活动目标
培养幼儿对音乐节奏的感知能力，引导他们跟随节奏进行小鸭和小鸡的动作。
通过音乐游戏和情境创设，让幼儿体验与同伴合作的乐趣，培养他们的合作意识。
活动准备
场地布置：纵向两排座位，一排标记为小鸭之家，另一排标记为小鸡之家。
教师用具：小鸭和小鸡掌偶各一个
幼儿用具：小鸭和小鸡胸饰各 10 个（活动前让幼儿自主选择佩戴）
音乐资料：《小鸭小鸡》歌曲、下雨的音乐、母鸭嘎嘎叫的声音、狼来的声音等
活动过程
一、导入
带领幼儿进入活动场地，与小鸭和小鸡问好。
引导幼儿观察场地：“小鸭和小鸡的家就在这里。这边是小鸭的家，那边是小鸡的家。”请幼儿分别模仿小鸭和小鸡的动作走到对应的位置。
二、感知小鸭小鸡叫的节奏
“小鸭和小鸡，你们想成为好朋友吗？那就先来学习打招呼吧。”（嘎嘎嘎、叽叽叽）
“我们一起听听歌曲，小鸭和小鸡是怎么打招呼的？谁先开的口？”
欣赏歌曲后提问：“他们见面时说了什么？”
“我们一起学一学吧！”分角*示范并进行动作表演。
可邀请表现较好的幼儿上台展示。
“他们碰在一起后做了些什么？”（一起唱歌、一起玩耍，请幼儿配合动作表演）
“小鸭和小鸡是怎么行走的？”
三、小鸭小鸡做游戏
幼儿在场地*随音乐进行完整练习。
“小鸭和小鸡碰在一起除了唱歌、玩耍，还能做些什么？”（跳圆圈、找虫子吃等）
请幼儿在音乐引导下自主进行动作。
四、添加情节在游戏情境中继续练习
“小鸭和小鸡一起做游戏的时候，会遇到各种情况。我们一起听一听，发生了什么？”
教师分别播放“下雨”、“母鸭叫”、“狼来”的音乐，与幼儿共同讨论遇到这些情况该怎么办。为后续游戏做铺垫。
（1）下雨了，小鸡回家躲雨…
（2）鸭妈妈叫小鸭回家休息（吃饭）…
（3）狼来了…
五、活动延伸
交换角*游戏
在欢快的音乐声中结束活动，幼儿离场。
小鸭跳水托班教案2
活动目标：
在情景中，练习从高处双脚并拢跳水。
培养积极、大胆的参与态度。
活动重点： 练习从高处双脚并拢跳水。
活动难点： 培养积极、大胆的参与态度。
活动准备： 一块宽25厘米、高20厘米的平衡木，以及一个鸭妈妈头饰。
活动过程： 一、鸭妈妈引领宝宝准备活动。
教师戴上鸭妈妈头饰，摇摆着向宝宝们走去。 师：嘎嘎，瞧，我是谁呀？没错，我就是鸭妈妈。天气太热了，鸭宝宝们跟着妈妈一起去河里游泳，好吗？
鸭妈妈引导幼儿做准备活动，包括梳头、穿衣服、穿鞋等，同时进行头部、胸部、腰部和腿部的运动。 师：鸭宝宝们，快来和妈妈一起准备出发吧！
二、鸭妈妈引导宝宝学习跳水。 （一）鸭宝宝尝试跳水动作。
师：鸭宝宝们，前面就是一片池塘了。谁来尝试一下跳水动作呢？
幼儿们前来尝试从高处跳水动作。教师在旁边点评，如：“这只鸭宝宝跳进池塘时溅起的水花真高！” （二）鸭妈妈示范跳水动作。
教师边讲解，边示范从高处跳水的动作：双脚并拢站在岸边，手臂前后摆动，数一二三，然后跳水。
提问：鸭妈妈是如何跳水的呢？ 幼儿们回答并模仿动作，教师重点指导他们注意要领。
（三）鸭宝宝练习跳水动作。
教师组织幼儿8人一组，轮流练习跳水动作（练习两到三次）。
教师邀请动作协调的幼儿上前展示跳水动作。
三、游戏：小鸭跳水。
游戏导入： 师：鸭宝宝们，跳水的技巧都学会了吗？接下来，让我们一起去池塘游泳吧。
鸭宝宝跳水： 幼儿站在平衡木上听从口令，从高处跳入池塘游泳。游戏可重复进行2~3次。
