“angela2009”通过精心收集，向本站投稿了15篇优秀议论文：读，让语文课省点功夫，下面是小编帮大家整理后的优秀议论文：读，让语文课省点功夫，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：优秀议论文：读，让语文课省点功夫
优秀议论文：读，让语文课省点功夫
大家都知道一句话，叫“书读百遍，其意自现”，读，让语文课省点功夫。可是我们有些语文老师并没有完全在课堂上落实这句话。有的老师怕失去课堂霸主地位仍然搞一言堂，不给学生留下一点儿读课文的时间，有的也只是让学生默读一遍后，就开始理解课文的重点、难点，即使低年级的重点篇章也是这样，使学生一下子感到语文课的难度增加了许多，甚至失去了学习语文的兴趣。
语文教学重点培养的是学生的感悟能力和理解能力，而这两种能力的获得所依靠的就是学生在读中的体验和感知。全国著名特级教师于永正老师的“三本五重教学法”（以人为本、以读为本、以创为本，重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯），就强调了学生“读”的功效。他说“语文教学就是要以学生诵读原文的练习为主线，就是通过多种方式联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵。”有的语文老师讲，现在的学生虽说聪明了一点，但是玩心太重，不想学习，费了一天的时间，讲的东西一点儿也记不住。为啥会这样？原因在于老师，就是给学生的时间太少了，自由的时间太少了，自由读课文的时间太少了。现在仍然有些老师认为，讲得少了他记不住，只有反复强调，才是帮助学生记忆的好方法。这是对学生缺乏信任的一种表现，认为把时间交给学生更是一种完全浪费，因为他们不知道重视时间。这是又走到了另一极端的理解，教育论文《读，让语文课省点功夫》。把时间交给学生，并不是老师放任不管，躲到办公室里喝茶去，而是要发挥好教师的主导作用，读前要设计好明确而具体的问题和任务，让他们通过读自己解决，这样给与充分的信任，使其有事可干，他们是不会浪费时间的。
有的老师也让学生读了，一般是默读，再就是自由朗读，当然这也是读文章的方式，可是也要根据文章的'内容和学情灵活处理。还可以老师范读，学生领读，师生齐读（可以只读某个段落或句子），分小组读，分大组读，还可以让学生单个诵读，还可以针对具体课文分角色朗读，等等。但在读的过程中老师要注意处理好以下几个问题：
（一）教师的范读要正确标准。范，就是标准模板，老师必须吐字清晰，读音标准，否则会把学生的读音引到邪路上去，使他们经常跑调，或者根本不沾边调。用土话读课文的味道，也确实不太好闻。有的老师很难改变方言土语，或者是羞于改变，可以在范读时放录音，或者下载现成的课件，或者请普通话好的老师和学生课前帮着录好音。只要我们用心去想，肯定会有提高范读的更好办法。
（二）读中要体现感情。我们常要求学生有感情的朗读课文，读者的感情可以体现出对课文的理解程度。老师要指导好学生，用心去感知课文，体会每一个字词，每一句话中渗透的作者情感因素，从而更好的体会作者的深刻用意，这样就实现了学生、老师、作者三者的心灵互动，学生对课文的理解会更加深刻，掌握得也会更加牢固。
（三）要及时纠正好学生在读中出现的问题。“唱读”还在各年级中不同程度的存在，低年级中非常突出，这使对文章的理解和体会作者的意图有很大的负面影响。学生在单个读时，老师要认真听，对出现的错误 ，重点是读音方面和词语破读现象，要及时纠正。
（四）要引导学生边读边解决问题，让他们感到读是可以解决问题的，从而增强其阅读的兴趣。
读，对说、写、听都会有促进作用。因为学生自己读懂了的东西会真正变成他们自己的知识储蓄，日积月累，到写作的时候便是真情的自然流露了，语文老师省的劲儿不就更多了吗？
篇2：读，让语文课省点功夫
??大家都知道一句话，叫“书读百遍，其意自现”。可是我们有些语文老师并没有完全在课堂上落实这句话。有的老师怕失去课堂霸主地位仍然搞一言堂，不给学生留下一点儿读课文的时间，有的也只是让学生默读一遍后，就开始理解课文的重点、难点，即使低年级的重点篇章也是这样，使学生一下子感到语文课的难度增加了许多，甚至失去了学习语文的兴趣。
??语文教学重点培养的是学生的感悟能力和理解能力，而这两种能力的获得所依靠的就是学生在读中的体验和感知。全国著名特级教师于永正老师的“三本五重教学法”（以人为本、以读为本、以创为本，重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯），就强调了学生“读”的功效。他说“语文教学就是要以学生诵读原文的练习为主线，就是通过多种方式联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵。”有的语文老师讲，现在的学生虽说聪明了一点，但是玩心太重，不想学习，费了一天的时间，讲的东西一点儿也记不住。为啥会这样？原因在于老师，就是给学生的时间太少了，自由的时间太少了，自由读课文的时间太少了。现在仍然有些老师认为，讲得少了他记不住，只有反复强调，才是帮助学生记忆的好方法。这是对学生缺乏信任的一种表现，认为把时间交给学生更是一种完全浪费，因为他们不知道重视时间。这是又走到了另一极端的理解。把时间交给学生，并不是老师放任不管，躲到办公室里喝茶去，而是要发挥好教师的主导作用，读前要设计好明确而具体的问题和任务，让他们通过读自己解决，这样给与充分的`信任，使其有事可干，他们是不会浪费时间的。
??有的老师也让学生读了，一般是默读，再就是自由朗读，当然这也是读文章的方式，可是也要根据文章的内容和学情灵活处理。还可以老师范读，学生领读，师生齐读（可以只读某个段落或句子），分小组读，分大组读，还可以让学生单个诵读，还可以针对具体课文分角色朗读，等等。但在读的过程中老师要注意处理好以下几个问题：
??（一）教师的范读要正确标准。范，就是标准模板，老师必须吐字清晰，读音标准，否则会把学生的读音引到邪路上去，使他们经常跑调，或者根本不沾边调。用土话读课文的味道，也确实不太好闻。有的老师很难改变方言土语，或者是羞于改变，可以在范读时放录音，或者下载现成的课件，或者请普通话好的老师和学生课前帮着录好音。只要我们用心去想，肯定会有提高范读的更好办法。
??（二）读中要体现感情。我们常要求学生有感情的朗读课文，读者的感情可以体现出对课文的理解程度。老师要指导好学生，用心去感知课文，体会每一个字词，每一句话中渗透的作者情感因素，从而更好的体会作者的深刻用意，这样就实现了学生、老师、作者三者的心灵互动，学生对课文的理解会更加深刻，掌握得也会更加牢固。
??（三）要及时纠正好学生在读中出现的问题。“唱读”还在各年级中不同程度的存在，低年级中非常突出，这使对文章的理解和体会作者的意图有很大的负面影响。学生在单个读时，老师要认真听，对出现的错误 ，重点是读音方面和词语破读现象，要及时纠正。
??（四）要引导学生边读边解决问题，让他们感到读是可以解决问题的，从而增强其阅读的兴趣。
??读，对说、写、听都会有促进作用。因为学生自己读懂了的东西会真正变成他们自己的知识储蓄，日积月累，到写作的时候便是真情的自然流露了，语文老师省的劲儿不就更多了吗？
篇3：教师优秀议论文：语文课能给孩子的
每节课前5分钟大阅读，时间太少，要读的太多。《日有所诵》每日要背诵，早读课部分孩子自己读熟了，少部分忙着拿作业、收拾书本，还没拿出书呢，只好课上再一起读一读，讲一讲。
三年级的《日有所诵》比二年级多了《泰戈尔》诗集精选，简短的句子，意蕴悠远，不稍稍讲开去，背诵就是囫囵吞枣，不知所云。虽然讲过了，也未必就都明白，好歹有几个能稍微开下窍，也是好的。本来，启蒙这件事情就不可控，哪片云彩下面有雨，天知道。
遇上古诗，读书声就高些。中国人骨子里对诗歌有种天然的亲近，诗的咏怀、言志，背着背着就似懂非懂了。荆轲的《易水歌》和骆宾王的《易水送别》，同是易水，荆轲已是骆宾王笔下的故人。孩子们稚嫩的嗓音竟然读出物是人非的沧桑感，时间、空间的交错，恍然如梦。不知不觉讲很多，跑题八万里。
项羽的《垓下曲》和刘邦的《大风歌》放在一起朗读，更是奇妙。同一时期的风云人物，成王败寇。孩子敏感地发现两首诗作者朝代不同，叽叽喳喳谈起以前推荐书目中的《漫画史记》。熟读的顾子桉已经眉飞色舞讲起来龙去脉，旁听的频频点头。更有机灵的忆起李清照的《夏日绝句》，讨论起西楚霸王到底是英雄还是胆小鬼，他除了自杀还可以怎么办。留下老师在一旁，瞪眼听着，竟加入了讨论。这语文课，到底上些什么?
