临窗独坐，月光如水，轻盈地透进窗扉，仿佛不忍拘束，悄然步入我的私密空间。我手捧轻薄如蝉翼的经卷，聆听着窗外的秋声。
夜幕低垂，窗外一片肃穆，湿冷的空气中夹杂着萧瑟的秋风，冷冽地掠过萧索的竹林，静静地注视着山峰与楼阁。那风声，起初似淅沥细雨般清脆，忽而如奔腾江河般澎湃，仿若波涛夜惊，风雨骤至。风触碰万物时发出铮铮之声，金属器皿也随之鸣响。而此时，星月清辉，银河横亘，天地间一片寂静，只有风声在树木间环绕回荡，浪漫至极。
树影婆娑，朦胧迷离，微风凛冽。白日里的车马喧嚣已尽皆沉寂，风声鹤唳中再也寻觅不到苻坚疲惫的身影。蒙蒙细雨中，我摘下一株蒲公英，任由风吹散它的种子，飘满天地；幽幽湘妃竹林中，纤细的竹叶随着风势起舞，飘落一地。我轻拨箜篌，奏出一曲缠绵悱恻的乐章。若无闲情逸致，断难领略此中之美。
秋*萧索，云雾缭绕；秋容清幽，月光绵延；秋气凛冽，透骨生寒；秋意萧条，山川荒寂；秋声凄凉，空谷回响。
窗前的风铃兴奋地舞蹈着，迎接秋风的到来，发出清脆的声响，犹如风在摇动玉器，清越悠扬。在这断续的声响中，我窥探自己的心境，若有一丝低头的温柔，那只是风拂过鬓发时的遐思；若眼神中流露出几分憔悴，那只是梦中跋涉千里的疲惫。
聆听秋声，触摸秋风。那秋风，悠悠而来，呼呼而去，绕过龟裂的黄土地，带走世间尘埃。在秋声中，我仿佛看见一位白发苍苍的长者，在萧瑟的秋风中徐徐远去，模糊的背影消失在天际的尽头，那是天涯海角的彼方。那秋声，清冷肃杀，依稀是古人愤懑不平的心声。
心绪逐渐沉重起来，听闻四壁虫鸣声声，感叹时光短暂。
聆听秋风，当记忆之风呼啸而至，纠缠过往，支离破碎。当回忆之风零星吹起，堆积过往，杂乱无序。当追忆之风连绵不绝，延展过往，绵延不尽。
即使生命短暂，往事也终将随风而去。
观听秋雨初一写景作文2
近来这两天，每天都是秋雨缠绵，天空像打翻了墨水瓶，*沉沉的。灰蒙蒙的。闲事之余，便想到了听雨。滴滴的雨声像一个个小小的音符，合奏出了一首奇妙的曲子。这时候我才发现原来生活有这麽多美好的东西。
我静静地坐在窗前，用心聆听着雨点落在地上“滴答滴答”，我沉醉在了那个“雨声的世界”里，无忧无虑，忘却了一切的烦恼。“夜阑听听风吹雨，铁马*河入梦来”l陆游这首诗写的真是妙！这秋天的雨是多么的美，好似一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你不注意，悄悄地把秋天的大门给打开了。秋天的雨有一盒颜料。他把黄*给了银杏树，黄欢的叶子像天女散花般纷纷扬扬飘落而下，又如一只只黄蝴蝶从空中飞舞而下：他把红*给了枫叶，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，给我们寄来了秋天的凉爽。
秋天的雨，不像夏天那样热情奔放，也不像春天那样充满生机，更不像冬天那样的让人冷彻心田。秋天的雨里带着一丝丝的别具韵味，让人沉醉。秋雨霏霏，飘飘洒洒，如绢，如丝，如……落在手心里凉丝丝的。雨从苍穹上落下来又像漫天飞舞的细沙，一丝一丝的飘着。一滴滴细腻的秋雨洒落在树叶上，树叶睁开了眼，与雨滴互相挑逗。一点点的滋润着干涸的的土地。
听！看！秋雨还在滴滴的下着，那水晶般的雨珠在新叶上跳舞，细密的雨丝在天地间织起了一张灰蒙蒙的幔帐，应和着音乐，这一切不是充满了诗情画意吗？这又何尝不是生活中的美好之处呢？现在，静下心来好好的去发现享受生活中的美好之处吧！
《听听,秋的声音》教案3
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件
教学过程：
一、引题：
1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗）
2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》
请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查
3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答
4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）
（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）
（1）、刷刷是黄叶道别的声音，（看课件）
黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：
哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。
（2）蠷蠷蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）
蟋蟀在唱着朗读指导
（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。
（4）一阵阵秋风掠过田野，发出的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里
果园里人们的心里
你能用朗读表现么？
配乐朗读1----4节。
三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？
学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音这样方式来说。
师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？
出示：听听，
秋的声音
四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首
展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。
师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么（）
就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！
感情朗读。
扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。
布置作业。
1、为自己写的诗配上画。
2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等
3、感受秋天写诗：看看，秋的*彩
闻闻，秋的味道