总结： 教师表扬幼儿乐意参与跳水游戏。
四、游戏结束： 鸭妈妈引领幼儿一起回家休息。
《小鸭》幼儿园小班教案3
利用音乐游戏激发幼儿创造力——以歌曲《母鸭带小鸭》仿编活动为例
一、 活动背景
幼儿阶段是语言发展和音乐感知的黄金时期，将音乐与语言相结合，能够有效地促进幼儿语言表达能力、音乐感知能力和创造力的发展。歌曲《母鸭带小鸭》旋律简单欢快，歌词朗朗上口，非常贴近幼儿的生活经验，适合作为音乐游戏的素材，引导幼儿进行仿编和创编活动。
二、 活动目标
1. 认知目标: 学习歌曲《母鸭带小鸭》，并在熟悉旋律的基础上，尝试仿编歌词，用不同的动物叫声和动作来演绎歌曲。
2. 技能目标: 能够跟随音乐节奏打节拍，并尝试用肢体动作表现歌曲内容，增强节奏感和韵律感。
3. 情感目标: 在音乐活动中体验参与的乐趣和成功的喜悦，提升自信心和表达欲。
4. 创造力目标: 鼓励幼儿大胆想象，将自己熟悉的动物形象和叫声融入歌曲，培养幼儿的创编能力和发散*思维。
三、 活动重难点
1. 重点: 引导幼儿根据歌曲旋律仿编歌词，用不同的动物形象和叫声进行替换和演绎。
2. 难点: 引导幼儿在仿编歌词的同时，创编与歌词内容相符的动物动作，并能自信流畅地进行表演。
四、 活动准备
1. 物质准备:
多媒体课件：包含歌曲《母鸭带小鸭》音频、视频以及各种动物的图片和叫声。
教具：小鸭子玩偶、头饰、各种动物头饰若干。
场景布置：创设动物园场景，例如：准备一些树木、草地、小河等场景元素，增强活动的趣味*和代入感。
2. 经验准备:
组织幼儿观察生活中常见的小动物，并模仿它们的叫声和动作。
家园共育，请家长与幼儿一起观看动物相关的动画片或绘本，丰富幼儿对动物的认知经验。
五、 活动过程
（一）律动导入，激发兴趣 (3分钟)
1. 教师播放律动音乐《小鸟飞》，带领幼儿模仿小鸟飞翔的动作进入活动室，营造轻松愉快的氛围。
2. 教师引导语：“小朋友们，今天我们要去一个神奇的地方——动物园！让我们一起学小鸟飞翔，飞到动物园去玩吧！”
设计意图： 用幼儿熟悉的律动音乐导入活动，能够快速吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣，并为接下来的活动做好铺垫。
（二）情景创设，引出主题 (5分钟)
1. 教师播放多媒体课件，展示动物园的场景以及各种动物的图片和叫声，引导幼儿观察和倾听。
2. 教师与幼儿进行互动问答：
教师：“小朋友们，你们看到了哪些小动物呀？”
幼儿：“我看到了小鸭子、小鸡、小狗……”
教师：“这些小动物都会发出什么声音呢？”
幼儿：“小鸭子会‘嘎嘎嘎’，小鸡会‘叽叽叽’，小狗会‘汪汪汪’……”
设计意图: 通过多媒体课件和互动问答的方式，帮助幼儿回忆和巩固对动物的已有认知，为学习歌曲《母鸭带小鸭》做好铺垫，并激发幼儿学习和仿编歌曲的兴趣。
（三）欣赏歌曲，学习演唱 (8分钟)
1. 教师播放歌曲《母鸭带小鸭》音频，引导幼儿完整欣赏歌曲。
2. 教师引导语：“小朋友们，你们听到了什么？歌曲里唱了什么？”
3. 教师与幼儿一起分析歌曲的内容，引导幼儿感受歌曲欢快的节奏和旋律。
4. 教师示范演唱歌曲，并鼓励幼儿跟随音乐节奏拍手打节拍。
5. 教师带领幼儿完整演唱歌曲2-3遍，鼓励幼儿大胆歌唱，感受歌曲的欢快情绪。
