一、复习要求：
Module 1
1. 掌握并熟练使用13到29的英文数字。
2. 复习颜*词和动物名称。
Module 2
学会用英语提问和指路。
例句：Where is the______? Go straight on. Turn left. Turn right.
Module 3
掌握表达正在发生的事情的句型。
例句：What are you doing? I am watching TV.
Module 4
学习询问和回答他人正在做的事情。
例句：What are they doing? They are doing_____.
Module 5
1. 了解并讨论*和外国的不同习俗。
2. 询问他人是否想要某种食物。
例句：Do you want some rice? Yes, please. No, thank you.
Module 6
讨论和询问自己能做的事情。
例句：Can you run fast? Yes, I can. No, I can’t.
Module 7
学会使用“be going to”表达个人计划和即将发生的事情。
例句：I am going to swim in the sea.
Module 8
描述体育活动。
例句：What are you going to do for Sports Day? I am going to run 100 metres / do high jump.
Module 9
学会请求允许做某事。
例句：Can I have some soup? Yes, you can. Sorry, you can’t.
Module 10
熟练掌握12个月份的表达方式，能够进行流利的问答。
二、复习重点：
1. 复习13到29的英文数字。
2. 复习描述方向的句型。
3. 复习现在进行时。
4. 复习情态动词“can”。
5. 复习“be going to”表示将来的时态。
三、复习难点：
1. 讨论月份的相关表达。
2. 掌握句型“Can I have______? Yes, you can. Sorry, you can’t.”
四、复习策略：
1. 结合集中复习和自主复习的方法。
重点复习词汇、句型及语法，尤其是四会内容，进行听说读写的训练；语音部分着重复习辅音发音，并加强单元音的训练；语法方面重点复习一般疑问句、特殊疑问句及其答句，注意名词的单复数形式。
2. 阶段*复习策略：
第一阶段：集中复习各单元的重点句型，检查词汇和课文对话的记忆情况，注重口语交际的训练。
第二阶段：进行词汇单项复习，设计默写、单词归类及游戏活动，提升学生的学习积极*。同时进行短语和句型的英汉互译练习，结合答问训练、连词成句等练习，增强学生的实际运用能力。
第三阶段：在学生进行自主复习的基础上，设计综合练习，结合听力、语音、词汇、短语和对话进行深入训练。通过模拟试卷测试，帮助学生发现问题并及时解决。
3. 复习措施：
⑴ 加强复习课的讨论和备课，关注学生的学习心理，做好心理疏导，力求在减轻负担的同时提升教学效果。
⑶ 增强听力、口语和书写的练习。
⑸ 及时进行评讲，帮助学生纠正错误，针对每个学生的不同问题提供辅导，确保每个学生在复习过程中都能有所进步。
小学三年级上册英语教学计划集锦2
一、指导思想：
为了全面实施素质教育、促进学生的全面发展，特长生的培养与后进生的转化工作尤为重要。在培养特长生、转化后进生过程中，班主任不仅要关注学生的个体特点，因材施教，注重反复教育，还应在非智力因素和智力因素的培养上下功夫。本学期根据三年级二班学生的特点制定以下计划：
二、学生情况分析：
本班共有46名学生，从上学期的学习表现来看，大多数学生学习积极*较高，目标明确，上课专注，能够按时完成作业且质量较好，如张盼盼、张宁宁、程进涛、袁花花、王关蓉、马楠、刘恒、张也等，不仅自身表现优异，还在班级中起到带头作用。然而，部分学生如李杰、刘长恩、孙瑶、孙百富、王喜玉等，基础知识薄弱，学习态度有待端正，作业完成不够及时或书写潦草。因此，在教学中需注重个体差异，并努力提高他们的学习兴趣，通过培优辅潜的方式帮助优秀学生进一步发展，推动潜能学生取得进步。
