活动目标及准备： 本次活动旨在通过回顾课文内容和课后题，进一步了解烟台海的壮美，激发学生对自然、家乡和祖国的热爱情感。同时，通过学生担任小导游，向他人介绍不同季节的烟台海景，丰富语言积累，提高语文综合能力。活动准备包括《烟台的海》课件和学生搜集的描述大海的词语、诗歌等。
活动过程： 一、谈话导入 活动开始时，主持人介绍今天的主题和目标，引导学生进入学习状态。
二、我当小导游
冬天导游：学生根据课件介绍冬季烟台海景。
春天导游：学生结合课件介绍春季烟台海景。
夏天导游：学生使用课件描述夏季烟台海景。
三、大海知识知多少 海洋专家介绍海洋知识并提出问题，激发学生对海洋的兴趣和探索欲望，包括海洋生物、潮汐变化、海水成分等问题。
四、赞美大海 学生通过朗诵、绘画、书法等形式表达对大海的赞美和热爱，展示个*化的创作作品，体现了对大自然的深情厚意。
通过这样的活动设计，不仅能够帮助学生深入理解课文内容，还能培养其语言表达能力、团队合作精神和创造力，使学习更加生动和有趣。
《烟台的海》优秀教学设计2
教学内容：《探寻烟台的海上奇观》
第一课时
一、引入和题目揭示：
同学们，你们有没有亲自看过或者游览过大海？请谈谈你们对海边生活的了解和体验。
今天我们要一起探索的题目是：“探寻烟台的海上奇观”。让我们从海的基本笔画开始：最后三笔，先写上面的点，再写中间的横，最后写下面的点。然后我们将通过地图了解烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。
过渡：烟台的海岸线有什么独特的景观？作者希望向我们展示些什么？
二、初步阅读课文，了解内容：
观看画面，听配乐朗诵，分享你的感受。
自主学习检查： （1）读一下新学的生字和词语： 独特、景观、深褐*、凝重、前赴后继、锲而不舍、巨浪、拍岸、蔚为壮观、壮丽、嬉笑、害羞、崇山峻岭、过滤、宛如、如痴如醉、呢喃、细语、体验、湛蓝、凝重、轻盈、浪漫、忙碌。 （2）指名读课文，评议并进行纠正。 （3）理解词语：观看录像，学习有关轮船、锚和起锚过程的知识。
默读课文时思考：课文是按照什么顺序编写的？它主要讲了哪些内容？
理清段落层次。
三、学习第一段：
齐声朗读。
四、书写指导：
当你写这些字时，需要注意什么？
使用钢笔进行描红和临写。
五、作业安排：
抄写生字。
朗读整篇课文。
《烟台的海》教学案3
在本节课中，我主要致力于引导学生领略文学作品中优美的语言，比如描述冬天海洋为“气势磅礴”，学生通过“暴怒的狮子”、“扑向”、“溅起”、“掀到”等词语来表达自己的感受。通过想象和朗读，他们仿佛身临其境，看到了汹涌澎湃的海洋景象。
接着，我引导学生比较作者在描写冬天和春天海洋时所用的动词，让他们从中体会到不同季节海洋的特点以及作者用词的精准*。这种对比不仅增进了学生对季节变化下海洋景象的理解，也使他们更深刻地感受到了文学作品中语言的细腻之处。
随后，学生学习了每个季节海洋的特点后，我引导他们去感悟烟台人的特质。我先展示四组描写烟台人的句子，并设计填空训练：“冬日的烟台人因为；春日的烟台人因为；夏日的烟台人因为；秋日的烟台人因为。”通过静思与想象的过程，学生的思维开始碰撞出火花，逐渐对烟台人有了一定的认识。
更重要的是，学生们开始理解海洋与人的关系，这为最后课时中“背景”和“舞台”的讲解作了铺垫。他们通过文学作品中的生动描写，不仅了解到海洋景象的变化，还能够从中体会到作者对景物描写的深刻洞察力。这些课堂活动不仅加深了学生对文学语言的理解，也培养了他们的想象力和表达能力，使他们在学习中得到了全面的提升。