读崔国辅的乐府诗《小长干曲》：月暗送湖风，相寻路不通。菱歌唱不辍，知在此塘中，提醒与贾岛的《寻隐者不遇》“只在此山中，云深不知处”对比，发现结构、意思类似，感叹：原来古人写诗也模仿的。
如此每节课前讲讲读读背背，别说5分钟，10分钟也过了。然后随课文进度布置读的《拓展阅读》，照例要检查下阅读情况。三年级了，不仅要读熟，主要内容、作者情感开始要梳理下，有精彩的语段，还得细细读，赏一赏语言的优美。时间呼啦又过去10分钟。
作业评讲呢?如果写了片段，一定得讲啊，怎样是生动的描写，同一个意思可以有哪几种表达，再举例，点评。时间就这么的飞过了，才拿起语文书，初初读过去，铃声响起了。只能下节课再继续，下节语文课得明天了。
理智时常提醒，也试图刹车，回到一节课的课时任务中来，可是当你看到孩子的眼睛和神情，你明白，接着你所讲的，就是现在需要做的。
和小周讨论，语文课到底应该给学生什么?是教会孩子听说读写的基本知识，能够应对考试?通过语文课，让孩子爱上这门学科?用一段时间，让孩子触摸到文字之美，发现文学之美，继而学会用文字描述生活、感知生活的美?小周说当然是后者。
作为从教近的语文老师，我愈发困惑，一直回忆自己的语文学习之路。我确定，自己是在学生时代爱上语文的，我的老师们课上到底讲了什么，就让我喜欢了呢?
亲其师信其道吗?至少小学时，严肃如黑脸包公的中年大叔是让我望而生畏的，只有听他讲演义小说时才会忘掉他的诸多严厉。那么就应该是阅读兴趣的引领作用。在无数个岔道口，老师用语文课堂作为工具，他的人格魅力、外貌打扮、言行举止┈不经意间，也许都成为孩子走上某一条道路的催化剂，可是，只有阅读，是不会错的那一条路。
那么回过来，再看看语文课堂，老师所做的一切努力到底指向哪里呢?和小周讨论的话题，其实是可以融合的，只是需要时间，很多、很多的时间，需要断舍离，还需要坚持。
开头的一座座连绵起伏的山，都是绕不过去的，能做文章的，唯有课堂，自己能做主的课堂。(被听课除外)挥斥方遒、指点江山、激扬文字┈语文老师都可以有，这是我们的阵地，孩子是我们的友军，联手并肩，其乐无穷。
篇4：让美梦成真高中优秀议论文
让美梦成真高中优秀议论文
“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦，他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问为什么。”
——《水手》
有时，我们迷失自己，浑浑度日；有时，我我们自我膨胀，没有方向。如果出现这些情况，我们需要梦想的指引。梦想是黑夜里远方的一盏明灯，照亮夜行人前进的道路；梦想是一叶扁舟，将我们摆渡到彼岸；梦想是天使的双翼，让我们“扶摇直上九万里”，没有梦想的人生是黯淡无光的，他们只会生活在阴暗的角落，苟延残喘；没有梦想的人是枯竭的，如同田埂上的稻草人，随风摇曳；没有梦想的人是不明智的'，梦想还是要有的，万一实现了呢？我们当厉兵秣马，想方设法让美梦成真。
美梦成真，这几个方块字，引多少伶人起舞，骚客放歌。美梦成真，你会感那山更青，水更绿，风儿更温柔……
让美梦成真，司马迁终于完成《史记》。
宫刑，对于一般人来说，是多么大的耻辱，换作他人，早已一蹶不振，萎靡不堪，但是司马迁没有这么做。他选择在历史方面成就自己。无数个日日夜夜，他在案头奋笔疾书，戴着脚镣跳舞；无数个日日夜夜，他与老鼠共眠。多少狂喜，只有自己查知；几度悲欢，只有自己明晰。终于，他“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，写就不朽《史记》，司马迁自己也在飘香的史书中摇曳。让美梦成真，让我们与司马迁共同欢庆；让美梦成真，让我们沉醉于洋洋洒洒的《史记》；让美梦成真，让我们一起铭记这个传奇的人物！
让美梦成真，唐僧终于取得真经。
从东土大唐到西方天竺，是一个多么遥远的路程，然而，一个瘦弱的身影，却要穿梭于此间。唐僧之途，高山阻路，荆棘密布。可是唐僧没有丝毫的退缩，一路上，他收孙悟空，平八戒，降沙和尚，服白龙马。在梦想成真的路上，遇到了形形色色的困难。红孩儿的三昧真火威力无穷，孙悟空都不能降服他，最后观音菩萨将他打败；途经女儿国，女儿国国王美丽妖媚，想挽留唐僧，但是唐僧没有忘却心中梦想，毅然决然地离开了她；白骨精三次化作人形，离间了孙悟空与唐僧，但是真相大白后，唐僧向悟空道歉，又再启程。让美梦成真，让我们庆祝唐僧的胜利；让美梦成真，让我们回味“九九八十一难”；让美梦成真，让我们牢记唐僧！
让美梦成真，国足闯进十二强。
在俄罗斯世界杯亚洲区40强赛最后一轮，国足要想挤进12强，必须战胜卡塔尔，还要看其他小组的战果。即便如此，国足将士没有忘却心中梦想，豪言“只要有百分之一的可能，就要付出百分之百的努力”，终于皇天不负有心人，国足战胜了卡塔尔，而且其他小组的赛果对国足有利，国足杀进12强。让美梦成真，让我们与国足一起欢庆；让美梦成真，让我们重温凶险的比赛；让美梦成真，让我们记住这些不忘初心的英雄们！
人生路漫漫，要变成红地毯。
梦想让我们找准方向，梦想让我们不迷失。让我们付出全力，让美梦成真。
篇5：让优秀成为一种习惯议论文
让优秀成为一种习惯议论文
窗外的大地上已是白雪皑皑，只有松树还显示出几分绿意，为大地增添了几分生机。虽然校园中万分严寒，但还是有许多同学在嘻闹。
课上老师的一番话语让我触动颇深，“让优秀成为一种习惯”整天学习的压力已成为了我们的一种习惯，学习的.确要有压力，没有压力，何谈动力？
老师给我们进行了一个简单的测试，让我们在一分钟之内抄写单词，看谁抄的单词最多，而后再评比出每天进步最多的那个人。可今天的测试似乎有些不同，抄写完单词之后，老师又萌生了一个奇怪的想法，用左手写汉字。可能许多同学会认为非常简单，可是事实确不是如此。
同学们都相互看看对方写的字，越看越不像个字，结果同学们都笑了起来，也许这只有左撇子才办得到吧！“用右手写字早已成为了一种习惯，也许在你不经意之间，也许它悄无声息，也许它就在一瞬间。”确是如此，如果你从小时候就开始坚持用你的左手写字，那么这也许早已成为一种习惯，一种优秀的习惯。
