二年级上册美术课教案：快乐的舞蹈
一、 教学目标
知识与技能：
通过观察和模仿，了解人物动态的基本表现方法。
学习运用线条、颜*等美术语言，表现舞蹈人物的姿态和画面气氛。
过程与方法：
在体验和游戏中感受舞蹈的快乐，激发创作热情。
通过小组合作、交流、评价等方式，提高观察、表达和创作能力。
情感态度价值观：
培养对舞蹈艺术的兴趣和热爱，感受生活中的美。
体验创作的乐趣，增强自信心和表现力。
二、 教学重点
引导学生感受舞蹈的美感和韵律。
掌握用简洁的线条表现舞蹈人物动态的方法。
三、 教学难点
准确捕捉舞蹈人物的动态特征，表现出生动的人物形象。
运用*彩、构图等元素，使画面更具表现力和感染力。
四、 教学准备
教师：多媒体课件（不同类型的舞蹈视频、舞蹈人物图片、优秀学生作品等）、音乐、彩*粉笔、油画棒、水彩笔、绘画纸等。
学生：彩*铅笔、油画棒、水彩笔、绘画纸等。
五、 教学过程
（一） 舞蹈导入，激发兴趣（5分钟）
1. 播放欢快的音乐，教师带领学生跟随音乐自由舞蹈，感受舞蹈的快乐氛围。
2. 提问：舞蹈带给你怎样的感受？你喜欢什么样的舞蹈？
3. 引导学生说出舞蹈的种类、特点，以及对舞蹈的理解和感受。
（二） 欣赏感知，探索表现（15分钟）
1. 欣赏不同类型的舞蹈视频，感受舞蹈的魅力。
播放芭蕾舞、民族舞、街舞等不同类型的舞蹈视频，引导学生观察舞蹈动作、服饰、表情等，感受不同舞蹈的特点和风格。
提问：你最喜欢哪种舞蹈？为什么？哪些舞蹈动作给你留下了深刻的印象？
2. 欣赏舞蹈人物图片，学习动态表现方法。
展示不同姿态的舞蹈人物图片，引导学生观察人物头部、躯干、四肢的动态变化，以及线条的运用和表现力。
教师示范如何用简单的线条勾勒出舞蹈人物的基本动态，并讲解如何运用线条的粗细、长短、曲直变化来表现人物的动感。
引导学生模仿舞蹈人物的姿态，体验身体的律动感。
（三） 创作体验，表现快乐（20分钟）
1. 游戏互动，捕捉动态。
游戏“木头人”：播放音乐，学生跟随音乐自由舞蹈，音乐停止时摆出各种舞蹈造型。
引导学生互相观察、模仿，并尝试用简单的线条快速记录下同伴的舞蹈动作。
2. 自主创作，表现舞蹈。
确定主题：选择自己喜欢的舞蹈类型或舞蹈动作进行创作。
构思画面：思考如何表现舞蹈人物的动态、表情，以及背景、道具等元素。
大胆创作：运用所学知识和技能，用自己喜欢的绘画工具和材料进行创作。
（四） 展示评价，交流分享（10分钟）
1. 作品展示：将学生作品展示在黑板上或教室墙壁上，营造艺术氛围。
2. 互相评价：引导学生从画面内容、*彩运用、动态表现等方面进行评价，并说出自己的感受和建议。
六、 拓展延伸，课后实践（课后）
1. 观察生活中的舞蹈：鼓励学生观察生活中各种各样的舞蹈，如广场舞、民族舞表演等，感受舞蹈的魅力。
2. 创作舞蹈主题绘画：鼓励学生根据自己的观察和感受，创作更多舞蹈主题的绘画作品，并将作品分享给家人和朋友。
七、 板书设计
快乐的舞蹈
舞蹈类型：芭蕾舞、民族舞、街舞……
动态表现：线条、*彩、构图
感受：快乐、优美、动感……
八、 教学反思
本节课注重引导学生在体验和游戏中感受舞蹈的快乐，通过观察、模仿、创作等环节，逐步掌握表现舞蹈人物动态的方法。
教学过程中，教师要充分发挥引导作用，鼓励学生大胆尝试，并进行及时有效的评价，激发学生的创作热情和学习兴趣。
同时，教师也要注重个别辅导，关注学生的学习差异，帮助每一位学生都能在课堂上获得成功体验，感受艺术的魅力。
五年级美术上册教案2
*彩的对比
一、导入
欣赏与感受我们开始今天的课程，首先让我们欣赏一幅英国画家创作的作品《尼克尔斯峡谷》。请大家分享一下你们对这幅画的*彩感受。
老师：同学们，这幅是英国的尼克尔斯峡谷，你们觉得它的主要颜*是什么？画家如何使用这些颜*来表达他的意图？你们从中感受到了什么？
