改进后的幼儿园数学活动方案：快乐的数字之旅
一、 活动目标
认知目标：
引导幼儿认识并理解1-10的倒数概念。
引导幼儿感知顺数和倒数的规律，并能进行简单的运用。
能力目标：
培养幼儿的观察力、判断力、动手*作能力和逻辑思维能力。
提高幼儿运用数字解决简单问题的能力。
情感目标：
激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学学习的乐趣。
培养幼儿积极参与集体活动的意识，并体验合作的快乐。
二、 活动准备
物质准备：
1-10数字卡片两套（一套正面数字，一套背面空白可书写）。
方向箭头两个（一个红*表示前进，一个蓝*表示后退）。
磁*黑板一块，磁铁圆点若干。
小动物玩具十个（分别贴上1-10的数字）。
小汽车两辆（颜*不同）。
音乐：《郊游》。
经验准备： 幼儿已掌握1-10的顺数，并对数字有一定的认知。
三、 活动过程
（一） 热身游戏：快乐的郊游 (5分钟)
1. 教师播放音乐《郊游》，带领幼儿模仿小动物进行热身活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
2. 教师引导语：“小朋友们，今天天气真好，让我们一起去郊游吧！我们排好队，边走边数数，看看我们一共有多少个小朋友！”（引导幼儿运用顺数进行点数）
（二） 探索新知：奇妙的数字排队 (15分钟)
1. 游戏：数字宝宝排排队
教师出示数字卡片1-10，引导幼儿按照从小到大的顺序进行排列，并说出每个数字的名称。
教师引导语：“数字宝宝们也要去郊游，我们来帮它们排好队吧！记住，要从小到大排队哦！”
引导幼儿观察数字排列的规律，并用语言进行描述：“后一个数字比前一个数字多1，这就是顺数。”
2. 情景创设：小动物排队
教师出示小动物玩具，引导幼儿观察小动物身上的数字。
教师引导语：“看，小动物们也来排队了，可是它们有的没有按照顺序，我们来帮帮它们吧！”
请幼儿将小动物按照数字大小进行重新排列，并说出排列的理由。
3. 反向思考：倒着数数
教师引导语：“小动物们排好队准备出发了，可是小兔跑得太快，跑到队伍的最前面去了，我们从后面开始，看看每个小动物排在第几位吧！”
教师引导幼儿从10开始倒数，并用磁铁圆点在黑板上标记每个数字的位置。
引导幼儿观察数字排列的规律，并用语言进行描述：“后一个数字比前一个数字少1，这就是倒数。”
（三） 趣味练习：数字游戏大挑战 (10分钟)
1. 游戏：小汽车比赛
教师将两辆不同颜*的小汽车分别放在起点和终点，并在起点和终点之间设置数字标记。
教师引导语：“小汽车要比赛啦！一辆车从1开始顺数，另一辆车从10开始倒数，看看哪辆车先到达终点！”
幼儿分成两组，分别*控不同颜*的小汽车，根据数字进行前进或后退，看哪组先到达终点。
2. 游戏：手指*
教师带领幼儿进行手指*游戏，巩固对顺数和倒数的认识。
例如：两只小手握成拳，伸出一根手指代表1，边做动作边数数，可以进行顺数和倒数的练习。
（四） 活动延伸：生活中的数字 (5分钟)
1. 分享与交流：
教师引导幼儿分享生活中遇到的顺数和倒数的例子。
例如：楼层号、排队、倒计时等等。
2. 布置任务：
请幼儿回家和爸爸妈妈一起寻找生活中的顺数和倒数，并记录下来，明天来幼儿园和大家分享。
四、 教学反思
五年级《倒数》教学设计2
教学目标：
经历猜数、观察、交流等发现两个数的特殊关系及认识倒数的过程。
了解互为倒数的含义，能写一个数的倒数。
在认识倒数的活动中，感受数学知识的奥秘，体会数学学习的乐趣。
教学重点：
倒数的意义。
教学难点：
理解“互为”、“倒数”的意义。
教学过程：
一、激趣导入，引发探究
1、课前带学生唱“找朋友”歌，做“找朋友”的游戏
师：生1请问你找到的朋友是谁？
生1：生2
师：生2你愿意做生1的朋友吗？
生2：愿意
师：生1和生2互为朋友。（板书互为）
师：谁来理解一下这句话？
生：生1是生2的朋友，生2是生1的朋友。
师：能不能单独说生1是朋友，或者生2是朋友呢？
生：不能，只能说谁是谁的朋友。
师：类似这样的互为关系，在日常生活中还有哪些？
生：同桌关系、邻居关系、兄弟关系……这些关系都是相互的。
师：在数学王国中是否也存在这种互为关系呢？比如……
生：约数和倍数的关系、互质关系……
今天我们学习的倒数，也是属于这种互为关系。（板书倒数）
认识倒数
1、打开书52页，看书上的数形图，让学生观察每个同样颜*平行四边形中的两个数，说说发现了什么？
2、同桌讨论，教师巡视指导。
3、教师介绍：
乘积是1的两个数，叫做互为倒数。
4、让学生讨论“互为倒数”的含义。（即：其中的一个数叫做另一个数的倒数。）
5、让学生举出两个互为倒数的数，并说一说是怎样想的。（让学生了解“1的倒数是1，0没有倒数。”）
试一试
