教学目标
1.学唱并背唱歌曲《新年好》。
2.创编歌词演唱。
教学重、难点
1.用自然的声音演唱歌曲。
2.创编新的歌词向同学、老师、家长送祝福。
教材分析
《新年好》是一首在世界各国广为流传的英国歌曲。歌词通俗易懂，旋律简单、质朴。表达了新年时大家亲切、诚挚的互赠祝福。
这首歌曲为C大调，由两个乐句组成。“X X X X ︱”这个节奏贯穿全曲，第一乐句由低到高的逐步推进；第二乐句由高到低逐级下降，形成鲜明有趣的对比。歌曲短小简单，适合低年级学生演唱。学生学会歌曲后，教师可以根据学生情况安排创编歌词环节，先改编第一乐句歌词，将“祝贺大家新年好”改编成祝贺XX同学、祝贺爸爸、妈妈、祝贺XX老师等，在向同学和老师送祝福的过程中，激发学生的创编兴趣。再将第二乐句“我们唱歌，我们跳舞”改编成“身体健康”“学习进步”等贺词，最后完整演唱创编后的歌曲，送出祝福。
教学过程
一、导入
教师：同学们，世界每一个角落在迎接新年到来的时候，都有什么风俗、习惯？
学生：开联欢会、走访亲朋好友、参加游园活动……
教师：人们在鲜花和歌声中送走过去的日子，迎来新的一年。老师为大家带来一首在全世界广为流传的英国歌曲，大家一起听。
二、学唱歌曲
（一）初听感受
聆听《新年好》伴奏音乐，教师范唱。
学生随着歌声拍手、轻轻晃动身体。
（二）学习与练习
1.学习歌词（《新年好》歌曲学习）
教师：这首歌曲同学们听过吗？谁能说一说这首歌曲的歌词？
（1）学生说出歌词。
（2）带领学生按节奏读歌词。
（3）学生跟教师一起按节奏读歌词。
2.聆听歌曲做动作
（1）聆听歌曲《新年好》，学生按照3/4拍的“强、弱、弱”规律做拍手和拍腿的动作。（第一拍：拍手；后两拍：拍腿）
（2）分组创编其他动作。
再次聆听歌曲《新年好》，学生听音乐练习自己创编的动作。
3.分组展示
（1）每组学生随音乐作简单律动，其他学生观看并演唱歌曲。
（2）表演结束后师生共同评价。
4.完整演唱（《新年好》歌曲学习）
（1）教师伴奏，学生完整演唱歌曲。
（2）教师评价后学生再次集体演唱。
（三）背唱歌曲
随着《新年好》伴奏音乐，学生背唱歌曲。
三、创编歌词
教师：这首歌曲中饱含了人们迎接新年的欢乐，也寄托了人们对新的一年的祝福。老师想把新年的祝福送给××同学。
（一）教师引导改编第一乐句歌词
1.教师示范
教师演唱“替换歌词的第一乐句”。
例：新年好呀，新年好呀，祝贺XX（学生名字）新年好。
2.学生模仿创编
学生模仿教师的改编方法改编歌词，演唱第一乐句。
（二）第二乐句歌词创编
教师：同学们想得真好，那么你们想把什么样的祝福送给他们？请你把自己真挚的祝福写成歌词唱一唱。
1.学生活动
以小组为单位讨论创编第二乐句的歌词。
教师对学生给予指导。
2.学生演唱
演唱创编的第二乐句。
3.教师评价
随着《新年好》伴奏音乐，学生分组练习演唱自己创编后的歌曲。
例：
（1）
新年好呀，新年好呀，祝贺XX（学生名字）新年好。
我们堆雪人，我们放鞭*，祝贺大家新年好。
（2）
新年好呀，新年好呀，祝贺XX（学生名字）新年好。
我们吃好吃的，我们开联欢会，祝贺大家新年好。
教师指导：例（2）中“吃好吃的”和“开联欢会”四字歌词不适合，可以纠正为“吃糖果”和“做游戏”等。
4.教师伴奏，学生分组展示创编后的歌曲。
教师将学生创编后的歌词写到黑板上。
四、打击乐器伴奏
1.教师出示打击乐器，学生选择乐器为歌曲伴奏。
2.师生在打击乐器的伴奏下演唱《新年好》，先唱原词，再按板书谱例的顺序演唱自编的歌词。
