草船借箭

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 草船借箭教学反思优点与不足篇一 《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干

【教例】 师：初读了课文 ，大家看出周瑜妒忌诸葛亮的才干，想设计陷害他。第二小节是一段精彩的对白。我读提示语，一、二组读周瑜的话，三、四组读诸葛亮的话。想一想：从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人? (师生读书。) 生：老师，这一段对话的提示语太单调，怎么总是周瑜问，周瑜说呢? 师：(一愣)是啊，我们学过的提示语中，常常有恰当地描写说话人的动作、神态等的语句

《草船借箭》读后感 《草船借箭》讲述了诸葛亮运用天文、地理和人*的知识，成功借得曹*十万支箭的故事。 诸葛亮首先观察天象，得知三天后将有大雾，并考察了水流方向，了解船只返回时将顺风顺水。此外，他还了解到，鲁肃为人正直，曹*生*多疑，不会轻易出兵追击。经过这些充分的准备，诸葛亮才得以顺利借箭。 由此可见，要想取得成功，充分的准备是至关重要的。以*队为例，为了赢得战争，部队必须进行严格艰苦的训练

对《草船借箭》教学设计与反思的改进意见 您的教学设计和反思展现了您对“五环三步一中心”教学模式和《草船借箭》这篇文章的深刻理解，以及您对学生学习的关注。为了更好地体现“学生自主探究合作学习，先学后教，以学定教”的理念，我提出以下改进意见，供您参考： 一、 深化“五环三步”模式的应用，突出学生主体地位 您的教学设计已经体现了“五环三步”的基本框架，但为了更有效地突出学生的主体地位