所以说，同学们要让优秀成为一种习惯，就如同用左手写汉字相同，优秀一直在我们身边，就看你是否能够把握住身边的优秀。老师说：“心动还是行动，你们自己选。”同学们都一致地回道“行动。”。“原来你们都知道心动不如行动。”心动不如行动，让我们行动起来，让身边的优秀都成为一种习惯吧！
篇6：优秀议论文：自信让你成功
优秀议论文：自信让你成功
人生的旅途上处处长满了荆棘，鼓起你的勇气，大步向前。请相信，路是人踏出来的，别说“不行”，自信，让你成功。
谁一生下来便会走路，便会写字？知识靠积累，勇气靠磨练。别再红着脸，腼腆地说：“我不行。”课堂上，有问题时只管站起来发言，不必紧张，不必害怕。勇敢发表自己的见解，即使未必正确，没有人会讥讽你，即使说的结结巴巴，投向你的，只会是敬佩的目光，同学们只会在心里为你鼓掌。因为你远比只敢在课桌边点点评评、窃窃私语的人了不起。喔，别说“我不行。”一个生活的勇士，是敢于在别人面前展露自己缺点的。
万事总是开头难，义无反顾地面对挑战迈出决定性的第一步，紧接着会有第二步、第三步，别说“我不行。”
运动场上，请迈开步伐去拼搏、奋斗吧，别因身体孱弱而退缩。禁不起波浪的鱼儿永远不能跃出水面；只会躲在安乐窝中的`雏鹰终究无法在苍穹中翱翔。不必害怕跌倒，它只会使你的脚步更踏实、矫健；不必担心失败，失败乃是成功之母。通往胜利的路充满着坎坷，爱迪生为发明电灯曾试验过一千多种灯丝，每次失败他从不气馁，当有人嘲笑时，他却自豪的说：“我发现了一千多种物质不适合做灯丝。”这是怎样的勇气和自信啊！朋友，困难在强者面前只能是纸老虎。当你成功时，你就会发觉“这并不难，我行。”
不要让美好的青春在一片“不行”声中蹉跎过去，等到醒悟时，双鬓已斑白。莫让一生碌碌无为，举步踏入长满荆棘也充满阳光的大路，让生命散发光和热。
朋友，请别说“我不行”。自信，会让你更成功。
篇7：优秀议论文：善读无字书
优秀议论文：善读无字书
南宋的一个夜晚，在越州山阴陆家宅院的书房里，74岁的南宋诗坛领袖陆游，正以自己一生的读书体验教育自己最小的儿子陆子聿。诗人教子，出口成诗，于是留下了这首至今传诵的诗篇《冬夜读书示子聿》：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”陆游告诉儿子，从书本上得到的知识终归浅薄，要真正理解书中的深刻道理，必须躬行实践。这就是古人提倡的'理论联系实际。
人获得知识有两条道路，一是实践，一是读书。实践就是行万里路，就是要去读懂社会这本“无字天书”，这是最重要的一条求知渠道。司马迁、李白、沈括、徐霞客，数不胜数的先圣先贤都是行万里路而有成就的例子。
古语有云：书看无字书，话听言外意。曹雪芹在《红楼梦》第五回有一副对联：世事洞明皆学问，人情练达即文章。这些说的都是“无字书”的妙用。尤其是清人张潮，关于“无字书”的论说已经达到出神入化的地步。他在《幽梦影》第一四二条写道：“善读书者，无之而非书，山水亦书也，棋酒亦书也，花月亦书也；善游山水者，无之而非山水，书史亦山水也，诗酒亦山水也，花月亦山水也”；九十六条说：“文章是案头之山水，山水是地上之文章”；第一八一条又说：“能读无字之书，方可得惊人妙句”。这种读书是达到了化境的读书，无字之书得于自然，见于心性，这样读书才“能会难通之解”，“可参最上禅机”。张潮的朋友黄交三称赞说：“山老（张潮，字山来）之学，从悟而入，故常有彻天彻地之言。”读书到这份上，当然书便是胸中山水，山水便是胸中之书了。
然而古往今来，似这般善读“无字书”的毕竟不多，更多的人则以为只读有字之书便可以了，正所谓“读书破万卷”。可惜一些人有字书读了不少，最后却变成一个无所作为的“两脚书橱”。《南史·陆澄传》记载：澄当世称为硕学，读《易》三年不解文义，欲撰《宋书》竟不成。王俭戏之曰：“陆公，书橱也。”死记硬背，不求甚解，更别说理论联系实际了，像陆澄这样死读书读死书，就难怪写不出书来。同样是姓陆，陆澄和陆游比起来，在读书的见识上显然有霄壤之别。
面对世人“死读书，读死书，读书死”的现象，明朝洪应明在《菜根谭》一书中不无惋惜地说：“人解读有字书，不解读无字书；知弹有弦琴，不知弹无弦琴。以迹用不以神用，何以得琴书佳趣？”是啊，只知运用有形迹的事物，不懂得领悟无形的神韵，这种庸俗的人又如何能理解音乐和读书的真正乐趣呢？
篇8：优秀议论文：个性化的语文课与语文教师的个性
最近听了几堂语文公开课，都是各个学校选出来的优秀教师，看得出来也都是作了充分准备的，所以课上得很周正，找不到什么漏洞，说不出什么地方不好。但是给人的感觉就好像喝了一碗温吞水，不解渴，不爽气，课堂上沉闷得很，学生的反映可以叫做冷漠，我作为听课老师是没有留下什么印象的，想来学生也不会有很大的收获。我边听课边仔细分析，从设计上来说，该有的都有了，有多媒体，有设问，有板书，有背景材料，有课外延伸，老师作实是想了一些办法的；从技术上来说，各个环节的把握，各种手段的运用，也都还熟练，有些地方还颇见匠心，整个课堂的起承转合也都还自然，从这些方面来说还是一堂比较好的课。那么到底是什么地方出了问题，什么地方没到火候呢？我最后得出的结论是：这是一堂没有个性的课；没个性，败了口味，坏了兴致。
语文教学必须要有个性，这是语文教学最重要的要求，也是最一般的要求；没有个性的语文课很难成为一堂好课。这是由语文教学的本质决定的。语文教学最本质的东西是什么？是学生与语文的内在交流，哲学家称之为“对话”，语言学家称之为“言语主体与言语作品之间的信息交换”，心理学家称之为“同化”和“顺应”，说的都是一个意思，就是学生与语文的内在交流。一堂语文课是否成功，主要就看在学生与语文之间是否发生了这种内在的交流，以及这种内在的交流是否深刻，是否流畅，是否完整。在这个过程中，“学生”与“语文”都是个性化的、不确定的。每一个学生是一个世界，都有属于他自己的感觉世界和认知世界；所谓“语文”也是一个多层面多角度的存在。这两个不确定性就决定了语文教学是没有一个统一的标准的，相反，在语文教学中，越是不统一的`越是有意义的，越是个性化的越说明学生与语文之间发生着深刻的、流畅的、全面的内在交流。由此可见，个性化是语文教学成功与否的标志之一，是成功的语文教学的必然表现。在实践中，也只有个性化的语文教学才能打动学生的心灵，才能启发学生的智慧，才能真正完成语文教学的任务。我们的学生在语文课堂里有一种期待，他们在等待惊喜，他们期待着老师带给他们一个独特的世界，一个新发现、新体验的世界。
