幼儿园区角游戏设计（通用3篇）

幼儿园区角游戏设计一、什么叫区角游戏？

•区角游戏是教师根据幼儿的兴趣和发展的需要，在幼儿园中为幼儿设置一定的教育环境即区域，让幼儿通过主动活动来学习，从而促进幼儿身心*全面发展。

幼儿园区角游戏设计

二、设置时应遵循的原则

•(一)适宜*原则

•区角游戏活动的安排、设计，环境的创设，材料玩具的提供，要适合幼儿的年龄特点，考虑其已有的生活经验及能力，使幼儿在原有基础上得到发展。

•(二)发展*原则•发展*原则是指区角游戏的设计与指导应体现层次*和循序渐进*。

•例如，在进行积木区活动时，小班幼儿积木的颜*要丰富，形状可少些，但数量要充足。•在指导方面则着重于帮助他们学会*的构造物体，并能表现物体的主要特征。•而对于中班幼儿，积木的形状可以增加，还可以提供一些辅助材料。指导方面则要求他们会有目的有计划地构造。•到了大班，可以提供更多形状的积木和丰富的辅助材料，要求幼儿学会通过协商共同构成一个复杂的大型结构物。•假若一套积木从小班玩到大班，小班是搭小房子，到了大班还是搭小房子•这是不可取的

•(三)整体化原则（可变化原则）•不断变化发展的教育环境，有利于激发幼儿的求知欲和探索欲，有利于幼儿多元智力的开发和个*的发展。•例如，娃娃家的“爸爸”可以到“建筑工地”上班，美工区可以为表演区制作道具等。•由此可以衍生出许多游戏的情节，促进幼儿创造力和想像力的发展。•但是，这个动态系统要建立在幼儿自觉自愿的基础上，要由幼儿创造，教师只是为他们创设一定的环境，并引导他们想像新的游戏情节，而不是由教师指定他们的行动。

三、常见的活动区角及功能

科学发语言区美工区角*游戏区生活区建构区音乐表演区益智区现区

（一）生活区的教育作用

1．学习运用五官，发展感知觉。2．训练小肌肉，手眼协调，手指动作灵活。

3．训练思维能力和了解事物之间相互的关系。

4．激发求知欲，培养探索的兴趣。

5．培养专心、坚持、克服困难、*解决问题的能力

（二）生活区活动的设计

1．活动的内容

在生活区内可以安排的活动有：

(1)手指配合的活动。如给娃娃喂食物、穿珠、系纽扣、编塑料管、小物体的镶嵌活动、玩具的拼插等。这种配合较为简单的活动适合小班和中班上学期幼儿进行。(2)手指、手掌、手腕配合的活动。如拧螺丝、开瓶盖、系扣绳子、系解蝴蝶结、系纽扣、系鞋带、绣花、编织、用筷子夹物品、翻绳、使用锤子钉钉子等。这种配合活动动作较为精细，有一定的难度，适合中班下学期和大班幼儿进行。

2．材料的提供

根据安排的具体活动内容提供相应的材料。生活区的材料要分类摆放，便于幼儿使用、收拾、整理。材料的投放要有一定的计划*，要由易到难，由简单到复杂，由*作需要时间短到需要时间长。3．场地的设置

生活区应设在光线充足的地方，适宜与语言图书阅读区、美工区、科学发现区等较安静的区角相邻。

（一）语言图书阅读区的教育作用

1．练习听、说、读、写的基本技能，养成听、说、读、写的良好态度和习惯。

2．培养阅读兴趣，掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。3．在看、听、读的过程中，通过对图书中的故事情节的感受、进行的模仿、学习和欣赏，培养幼儿的语言表达能力和审美能力。4．学习运用语言表达个人情感、需求、意愿和观点。5．促进幼儿之间相互沟通、相互影响、相互学习、相互了解。

（二）语言图书阅读区的设计

1．活动的内容在此区角内以图书阅读为主，配有一些语言游戏，如接龙拼图，

拼贴讲述，连词句，编故事，讨论谈话等。2．材料的提供图书阅读活动则应为幼儿提供丰富多样、数量充足的图书，可以提供的图书种类有：①故事书。②杂志、画报。如《幼儿智力世界》、《小朋友》、《小青蛙报》等等。③知识书。如《幼儿十万个为什么》、《热带鱼图片大全》、《看图识字》、《交通工具大全》等等。④自制图书

3．场地的设置

语言图书阅读区应该是所有区角中最安静的，并且应有充足的光线。因此，适合靠窗而设，远离音乐表演区、角*游戏区等较为嘈杂的地方。在语言图书阅读区地上可以铺上漂亮、柔软的泡沫垫，在桌上铺上美丽的花布等，为幼儿营造一个轻松、舒服的阅读环境。