设计意图: 通过完整欣赏、互动提问、教师示范演唱等环节，帮助幼儿理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律，并学习用自然、连贯的声音演唱歌曲。
（四）启发思考，尝试仿编 (15分钟)
1. 教师引导语：“小朋友们，动物园里除了小鸭子，还有很多小动物也想唱歌，我们来帮它们编一首新歌吧！”
2. 教师以小猫为例进行示范仿编：
教师：“小猫是怎么叫的呀？”
幼儿：“喵喵喵。”
教师：“我们可以把歌曲里的‘呷嘎嘎’改成‘喵喵喵’。”
教师带领幼儿演唱仿编后的歌词：“母猫带小猫，喵喵喵，走呀走，摇呀摇……”
3. 教师鼓励幼儿分组讨论，选择自己喜欢的动物进行仿编，并创编与歌词内容相符的动物动作。
4. 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并对幼儿的创编作品给予肯定和鼓励。
设计意图: 通过教师示范和分组讨论的方式，引导幼儿开动脑筋，大胆尝试用不同的动物叫声和动作来替换歌曲中原有的内容，培养幼儿的创编能力和发散*思维。
（五）展示分享，体验快乐 (8分钟)
1. 教师邀请各组幼儿上台展示自己的仿编作品，并鼓励幼儿大胆表演。
3. 教师将所有幼儿的仿编作品进行整合，带领幼儿一起演唱新编的歌曲，体验集体创作的乐趣。
设计意图: 为幼儿提供展示自我的舞台，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和创意，并体验成功的喜悦，增强自信心和表达欲。
（六） 律动结束，延伸活动 (2分钟)
1. 教师播放歌曲《走路》的音乐，带领幼儿模仿各种动物走路的动作走出活动室。
2. 教师鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起创编更多关于小动物的歌曲。
设计意图: 用律动的方式结束活动，能够帮助幼儿放松身心，并通过延伸活动，将课堂学习延伸到日常生活中，激发幼儿持续学习和探索的兴趣。
六、活动反思
本次活动以幼儿熟悉的生活经验为基础，通过音乐游戏的方式，引导幼儿学习歌曲《母鸭带小鸭》，并在熟悉旋律的基础上进行仿编和创编活动。在整个活动过程中，幼儿参与积极*高涨，表现出了较强的学习兴趣和创造力。
1. 活动亮点:
选材贴近幼儿生活: 歌曲《母鸭带小鸭》旋律简单欢快，歌词朗朗上口，非常贴近幼儿的生活经验，易于幼儿理解和学习。
环节设计层层递进: 活动从律动导入、情景创设、歌曲欣赏、仿编创作到展示分享，各个环节之间层层递进，逻辑清晰，过渡自然。
注重幼儿主体参与: 活动始终以幼儿为主体，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和创意，并为幼儿提供了充分展示自我的机会。
创设更丰富的游戏情境: 可以利用更丰富的教具和场景布置，创设更逼真、更有趣的动物园游戏情境，增强幼儿的参与感和体验感。
提供更多个*化指导: 在幼儿仿编和创作的过程中，教师可以根据幼儿的个体差异，提供更具针对*的指导，帮助幼儿更好地完成创作。
加强家园合作: 可以邀请家长参与到活动中来，和幼儿一起进行歌曲仿编和创作，并鼓励家长将活动延伸到家庭生活中，促进幼儿的持续学习和发展.
