教学目标
1.使学生理解平行线的*质和判定的区别.
2.使学生掌握平行线的三个*质，并能运用它们作简单的推理.
重点难点
重点：平行线的三个*质.
难点：平行线的三个*质和怎样区分*质和判定.
关键：能结合图形用符号语言表示平行线的三条*质.
教学过程
一、复习
1.如何用同位角、内错角、同旁内角来判定两条直线是否平行?
2.把它们已知和结论颠倒一下，可得到怎样的语句?它们正确吗?
二、新授
1.实验观察，发现平行线第一个*质
请学生画出下图进行实验观察.
设l1∥l2，l3与它们相交，请度量1和2的大小，你能发现什么关系?
请同学们再作出直线l4，再度量一下3和4的大小，你还能发现它们有什么关系?
平行线*质1(公理)：两直线平行，同位角相等.
2.演绎推理，发现平行线的其它*质
(1)已知：如图，直线ab，cd被直线ef所截，ab∥cd.
求证：1=2.
(2)已知：如图2-64，直线ab，cd被直线ef所截，ab∥cd.
求证：2=180.
在此基础上指出：平行线的*质2(定理)和平行线的*质3(定理).
3.平行线判定与*质的区别与联系
投影：将判定与*质各三条全部打出.
(1)*质：根据两条直线平行，去证角的相等或互补.
(2)判定：根据两角相等或互补，去证两条直线平行.
联系是：它们的条件和结论是互逆的，*质与判定要*的问题是不同的.
三、例题
例2如图所示，ab∥cd，ac∥bd.找出图中相等的角与互补的角.
此题一定要强调，哪两条直线被哪一条直线所截.
答：相等的角为：2，4，6，8.互补的角为：bac+acd=180，abd+cdb=180，cab+dba=180，acd+bdc=180.
相等的角还有：acd=abd，bac=bdc.(同角的补角相等)
例3如图所示.已知：ad∥bc，aef=b，求证：ad∥ef.
分析：(执果索因)从图直观分析，欲证ad∥ef，只需aef=180，
(由因求果)因为ad∥bc，所以b=180，又aef，所以aef=180成立.于是得证.
*：因为ad∥bc，(已知)
所以b=180.(两直线平行，同旁内角互补)
因为aef=b，(已知)
所以aef=180，(等量代换)
所以ad∥ef.(同旁内角互补，两条直线平行)
四、练习：
1.如图所示，已知：ae平分bac，ce平分acd，且ab∥cd.
求证：2=90.
*：因为ab∥cd，
所以bac+acd=180，
又因为ae平分bac，ce平分acd，
所以，，
故.
即2=90.
(理由略)
2.如图所示，已知：2，
求证：4=180.
分析：(让学生自己分析)
*：(学生板书)
小结
我们是如何得到平行线的*质定理?通过度量，运用从特殊到一般的思维方式发现*质1(公理)，然后由公理通过演绎*得到后面两个*质定理.从因果关系和所起的作用来看*质定理和判定定理的区别与联系.
作业：
1.如图，ab∥cd，1=102，求2、3、4、5的度数，并说明根据?
2.如图，ef过△abc的一个顶点a，且ef∥bc，如果b=40，2=75，那么1、3、c、bac+c各是多少度，为什么?
3.如图，已知ad∥bc，可以得到哪些角的和为180?已知ab∥cd，可以得到哪些角相等?并简述理由.
5.3平行线*质(二)
[教学目标]
经历观察、*作、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条件表达能力
理解两条平行线的距离的含义，了解命题的含义，会区分命题的题设和结论
能够综合运用平行线*质和判定解题
[教学重点与难点]
重点:平行线*质和判定综合应用，两条平行线的距离，命题等概念
难点:平行线*质和判定灵活运用
[教学设计]
一.复习引入
1.平行线的判定方法有哪些?
2.平行线的*质有哪些?
3.完成下面填空
已知：be是ab的延长线，ad//bc，ab//cd，若则
4.那么a，c的位置关系如何?
二.新课
1.例1，已知a//c,直线b与c垂直吗?为什么?
例2如图是一块梯形铁片的残余部分，量得，梯形另外两个角分别是多少度?
2.实践与探究
(1)学生*作：用三角尺和直尺画平行线，做成一张
个格子的方格纸。观察并思考：做出的方格纸的一部分，
线段都与两条平行线垂直
吗?它们的长度相等吗?
教师给出两条平行线的距离定义：同时垂直于两条平行线，
并且夹在这两条平行线间的线段长度叫做两条平行线的距离。
问题：ab//cd，在cd上任取一点e，作垂足f，问ef是否垂直dc?垂线段ef是平行线ab、cd的距离吗?
结论：两条平行线的距离处处相等，而不随垂线段的位置而改变
3.命题和它的构成
下列语句，分析语句的特点
(1)如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也平行。
(2)对顶角相等
(3)等式两边同加上同一个数，结果仍是等式
(4)如果两条直线不平行，那么同位角不相等
这些句子都是对某一件事情作出是或不是的判断
命题：判断一件事情的句子，叫做命题
(1)命题的组成：命题由题设和结论两部分组成，题设是已知项，结论是由已知项推出的事项(2)形式：通常写成如果,那么的形式，
三.巩固练习
1.等式两边乘以同一个数，结果仍是等式是命题吗?如果是，它的题设和结论分别是什么?
2举出一些命题的例子
四.作业