那么，这种个性化的语文教学来自何处呢？来自语文教师的个性。
有什么样的语文教师就有什么样的语文教学，个性化的语文教学来自有个性的语文教师。语文教师的个性既是他个人的一种魅力，又是他的教学素质、教学境界的一种必然要求。语文教师的这种个性包括哪些具体内容呢？
第一是对语言文字的独特感觉，即独特的语感。语感是一个人的言语智慧的集中体现，是一个人认识世界、改造世界的心理成果。作为一个语文老师，他的语感是他开展语文教学的最重要的前提，也是保证他的教学个性的不可或缺的素质条件。从心理语言学这个角度来说，语文教学的目的，就是实现教师语感向学生的转移，也就是把教师的语感转化为学生的语感。现在有些教师之所以只能照着教参上课，只能人云亦云、照本宣科，很重要的原因，就是他没有自己独特的语感，他本人对课文没有深切的体验，没有真实的震撼。一个人的语感是很细腻、很敏感的，一个语文老师从自己独特的语感出发来教语文课，这堂语文课就有了吸引人的地方。我觉得是不是可以这样说：语文课教什么，就是教语感；语文课怎么教，就是按人对语言文字的感觉教，按语感教。语文教学本来是可以很简单的，就是让学生感觉语言文字嘛，其他技术、模式、程序、方法之类的东西，都必须统一在这一点上才有意义，否则就是形式主义。
第二是对人生的独特感悟。语感是什么，这个问题回答起来很复杂，但有一点是肯定的，它与一个人对人生的感悟是联系在一起的，与一个人的生活经历及其思想感情是联系在一起的。这里有一个心理学意义上的转换过程，一个人的生活及其思想感情与语言文字结合在一起，共同形成人的语感。正是在这样的意义上，我们说语感教学与人的精神底子联系在一起，甚至是二而为一的过程。因此我们对语文教师要有独特的人生感悟的要求，就不仅是一种思想素质的要求，更是一种语文教师的专业要求。在现实生活中，那些语感力强的人，往往也是精神丰富、内心充实的人；那些精神丰富、内心充实的人，往往也比一般人有着更好的语感力。在生活中，这种独特的人生感悟，往往体现为语文教师的人生激情，体现为语文教师对生活发自内心的诗意追求。对人生的独特感悟，指的就是语文教师对生活的这种美学志趣。
第三是语文方面的特长。语文教师的个性，很重要的一个方面，是他在语文方面的特长。有的语文教师，特别擅长朗诵，他的课就是以朗诵为主，有的时候尤其是上文学作品的时候，听他读一篇课文，他的教学任务就完成了一半。有的语文教师写有一笔好字，有些学生就是因为喜欢老师的那一笔好字而喜欢上他的课的。有的老师擅长写作，他的作文教学就是自己和学生一起写同题作文，给学生提供示范。有的老师非常喜欢古文，根底很深，上起文言文来如数家珍，轻松自如，把本来很枯燥的古文教得丰腴生动。那些有着某种特长的语文教师，往往把语文课上得很简单，往往没有过多的环节，过多的招式，就是直接把学生领到作品面前，和他们一起来感受语文之美，语文之妙。而他们的这些语文特长，正好为学生打开了一扇通向语文之美之妙的通道。过去我们主要是在教学技能意义上来理解语文教师的这些特长，如果我们从教学个性这个意义上来理解，庶几对语文教师的特长有更全面的认识。
篇9：优秀教学论文：让语文课流动爱的节奏
优秀教学论文：让语文课流动爱的节奏
摘 要：语文课堂应该是最能显示人性美的课堂，学生在语文课堂中应该沐浴着人文之光。
关键词：语文；课堂；节奏
语文课堂应该是最能体现人性美的课堂，学生在语文课堂中，应该沐浴着人文之光。我秉持这样的理念，执教我的课堂，相信语文课应该流动爱的节奏。
一、借助影视音乐，打开思考人性的豁口
影视与文学似孪生姊妹，不可分离。恰当的援引，有利于学生的学习。经典影片同经典文本一样，会让接触到它的人心灵都为之震动。而影片较之于文学，还有着比文学更优越的地方。即它可通过影像媒介去构造审美世界，探求人类心灵深处细微地悸动，这往往是文字媒介所难以企及的。
在教学《奥斯维辛没有什么新闻》时，我陪着学生花了两个半的课时去观看了影片《美丽人生》。从一开始与学生一起欢笑，到最后和学生一同流泪。这部影片我看了不知道多少遍，但每次看都要流泪。人生本应如此美丽，但为何最后竟让人心碎不已？美丽人生的破碎，就是当时那个时代的大悲剧。学生从中真切地感受到奥斯维辛让人战栗的缘由，真切地理解了为什么罗森塔尔要说“布热金卡应当是个永远没有阳光、百花永远凋谢的地方”。有位思想家曾说过：“奥斯维辛之后，我为自己是一个人而惭愧，因为我从来都不知道人是这样一种罪恶残暴的动物。”人性的.善与恶，在一部影片里竟然能这样突出地展现在观众面前。它所引起的思考，是一篇文字所无法替代的。这部影片不仅为学生阅读课文扫除了时代背景的障碍，还为学生打开了一个思考人性的豁口。
音乐对人性有塑造的作用。《论语》中早有提及：“兴于诗，立于礼，成于乐。”人性最终的达成，是靠音乐的。孔子曾强调过音乐有教化作用。著名影片《音乐之声》《放牛班的春天》均可作为孔子这一理论的注脚。音乐没有国界，也说明了音乐是高于语言的一种交流媒介。因此，在讲解诗词曲赋时，若引入音乐来营造气氛或加深理解，均能取得很好的效果。
在讲授《诗经》时，我推荐学生欣赏了《诗经·小雅·蓼莪》《诗经·郑风·子衿》等音乐。《蓼莪》音乐十分悲凉，“哀哀父母，生我劬劳”。回环往复的乐音，将一曲孝子之歌烙印在每个人的心坎上。《子衿》音乐是哀怨而美丽的，“青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。”短短三句，一唱三叹，余音绕梁，不绝如缕。
二、巧妙迁移知识，拉近师生距离
和谐的师生关系，被看作是良好教学的基础。其实，在语文教学过程中，老师可以充分发挥自己的专业优势，巧妙地迁移知识，就能很快拉近师生的距离。