五、课堂小结
今年的新年联欢会大家可以用唱歌的方式互相祝福了，还可以给爸爸妈妈送上祝福！
一年级音乐新年好教案2
新年新气象，歌舞迎新年：一场别开生面的音乐活动课
为了迎接新年的到来，我们为幼儿园的小朋友们设计了一堂充满活力与创意的音乐活动课。这堂课以家喻户晓的歌曲《新年好》为主线，旨在通过歌曲演唱、节奏律动和打击乐演奏等环节，让孩子们在欢快的氛围中感受音乐的魅力，并激发他们的创造力和团队合作精神。
一、欢乐的序曲：唤醒音乐细胞
活动伊始，为了帮助孩子们更好地进入音乐的世界，我们设计了两个热身环节：
1. 发声练习：
教师可以用亲切活泼的语言引导孩子们进行简单的发声练习，例如模仿小动物的声音、用不同音调问好等，既能活跃气氛，又能锻炼孩子们的发声器官。
可以采用游戏的方式进行发声练习，例如“声音魔方”，让孩子们根据指令发出高低、强弱不同的声音，增强趣味*。
2. 律动练习：
教师可以播放一些节奏欢快的音乐，引导孩子们随着音乐自由舞动身体，例如拍手、跺脚、扭腰等，帮助他们放松身心，感受音乐的节奏。
可以设计一些简单的律动动作，例如“小火车开动”、“小兔子跳跳”，让孩子们模仿，并在模仿的过程中感受三拍子的韵律。
二、走进音乐世界：感受新年的喜庆
热身活动结束后，为了自然地引入主题，我们将教室布置成浓浓的节日氛围，并引导孩子们观察教室的变化：
1. 教师引导观察：
教师可以用富有感染力的语气引导孩子们观察教室的变化，例如：“小朋友们，快来看看我们的教室有什么不一样的地方呀？”
教师可以根据孩子们的回答进行追问，例如：“你们觉得这些装饰漂亮吗？它们代表着什么？”，引导孩子们表达自己的感受。
2. 引出活动主题：
在孩子们观察并表达了对新年装饰的喜爱之情后，教师可以自然地引出本次活动的主题：“为了庆祝新年，今天我们要学习用打击乐器来演奏好听的歌曲《新年好》，好不好？”
三、唱响新年祝福：用歌声传递快乐
为了让孩子们更好地感受《新年好》这首歌曲的欢快情绪，我们将采用多种形式进行演唱：
1. 教师范唱：
教师可以一边*奏钢琴，一边用饱满的情绪和优美的声音进行范唱，给孩子们树立一个良好的模仿对象。
在范唱的过程中，教师可以通过表情、动作等方式来表现歌曲的情绪，例如微笑、点头、打拍子等，增强歌曲的表现力。
2. 幼儿齐唱：
教师引导幼儿完整地演唱歌曲，并鼓励孩子们用欢快的声音、灿烂的笑容来表达新年的喜悦之情。
可以采用分组演唱、接唱等形式，提高孩子们的演唱兴趣和参与度。
3. 重点强调：
教师要引导幼儿着重感受三拍子的节奏特点，并可以在演唱的过程中用拍手的方式来强化对节奏的感知。
可以将幼儿分成男生和女生两组进行演唱，并鼓励他们在唱强拍时拍一下手，增强节奏感。
四、舞动快乐节拍：用肢体表达音乐
为了让孩子们更深入地理解三拍子的节奏特点，并将音乐与肢体动作相结合，我们设计了节奏动作创编环节：
1. 启发思考：
教师可以用引导*的语言启发孩子们的思考：“小朋友们，你们觉得可以用哪些动作来表示‘强弱弱’的三拍子节奏呢？”
可以鼓励孩子们进行头脑风暴，自由地说出自己的想法，并对一些有创意的动作进行肯定和鼓励。
2. 自由探索：
教师*奏《新年好》的旋律，引导孩子们根据音乐的节奏自由地创编动作，并鼓励他们大胆地进行尝试。
可以在教室里准备一些简单的道具，例如彩带、铃铛等，丰富孩子们的动作表现。
3. 示范表演：
教师可以选择一些节奏感强的孩子进行示范表演，并鼓励其他孩子进行模仿和学习。
可以将孩子们的动作进行组合，创编成一段简单的舞蹈，增强活动的趣味*和观赏*。
