小青蛙有一个美丽的家，蓝天蓝，白云白。可是有一天，它还是决定离开这里。为什么它要离开这里呢？因为它的家被人类污染了：天也不蓝了，云也变黑了，水更是臭极了。
小青蛙只好出发去寻找新家了。它走在路上，忽然发现一个猎人正举着qiang瞄准自己。小青蛙灵机一动，心想：“自己的颜*和是青草一样的啊。”它连忙躲进草丛。猎人果真没有找到它。
最后，小青蛙终于找到了自己的新家。这个新家阳光灿烂，蓝蓝的天上飘着白白的云，还有好吃的虫子。小青蛙很喜欢这个新家，它决定永远留在这里。
二年级：赵天乐
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保护青蛙的作文250字2
一个阳光明媚的一天，小田在青澈见底的小河边玩耍，突然看见一只活蹦乱跳的青蛙。一时好奇，就把它抓了起看来。心想给领居强强和丽丽看一看，他们一定没有见过那么可爱的青蛙。
小田在回家的路上遇见邻居李叔叔，李叔叔看见小田手里的青蛙，就对小田说：“小田，来叔叔家，叔叔跟你说一件事。”“好啊！”小田好奇到说。小田走进叔叔家，看见叔叔家的墙壁上贴着一张可爱的青蛙图片，上面写着“庄稼的好朋友”。叔叔意味深长对小田说：“小田，快放了青蛙吧！”“知道了，李叔叔再见。“于是小田找到领居强强和丽丽，叫他们跟自己一起放青蛙。小田和丽丽，强强来到河边，放了青蛙。这时，小鸟在空中”唧唧唧“的叫像是在说：“你们真棒！”
小朋友们，我们一定要保护青蛙，青蛙是益虫，使庄稼的好朋友。
一天，我和妈妈去龙华市场买菜。突然我听到一陈叫卖声：”卖青蛙了！卖青蛙了！“我心里顿时一震，连忙跑过去。我被这个场景惊呆了：一只只青蛙在竹筐里垂死争扎，还有许多人纷纷掏钱买青蛙，这时我非常痛心。
青蛙爱吃小昆虫，我观察它捕虫吃的动作是这样的：一只青蛙趴在一个小土坑里，后腿蜷着跪在地上，前腿支撑，张着嘴巴仰着脸，肚子一鼓一鼓地等待什么。一只蚊子飞过来，在青蛙面前一晃，青蛙身子猛地向上一蹿，舌头一翻，又落在地上。蚊子不见了，它又原样坐好，等待下一个昆虫的到来。青蛙是捕食害虫的”健将“。据观测，蛙类既吃苍蝇、蚊子，也吃叶蝉、稻飞虱等害虫。一天可吃100多只蚊子的幼虫，成熟后每天可吃害虫70多只。每只青蛙一年捕食害虫可达600余只。于是人们就叫它”田园卫士“了。
请保护我们的”田园卫士“青蛙吧。
春天的早晨，小明提着网兜去小河边玩。看见小蝌蚪在小河里摇摆着尾巴，游来游去，可爱极了，小明忍不住抓了几条。
回到家里，小明准备听新闻，他打开收音机，忽然听到里面说保护青蛙，因为青蛙是保护庄稼的好卫士，农民伯伯的好帮手。听了这句话，小明恍然大悟，连忙找出百科全书全面了解青蛙的知识。里面写着青蛙是由蝌蚪变成的，而且青蛙还是益虫，它会捕捉害虫，是害虫的天敌，人类的好朋友。一年能吃掉成千上万条害虫，帮助农民伯伯增加粮食产量。
小明看了大吃一惊，很是惭愧，拿起玻璃瓶就往河边跑。他气喘吁吁地跑到河边，小心翼翼地把蝌蚪放回了小河。正在这时，一只青蛙游了过来，”呱呱“地叫着，好像在感激小明。小明好像明白了青蛙的话，在心里默默地想：以后我再也不抓小蝌蚪了。
保护青蛙人人有责！
青蛙是人类的好朋友，我很喜欢青蛙。
周末，我和爸爸去买菜，发现菜市场有人在卖青蛙。只见那些青蛙有的用绳子绑着，有的装在袋子里，有的受伤了，我们很痛心，为什么没人管呢？我的爸爸说：”青蛙是我们的朋友，它一年可以吃掉一万只虫子，怎么能吃它呢？“于是，我求爸爸把这些青蛙买下来。爸爸很奇怪，但还是全买了下来。回到家爸爸妈妈准备宰杀青蛙，我急忙制止说：”不，我要放生这些青蛙！“爸爸妈妈听了很高兴，很支持我这样做。
我叫上我的好朋友小明，我提着青蛙笼子。我们来到了郊外的小河边，青蛙一见到水就开心的跳起来了我们把它们放到了小河里。小青蛙呱呱的叫着，好像在说：”谢谢你们。“
我们不可以捕杀小青蛙的。小青蛙是我们人类的好朋友，没有了青蛙谁来保护我们的庄稼呢？我们要做保护青蛙的小卫士！
下课铃响啦，我收拾好书包回家。突然在半路上，我看见一位叔叔在卖青蛙。那人大声吆喝：“卖青蛙咯，卖青蛙咯，这青蛙肉很香，吃一口保证回味无穷。”
网萝里面的青蛙活蹦乱跳，好像再说自己命苦，又好像在求卖青蛙的人放了它们！
我想：我以前读过一本保护青蛙的书，青蛙是田园卫士，一天能吃掉成千上万只害虫，我应该阻止他卖青蛙。我走过去对那位叔叔说：”你卖青蛙是不对的。“那位叔叔不耐烦的说：”走、走、走，大人的事小孩不要管。“我没有办法了。过了一会，我灵机一动，三步并做两步的跑回家，拿开存钱罐，把里面的钱都到出来，飞快地跑回去，对叔叔说：”叔叔，我把所有青蛙都买来“
叔叔把所有青蛙都卖给了我，我高兴极了。我走到田野边一只只地把它们放回大自然，青蛙”呱、呱、呱“地叫着。可能在感谢我，也在为自己会到了大自然而高兴。
《小青蛙》教学反思范文3
《小青蛙》：这节课采用了聆听课的形式，目标受众是一年级的小学生。为了吸引学生的注意力，我设计了以故事的形式导入。前一节课我们教唱了《小青蛙找家》，这对本节聆听课起到了一定的帮助。一开始，当学生第一次听到音乐时，他们很快就能辨别出青蛙的叫声，但对于其他声音可能听得不是很清楚。毕竟，在之前的音乐课上，他们很少是单纯地倾听音乐，更多的是在唱歌。
基于这个考虑，我将这个主题拆分成了三个课时。首先，我希望在学生已有的唱歌基础上加以引导，再次让他们倾听音乐。之后，我们会再次听一遍音乐，这时候学生已经熟悉了曲子的基本节奏和旋律，然后我们会结合唱歌和倾听的方式进行教学。这种方式既能巩固学生对音乐的感知，又能让他们学会简单地描述他们所听到的音乐。
其次，考虑到一年级学生的年龄特点，他们可能会因为听同一首曲子而产生听觉疲劳，从而分心。因此，在倾听的过程中，我加入了一些律动的元素，如果条件允许，可以使用多媒体设备，通过视觉和动感来帮助学生更好地感知曲子。同时，我也会在律动环节中注重培养学生的创造能力。例如，在描述的环节中，学生会产生各种各样的想法和说法。
总的来说，这节课取得了一定的成功，虽然一年级的学生可能会对聆听课有些不太习惯，但通过老师的讲解和提示，他们还是能够逐渐适应这种教学方式。