比如，我在讲《奇妙的对联》这一课时，我结合历代绝妙的楹联，在讲解完对联的几大常识之后，留下一些时间给学生布置一个作业：作一副镶字联，将同学或者自己的名字镶嵌进去。学生们左思右想，直呼太难了。后来，我就让学生回家慢慢想。第二天，学生依然没有提交一副对联上来。我就在黑板上写了两副：“欲创千秋伟业，需怀百世豪情。（伟豪）”“为社稷竭忠尽智，修德行见贤思齐。（忠贤）”。当我将这两位学生的对联一写出，学生惊叹连连，热烈鼓掌。然后纷纷叫着自己名字，求我也给他们写一副对联。于是，我又写了几副：“为理想何辞路远，济沧海直挂云帆。（远帆）”“晨兴夜寐不畏路途艰险，露往霜来定得鲜花满园。（晨露）”“慧眼识英才非你莫属，文章传千古舍我其谁。（慧文）”“不怕山高路远矢志不移凌绝顶，哪管荆棘遍野成竹在胸键其门。（凌键）”“万水千山相隔阻，不怕！鲲鹏展翅九重天，牛吧？（万鹏）”等等。每写出一对，学生就热烈鼓掌。然后就纷纷询问老师是怎么写出来的。于是，我就因势利导，告诉学生，对联创作时需要考虑的不仅仅是对联常识上说的那几条，而且还要考虑将自己对同学名字的解读和对同学的美好祝福融入其中。当然，还要运用到一些成语典故等等。写了几幅对联之后，学生创作对联的积极性得到提高。学生每创作一幅对联，我就赠书一本。课后，那位叫伟豪的学生拿了一句给我看：“挥毫间，愁情似海出，舞文弄墨。”他说他想了好久，想不出下联，向我求下联。后来，我给他的下联是：“落笔时，才思如泉涌，纵横捭阖。”还有学生给我下联让我对上联：“三分天下，国之栋梁，演人间世家，义字当先。”我对的上联是：“百思不解，年也荒诞，孤几代灵魂，独此一镇。”并跟学生推荐了拉丁美洲魔幻现实主义文豪的代表作《百年孤独》，这部记载了马孔多镇布恩迪亚家族七代人的故事的书。
教师的语文功力，偶尔显摆一下，还是极有好处的。学生会发现，我们的语文老师好厉害，从此就死心塌地跟着你学语文了。
三、关注课堂细节，文字承载情思
语文教师只要具备足够的人文情怀，就一定能够很有人性地驾驭课堂。
在教《优美的汉字》一课时，我带了十大著名书法家作品全集到班上，一本一本翻给学生看，怀素的、王羲之的、欧阳询的、柳公权的等等。因为自己喜欢书法，楷、行、篆、隶均非常喜欢，也收藏了一些书论。因此，介绍起这些书法家作品时，难免洋溢着珍爱之情。但就在我述说着汉字如何具有与众不同的美时，我留意到一位来自新疆的学生一直在埋头书写着她的维语。我想，一定是我在讲我自己的母语时，她在想她的母语。我说，每个热爱自己民族的人，一定都会说自己的母语最美。都德不是说，法语是世界上最美的语言吗？接着，我就请那位学生在黑板上板书她最喜欢的文字。她从右到左，非常熟练地书写起来。学生虽然没看懂，但是都热烈鼓掌。等她写完之后，我轻声问，能翻译一遍吗？她摇摇头。那大意呢？她回头补上：想家。笔一落，掌声更热烈了。我不争气的泪又要掉下来了。这些来自新疆的孩子，真不容易啊。我不会写这么美丽的维语，就将我的书呈上，让那个孩子写在我的书本上。于是，她非常认真地帮我写上了。真心地感谢她。
我很高兴自己注意到了这个想家的孩子，如果我没有关注到她，也许这堂课就没有这么一种不同民族共同情感的交融，也就错过了宝贵的一次机遇。
篇10：让理想扬帆起航初中生优秀议论文
让理想扬帆起航（初中生优秀议论文）
童年，选择理想;青春，埋藏理想;成年，成就理想。
理想是勇气，让海燕去搏击风雨;理想是决心，让野草战胜烈火;理想是力量，让鲤鱼飞跃龙门;理想是进取，让成功触手可及。
月照花林皆霰，太白引咎隐约现。太白也许永远都不是一个摧眉折腰事权贵的人，也许永远都穷于仕途。可他却永远保持着一个孤高出尘的诗人的自我与理想，他的理想很简单，就是做好一个太白。他游遍大山名川，超凡脱俗，仕途的穷永远也穷不去太白那飘逸浪漫的谪仙气质，也许正因如此。才造就了诗仙“我醉君复乐，陶然共忘机。”照出了那坚定的理想，照出了挥不去的洒脱，造就了一代诗仙美名。
形可役于穷，而神可役乎?穷且益坚，不坠青云之志。
天地为棺真气度，俗事安能绊天人。理想，是永存在心间的，从不在乎穷苦。对于贫，庄子从来都没有否认，因为他有那颗秋水般的内心。他一生的理想，便是对达生的追求和对大道的`理解，使他悟得贫非苦，乃是追寻理想之助力。楚夫之大，得之则富贵，唯庄可拒乎。庄子，也许只有安贫乐道，不坠青云之志的人，才能安于天地之棺吧。
此乃真名士，古人有此志，今人又尚岂如此。
巨人公司老总史玉柱创业之路几经多舛。他从小饱经生活磨难，创业之初，推出了脑白金，身价倍增，史玉柱这个名字很快响遍大江南北。或许他生来就是做大事的，他又开始准备建造中国最高的办公楼，可是由于资金和技术的不足，失败了，他又成为了一个一无所有的人。因为消沉，他沉迷于网络游戏，确在其中找到了商机，一款征途，又让他创造了奇迹。他说自己是一个著名的失败者，他一切成功和失败都是有缘由的。他之所以可以重头再来，正是因为有理想和信心。理想不就是动力之源么，有了它，才有动力。
英雄之心，永远不会被生活击沉，正如一切成功的人，用理想缔造了不可能。你永远不了解生活的下一秒，但是有理想，你就一定不会彷徨。
平凡亦有精彩，理想丈量成功。让心慢慢从生活的白云中涌出，不曾停止，伴着理想，追逐成功。
篇11：读《让优秀者更优秀》一书有感
读《让优秀者更优秀》一书有感
kally 小欣学苑
这是一本中学校长给学生的40篇箴言组成的一本书，这些演讲主题，有的激情澎湃，令人振奋；有的充满睿智，耐人寻味；有的富有思辨，让人沉思・・・・・・
“每天都要在校园里走几趟，此时我感受着时光的快乐。我常常问自己：我能为学生的成长提供些什么？”
肯定每一个学生，激励每一个学生--------英雄有大美。
梦想与现实的桥梁------嚼得菜根，做得大事。
教育在于激扬生命-------让优秀者更优秀，让平常者不平常。
・・・・・・
一个胸怀教育理想的校长有着他独特的教育理念，我深深地被吸引了。他的每篇演讲都能唤起如何怎样做一名老师的强烈职责，要我们如何找到自我发展的方向，让自己变得更优秀。
