1、作者三次流泪的思想感情分析
⑴ 第一次流泪： 在面对家破人亡的景象时，作者不禁流下眼泪，表达了触景伤情的悲哀，也反映了父亲的不甘受命运摆布和自求振作的复杂心情。
⑵ 第二次流泪： 作者在浦口送别父亲时，为父亲的背影所感动，不禁流下眼泪。这次流泪表现了作者对父亲的不舍和深情，也流露了怕父亲担心和怕给父亲带来难堪的复杂心理。
⑶ 第三次流泪： 作者在读到父亲来信中感伤的词句时，晶莹的泪光闪现。这泪光映照着作者对父亲的怀念、怜惜和感伤，也与文章开头不忘父亲背影相呼应，令人感慨万千。
2、文章表达的思想感情
文章表达了两种思想感情：
父亲对儿子的深情： 父亲对儿子关爱殷切，在逆境中也不忘安慰和鼓励儿子，展现了父亲的慈爱和责任心。
儿子对父亲的怀念、怜惜和感伤： 儿子对父亲饱含深情，不仅怀念与父亲共度的时光，也怜惜父亲的衰老和境遇，并为无法尽孝而感到感伤。
这两种感情相互依存，互相映衬，体现了父子之间深厚的亲情。
3、作者选用“背影”命题立意和组织材料的原因
作者选择“背影”命题立意和组织材料，体现了以下艺术构思：
⑴ 展现人物形象特点： “背影”最能表现父亲在衰落境遇下的人物形象，凸显其老态龙钟、心情压抑。
⑵ 留给读者想象空间： 作者不正面描写父亲的面貌，而通过“背影”来呈现，给读者提供了自由想象的空间，使父亲的形象更具内涵和感染力。
⑶ 创新艺术表现： 作者不落窠臼，以“背影”作为独特的艺术视角，开拓了表现领域的创新，给人以生动新颖的感受，增强了文章的意蕴和感染力。
小学语文阅读理解常见问题2
一、做阅读常见问题
1.做题速度慢2.答题字数少3.答题不深刻4.答题点不全（答不到点上）5.提高阅读的方法6.不会总结段意7.表达能力、概括能力不高8.阅读兴趣不高9.文言文阅读理解不了
二、具体解决方法1.做题速度慢方法：孩子做题速度慢是很多学生都会出现的问题。主要原因有:1.没有把握好做题时间。2.注意力不集中，态度散漫。3.有的题目孩子不会做。老师给孩子的建议：1.做题的时候，准备一只手表，进行计时。对于做阅读题的时间进行限制，比如阅读题一般花费时间为10-15分钟，所以就要要求孩子在规定时间把这个题目做完。对于时间的控制，家长可以根据题量、难度等来灵活判断。2.孩子有注意力不集中的问题。让孩子在读文章的时候，读出声音来，并加快速度，这样既可以保证孩子仔细阅读，也能节省时间。3.有的问题不会回答的时候，孩子做题速度就会变慢。因此，孩子需要先掌握做阅读题的方法，其次，仔细阅读，*都在文章里。最后，每次做完题之后，注意总结和分析，不断掌握答题方法，才能在做题时游刃有余，合理控制时间。4.家长监督并督促孩子在规定时间里做完，让孩子做题速度逐渐加快。同时也要多鼓励孩子，让孩子每一次做题都有收获，重在质量，而不是只求数量。2.答题字数少方法：答题字数少的原因有：1.文章阅读不仔细。2.答题技巧没有掌握。3.答题习惯不好，懒。老师给孩子的建议：1.阅读题的*在文章里都有迹可循，答阅读题其实就是对文章进行分析，所以仔细读文章很重要。孩子需要将文章至少读三遍，并划分层次，答题时在文章中找出所有相关的地方。并对题目仔细分析，找准确。这样才能找到答题点，答得多且全面。2.答题技巧就是答题的套路，比如赏析题，分三步赏析：修辞（描写等）、作用、情感（*格等）。而答题技巧的提高可以给孩子买相关资料，或者从网上找。同时，让孩子做完题，对完*之后，*思考，分析*都是什么样的套路。3.如果孩子已经习惯每次都只写几个字就完事，那就要让孩子改正过来。家长如果有阅读题的*，可以在看了*之后，要求孩子
这个题目字数不少于()字，给孩子一个细致具体的要求。如果家长不知道*，就要求孩子将空写满。这样孩子才能改掉坏习惯，养成好习惯。3.答题不深刻，答题点不全方法：现在阅读题*都是按点得分。孩子答题点答不全、不深刻。原因有：1.没有分析分数分配，答得少。2.文章阅读不仔细。3.答题技巧没有掌握。老师给孩子的建议：1.做阅读题时，分数会给孩子一些提示。比如，4分的题，可能需要答2点或者4点。所以孩子就需要先对分数进行揣测，在答题的时候尽量多答一个答题点（如果确实没有其他点了，就实事求是）。2.阅读题的*在文章里都有迹可循，答阅读题其实就是对文章进行分析，所以仔细读文章很重要。孩子需要将文章至少读三遍，并划分层次，答题时在文章中找出所有相关的地方。并对题目仔细分析，找准确。这样才能找到答题点，答得多且全面。3.答题技巧就是答题的套路，比如赏析题，分三步赏析：修辞（描写等）、作用、情感（*格等）。而答题技巧的提高可以给孩子买相关资料，或者从网上找。