（一）角*游戏区的教育作用

1．帮助幼儿了解人际关系。通过不同角*身份学习扮演适当的行为方式，发展幼儿的社会*。2．帮助幼儿学习友好交往的技能。如轮流、分享、协商、互助、合作等。

3．培养幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，发展语言交流能力，实践和尝试幼儿自己解决问题的方法。

4．发展表征能力。如能以物代物，激发想像力及能创造*地反映现实。5．学习适度表达个人情绪，了解他人情感。能自我控制，调整与伙伴间的相互行为关系。

（二）角*游戏区的设计

1．活动的内容幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角*游戏的中心主题。并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。小班的角*游戏区的主题以家庭生活为主。到了中班，角*游戏区就出现了以反映社会生活为主题的活动。大班的角*游戏区的主题则更加的丰富多样。

2．材料的提供(1)娃娃家。家具，如床、小型桌椅等；娃娃、娃娃用品，如各式服装、奶瓶、各种饰物、梳子、毛巾等；家用电器，如电视机、电*箱、钟表、电话等；厨房用具，如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、杯子、筷子；各种食物，如蔬菜、食品、水果等。(2)医院。主要材料有白大褂、医生帽、护

士帽、处方单、病历本、听诊器、体温表、*品、注射器等。(3)超市。主要材料有各种食品、用品的包装盒，收银机，钱币等。(4)银行。各种面值的钱币(卡片)、取款单、存折等。

3．场地的设置“娃娃家”是一个长设的区角，因此它的位置应相对固定。其他的角*游戏区角则应设在与之相邻或相近的地方。

（一）音乐表演游戏区的教育作用

1．学习用动作来表现音乐，按照音乐的内容、节拍进行有趣的游戏情节，加深对音乐的理解和感受能力。2．在演唱和表演的过程中，培养幼儿辨别声音高低、强弱、快慢变化的能力，以及倾听、跟从节奏指令的能力。3．发展动作，使动作准确、优美、富有节奏感和表现力。4．加深幼儿对文学作品的理解和记忆，对周围事物养成正确态度和良好的行为习惯，发展幼儿的想像力和创造力。

5．培养幼儿活泼乐观的情绪，陶冶他们的情*，以利于幼儿感受力、理解力、表现力、审美力、创造力的发展。6．增强幼儿的自信心和**，促使幼儿协调助于培养幼儿的集体观念。

（二）音乐表演游戏区的设计

1．活动的内容

音乐表演游戏区活动丰富多样，可以设计舞蹈表演、音乐游戏、打击乐演奏、幼儿扮演角*的故事表演、*作玩具表演角*的桌面故事表演、用木偶和皮影进行表演的木偶戏和皮影戏等。

音乐表演游戏区应选择内容健康、有教育意义、符合幼儿生活经验、容易为幼儿理解又适于他们表演的音乐、文学作品。音乐作品要节奏明确，曲调优美。文学作品情节应生动活泼，角*的*格应鲜明，有特征。角*语言较简短。

2．材料的提供音乐表演游戏区首先要有一个给幼儿表演的舞台。舞台可以用布、屏风或彩*纸条来表现和装饰，不需要投入太大的人力物力。音乐表演游戏区的基本材料包括：(1)录音机。录音机的电源要远离表演场地，一定要在幼儿摸不到的地方，最好是用干电池。(2)录音磁带。可以录儿歌、歌曲、音乐、

故事等，并根据磁带所录的内容贴上标记，便于幼儿使用和整理。还可以提供一些空白磁带，把幼儿自己的歌声、演奏、朗诵录进去。(3)乐器。碰铃、响板、铃鼓、三角铁、木鱼、锣、鼓等。(4)服饰。少数民族服装、小动物的服装等；动物、植物、人物的头饰、*、手环、头环、彩带、项链等。(5)道具。纱巾、扇子、木偶、皮影等。

3．场地的设置音乐表演游戏区最重要的就是要为幼儿提供一个宽敞的活动场地。场地的布局要合理，观众坐在哪里和演员在哪里表演，都要有一个明显的分隔标记。

（一）美工区活动的内容

在美工区内可以进行平面造型，如绘画(彩笔画、水彩、水墨画手指画、刷画、拓印画等)、自然材料(沙、树叶、蛋壳等)的剪贴、撕贴等；立体造型，如捏泥、和面团、纸、粘土等；自然材料造型，如豆画、石画等；废旧材料制作，如纸盒、易拉罐、纸杯等；以及结合节日活动制作装饰物，如彩环、灯笼等。小、中、大班的幼儿在观察力、表现力、想像力和创造力方面，以及使用工具和材料的能力上，都有着一定的差异。因此，在设计活动的内容和提供工具、材料时必须注意幼儿的年龄特点和实际能力。