特别是有一篇《让生命更美丽》，他提到的生命教育，我看了之后，觉得现在的学校生命教育确实应该值得重视。因为一个高一女生的离世，使得这位校长的悲痛、惋惜、困惑和震惊，对一个生命的早逝，引发了深深的思考，所以写了这篇关于生命教育的文章。他从个体生命存在的意义和价值，从一个自然人的价值写到作为一个社会人的价值，再引申到既作为一个自然和社会的人，要爱生命，爱自己，爱他人，爱生活，不断创造生命新的价值，使生命变得更加美丽。我们现在的学生大都是独生子女，而我们的国家也进入转型时期，在改革中积累的大量的矛盾呈现在我们面前，许多的传统和制度、机制与我们的理想要求差之甚远，我们这一代独生子女面临的困惑与矛盾可能超越了其它历史时期，社会巨大的惯性让我们作为老师的也会感到苦闷、困惑、焦灼，如很多的传统道德面临着多元价值观的冲击和挑战，很多的观念已经不能为我们这些独生子女们所接受。所以我们的学校教育越加觉得肩上的担子重了，特别是现在我们的孩子承受挫折的能力，吃苦耐劳的能力，还有对生命的意义的认识等都让人担忧。不仅仅是孩子们，作为我们教育者们也面临着对生命教育重要性的反思。现在很多的老师也不堪社会的压力，个人对自身生命意义的认识不够，而会采取极端的扼杀生命的手段。每当听到这些事情，我都会在深深地反思，为什么生命有时那么脆弱？我觉得没有真正认识到生命的真正存在意义。生命教育也就更为迫切了。
所以我们要思考如何让生命更美丽，要不断创造生命的'新的价值。如何真正懂得人不仅要活着，而且活着的每一天都要尽心尽责，都要活得有意义。这我觉得尤其是生活老师，平时都要在点滴教育的过程中，要把生命教育时刻灌注进孩子心里，很多孩子的性格特征，行为习惯都会从一件件小事当中折射出孩子们内心世界的东西。正如在这篇文章里有个叫单楠的同学所说：“今天，我深深地感动于我们的老师们，我们从来都不知道，原来，老师的眼睛就像摄像机，将我们的每一点一滴的成功，都先经过放大镜，进入他们的瞳孔，让后摄入他们的心底。”他的话，很好的印证了老师的生命教育应无处不在，无时不有，让孩子们真正意义上懂得他们做的每一件事不仅仅只为自己，还有为别人。而这就话也更为让我们作为一名老师认识到教育的责任所在。我们要更为优秀才行，只有我们当老师自己对生命的热爱，对工作的热爱，才会影响到孩子们的价值观和人生观。
正如这位校长所说的：教育，是开发生命的事业。我深信不疑。那如何让自己变得优秀些呢？谨记自己是一名老师，自己的每一个言行，都会影响到孩子们。生命教育就是做好自己的每一天，每一个细节，享受自己每一点的进步，同时带给他人的每一点快乐和成长。足矣！
篇12：读《让优秀成为一种习惯》有感
读《让优秀成为一种习惯》有感
读《让优秀成为一种习惯》有感在**培训的一周时间里接触到了这本孙少雄老师编写的《让优秀成为一种习惯》一书，记得书中有这样一段话让我印象深刻，一个人之所以优秀，就是因为他把优秀当成一种习惯。只要我们认为自己是优秀的，那么我们就一定是优秀的。因为人一旦认定自己是优秀的，就必定要对自己高标准、严要求，无论是内心还是行为，已经形成了一种追求卓越的惯性，那么还有什么困难能够阻挡得住呢？
美国心理学家威廉・詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”好习惯会让你变得优秀。这本书中提出了十种优秀习惯，包括自信力、责任力、执行力、忠诚力、沟通力、合作力、坚持力、学习力、创造力和宽容力，在这其中，让我最有感触的就是自信力和执行力两个方面。对于刚刚毕业的我们有很多可以借鉴的地方。
一、用自信迎接人生的挑战
从小到大我都不是一个自信满满的孩子，也有可能是从小父母都教育我们要谦虚，所以我总是习惯性的认为自己在很多方面都不如别人好，习惯性的遇到事情往后缩，而不是勇敢自信的接受挑战。而对于现在即将走上工作岗位的我们，自信乐观是非常重要的，这是一种信念，这种信念有时候比才能更重要，才能虽高，气焰却短，如同一只燃烧的蜡烛，虽然粗壮却遇不得一点风；而信念却如电灯，狂风也耐它不得，有时候尽管只是一点点微弱的光亮，却可以照亮前程。很多卓越的人物在开始做事之前，总能充分信任自己，深信所从事的事业必能成功。为此，他们心无杂念，在做事时付出全部的精力，破除一切艰难险阻，直到胜利。相反，给自己一个“不行”的标签只能限定你的高度、埋没你的才华。要想在内心建立信心，应想清扫街道一般，首先将内心角落的自卑感清楚干净，然后再种植信心，并加以巩固。一定要看到自己身上的闪光点，知道自己的专长和才能在哪些方面，渐渐培养自己的优越感，这种优越感不是骄傲自满，而是一种超越的力量，相信自己能够做到的自信心。(www.fwsIr.com)同时也应该充分的估计困难的存在，遇到困难时候应该把精力放在解决问题上，认真地分析，仔细考虑采取什么样的行动来解决，同时积极主动的去学习弥补能力上的缺陷，挑战并超越能力极限。
二、提高执行力，完成学生到职业人的蜕变
作为学生，我们更多的是做好自己事情，学好习、多培养一些兴趣爱好等等，而进入职场之后，更多的是要在一个团队中完成和同事们一起完成任务，这就要求我们要有良好的执行力。执行力是决定企业成败的一个关键因素，也是判断一个人是否优秀的重要指标。没有执行力就没有竞争力，很多同行业的企业都有着相同或类似的战略计划、制度规章，却真正从中脱颖而出、独占鳌头的只是凤毛麟角，关键就在于是否具有非常强的'执行力。执行力是决定组织成败的一个重要因素，是构成组织核心竞争力的一个重要环节。一个组织的执行力取决于我们每一位员工，所以，我们每个人都要努力提升自己的执行力，避免做事不到位情况的发生，能做到十分，绝不在九分的时候停下来。海尔集团总裁张瑞敏在谈到执行力是说：“在海尔，永远没有差不多先生。'差不多'，永远不能从海尔的员工嘴中说出”。的确，事事只求差不多，最终结果必然差很多。失之毫厘，谬之千里。刚刚进入工作岗位更要从一开始就注重培养自己的执行力，要养成严格要求自己。做事到位的习惯，每一个步骤。每一个环节。每一个细节都要精益求精。同时要提高自己的效率，成功源于比别人先行一步，不要等上司来安排工作，要掌握工作的主动权，主动做事，比上司期望的还要好，当全力以赴做好工作的同时也会得到相应的回报。
书中提到的十种习惯都是在今后的工作生活中能够真正帮助我们提升个人能力的具体方法，我们要在生活中不断实践，不断回顾，培养自己这些优秀的习惯，真正让优秀成为自己的习惯！
篇13：让青春在奉献中闪光优秀议论文
漫游长江，才知道什么是壮丽!登上昆仑，才知道什么是雄伟!走上工作岗位，才知道什么是奉献!
