初中语文

作为一位初中语文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力： 一、主张实现教学上的主体*。 二、强调发展学生的个*特长。 在实施新课程标准时我们的初中语文教学首先就是要由单纯传授知识向目标整合转变，弘扬人文精神。再就是要由研究教法向研究学法转变，唤醒主体意识。在这里谈谈学法指导，学法指导不应只看作是简单的传授方法，而应突出学生学习活动的主体地位

第21课《宋词四首》同步练习 一、注音： 飞鸿（）枯藤（）天涯（）思量（）宫阙（） 峰峦（）波涛（）潼关（）踟蹰（） 经行（） 二、填空： 1、《如梦令》中哪一句既写眼前景，又暗写内心之情？ 2、《醉花*》中依次写了情、景、人的三句：，， 《醉花*》流传至今的名句是： 《醉花*》是怀念人的名篇。“东篱把酒黄昏后”化用了什么 诗句？你还能写出两句咏菊的名句吗？ 3

(一)、综合实践(10分) 29、我们是十五六岁的少年，我们正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心儿在跃动，青春的脚步在延伸。青春，是我们人生交响曲中最灿烂辉煌的序章。青春让我们充满热情，充满朝气，充满希望！步入青春，我们会尝人生的*甜苦辣，在生活中逐步形成自己的健康的个*和积极的人生观。每个人都渴望青春，憧憬自己的未来，那就让我们为火红的青春鼓劲、加油、歌唱吧！ 某校准备举行青春的仪式

一、某句话在文中的作用： 文首：开篇点题，渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作铺垫，总领下文。 文中：承上启下，总领下文，总结上文。 文末：点明中心（散文），深化主题（记叙类文章），呼应开篇（议论文、记叙文、小说）。 二、修辞手法的作用： 比喻、拟人：生动形象地描述对象特*。 排比：增强语气，展现气势，使句子一气呵成。 设问：引起读者思考和关注对象特*。 反问

初中语文基础知识 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象 、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七

导语：有人言，作文乃一张试卷之半壁江山，亦或有人谓，得作文者得天下。这些说辞无不启示我们：作文的重要*不可忽视，其优劣直接影响中考表现。既然作文如此关键，接下来，我们将深入探讨初中作文教学的要点。 一、正确认识作文教学的特点 作文是一项综合能力，它涵盖了个体的语文素养、思想涵养、生活阅历、知识储备、文化修养以及写作习惯等多个方面。语文能力即个体运用语言文字的能力，是作文的基础。语文能力若不高

１.下列加粗字注音完全正确的一项是() A.骇骨(hái)潜行(qián)躯壳(ké)一幅画(fú)B.化石吟 (yín)窥见(guī)腐朽(xu)葱茏(lóng) C.猛犸(m)引颈(jìng)万载(zi)两栖(qī)D.描绘(huèi)卓越(zhuó)档案(dng)裹藏(gu) ２.下列加粗字解释有误的一项是() A.窥见(偷看)海枯(干涸)B.葱茏(遮盖，罩住)造物主(上帝) C

阅读下面这首诗，回答问题。 归园田居·其二 陶渊明 野外罕人事，穷巷寡轮鞅。白日掩荆扉，虚室绝尘想。 时复墟曲中，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。 桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。 1.这首诗为我们描绘了一幅怎样的农村生活图景?试作简要分析。（4分） 2.诗人借对乡居生活的描述，表达了怎样的情感?（4分） 考点分析： 考点1：诗 “诵读古代诗词，有意识地在积累感悟和运用中

初中语文文言文阅读解题技巧 学习文言文，最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。 1.重视预习，学会自学 课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理

【素质教育目标】 1、知识储备点： ⑴朗读课文，并背诵课文。 ⑵理解积累一些文言文实词和虚词。 2、能力培养点： ⑴能够通读课文，利用文下注释自己翻译全文。 ⑵训练学生的概括能力。 ⑶训练学生的语言表达能力。 3、情感体验点： ⑴学习 古人专心求学，刻苦自励的精神。 ⑵教育学生应该珍惜现在的幸福生活与学习环境，努力向上，不断追求。 【教学设想】 1、重难点： ⑴掌握一些文言实词的含义和虚词的用法