五、奏响新年乐章：体验打击乐的乐趣
为了让孩子们体验打击乐演奏的乐趣，并将音乐活动推向高潮，我们设计了打击乐伴奏环节：
1. 引导尝试：
教师向孩子们介绍一些常用的打击乐器，例如腰鼓、铃鼓、沙球等，并简单讲解它们的发音特点。
引导孩子们思考：可以用哪些打击乐器来表现歌曲《新年好》的节奏？如何用不同的乐器组合来演奏出不同的音*效果？
2. 分组练习：
将孩子们分成若干小组，每组选择一种或几种打击乐器进行练习。
教师要根据歌曲的节奏特点，指导孩子们选择合适的乐器，并在演奏时注意强弱变化。
3. 合奏表演：
当孩子们熟悉了乐器的演奏方法后，教师可以引导他们进行合奏表演。
在合奏的过程中，教师要引导孩子们注意相互之间的配合，以及与歌曲演唱的协调*，共同演奏出完整的音乐作品。
六、欢乐的尾声：在歌声中结束活动
最后，为了给孩子们留下难忘的回忆，我们将以全体合唱的方式结束本次音乐活动：
1. 完整演唱：
教师带领幼儿完整地演唱歌曲《新年好》，并鼓励孩子们用饱满的热情和欢快的情绪来表达对新年的美好祝愿。
可以邀请老师或家长们一起参与进来，共同营造欢乐的节日氛围。
通过这堂精心设计的音乐活动课，我们希望孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，感受音乐的魅力，并度过一个充满欢声笑语的新年！
一年级新生入学教案3
深入解析小学语文一年级《上学了》教学设计
一、 教材分析
《上学了》是小学语文一年级上册的一篇图文并茂的课文，也是学生步入小学的第一课。这篇课文以图画为主，文字为辅，展现了小学生丰富多彩的学校生活，旨在帮助学生了解学校生活，激发他们对学校生活的热爱和对学习的兴趣。
二、 学生分析
一年级学生刚刚告别幼儿园，进入小学，对学校生活充满好奇和期待，同时也可能会感到陌生和不安。他们的认知水平和语言表达能力都处于初步发展阶段，需要教师的引导和鼓励。
三、 教学目标
知识与技能目标：
1. 认识“学、校、生”三个生字，认识两个偏旁“子头、口字框”。
2. 正确、流利地朗读课文，感受上学是一件快乐的事情。
过程与方法目标：
1. 通过观察图画，理解图意，并能用自己的语言描述画面内容。
2. 通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的观察能力、语言表达能力和合作意识。
情感态度与价值观目标：
1. 初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐，激发学生热爱学校、热爱学习的情感。
2. 接受入学常规教育和良好学习习惯的养成教育，培养学生尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱的良好品质。
四、 教学重点和难点
教学重点：
1. 引导学生观察图画，用自己的语言描述画面内容，感受上学是一件快乐的事情。
2. 认识“学、校、生”三个生字。
教学难点：
1. 引导学生将观察到的画面内容与自己的生活经验相结合，并用完整的语言表达出来。
2. 引导学生在日常生活中自觉遵守课堂常规，养成良好的学习习惯。
五、 教学准备
1. 多媒体课件：包括学校大门、教室、*场等场景图片，以及学生上课、做游戏、参加活动等情景图片。
2. 生字卡片：“学、校、生”。
3. 学生自带与上学有关的照片或物品。
六、 教学过程
第一课时
（一） 创设情境，导入新课