每天早上，当我穿上整洁的工作服，面带微笑，来到秭归支行城东分理处时，我的心情就显得格外舒畅，这是因为“城东”友好的环境，团结的氛围，就象是一个温馨的大家庭！我在这里快乐并感动着，更重要的是我在这里学会了如何工作、如何敬业、如何奉献！
我刚进行的时候，主任语重心长地告诉我：“中国银行是一块金字招牌，我们要象爱惜自己的眼睛一样爱惜它，我们要用自己的行动使它更加闪亮！”当时我似懂非懂地点了点头。可后来发生的一件让我终生难忘的事使我对这句话有了更深的认识！
那是一个星期六的下午快下班的时候，一位储户来取一笔到期的教育储蓄存款，为了不影响轧帐的时间，我刷刷刷飞快地办完了业务，也没有听从同事的提醒对利息进行手工复核，就付款让客户走了。见此情形，一向工作认真仔细的宋大姐默默地拿过凭证重新复核利息，算完后，她说：“电脑少给客户算了2角钱利息，应该给客户补上。”我不在乎地说：“2角钱就算了吧！”但她说：“不行！这可关系到信誉问题。”下班后，宋大姐没顾得上回家照看生病的女儿，而是陪我东问西找，费了两个多小时，终于找到了那位储户，当我们说明事情的原委，那位储户握住我的手，连连说到：“谢谢你们！中行真是不错！”那一刻，让我感慨万千！我为自己浮躁的'工作作风而惭愧，同时为自己有这么好的同事而庆幸！更重要的是我终于明白了：中行这块金字招牌的背后就是敬业和奉献！
大家也许不知道，我所在的城东分理处营业场所并不算大，仅有四十多平方米，人员配备并不算多，只有五位员工。可就在这狭小的天地里，在这艰苦的环境中，“城东”却打造出了一片广阔的天空，它先后获得了“三峡分行先进单位”、“湖北省分行青年文明号” 、“总行青年文明号”，这里先后诞生了“三峡分行先进工作者”、“湖北省分行青年岗位能手”、“总行文明优质服务标兵”。我为自己是这个光荣集体的一员而自豪，它激励我在自己的岗位上努力工作，开创“城东”更加美好的未来！
现在，每当我坐在柜台前，我就告诫自己：我的工作是多么重要，我的一言一行代表了中行的形象！面对着形形色色的客户、枯燥无味的数字、五颜六色的钞票，我一点都不敢马虎。我竭尽全力让我的每一次微笑都是真诚的，每一次交流都是温馨的，每一次计算和清点都是准确的，每一个行为都是合规的。
每当身心疲惫的时候，我就想起了主任说的那句话，我就想起了前面那个故事，浑身马上就鼓足了干劲儿！去年冬天的一个早晨，寒风凛冽，大雪纷飞，我因为打球扭伤了脚，正在家休息，忽然一个客户打电话来让我去收营业款，我当时真的有些犹豫，但一想起我们“随叫随到”的承诺，一想起客户对中行的信任和期待，我就什么也顾不上了，咬紧牙关出去完成了收款工作。看到客户满意的表情，听着客户对中行赞赏的话语，我在在心里暗暗地说：“我终于也能为中行这块金字招牌增色添彩了！”我当时真的很自豪！
时常有朋友问我：“为什么要选择中国银行？” 我总是坚定的说:“我爱中国银行！中行是我事业的春天，是我人生价值的体现，是我无悔的选择。”
古人云：凡事必做于细，大事必做于小。把细小的事做好本身就代表着一种伟大，我相信我在平凡的岗位上同样可以做出不平凡的业绩来。
如今，面对着中行股改上市这千载难逢的机遇，面对中行为我提供的宽大的人生舞台，我将顺势而为，努力学习，勤奋工作，把我的青春和热血献给我忠爱的事业！
篇14：高中生优秀议论文：让善良与生命同在
高中生优秀议论文：让善良与生命同在
有一种美丽，是我们看不见的，摸不着的，它需要用心来感受，这种美丽就是善良。
善良是把自己的能量无私奉献给大地，滋润万物生长;善良是初夏的雨，灌溉人们的心田，让希望的苗圃里绿意盎然;善良是秋季的风，无私地帮着老去的树叶返回自己的故乡;善良是冬季的雪被，执著的守护着麦苗，用自己的躯体保护着他们不被寒风的侵蚀。
善良是人生的雨露甘霖。善良是洞穿黑暗的阳光，是心与心的亲和与信赖，是爱与爱的共振与交融。善良让世界充满仁爱，让岁月溢满温馨。善良，有时，它是风雨中悄然为你撑开的一把伞;有时，它是黑暗中为你倏然点亮的一盏灯。更多的时候，她是危难时毫不犹豫的向你伸出的一双帮扶的手，是在你走投无路时，向你坦然敞开的收容的门。
善良是一种智慧，善良是一种远见。因为善良，你会得到灵魂的回馈;善良是一种胸怀，因为善良，你会包容周围的一切;善良是一种自信，因为善良，你会让自己永远美丽;善良是一种文化，因为善良，你会让自己变得深邃;善良是一种精神，因为善良，你亮出了做人的品味!