同时，让孩子做完题，对完*之后，*思考，分析*都是什么样的套路。4.孩子可以对相同主题的阅读题进行练习，在阅读的时候画出关键词：人物神态、心理、情感、景物等，注意中心句。4.不会总结段意方法：1.仔细阅读。2.如果是记叙文，孩子需要按照“六要素”来总结段意。比如这篇记叙文中的某一段，人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果是什么样的。概括段意时需要注意段落的中心句，通常在开头、结尾。5.表达能力、概括能力不高方法：1.在阅读一篇文章之后，划分层次，并按照“六要素”（记叙文）来让孩子概括。读完每篇文章之后，都这样做，孩子的概括能力、表达能力就会逐渐提高。2.孩子需要学习相关答题技巧，并多想多写，多总结。做完阅读题之后，让孩子背背*，这样效果也很好。加油！祝孩子学习进步！6.阅读兴趣不高方法：让孩子对阅读产生兴趣，需要做得有很多。1.让孩子喜欢上看书。选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感，给孩子提供一些印刷美观、内容有趣、情节动人的书籍。比如比较有趣的少儿读物：《草房子》《夏洛的网》《伊索寓言》（530考过）《鲁滨逊漂流记》《偷影子的人》
等等，这些都适合孩子看，有趣，并富有正能量，对孩子的成长也比较好。更多的书目可以在网上搜索。2.读书时，亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。3.做阅读题的时候，多鼓励孩子，让孩子认真读。并准备一个笔记本，记一些优美的句子，用来积累，这样对于作文也有好处。7.文言文阅读理解不了方法：1.先对六年级语文课本上的文言文进行深入学习，记忆其中的实词、虚词、通假字、特殊句式，并翻译。2.学习一些简单的文言文，比如《论语》《世说新语》等。课本上的文言文都是比较简短的小故事，孩子把词语、句子的意思读懂之后，文言文就跟现代白话文没有什么区别了。3.多做文言文的阅读题，在做阅读题时仔细、认真，并对每一个做过的文言文进行细致的学习。这样，孩子在文言文阅读部分才会打下坚实的基础，并会灵活运用。8.提高阅读的方法方法：提高阅读的方法有很多。一句话概括就是：多阅读，多做题；仔细阅读，学习方法，思考总结。具体方法有：1.多阅读，多做题。解铃还须系铃人，想要提高阅读就得多阅读。可以阅读名著，也可以通过做阅读题来不断积累。2.仔细阅读，学习方法，思考总结。和阅读的数量相比，质量更加重要。所以，在阅读名著、做阅读题的时候都要仔细、认真，而不是走马观花。做阅读题至少要读三遍，并仔细分析题目。并不断思考总结方法，学习阅读的答题技巧。答题技巧的提高可以给孩子买相关资料，或者从网上找。同时，让孩子做完题，对完*之后，*思考，分析*都是什么样的套路。3.答好阅读需要做的还有很多，千里之行始于足下，有努力才会有收获，孩子需要坚持，阅读才会逐渐提高。9.小升初、中考、高考阅读题的区别小学、初中、高中阅读题有很大的不同。1.难度不同，难度是逐渐上升的。2.题量不同，也是逐渐加大。选材也有很大的不同。相同之处在于可能会考的题目都包括：现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏这几部分。3.具体来说，小学文章都简短，题目要求简单。陕西中考语文阅读有说明文、现代文、文言文、诗歌，现代文阅读字数在1000字左右，考
题在5道左右，考查范围加大。陕西高考跟小学、初中很不同，采取的是新课标卷i，阅读部分包括论述类、文学类、实用类、文言文、诗歌，其中论述类多是论文，文学类多为小说，实用类多为传记，文言文多选自历代史书，诗歌鉴赏一般是两道题，难度大4.家长可以看一些小升初、中考、高考真卷，就能看出阅读方面的区别。阅读在语文中的分值一直很大，需要不断学习。
《如何阅读一本书》阅读理解题与*3
我是在1999年春节期间，第一次读《如何阅读一本书》，离这本书的初版（1940年），有六十年了。会知道这本书，极为偶然。
前一年，也就是1998年年底，我和一位译者讨论稿件之后，聊天聊到一部叫作《益智游戏》（quizshow）的电影。电影是真实故事，主角是1950年代美国哥伦比亚大学一位英姿焕发的年轻教授，查尔斯·范多伦（charlesvandoren）。查尔斯？范多伦书香门第，父亲马克·范多伦（markvandoren）不但是名教授，在美国文学史上也有其地位（《如何阅读一本书》里就提到他的一些著作）。查尔斯·范多伦由于博览群书，才气过人，就参加当年风行美国的电视益智节目，结果连续拿下十四周冠*（今天网络上还可以找到当年的题目，难度非同小可）。查尔斯？范多伦固然因而成了英雄，但是他终究不敌良知的煎熬，最后坦承主办单位提供了他一些问题的*。电影在查尔斯？范多伦得知他被学校解聘的黯然中结束。