（二）材料的提供

各种纸、彩笔、颜料、剪*、胶水、橡皮泥等是美工区必备的材料，但不是惟一的材料。美工区的活动是丰富多彩的，美工的材料也是广泛而繁多的，需要教师花费时间与精力去收集、准备、提供，务求充实、充分。

三、场地的设置

美工区是一个以*作为主的区角，需要设置在有充足光线的地方。另外美工活动中常常用水，因此也应接近水源，便于幼儿在活动中使用。美工区是一个相对安静的区角，适宜与语言图书阅读区相邻。

（一）建构区的教育作用

1.发展幼儿的建构能力，学习建构技法。

2．发展幼儿的空间知觉，认识基本形状、数量关系。

3．学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计，激发幼儿的创造力、想像力。

4．幼儿之间能分工合作，共同设计、建构，共同游戏。5．培养幼儿的社会*，发展幼儿与人交流、表达的能力，以及掌握自行解决问题的方法。

（二）建构区的设计1、活动的内容

建构区可以建构高楼大厦、立交桥、公园等。还可结合基本技能确定搭建内容。

建构区可以结合教学主题和角*游戏设计。建构区还可以和角*游戏区、音乐表演区相结合。

2、材料的提供在小班，适合提供体积中等，颜*鲜艳，份量较轻，以三角形、长方形、圆形等为主的形状简单的空心积木。中班则可以丰富积木的种类、形状，增加积木的重量。到了大班，木制的本*实心积木就可以成为积木区的主角了。它的形状可以达到三十余种，数量可以达到一百多块，能充分的满足大班幼儿构造的需求。根据幼儿的需要，建构区还应提供一些辅助材料，如人物模型、动物模型、房屋高楼模型、花草树木模型、交通工具模型、信号灯、指示牌、家庭用品等。建构区的积木应分类摆放，必要时还可以贴上标签，以便于幼儿使用、收拾和整理。小班的积木可以按形状、质地、颜*分类摆放；中班的积木可以按照形状大小、高矮排序摆放；大班则可以按形状分合形式进行摆放。

3、场地的设置

建构区的场地应较宽敞、平整。因为建构区的活动是具有一定的连续*的，也许上午没有搭完的东西下午还要继续搭。所以，积木区应靠墙设在一个固定的角落。一方面，给幼儿提供可以充分利用的空间；另一方面，可以避免来回走动破坏搭建的物品。

（一）科学发现区的教育作用

1．激发幼儿对科学现象的兴趣，学习运用多种感官感知事物的现象，发展观察力。2．活跃思维，培养分析、判断和推理能力。3．提供尝试、探究和实验的机会，实地*作，认真解决问题，获得知识，形成概念。

（二）科学发现区的设计

1．活动的内容科学发现区中可以设计以下活动：(1)感官的活动。如摸不同质地的物品，闻不同的气味，尝不同的食物，分辨相似的声音等。(2)声的活动。

如声的传播，声音的产生，不同的声音等。(3)光的活动。如镜子的反光，万花筒，哈哈镜等。(4)电的活动。如连接简单的电路，拆装手电筒等。(5)磁的活动。如探索哪些物体可以磁化，利用磁铁的特*制造指南针，各种磁铁游戏等。

(6)力的活动。如“跷跷板”、“天平”的活动，物体滚动的实验等。(7)水的活动和空气的活动等。

二、材料的提供

科学发现区的材料应根据具体的活动内容来提供，注意材料的安全*和可*作*。

三、场地的设置科学发现区适于设置在光线充足、接近水源的地方。

（一）益智区的教育作用

1.在摆弄、*作的过程中发展了幼儿的感知觉，调动了幼儿充分运用五官进行观察比较，感受物体形状，识别物体颜*，比较物体大小、长短、高矮、粗细，理解形体的等分等方面的欲望。

2．在拼摆游戏、造型游戏中，幼儿的思维力、想像力、创造力得以充分的发挥。

3．在棋类游戏中，幼儿的分析、综合、推理、概括能力得到发展。4．在活动中激发幼儿探究的兴趣和求知的欲望，以及细心和专心做事，*解决问题的能力。

（二）益智区的设计

1．活动的内容及材料(1)数学的内容。有计数、计算、分类、排序、等分、测量等。材料：计算器、排序板、分类盒、计数卡、式题、尺、笔等等。(2)构图造型。有图形片构图，形体拼折构图，皮筋、回形针拼图等。材料：七巧板、几何拼图、皮筋构图等等(3)棋类和扑克牌等。材料：斗兽棋、飞行棋、跳棋、象棋、围棋扑克牌等2、场地的设置应选择相对安静的地方，适宜与语言图书阅读区、美工区相邻。

