导语：阅读是一项获取信息、传播信息、增长知识的活动，是伴随幼儿成长的活动。对幼儿早期阅读的教育，应该被视为终身教育的重要组成部分。幼儿生来就具有好奇心和探索欲，早期阅读的目的并非仅在于培养阅读能力，而是在于引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，促进心智发展、语言能力增强和良好习惯的养成。
一、及早培养幼儿读书兴趣，激发阅读潜能 美国著名教育学家多曼博士通过研究得出令人欣喜的结论：幼儿从2岁起就具备阅读能力，并且越接近0岁就越具有可开发的语言潜能和强烈的求知欲。因此，不必担心孩子太小而忽略早期教育，及早培养孩子的读书兴趣至关重要。
二、唯美范读定时定量，激发幼儿阅读兴趣 吉姆・崔利斯在《朗读手册》中指出，大声朗读给孩子带来的最重要的帮助是培养他们成为读书爱好者。听读是诱导孩子阅读的有效方式。首先，让幼儿听录音朗读，这种方式可以让幼儿有效地接收大量文字信息，丰富记忆。其次，让幼儿听同伴朗读，可以激发他们的诵读积极*。再次，让幼儿听大人读，可以引发他们的阅读兴趣，为后期广泛阅读奠定基础。
三、创设幼儿相宜环境，提高阅读能力 早期阅读可以有效助力儿童尽早融入知识海洋，拓宽视野、开阔心境。在幼儿自主阅读能力逐渐提升的过程中，语言老师的引导显得尤为重要。创设幼儿相宜的阅读识字环境，能激发幼儿的阅读欲望。例如，在走廊、活动室、自然角等处张贴书写工整的文字卡片，让幼儿在空余时间随意辨认，从而激发他们对汉字的认知积极*和探索欲望。
四、活动形式灵动多样，提升幼儿阅读能力 成功教育的核心是逐步提高孩子学习的愿望和能力，追求孩子积极的学习状态，使每一个孩子都得到可持续发展。因此，教师必须合理有效地组织各种形式多样的活动，并适时调整、交替使用。在各科教学活动中，可以有效渗透阅读识字，如在音乐游戏中引入中华文字，通过轻松愉悦的活动氛围增强幼儿的认知能力。游戏是幼儿主动学习的重要形式，在游戏实践中润物无声地进行阅读识字活动，可以有效提升幼儿的阅读能力。
总之，幼儿早期阅读能力的培养需要家园的配合，并需要逐步养成。教师和家长应该成为“生活中的有心人”，在幼儿阅读活动中积极营造宽松愉快的环境，支持并鼓励幼儿的自主学习和表达，使幼儿真正成为阅读学习的主人。特别是在3至8岁期间，孩子的记忆力处于最佳状态，因此务必在这个阶段有效培养他们的早期阅读能力。只要教师们肯花心思努力提高幼儿的阅读能力，孩子们将受益终生！
幼儿早期阅读能力的培养技巧2
导语：阅读是一项获得信息、传播信息、增加知识的活动，是伴随幼儿一生成长的活动。对于幼儿早期阅读的教育，应站到终身教育的高度予以重视。幼儿生来就有好奇心、探索欲，早期阅读并不在于单纯地发展孩子的阅读能力，目的在于引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，促进幼儿心智的发展、语言能力的增强和良好习惯的养成。
一、营造生动有趣的阅读氛围，激发幼儿阅读兴趣
幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的，因此我们在创设环境时，尽量为幼儿提供适宜的、有趣的、含有较多阅读信息的环境，让幼儿在与环境的互动过程中培养阅读的兴趣。
首先，可以利用幼儿学习的字、词、句来练习阅读句子。比如，字：爱；组词：可爱；句子：可爱的鸭子在快活的游泳。其次，我在参观某些幼儿园时发现，他们把《白雪公主》、《精卫填海》、《小红帽》、《百家姓》、《古诗》等作品用不同的表现手法在走廊、楼梯展示出来，让幼儿仿佛置身于图画的世界和文字的海洋中，无时无刻不感受着周围的文字信息，这也是一种不错的阅读环境。再次，我在教学中可以让幼儿自由组合，你认这个字，我读那句话，互相学习促进。可以结合幼儿感兴趣的生活事物，在认字的范围内编写一些小儿歌、诗歌、小故事供他们阅读。长期的耳濡目染，幼儿将自然而然地认识一些文字，初步建立起基本的文字概念，提高文字的敏感*，对阅读产生更大的兴趣。
二、选择适合孩子的书籍
三、培养幼儿良好的阅读习惯
早期阅读的先决条件是培养良好的阅读习惯。首先，在幼儿认识书籍时就应该引导幼儿正确地拿、翻、看书，能够按照从左到右、从上到下的顺序阅读书籍。可以通过一些故事教育并提醒小朋友要爱护书本，对做得好的幼儿要及时表扬。其次，良好的阅读姿势可以提高孩子的注意力。最后，学会安静地听、读，懂得安静地欣赏，轻轻地跟读，大声、有感情地朗读。
四、以游戏为基本活动，促进儿童听读能力
