在星期四的科学课上，我们跟随彭老师来到学校的红领巾种植园，进行了一次有趣的实验：挖掘泥土，观察降雨量对土壤侵蚀的影响。
彭老师首先向我们介绍了实验所需的材料：一个尖叫瓶，一个矿泉水瓶，两个相同大小的一次*饭盒，一把铲子，以及一些泥土。她还向我们解释了不同的条件：实验组的土地坡度较大，而对照组的土地坡度较小。同时，两组实验条件相同：降雨量和高度相同，土地覆盖的植被也相同。我们小组的研究课题是：土地坡度对土地侵蚀程度的影响。我们的假设是：土地坡度越大，侵蚀程度越严重；土地坡度越小，侵蚀程度越轻。
首先，我们将泥土填满两个饭盒，使其呈现出滑坡状，然后在饭盒底部各挖出两个相同大小的洞。接着，我们将尖叫瓶和矿泉水瓶分别灌满水，对于矿泉水瓶，我们在瓶盖上戳了几个小孔，制作出了一个喷水器。小组商讨后，我们决定同时对两个饭盒进行20秒的喷水。
倒计时开始，一二三四……停！我们眼前呈现出了两个截然不同的景象：用尖叫瓶喷洒的那个饭盒已经变成了泥浆，而用矿泉水瓶喷洒的饭盒只是略微潮湿。对比之后，差异十分明显！
通过这次科学实验，我理解了降雨量（指从天空降落到地面上的雨水，在未经蒸发、渗透、流失而在水面上积聚的水量）以及雨水侵蚀（指雨水对土壤的侵蚀和破坏）的概念。
大气压力实验周记400字2
今天在科学课上，李老师给我们带来了一次惊奇的实验。他拿出了一个红*的脸盆，脸盆里放着一个装满水的杯子，然后问道：“有没有同学能够将这个装满水的杯子倒过来，而且保证水不会漏出来呢？”一位同学高声回答：“可以用手盖住杯口倒过来。”另一位同学则抢着说：“可以用塑料薄膜盖住杯口再倒过来。”然而，当李老师尝试这两种方法时，结果都以失败告终。同学们摸着头想不出其他办法。
就在这时，李老师突然拿起一张白纸和一枚大头针，装模作样地说：“只要在纸上扎几个孔，水就不会漏出来了。”同学们小声议论着，有些人认为可能，有些人则认为不可能。李老师随后将纸扎成了麻花状，然后将扎满小孔的纸盖在杯口上，同学们好奇地凝视着杯子，期待着奇迹的发生。李老师一手轻轻按住纸，另一手紧紧抓住杯子，迅速地将杯子倒过来，然后慢慢地松开手，惊奇的事情发生了——水竟然没有一滴漏出来。“成功了！”同学们欢呼起来。但是，倒过来的杯子为什么水不漏出来呢？当大家都好奇不解时，李老师向我们解释道：“水具有张力，会形成一层薄膜将小孔封住，在大气压力的作用下，水就不会漏出来了。”
通过这个实验，我们不仅体验到了动手做实验的乐趣，还学到了新知识，真是意义非凡。
我爱实验小学周记3
实验小学是我学习的地方，瞧，那边边角角到处都回荡着我们的欢声笑语，伴随金*童年的是一个个美好瞬间！
我爱实验小学，爱那美丽、迷人的景*。令我印象最深的还是边角的那棵柳树，经过岁月的洗礼，柳树似乎不再年轻气旺，身子上到处是顽皮的孩子用小*刻出的印痕。可即便是伤痕累累，却永远不会倒下，显得那样端庄、神圣。学校办公楼前有棵枇杷树，每到夏天，枇杷成熟了，一个个黄澄澄的小枇杷在枝头展现身姿，树下早围了一群贪吃的孩子，他们口水直流三千尺。一不小心被老师看到了，他们便惭愧地一哄而散。
我爱实验小学，爱那含辛茹苦、尽职尽责的老师们。老师是同学精神的支撑，为同学架通往知识殿堂的桥梁。而当同学们从“幼鸟”变成羽翼丰满能为社会做贡献的“成鸟”时，永远也不会忘记老师们的功劳。世界文化名人——盛成老爷爷就是从我们实验小学走出来的，他是我们的骄傲……我们的班主任胡老师是学校一百多名教师中的普通一员，她兢兢业业的工作。起早贪黑，常常忙到夜晚11、12点，只是为了将我们稿子全部修改好并且投寄出去……
我爱实验小学，爱那热闹非凡的节日。每当秋季运动会到来，选手们都会在*场上大显身手，他们蹦着，跳着，欢笑声响彻校园上空。每当教师节到来，校园里便是花香一片！那是同学们为了感恩老师而献上的鲜花和贺卡，课堂上更有他们的端坐静听，让老师欣慰异常。
啊！实验小学我爱您，您很快就要搬到新校区了，愿您在全新的道路上继续腾飞和远航！
