观察物体

汤老师在这堂课上首先引导学生观察物体，从不同的角度进行观察，并且绘制出从正面、侧面和顶部所见形状的图示。这一环节为接下来的学习做好了铺垫，确立了形态的基础。接着，她提出了一个具有挑战*的问题：在已经组合好的物体上再添加一个相同的正方体，要求添加后的物体在正视图（即从正面、侧面或顶部观察）下与原物体相同。这个问题对学生来说是全新的，是一个开放*问题。 汤老师先让学生理解问题：鼓励他们进行猜测和估计

在课程的开始，老师们通常会提供一个仅有正面图形的示例，要求学生通过自己准备的小正方体模型来拼摆出不同的几何体形状。这个任务旨在帮助学生体会到仅仅凭借一个视角所得到的信息是有限的，从而认识到还原一个几何体通常需要从多个方向获取不同的信息。通过这一过程，学生不仅能够观察到一个几何体的正面图形，还能够通过动手*作来感知和建立对三维几何体的整体认识。 然而，教学过程中也出现了一些问题

一、说教材 说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第五单元的观察物体及对称图形。这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的*作活动进行教学的。 基于以上认识，我确定本课的教学目标为： 1.知识目标