阅读理解

中心思想文本以“我”的情感变化为线索，将生活中的小事串联起来，展现了英姨对莉儿最深沉的母爱，下面就跟小编一起看看这篇短文吧。 ①随着我年龄的增长，我渐渐地感到了自己的不同一般。同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒着我：我，是一个瞎子捡来的女儿;我，拥有的是一个特别贫穷的家。 ②我开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家。我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过。那段时间

《翠鸟》这篇课文是在课本上的一篇短文，为了提高语文成绩其实我们不仅要看书本上的也要看书本外的，今天大家就一起看看书本里的课文有什么相关的阅读理解题目呢？下面就跟小编一起看看吧。 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面

冰心是我们一直在学生时期一直比较熟悉的作家，作者写到了冰心，那么具体是什么内容呢，下面就跟小编一起看看吧。 在中国的北方，孩子们称自己母亲的母亲为姥姥。此外，当领着孩子的母亲遇见自己所尊敬的老年女性，也常常会很自然地对孩子说：叫姥姥。孩子清脆地叫着，姥姥无比怜爱地答应着，于是姥姥的含义便不单是血缘关系的一种确认，她还是可以信赖、可以依靠的象征。她每每使人想到原野上肥厚

这是一篇想象力奇特、充满文艺的美文，一篇充满诗画和人生哲理的散文，字里行间充满了丰富的商业和婉约的童心。下面就跟作者一起来欣赏一下吧。 我们都穿起了厚厚的棉衣，而有些树木落光了叶子!你看吧，这就是冬天了! 一棵树落光了叶子，不能说丑，但缺了枝繁叶茂的风姿，裸露出树枝之间巨大的空旷，总是遗憾。我时常有一种冲动，希望能在冬天的树枝与树枝之间放点什么。我喜欢让一切事物都从无到有。这令人激动。

如果说作文需要厚积薄发，需要一个过程才能把分数提上来，那么阅读理解就是一个提高分数的快速捷径。因为对于阅读理解题型的解答，只要掌握了做题的方法和技巧，就能把分数快速的提上来。下面是小编给大家分享的一些有关于现代文“禁足”阅读理解及答案 的内容，希望能对大家有所帮助。 现代文“禁足”阅读理解及答案 ①可可是某小学的五年级女生2020年春节刚过

1、作者三次流泪的思想感情分析 ⑴ 第一次流泪： 在面对家破人亡的景象时，作者不禁流下眼泪，表达了触景伤情的悲哀，也反映了父亲的不甘受命运摆布和自求振作的复杂心情。 ⑵ 第二次流泪： 作者在浦口送别父亲时，为父亲的背影所感动，不禁流下眼泪。这次流泪表现了作者对父亲的不舍和深情，也流露了怕父亲担心和怕给父亲带来难堪的复杂心理。 ⑶ 第三次流泪： 作者在读到父亲来信中感伤的词句时，晶莹的泪光闪现

卓茂①尝出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何时矣?”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知非是，解以与之，而自挽车去。将去，顾而谓曰：“若非公②马，幸至丞相府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣丞相府归马。 [注]①卓茂：人名。②公：对人的尊称。 1．解释文中加点的词语（4分） （1）幸至丞相府归我（） （2）乃诣丞相府归马（） 2．对画线句“心知非是，解以与之”解释正确的一项是（2分）()

⑴我问学生：“感动是一种美好的情感，感动的本质和内核是善……你们曾经感动过别人吗？” ⑵他们异口同声地回答：“没有！” ⑶“那么，你们曾经被别人感动过吗？比如读到一篇文章，认识一个人，或者听一首歌。”我继续启发孩子们。他们零零星星地再次回答：“没有，老师！”这个*，让我的心情沉重起来。我难以置信。真的没有什么让他们感动吗？ ⑷“你们的父母为你们付出那么多，也不曾让你们感动吗？” ⑸“天天读书