善良与正直、爱心、悲悯为伍，与邪恶、阴毒、冷漠为敌。柔软时的善良，可以融化冷敖的冰川;坚硬时的善良，可以穿透任何顽固的岩石。-在恶毒者的眼中，善良是用来猎获的枪弹，善良是用来掩饰凶残的装潢，善良是用来欺骗别人的麻药;面对善良，他们狂笑不已。
在富有爱心的人的眼中，善良却是人性中的至纯至美，一切伪善、冷酷、麻木在它面前都会退避三舍，任何顽固的丑恶都只能在阴暗角落里对善良咬牙切齿。善良，它是酷热中一股清凉的风，它是严寒里一团温暖的火，它是青黄不接别人悄然送来的一担粮食，它是久旱不雨从天而降的甘霖，它是你负重上坡时后背的推手，它是你快坠落悬崖时伸过来的一条缆绳，它是你穷困潦倒时没有署名的一张汇款，它是你富甲一方时的一句忠告，它是你失意时几句真诚的安慰，它是你得意时一串逆耳的话语……甚至，它只是一个真诚的淡淡的微笑。我心中的善良，就像雪山脚下的涓涓细流，每一滴都是圣洁纯净的雪水的聚合体。汇集成溪的善良之水，一路欢歌，荡涤着沿途的污浊、腐朽、风尘，理直气壮地汇入人生的江河大海。-
善良也是一种精神力量，是一种精神的平安，是一种快乐，是一种乐观。是一种从容的理解，善良使人的心灵仁爱，使人的视野宽广。善良会教给人奉献、理解、宽容、纯洁。懂得善良的人是高贵而成熟的，可以永远保持好心情。
善良是友谊的桥梁。善良的人都有一颗理解别人的心，能让人通过平等的沟通打开彼此误会的心灵，拉近彼此的心的距离，消除了隔阂，扫清了障碍，增进了感情。善良才有幸福，善良才能和平愉快地彼此相处，善良才能摆脱没完没了的恶斗与自我消耗，善良才能实现健康的起码是正常的局面，善良才能天下太平。
一颗善心，胜似一座庙宇。善良决不是一件可有可无的'华丽的衣裳，而是人人灵魂之盒中必须镶嵌的一颗钻石，在每一个时刻都能熠熠生光。雨果说的好：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人”。美国作家马克.吐温称善良是一种世界通用的语言，它可以使盲人“看到”、使聋子“听到”。善良的心，像真金一样闪光，像甘露一样纯洁、晶莹。善良的心胸是博大、宽宏的，能包容宇宙万物，造福于人类苍生。行善而不求回报的人经常能够得到意料之外的回馈，这是因果回圈的自然规律。善良之人经常造福于他人，实质上也是造福于自己。“帮助别人，就是帮助自己。”这句话绝不只是简单的因果报应，而是做人的根本。
让善良与生命同在，生命中有了善良，人生才能经常充满喜悦;生命中有了善良，人生才能幸福常在;生命中有了善良，灵魂才能不断的升华。善良是生命中的黄金，善良是人性中最为宝贵的生命之光。能够知道别人的痛苦，自己就有良心。知道自己有痛苦就会有善心的存在;看到别人和自己有痛苦就会生出慈悲心!
人性中蕴藏着一种最柔软、但同时又最有力量的情愫——善良。-清澈的水来自雪山之颠，人的善良来自干净的心底……
篇15：让心情在文字中愉悦优秀议论文
让心情在文字中愉悦优秀议论文
以什么样的姿态生存决定着我们不同的心境。因为永远有明天，所以永远有希望。希望还在，明天会更好。
指尖飞扬，键盘轻击，让文字跳跃出欢快的音符，让郁闷的心情在清新的文字中徜徉；展望未来，折叠过往，将心中那份忧伤与落寞的情绪静静的收藏在心底尘封；让阳光照进自己的心头，驱散心中的阴霾。
人生苦短，岁月匆匆；几十个春秋转眼即逝，在有限的生命旅途中，当岁月走到尽头，可能真正永恒的也只有那些文字了，它记载着我们生命的全部历程。它如春风拂过我们心头的尘埃，抚摸着我们疲惫的灵魂；静寂中，我们翻阅着那些文字，翻阅着自己的过往，不知不觉让心情在文字中淡然走过。
现代人的生活节奏本就紧张，人们都渴望寻找一块心灵的栖息地，寻找一片心中梦想的乐园，而这一切都离不开文字，文字记录着每个人的喜怒哀乐，苦辣酸甜；有了网络这个乐园，人们更是流连在不同的空间，让文字更加的挥洒自如。欣赏那些唯美的文词，你会由衷的感叹，文字在对方的笔下是如此灵秀，仿佛看到一袭衣衫缥缈的玉人，带着唐风宋韵翩翩而来，给人梦幻般的美丽！听一曲优雅明快的旋律，品读一篇清新怡人的文字会让心情说不出的愉悦！而看到那些伤感的文词，再伴随着忧伤的曲调，就会不自觉的跟着心情压抑，这就是文字带给人不同的感受。
好朋友说她放弃原来空间的繁华与热闹，宁愿当一拓荒者，不在乎人气的多少，只在于心性的相投；人们工作生活本来就很累，在空间最好是能得到很好的休闲，不愿意看到原来的许多朋友写得过多的忧伤文字，不愿让自己的心情也跟着压抑，宁可逃离喧嚣，只为宁静。有幸成为她拓荒的同行人，愿意随着她一起成为传播快乐的使者。她的空间没有华丽的装扮，也没有多少特别唯美的词句，在她的空间流连却能让你如沐春风般的清爽；她空间的音乐优雅明快，文字清新简洁，大到人生感悟，小到日常生活的琐碎点滴，无不从文字中透出积极向上，温馨和谐的气息！惬意怡人。
自己过去也常常写一些心情落寞，忧郁的文字，其实这样的释放，自己并没有真正的变快乐，还给朋友们带来压抑的'情绪，真是得不偿失。知己好友也说，你不开心时可以向我倾诉，我当你的忠实听众。但不是对每一个人，不是每个人都愿意听你倾诉的，也不是每个人都会为你擦掉脸上的泪痕；所以，哭过后你还是要学会含着眼泪对人微笑。想想这些话都很有道理，那么自己就该这样努力的去做，什么事情做多了，就会成会习惯的吧！那就让微笑习惯在自己的脸上展现，每天告诉自己要快乐，让快乐习惯在自己的心头长驻；只记录快乐的音符，让文字成为传递快乐的乐章，悦人悦已。
静观花开花谢，潮起潮落，盈亏有间。每个人的人生如同在时光的隧道经历了一次漫长而艰辛的旅途，从起点到终点的路程要画一个圆，有弯曲、有平地、有山坡，不会永远是平坦的大道；旅途之处，看到的不尽是山青水绿，歌舞升平，更多的则是领略崎岖坎坷与平淡无奇。漫长之旅，走一己之路，风雨人生，任我行我素。有人说，人生来就是为了经历苦难的，所以人是带着哭声来到这个世界的；哭过以后就学会了笑，因为人要适应生活。在生活的长河中，会遇到种种的坎坷与烦恼，总是快乐与痛苦同行，快乐能让心情愉悦，痛苦会磨砺人的意志。就如有白天就会有黑夜，有晴天就会有风雨同行，不管你是否愿意接受，大自然的规律不会改变。喜欢月圆的清辉皎洁，可月缺的日子更多，只要自己用心去体会，那弯弯的月牙船更加妩媚娇美；晴天有晴天的爽朗，雨天有雨天的浪漫，境由心生。
青青子衿，悠悠我心，多少春秋多少梦。古人那几度秋凉春暖，今人那几分悲苦苍凉，却不能随风而逝，行走在心灵深处的那条路，永远都会记得。很多经年往事曾多少次用心拾起，之后用心收藏。就让过往的一切被文字凝固，让记忆被文字绚烂，让情感被文字眷恋，让心情被文字装扮，让心灵在这份没有喧嚣的净土中沉静；守望一份幸福，一份淡然，一份从容，一份安然与恬静！伴随文字穿行，深深浅浅，清清淡淡，在字里行间中，点缀着永恒。