1. 教师播放欢快的歌曲《上学歌》，并展示学生们上学路上的图片，引导学生回忆上学的场景。
2. 教师提问：小朋友们，你们喜欢上学吗？为什么？（引导学生说出上学的感受）
3. 教师揭示课题：今天，我们就一起来学习第一课《上学了》！（板书课题）
（二） 观察图画，感知快乐
1. 教师出示课本第一幅图，引导学生观察：图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？（引导学生说出图中的人物、场景和活动）
2. 教师引导学生结合自身经历，谈谈自己在上学路上都看到了什么，遇到了谁，心情怎么样。
3. 教师引导学生观察第二幅图：图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？（引导学生说出图中的人物、场景和活动）
4. 教师引导学生结合自身经历，谈谈自己在上课时喜欢做什么，心情怎么样。
5. 教师引导学生观察第三幅图：图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？（引导学生说出图中的人物、场景和活动）
6. 教师引导学生结合自身经历，谈谈自己在课间活动时喜欢玩什么，和谁一起玩，心情怎么样。
（三） 朗读课文，体验快乐
1. 教师范读课文，引导学生注意老师的语气和节奏。
2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3. 学生分组朗读课文，互相评价，互相学习。
4. 教师引导学生思考：读了课文，你感觉上学快乐吗？为什么？（引导学生说出上学快乐的原因）
（四） 学习生字，巩固识字
1. 教师出示生字卡片“学、校、生”，引导学生观察字形，并尝试记忆。
2. 教师讲解生字的笔顺、结构和读音，引导学生书写。
3. 教师引导学生组词、造句，巩固对生字的记忆和运用。
（五） 课后拓展，延伸快乐
1. 教师布置作业：回家后，把今天学习的内容讲给爸爸妈妈听，并和他们一起分享你上学时的快乐。
2. 教师鼓励学生：希望大家都能爱上学，快乐学习，健康成长！
第二课时
（一） 复习导入，回顾旧知
1. 教师带领学生复习上节课学习的生字“学、校、生”，并检查学生的掌握情况。
2. 教师引导学生回忆上节课学习的内容，并用自己的语言简述课文内容。
（二） 深入观察，学习常规
1. 教师再次出示课文插图，引导学生观察人物的动作、神态和表情，并思考：图中的小朋友在上课时是什么样子的？
2. 教师引导学生讨论：我们应该怎样做才能成为一名合格的小学生？
（三） 创设情境，体验常规
1. 教师创设情境：模拟上课的情景，请学生扮演老师和学生，进行课堂常规的演练。
2. 教师引导学生评价：谁的表现最好？为什么？
3. 教师鼓励学生：希望大家在今后的学习生活中，都能自觉遵守课堂常规，养成良好的学习习惯。
（四） 拓展延伸，践行常规
1. 教师引导学生思考：除了课堂常规，我们还应该遵守哪些规则呢？
2. 教师引导学生讨论：我们应该怎样做才能成为一名文明有礼的小学生？
3. 教师布置作业：回家后，观察爸爸妈妈的行为举止，学习他们的文明礼仪，并尝试运用到自己的日常生活中。
七、 板书设计
上学了
学 校 生
快乐学习，健康成长！
八、 教学反思
本节课的教学设计以“快乐”为主线，通过多种教学手段，引导学生感受上学带来的快乐，激发学生热爱学校、热爱学习的情感。同时，注重将课堂常规的学习融入到具体的教学情境中，帮助学生在实践中理解和掌握，并逐步养成良好的学习习惯。