生动有趣的游戏活动最符合幼儿的年龄特点和心理特点。吉姆·崔利斯曾讲到，对着孩子大声朗读是帮助孩子成为读书爱好者所能做到的最重要的事。年龄越小，听读的作用就越大。因此，在课堂中，我采用了先让幼儿听录音朗读，听着标准的普通话手指着字轻声跟读的方式，这样可以灌输给幼儿正确的读音。其次，借着幼儿喜欢表现的特点，请幼儿听同伴朗读，让不同的幼儿轮流在集体面前朗读自己喜欢的作品。俗话说“书读百遍其义自见”，也就是说只有通过阅读才能理解其中的道理。因此，除了听，读也是很重要的。在教学中我发现，多数幼儿喜欢唱读、尖声朗读，这对阅读内容的理解不利。因此，在指导幼儿阅读时，要注意音准、停顿、标点、句式、情感。最后，发挥游戏的作用。游戏是幼儿最喜爱的活动，巧妙地运用游戏活动可以提高幼儿的主动阅读能力。根据不同的内容，设计有趣的游戏，比如分角*表演、模仿、分类，也可以根据字卡进行“字词宝宝回家”、“套圈”、“我是小小复印机”等游戏，使幼儿在游戏中不知不觉地参与学习，以轻松、愉快的方式培养儿童的阅读兴趣，提高儿童的阅读能力。
五、配合、帮助家长创设良好的家庭阅读氛围
家长是孩子一生教育的第一位老师，没有家长的支持和配合，效果是不会好的。为了更好地提高孩子的阅读兴趣，可以通过家长会、家访、家园共育栏等方式提醒家长配合做好以下几点：了解阅读常规，因为不同年龄的孩子对阅读的要求不同。例如，小班只要能正确地拿书、翻书，坐姿正确，生活识字和游戏识字为主，听读识字为辅。家庭环境和父母的阅读习惯对孩子的阅读能力培养有很大的影响，因此我们还可以指导家长经常与孩子一起分享读书的快乐，定时定内容地指导幼儿阅读图书。此外，家里也应该为孩子创设一个自由读书的空间，让孩子随手可以拿到自己喜爱的书籍，使每个幼儿的阅读能力在自身的水平上得到进一步提高。另外，“绘本阅读”作为一种新的阅读方式正以其画面精美、图文并茂的形式走进幼儿生活，在家庭阅读中有条件的尽可能为幼儿提供绘本。
总之，书籍是人类的好朋友，培养孩子从小养成阅读的习惯十分重要。我们只要调动起幼儿的兴趣，正确有效地开展早期阅读教育，坚持不懈地培养和提高幼儿的阅读能力，就能让所有的孩子受益于阅读。
培养幼儿早期阅读能力的方法3
导语：早期阅读是学前儿童学习书面语言的重要行为。在幼儿期，口头语言占主导地位，而到了小学阶段，书面语言扮演着更为重要的角*。因此，早期阅读对于帮助幼儿顺利实现口头语言向书面语言的过渡至关重要。
一、早期阅读在幼儿发展中的作用
1、促进幼儿语言的发展 幼儿语言能力不仅包括口头语言，还包括倾听、表达、欣赏文学作品等方面。在早期阅读活动中，幼儿不仅要倾听，还要通过欣赏、理解、表达等环节来提升语言能力。
2、促进幼儿心理健康的发展 早期阅读的特点与幼儿心理发展的特点相似，因此通过早期阅读活动可以对幼儿的心理健康发展起到重要的促进作用。
3、促进幼儿智力的发展 在早期阅读活动中，幼儿可以培养概括力、理解力、判断力、想象力等智力能力，从而促进智力的全面发展。
4、促进幼儿情绪和社会*的发展 早期阅读活动有助于促进幼儿良好的情绪、亲子关系、师生关系、自我意识、亲社会行为、自我规则意识以及良好行为习惯和道德品质的形成。例如，教师可以通过引导幼儿阅读相关童书故事，帮助他们控制情绪，培养自律的情绪控制能力。
二、培养幼儿早期阅读能力的方法
1、创设愉悦的阅读环境，激发阅读兴趣 在幼儿园中创设良好的阅读环境至关重要。提供富含阅读信息的教育环境不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能巩固阅读效果，让幼儿在丰富的阅读环境中感受书面语言，主动探索、发现，获得成功的体验。
2、开展灵活多样的活动，帮助幼儿掌握阅读技能 除了培养幼儿热爱阅读的意识外，幼儿园还应根据幼儿的年龄特点开展丰富多彩的认读活动，帮助幼儿掌握必要的阅读技能。
3、借助丰富多彩的形式，开展真实有效的阅读活动 通过系统地培养幼儿阅读能力，开展各种形式的阅读活动，使每个幼儿的阅读能力在不同水平上得到发展。
4、采用切实可行的*作方法，培养幼儿掌握正确的阅读技能 教会幼儿正确的阅读技能和方法是至关重要的，这是幼儿阅读活动的前提。例如，引导幼儿按顺序、从左到右、自上而下地看书，帮助他们建立正确的阅读习惯和技能。
三、借助良好的亲子阅读环境发展幼儿的早期阅读能力 家长作为幼儿的第一任教师，其言行举止会潜移默化地影响孩子。因此，争取家长的理解、支持和主动参与是培养幼儿早期阅读能力的必要途径。家长应与幼儿共同分享阅读，在愉快的氛围中培养幼儿的阅读兴趣，逐步引导幼儿*阅读。
总的来说，早期阅读的意义在于促进幼儿语言、思维和想象力的发展，培养良好的学习习惯。从幼儿接触图书的那一刻起，我们就应该耐心细致地帮助他们建立良好的阅读习惯，并及时纠正不良的阅读行为。
