E度作文网专稿
在茂密的森林中,栖息着众多可爱的小动物。一天清晨,红彤彤的太阳冉冉升起,由小公鸡悠扬的啼鸣唤醒了整个森林。
小白兔蹦蹦跳跳地与大皮球互动,脸颊涨红;顽皮的小猫愉快地跳着绿*的跳绳,越跳越高兴;淘气的小猴灵活地攀爬树木,用长长的尾巴在树上摆动,仿佛在秋千上荡漾。勤劳的小牛和温柔的小羊一同玩捉迷藏,欢笑声回荡在森林中。
突然,一声震耳欲聋的嗷叫打破了宁静,小动物们惊恐地喊:“老虎来了!”于是,它们迅速躲藏起来,小兔子锁上了房门,小猴隐匿在树叶间,小牛和小羊躲进灌木丛,小猫也在大树后找到树洞躲了进去。老虎来到,却发现森林中空无一物,自言自语:“动物们都去哪儿了?”
夜幕降临,大老虎终于疲倦入睡。小动物们趁机开会商讨对策。小兔子说:“对付大老虎,我们要用智慧而非力量。”小羊建议:“我们可以假装投降。”小猴接着说:“对!我们可以送上一些美味的食物。”小兔好奇地问:“那从哪里弄来食物呢?”小牛得意地说:“我爸爸有一瓶长胖*,我们可以用来做肉。”小猫笑着说:“这样,不出三天,老虎就会比小猪还要肥。”小牛补充:“到时候我们一起出击!”大家一起欢笑,认为这个计划不错。小牛又说:“走吧!我们一起去准备肉。”
肉准备好后,小羊端着送给老虎,问:“老虎先生,为什么不吃我呢?”老虎看着小羊,皱了皱眉:“你这么瘦,如果你像胖胖那样,我早就吞了你。”小羊微笑着说:“我代表全森林的动物向您投降,并送给您这些肉作为礼物。”老虎领了肉,贪婪地吃了起来。三天后,老虎变得如同大肥猪,行动迟缓。小动物们振奋地拿起树枝、石头,高呼:“打败老虎!”老虎被打得惨叫连连,无法逃脱。小动物们不解老虎为何败北,而老虎却永远也不会明白。
小动物们在草地上欢腾,庆祝胜利。森林恢复了宁静,再也没有坏蛋敢来捣乱。奋斗小学一年级的张乐颐同学通过团结智慧,成功保卫了他们的家园。指导老师刘玉为同学们的创意点赞。
想象作文:老虎来了2
茂密的森林里,住着许多小动物,老虎来了。一天清晨,红彤彤的太阳升起来了。小公鸡喔喔喔地叫醒了小动物。
可爱的小白兔一下一下有节奏地拍着大皮球,脸都憋得红通通的。顽皮的小猫开心地跳着绿*的跳绳,越跳越起劲。淘气的小猴在敏捷地爬树,它用长长的尾巴卷住树枝在树上荡秋千。勤劳的小牛和温柔的小羊在玩捉迷藏,两人一起哈哈大笑。
突然,小动物们听见“嗷”的一声,都惊慌失措地喊:“老虎来了!”小兔吓得跑进自己的房子里,紧紧地锁上了门,还钻到了床下面。小猴一下爬上了树,用茂密的树叶把自己遮住。小牛和小羊一起跑进了灌木丛。小猫也变得胆小如鼠,在大树后面找到了一个树洞,钻了进去。大老虎来了,发现一只小动物也没有,自言自语地说:“动物们哪儿去了?”
到了晚上,大老虎困得睡着了。小动物们赶紧跑到小兔家开会,商量怎样对付大老虎,小学生作文《老虎来了》。小兔子说:“对付大老虎,只能斗智不能斗勇。”小羊说:“我们可以假装投降,”小猴说:“对!我们要给它送上牛肉干、熏猪肉……”小兔问:“哪儿来的肉呀?”小牛说:“我爸爸做了一瓶长胖*,我们可以用它来做肉。”小猫笑着说:“这样,过不了三天,它就会长的比小猪胖胖还胖。”小牛又说:“到时候我们一起打它个措手不及!”大家一起哈哈大笑,都说主意好。小牛说:“走!我们一起去做肉吧!”
肉做好了,小羊拿着肉送给老虎,问道:“老虎先生,您为什么不吃我呢?”老虎看了看小羊,皱起了眉头说:“看你那么瘦,如果你像胖胖那样,我早就把你一口吞了。”小羊端起了肉,微笑着对老虎说:“我代表全森林的动物向您投降,并送给您这些肉作为礼物。”老虎想:看来它们是真的想向我投降了,于是抓起了肉,狼吞虎咽地吃了起来。三天过去了,老虎变得和大肥猪一样胖,都不会爬了。小动物们这才一起拿着树枝呀,石头呀,一起喊着:“打败老虎!打败老虎!”老虎看见小动物竟然一起来打他,这才知道自己上当了。它转身想跑,但是它那身累赘的肥肉使得它连爬都爬不了半步。小动物们对老虎踢的踢,打的打,砸的砸,抽的抽,老虎被它们打得嗷嗷惨叫,连声求饶。老虎直到死也不知道为什么会败给这群小动物。
小动物们在草地上蹦蹦跳跳,欢歌笑语,庆祝打败了大老虎。森林又恢复了往日的平静,再也没有坏蛋敢来这里捣乱了。
老虎来了的语言教案3
活动目标:
激发幼儿对续编故事的积极参与,培养他们对故事情节想象的兴趣。
培养幼儿大胆想象的能力,以及表达想法的连贯、完整和生动*。
引导幼儿认真倾听故事,根据线索创造*、合理地续编故事情节。
活动准备: 准备了森林背景图片,包括大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛,以及大老虎的图片,录音机和磁带。
活动过程: 一.导入活动,激发幼儿的兴趣。
展示森林背景图片,引导幼儿描述图片,激发他们对森林故事的想象。
根据幼儿描述进行小结,加深对图片内容的理解。
二.集中讨论活动: (1)幼儿自由交流,表达个人想法:
播放老虎吼叫的录音,引导幼儿思考老虎的形象和行为。
提出问题,引导幼儿讨论老虎到来后可能发生的情节。
(2)个别幼儿集体交流自己的想法。
三、幼儿分组活动,教师提出分组要求:
教师使用符号帮助幼儿归纳可能的故事结局,引导幼儿思考解决问题的办法。
每组选择一个问题进行续编,记录想法并进行小组内交流。
教师重点帮助能力较弱的幼儿,提醒幼儿学会在小组合作学习。
四、集中交流、分享: (1)每个幼儿自由与同伴分享自己续编的故事。 (2)每组的“故事大王”在集体中分享成果,进行交流讨论。