人教版七年级
四季之歌 四季交替，周而复始，众所周知，分别是春、夏、秋、冬。 春 ，万物复苏的季节。大地充满生机，万物苏醒，从黑暗的泥土中探出头来，向往阳光，获得新生。嫩绿的衣裳点缀着大地，在和煦的春风中翩翩起舞，炫耀着生命的活力。田野和森林一片翠绿，装扮着我们的星球，为我们的生活增添了愉悦和健康。 夏 ，繁茂的季节。大地的新绿褪去，取而代之的是深沉的绿。草木更加茂盛，一切显得成熟而饱满。花朵娇艳绽放
同学们，你们是否曾好奇我们人类的起源？我们的祖先究竟是谁？让我来为大家一一道来吧！ 追溯到公元前800万年至700万年间，存在一种被称为“古猿”的动物，它们是人类和类人猿的共同祖先。其中，“南方古猿”是从“古猿”进化而来的。大约在公元前420万年至100万年间，“南方古猿”以其小型大脑、直立行走、攀援的特点而生存。接着，从“南方古猿”进化而来的是“能人”，生活在公元前200万年至175万年间
一、教学目标 ①培养有感情朗读课文的能力。 ②理清故事情节。 ③培养学生联想和想像的能力。 ④了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。 ⑤联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。 二、教学重点 ①联想和想像。 ②作品深刻的内涵和思想。 ③培养敢说真话的良好品质 三、课时安排2课时 四、课前准备 学生：熟悉课文。 老师：录音机、磁带。 第一课时 一、教学内容 理清故事情节
外星生命：现实还是幻想？ 多年来，关于不明飞行物（UFO）的传闻一直甚嚣尘上。这些传闻究竟是地外智慧生命造访地球的真实写照，还是人类强烈愿望驱使下的幻想产物？争论自“外星人”这一概念提出以来从未平息。 据史料记载，第一个目睹“不明飞行物”的是一名叫肯尼恩·阿诺德的美国人，时间是在1947年6月24日。此后，此类目击报告逐年增多，全球每年报告的发现次数高达数百起，目击者数量也在持续攀升
教学目标： 1. 认识阿长的品格特点，感知作者对阿长的情感波动。 2. 理清文章的结构思路，掌握记叙的顺序。 3. 学习如何通过选择*描写刻画人物，突出主题。 4. 深刻理解文中重要词句的内涵。 教学重难点： 1. 认识阿长的*格特点和作者的情感变化。 2. 掌握刻画人物的方法与技巧。 3. 理解阿长*格中的缺陷。 4. 深刻理解文中重要句子的深层含义，并把握主题的深度。 教学方法：
一、复习范围： 初中语文七年级下册（全册六个单元、课后十首古诗词、课外名著导读） 二、复习方式： 单元复习和专题复习相结合，讲练相结合，以练促学。 三、题型要求： 1.字词（注重四字词语、重点词语，注意涵盖重点） 2.文言文（实词---词类活用、一词多义、古今异义；虚词----“之、于、其、而”的用法；注重课文背诵、词句翻译的考察） 3.语言运用（标点符号、成语运用、改病句、仿句、口语交际
在天地间悠然的漫步，放眼望去，花团锦簇，绿树成荫，欢畅的鱼儿在水中嬉戏，无拘的流云在天际飘逸。大自然的万象生辉，令人心旷神怡。此时，我仿佛化身成天地间的精灵，万物皆在指尖。 春天的万物竞相争艳，展现着蓬勃的生机。在大自然的怀抱里，我也努力地展现真实的自我。正如李乐薇在《我的空中楼阁》中所言：“大自然是一幅天然的巨画。”大自然的美丽浩瀚无垠，而我们每个人，只不过是这幅巨作上的一抹点缀。
一、学生情况分析 初一学生经过一学期的学习，已经对思想*课有了初步的了解，开始接触并认识到*思想课的重要*。虽然大部分学生对*课程的内容已不再感到陌生，但由于其抽象*和思辨*，学生在理解上仍存在一定的困难。尽管教材内容与学生日常生活息息相关，涵盖了许多身边的实际问题，但学生往往难以将这些理论知识与实际生活有机联系，也不能很好地将所学知识运用到生活中。不过，学生的学习热情较高
“铃铃……”随着一阵上课的铃声，老师和同学们一起走进了教室。今天社会课老师教给了我们缝口袋的方法。 虽然我们当天没有带针线，但老师的讲解非常细致，甚至包括了如何缝制的步骤，所以我们都学会了。 回到家后，我向妈妈要了布和针线。妈妈疑惑地问：“你要布干什么？”我高兴地回答：“我要缝口袋。”妈妈听后显然有些不放心，但还是给了我布。一切准备工作都做好后，我开始动手做口袋。我一手拿着剪子，一手拿着布
人教版七年级下册历史期中试题 1、某校七年级(3)班历史小组对隋朝历史进行了研究，假如你是小组的一员，你认为下列哪一项不属于隋朝对我国历史的贡献( ) A.结束分裂，完成统一 B.开通了大运河 C.推行郡县制 D.创立了科举制度 2、一位外国人曾描述大运河：“由广州通向北京，其长度是世界上独一无二的。”其实，大运河的南北两端应该是( ) A.扬州、北京 B.杭州、北京 C.杭州、扬州 D.广州