三、内容安排：
2. 辅差内容 ：帮助后进生掌握基本的解题方法，逐步培养他们的做题能力，安排较为基础的练习，确保他们在写作方面至少能写得出，先由摘抄、仿写逐步过渡到*完成。同时训练后进生的口头表达能力，通过课堂情境创设，使他们敢于表达，逐步提高表达的流畅*和自信心。
四、培优辅差对象：
根据学生的实际情况和学习进展情况，确定具体的辅导对象。
五、主要措施：
1. 精心备好每次培优辅潜教案，使学习过程兼具趣味*和知识*。
2. 加强与优生、潜能生的沟通，深入了解其家庭和学习状况，帮助其解决学习中的困难。
3. 做好家访工作，及时掌握学生的家庭状况，听取家长的建议。
4. 主动沟通思想，帮助潜能生克服学习上的困难。
5. 坚持每周至少一次的辅潜工作。
6. 根据学生个体差异布置不同的作业内容。
7. 实施“一帮一”计划，以优生带动差生，形成互助学习模式。
8. 让优生分享学习经验，为差生提供学习榜样。
9. 课堂上提供机会，用优生的学习方法影响带动差生。
11. 深入了解差生的学习方法，给予适当的引导，帮助他们逐步改善学习习惯，稳步提高学习成绩。
四年级上英语教学计划集锦3
一、指导思想
以新课程标准为指导，依托牛津意林版教材，密切关注高考动态，充分发挥团队合作，挖掘学生潜力，扎实夯实双基，始终坚持语言积累与有效语言综合训练，力求提高学生综合素质及解题技巧，以适应高考形式与要求。
突出英语教学实践第一的理念，课堂教学注重教学策略与学习策略的有机结合，关注学生情感态度与动机的培养，促进学生心智与文化意识的提升，重视教学反思。结合认知规律，提升学生自主学习与合作学习的能力，培养学生的终生学习能力。
深入分析高考试题和动向，在思想和行动上提前引导学生进入高三阶段，帮助学生顺利应对学业水平考试的复习。
二、学情分析
本届高二学生虽已接受了近两年的英语学习，但整体情况不容乐观。尖子生的表现未达预期，许多学生基础薄弱，应用能力不足，推理和概括能力缺乏，答题规范*差，且部分学生英语基础较差，存在较强的厌学情绪。因此，在强化训练的同时，还需兼顾学生兴趣，营造*、轻松且高效的课堂环境，这是每一位英语教师需要解决的关键问题。
三、教材分析
四、教学任务
根据教学进度完成模块7和模块8的教学内容，重点包括：
- 掌握各模块课标要求的基本词汇；
- 复习各模块的基础语法；
- 进行写作训练；
- 加强各模块的听力训练。
教学以课本为主，着重夯实基础，确保大部分学生能够理解课文，掌握基本的词法和句法，提升学生运用基础语言知识和技能的能力。
增加课外阅读量，达到3万词，注重各项能力的提高，加强学法指导，帮助学生养成良好的学习习惯和自主学习能力。要加大知识落实力度，重视知识积累，改进教学方式，保持学生的学习兴趣。
五、教学措施
1. 深入研究并创造*地使用教材，结合学生实际，发挥教材的特点，进行整合与删减。
2. 加强课堂管理，提高课堂教学效率，确保每一堂课的质量。
3. 培养学生的阅读技能，在每个模块的教学中，重视阅读训练，充分利用课本中的四篇阅读文章，指导学生掌握科学的阅读方法。
4. 强化写作训练，鼓励学生灵活运用所学语言。要求学生背诵范文、教师精选课文段落及写作必备句型，使他们熟悉英语的句式结构和常见用法，通过从句到篇的训练，最终写出完整的英语文章。每周进行写作训练，鼓励学生运用背诵的句型，提高写作技能。坚持作文训练，题材和方法力求多样化，并及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，促进写作能力的提升。
5. 综合训练。
每单元进行一次综合练习，精练习题，强调质量而非数量。考虑到高二下学期学生即将进入高三并备战高考，除了巩固基础知识，还要让学生了解高考形式，适当选用部分高考题进行模拟训练，让学生亲身体验考试内容。特别是对于尖子生，要鼓励他们做高考题目，重点加强完形填空和阅读理解的训练，确保学生能够在这两项核心内容上取得优异成绩。