*彩的选择与搭配通过多媒体演示，我们来看看*环上的各种颜*。*彩的选择是如此丰富多彩，但如何将它们巧妙地搭配，使画面更加鲜明、生动呢？（引导学生理解对比*的概念）
揭示今天的课题今天我们要探索的是*彩中最强烈、最明显的对比效果。
二、新授
寻找对比*老师提出问题：如何找到一个颜*的对比*呢？其实很简单，只需看*轮，互为对比的颜*就在那里。现在谁能给我举个例子？看看老师如何找到这些对比*的。
历史与文化的结合展示*民间艺术中使用对比*的例子，如马勺脸谱。通过多媒体展示，让学生了解这些艺术作品中对比*的运用及其象征意义。
马勺脸谱的特点老师引导学生仔细观察马勺脸谱，讨论其特点和表现手法，特别是五官的夸张描绘和强调的*彩对比。
实践与创作老师展示如何设计一个马勺脸谱，分步骤进行示范：第一步是确定五官的位置，第二步是添加纹饰，第三步是运用对比*进行美化。
启发与作业布置老师鼓励学生设计自己喜欢的人物作为马勺脸谱，并使用对比*进行配*。作业要求学生用对比*完成一个马勺脸谱的设计。
三、学生完成作业，教师指导
老师在学生完成作业时进行巡视和指导，帮助他们理解和应用*彩对比的原理和技巧。
四、展示与评价
学生展示自己的作品，并进行师生共同评价。评价标准包括作品的个*鲜明、*彩对比的运用是否巧妙等方面。
五、教学反思
本节课的目标是让学生掌握*彩对比的基础知识，体验*彩对表现力的影响，并有针对*地应用这些知识。通过学习，学生不仅能感*地认知*彩对比，还能理*地分析和运用，从而增强他们对*彩美的表现力和理解力。这种课程设计旨在通过富有趣味*的教学活动，激发学生的学习兴趣和创造力，引导他们在美感的探索中不断进步。
结束语
通过今天的学习，希望同学们能够更加深入地理解和运用*彩对比的技巧，将这些知识运用到自己的绘画实践中，创作出更加丰富、生动的作品。*彩的世界充满了无限的可能*，让我们一起探索、一起创造！
一年级上册美术教案3
课时：2课时
学习领域：造型 表现
1. 教材简析
开学已经8周，每一个学生都已经有了自己的好朋友。本课程旨在引导学生观察自己好朋友的面貌特征，并通过绘画、剪贴、立体制作等形式进行艺术表现。
2. 教学目标
引导学生关心学校的新同学，培养观察生活的习惯。
引导学生运用绘画、拼贴、立体制作等方式，创作新同学的肖像。
通过艺术创作，促进学生间的友谊和团结。
教学重难点
通过仔细观察新同学的外貌特征，学会准确地进行艺术表达。
教学准备
教具：人像参考资料、T板、范例、录音机
学具：图画纸、彩笔、剪*、胶水
3. 教学活动过程
第一课时
引导学生找朋友：
播放音乐，如《你的名字叫什么》，学生在音乐中找一个好朋友对唱。
说一说：
学生介绍自己好朋友的样子，其他同学猜测身份，讨论如何捕捉人物的主要特征。
发展阶段：
引导学生从整体到局部观察好朋友的面貌特征，比如不同的脸型、五官、发型等。
选取一个具有特点的同学作为模特，分析其特征，并在黑板上进行实时绘画。
展示不同风格的名家肖像画，引导学生了解肖像画的技巧和风格。
作业要求：
学生绘制好朋友的脸部肖像，剪贴到T板上，形成一幅“全家福”。
教师指导学生注意画面的整体效果和五官的协调*，以及如何突出人物的特征。
欣赏“全家福”：
学生从作品中找出最像的肖像，并鼓励他们多关注和观察好朋友。
课后问题：
学生反思如何更好地表现自己的好朋友。
第二课时
引导阶段：
讨论学生喜欢和好朋友一起做的活动，或者表演一些小场景。
发展阶段：
展示教师制作的立体小纸人，让学生分析其结构和制作方法。
启发学生：
鼓励学生创造更多形式的艺术表达，特别是立体制作，例如表现好朋友之间的合作和友爱情感。
展示和游戏：
学生互相参观作品，以音乐《你的朋友是什么》为背景，向好朋友送上祝福。
札记：
在第一课时的“画朋友”活动中，通过音乐引导学生选择绘画对象，使整个过程更加自然和有趣。在教学中，采用了互动游戏帮助学生轻松理解和应用课堂内容。学生在制作“全家福”时展现了积极*和创造力。