那天我在聊天中得知他后来如何又蒙艾德勒（mortimerj．adler）收留，以及他们两人后来的故事。
艾德勒在美国学界和出版界都是个传奇的人物。早年因为想当记者，所以辍学去报社打工，后来为了改善写作，去上大学的夜间部课程。这时他读到了一本书，改变了他的一生。这本书就是19世纪英国重要的思想家密尔（johnstuartmill）的自传。艾德勒在读到密尔竟然是在五岁就读了柏拉图的书之后，不但为此哲学所着迷，也开始了他在大学的正式求学。（【a】不过因为他拒绝上体育课，所以没能拿到学士*。但是他留校任教，最后拿到了博士学位。）
艾德勒除了任教，写过第一版的《如何阅读一本书》之外，还以主编过《西方世界的经典》，以及担任过1974年第十五版《大英百科全书》的编辑指导而闻名于世。
查尔斯·范多伦和艾德勒一起工作后，一方面襄助艾德勒编辑《大英百科全书》，一方面把《如何阅读一本书》原来的内容大幅编辑增写，因此，今天我们读到的《如何阅读一本书》，作者是由艾德勒和查尔斯·范多伦共同领衔的。
我因为对范多伦故事的好奇，而去买了《如何阅读一本书》。而最后满足的不只是我的好奇心，还有对阅读及出版的重新认识。
一气读完后，有两种强烈的感觉。
先是羞耻。我是个做出版工作的人，成日与书为伍，结果到那个春节前的两个月才知道这本书，到自己四十四岁这一年才读这本书，几乎可说无地自容。之外，也不免深感懊恼：如果在我初高中青少年时期，就能读到这本有关如何读书的书，那我会少走多少阅读的冤枉路？
但，另一个感触则是：何其有幸。【b】在出版业工作了二十多年之后才读到这一本书，与其说是不幸，不如说是有幸。这么多年来，我在阅读的路上，思索固然很多，困惑也多，想清楚的有一些，想得模糊的更多。就如同书名《如何阅读一本书》所言，这本书帮我就读书这件事情的思索和困惑，作了许多印证和总结。如果没有经历这么多年的寻觅与颠簸，发现与失落，我读这本书的感受不会这么深刻，收获也不会这么丰富。因此不论就读者还是出版者的身份，我相信这本书都深远影响我的未来。
因此，我必须谢谢介绍这本书给我的汪怡先生。谢谢他那天下午在来来饭店的指点。
读这本书的时候，我还在*商务印书馆工作，所以一方面决定出版这本书，一方面也决定自己动手翻译。
但是一旦开始翻译之后，就知道实际的时间多么不够。事实上，这本书几乎全部都是朱衣翻译的。我的工作，则是把她的全部译稿再仔细校阅一遍。这样我们经过很长一段时间的琢磨，才完成了全部工作。如果读者发现翻译上的疏失（一定不免），责任由我们共同承担。
2003年3月31日亚马逊网络书店的排行榜上，《如何阅读一本书》排名第569名，历久弥新，由此可见。现在，就请好好享受这顿知识的盛宴。
（选自《如何阅读一本书》，略有删减）
9．关于自己与《如何阅读一本书》，作者介绍了哪些内容？请分别概括。（3分）
10．下列句子的内容符合文意的一项是（）（2分）
a．电影《益智游戏》介绍了查尔斯·范多伦博览群书，成了《如何阅读一本书》的作者。
b．译者坦言自己读完这本书后，有两种强烈的感觉：先是羞耻，之外，也不免深感懊恼。
c．郝明义直到1998年底在来来饭店和汪恰先生聊天时，才知道了《如何阅读一本书》。
d．因为这本书“几乎全部都是朱衣翻译的”，所以共同承担翻译上的责任是句客套话。
11．结合语境，简要回答下列问题。（4分）
（1）画线的【a】处，括号里的内容有什么作用？（2分）（2）画线的【b】处，“不幸”“有幸”分别指什么？（2分）
12．你认为这篇译序能吸引读者阅读《如何阅读一本书》吗？请结合本文简述理由。（4分）
参考*
9.自己如何得知这本书；自己阅读这本书的感受；自己如何翻译这本书。
10.c
11.(1〉补充了对艾?岳盏慕樯埽?黾佣琳叨运?暮酶幸约岸哉獗臼榈男巳ぁ?/p>
(2)“不幸”是指从?~出版工作二十多年才读到这本好书，太晚.“幸运”是指有了自己的思索和困惑再读这本书，收获更多。
12.示例:我认为能。理由：译者讲述的两位作者的故?~让人觉得他们才华横溢，对他们的书很期待；译者作为出版人对这本书评价很高，让读者认为这本书很有阅读价值；译者翻译用心，这本书质量一定有保证；这本书畅销60年，历久弥新，足见其魅力；此文的语言风格诚恳朴实，具有感染力，让人愿意接受译者的推荐。
