目标：1、认识1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。
材料准备
1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。
2、小黑板一块，粉笔若干。
投影仪
活动过程
1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。
2、集体活动
（1）按数拍手。
“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”
（2）认识序数。
老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友？第几张椅子是空着的？我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢？”“我们平时还可以用‘3’来表示什么？”“现在你知道数字有几个用处了吗？”（表示物体的位置，表示物体的数量。）
“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了？你又是怎么发现的呢？谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了？”
3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”
教师巡回指导。
认识长方形(中班数学)-幼儿园数学教案2
认识长方形
目标：1、在与正方形的比较中认识长方形及它的特征；
2、诱发学习图形的兴趣，进入数学世界。
准备：幼儿每人正方形纸、长方形纸各1张，各种长方形组成的物体。
流程：感知长方形??比较正、长方形??寻找长方形。
过程：
感知长方形：说说它象什么？（*箱、彩梯、桌椅、轮船、寄信）这些东西都是由长方形组成的，长方形的用处很大。
比较正、长方形：让幼儿从我手中的两张纸中找出已认识的正方形的纸，用折线的方法对正方形的四条边的长短，四个角的大小进行比较。引导幼儿用折纸方法对这张纸的两边进行比较，使幼儿发现长方形的特征。用长方形和正方形比较，说说他们不同的地方。相对的两条边一样长是正方形，而这张相邻的两条边不一样长是长方形。（幼儿学会说）
寻找识别长方形：窗和门都是长方形的，还有什么是长方形的？（汽车、楼梯．．．．．．）
效果记录：对学习长方形很感兴趣，教师一拿出范例，幼儿就能准确的说出这是什么物体，由什么图形组成？对教室里由长方形组成的物体能描绘出来，能明显的区分长方形和
正方形相同点和不同点。
数学教案－认识序数（大班数学活动）3
活动目标：
让幼儿认识1~10的序数，学会确定物体在序列中的位置。
帮助幼儿掌握序数词的运用，准确地表示物体在序列中的位置。
活动过程：
发放《幼儿园课程指导.数学》，每位幼儿一本。
集体活动： （1）数拍手游戏："让我们一起来玩数拍手游戏，我报一个数字，你们就拍对应的次数。"（2）认识序数： 老师在投影仪上展示书页画面。"现在有几张小椅子？椅子上坐了几个小朋友？哪张椅子是空的？我们按照顺序来说说空椅子的位置。"老师指向第三张空椅子。"这是第几张空椅子？谁能用数字表示这张椅子的位置？"“现在你把‘3’写在这里表示什么？”“数字‘3’平时还可以表示什么？”“现在你知道数字的用途了吗？（表示位置和数量）” “能否给每张空椅子写上数字表示位置？”老师标记第三、第六、第九张空椅子。“谁能告诉我们哪些椅子不见了？你是怎么发现的？是谁帮你发现的？”
分组活动： 数一数哪张椅子是空的。 “根据示范，说说每张椅子的位置，找出空椅子是第几张，然后把空椅子的位置数字写在书上，同时讲解。完成后说说哪些椅子是空的。” 教师巡回指导。
