三年级下册

师：同学们，你们有过赛跑的经历吗?跟谁赛跑?跑的结果怎样? 生：我有过赛跑的经历。我和同学赛跑，我输了。 师：你有什么感受? 生：我的心里很难过。 师：老师希望你下次取得胜利。 生：我和同学赛跑，我赢了。我的心里很高兴。 师：老师也替你高兴。 师：今天，我们就带着赛跑的体验来学习一篇新的课文——和时间赛跑。 (板书课题：和时间赛跑)(生书空) 师：请同学们齐读一遍课题。 (生齐读课题) 师

教学目标： 1、通过“我的发现”引导学生探索词语组合的规律，区分两组词语的词*与词义。 2、帮助学生巩固反义词的识记，并通过反义词学习新的字词。 3、进行字词综合训练，引导学生积累和掌握更多的词语。 4、通过“日积月累”中的“我会读”教学，培养学生的观察力和想象力，提升朗读能力，丰富语言积累，使学生更加热爱和理解我国优秀的古诗词。 教学重点：理解词语组词的特点与意思差异；通过反义词识字

我学会了什么的作文 1. 从厨房小白到掌勺高手 记忆的画卷缓缓展开，十岁那年的一个午后，阳光透过窗棂洒满厨房，我心中萌生了一个大胆的念头——为爸爸妈妈做一顿香喷喷的米饭。彼时的我，还是个厨房小白，对于做饭这件事，有的只是好奇和跃跃欲试的冲动。 我学着妈妈的样子，挽起衣袖，系上围裙，俨然一副大厨的模样。舀米、淘米、加水，每一个步骤都按照记忆中妈妈的样子认真完成。然而，当我以为一切尽在掌握