■教学内容：竖笛《茉莉花》
1．奏：竖笛《茉莉花》
2．动：采集与分享：中外音乐文化的交流
■教学目标
1．学习用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》，并能与同学一起合奏。
2．通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。
■教学重点
1．“高音孔”的开闭。
2．四个音连奏要均匀、流畅。
■教学过程：
一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候，创设*的课堂教学氛围。
二、导入：投影展示*地图，让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。教师讲述：我们江苏山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来江苏*在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天，我们来欣赏一组江苏民歌。
听江苏民歌，说出歌名。
1．《紫竹调》（教师用竖笛演奏）
2．《拔根芦柴花》（听录音）
3．《茉莉花》（师生齐唱）
三、竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》
1．分声部学唱旋律
2．学习吹奏
（1）做“无声”的手指练习，提示学生的同步*、协调*。
（2）试一试，吹一吹。找出学习有困难的地方。
学生讨论
（3）重点难点解决
“高音孔”的开闭，用左手拇指开闭。教师示范，学生练习，教师巡视个别指导。
“四音连奏”的练习。找出乐曲中四音连奏的节奏、小节，进行反复练习。
（4）分声部学习吹奏。
让学生轮流演奏第一、第二声部；
做重奏练习；
合奏。要求每一声部的学生做到节奏整齐，配合默契，音量均衡，音*、音准*统一。
四、采集与分享：中外音乐文化的交流
1．教师讲故事《三大男高音声援*申奥》；*芭蕾舞剧《红*娘子*》：*民族音乐轰动维也纳金*大厅。
2．学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。
3．分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。
五、总结本课，师生再见！
《茉莉花》小学音乐教案2
教学目标
认识并掌握6个新词汇，理解词语“浓郁”的意义。
详细了解茉莉花的特点，并能用简洁的语言表达。
感受“我”在养花过程中的心理变化，能够表达对茉莉花的喜爱之情。
尝试背诵课文第四小节。
教学重难点
深入了解茉莉花的特点，背诵第四小节。
理解“我”在养花过程中的情感变化，并通过朗读表达喜爱之情。
教学准备
准备好生字卡片、投影仪及录音设备等。
教学过程
一、情景导入与整体感知
展示茉莉花的图片，激发学生对花朵的兴趣，引出今天的学习内容。
教授生字“茉”，并引导学生探索课文中茉莉花的描写，自由朗读并重点标注生字。
二、重点突破与读中感悟
根据学生的交流，出示第四小节的重点句子，进行接力朗读并纠正发音。
教授生字“蕾”和“绽”，引导学生通过实际生活理解“花蕾”和“绽开”的含义。
学生默读重点句子，并在描述茉莉花特点的词语上作出标记。
三、联系上下文，体会心情
默读课文的第二和第三小节，探索“我”在养花过程中的情感变化。
学生交流并讨论，板书“焦急地盼望”和“惊喜”的关键词。
分析茉莉花在故事中发生的重要变化，学生一起朗读相关句子，体会“我”的情感变化。
播放《茉莉花》的音乐，自由朗读整篇课文。
让学生写出“绿油油”这样的形象描写，鼓励他们使用课文中学到的形容词。
列举描写“茉莉花”的优美词语，如“洁白无暇似雪如玉”等。
展示茉莉花的画面，引导学生在未来想象中如何表达对这朵花的赞美。
课后随笔
请学生们根据今天的学习体会，填写以下空白：
对今天学到的新词汇或词语的理解和运用。
描述你对茉莉花的感受，以及在学习过程中产生的心理变化。
思考并写下一句话，用来表达对茉莉花的赞美或喜爱。
茉莉花3
茉莉花的外观简直美不胜收。它的根纷繁众多，像一根根细钢针深深地扎根泥土，有的粗短，有的细长，形成了一幅错落有致的画面。棕黄*的茎各自展现着独特的风姿，有婀娜多姿者，也有挺拔粗壮者，仿佛一群坚毅的战士屹立不倒。椭圆形的叶片呈碧绿之*，鲜艳亮丽，仿佛身上还流淌着清晰可见的“小血管”。然而，最令人陶醉的是那雪白如霜的花朵，各自展现着迷人的姿态，花瓣整齐有序地围绕着花蕊，宛如白衣少女在碧绿的叶间翩翩起舞。而茉莉花特有的香气更是令人陶醉，每经过茉莉花丛，都会被那诱人的香味牵引，仿佛有一只柔软的手轻轻抚过鼻尖，令人难以自拔。
从远处观赏茉莉花，微风轻拂，花儿们如梦如幻地开始翩翩起舞，如同一场自然的花园盛宴。
我仿佛能感受到自己就是一朵茉莉花，与其他花朵小伙伴一同欢愉嬉戏，交流心情。小鸟飞来，述说着它们欢快的一天，小蜜蜂也赞叹今日采得的蜜又多又甜。如果我真是一朵茉莉花，那将是何等幸福的事情啊。
茉莉花啊，你的美丽简直让人心醉。