还孩子游戏的权利，让孩子做游戏的主人，让每一个孩子在快乐的自主*游戏中健康、富有个*的成长！

幼儿园区角活动计划2

游戏活动是孩子们的最爱，自区角游戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和喜爱。下面是小编收集整理的幼儿园区角活动计划，欢迎阅读。

适合年龄：4-5

执教者：mm

一、活动名称：*

二、材料准备：不同形状、大小的锁，钥匙、小盒子(可上锁)、密码箱，小礼物(糖、图卡、玩具等)。

三、层次目标：(预计)

第一层次：用匹配好的钥匙打开小盒子上的锁，学习*的方法，并学习上锁。

第二层次：打乱匹配好的钥匙与锁，让幼儿尝试用相应的钥匙*，然后上锁。

第三层次：喜欢进行*比赛，比比谁*速度最快、谁开的锁最多，拿到的礼物最多。

第四层次：愿意了解密码锁的使用方法，学习自设密码，并根据密码*。

四、活动介绍：

语言提示：“小朋友，现在老师要介绍的活动内容是*，请注意看!”

*作示范：

1、从*作区取盘，放桌上。

2、拿起钥匙去开一把锁，若不对再换一把钥匙。

3、将开好的锁一一排好，然后逐一上锁。

4、将锁、钥匙归位，托盘送回*作区橱柜中。

五、观察指导：

1、观察幼儿能否试到匹配的锁和钥匙，如不能，则引导幼儿仔细观察锁孔形和钥匙形是否一致，让幼儿知道“一把钥匙只开一把锁”的道理。

2、当幼儿达到一定层次后，可让幼儿几人一同比赛，因为其间有合作的要求。

3、提醒幼儿一定要记住自设的密码，也先可用笔记下。

4、根据幼儿的层次提高情况，向幼儿介绍一些诸如“指纹锁”等高科技锁，拓展他们的视野。

六、分析反思：(针对第一层次的预计目标及观察指导)

锁是每家每户的必用品，这个活动的重点在于让即将入学的幼儿学会使用钥匙和锁，并知道“一把钥匙开一把锁”的道理。幼儿对这个活动很感兴趣，会很有耐心地去*

一、情况分析：

第一次活动把银行列为重点(上学期末开展了一次)，让孩子们了解、感知银行在人们生活中的重要*，在游戏中孩子们找到了自我表现的机会。游戏活动是幼儿通过想象，创造*地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会。为他们形成良好的社会交往能力打下基础。在游戏活动逐步展开中，幼儿的交往能力、语言表达能力都明显的有所提高。在游戏过程中有规则意识，能投入到游戏角*中。这学期，小朋友对游戏的规则和游戏角*又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。教师在游戏活动中以参与者、启发者的身份出现，启迪幼儿的思维，使他们动脑筋解决了游戏中碰到的问题，克服了游戏的障碍，也促进了游戏主题的深化，提高了幼儿解决问题、处理问题的能力。针对幼儿存在的不足如：专横、不愿与他人分享等，上学期开展了分享等活动。这样一来孩子们友爱、谦让的良好品德不知不觉已经形成。这学期主要针对幼儿游戏时声音较大采取相应措施。怎样能玩得好又不影响他人?让孩子自己讨论解决(老师适当参与，给予意见)。本学期还要请家长配合，将家中的东西废物利用，让孩子在游戏过程中将废旧材料、半成品进行加工，即动手又动脑。

二、游戏目标。

1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。

2、巩固幼儿对角*游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。

3、鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。

4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题，培养幼儿*解决问题的能力。

5、遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听老师对游戏的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。

6、通过游戏促使幼儿在*作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。

三、游戏准备：

1、、娃娃家的用具、餐具等若干;小超市、理发店的玩具、用具若干;画画用的颜料宣纸彩笔等一些用具;图书角各种图书;建构区准备清水积木。

2、用纸盒制成医疗箱，用废旧物品制成听诊器、针筒、体温计。搜索*瓶，用泡沫、硬纸板、橡皮泥制成*丸。

四、具体措施：

本学期开展的区角有娃娃家、益智区、建构区、小超市、图书角、小医院、美工区，在以后的活动还将根据孩子的兴趣所在，适当的增减游戏区。