“Marvel”通过精心收集，向本站投稿了11篇漫游为题目的诗歌，以下是小编整理后的漫游为题目的诗歌，欢迎阅读与收藏。
篇1：漫游为题目的诗歌
漫游为题目的诗歌
我在五色的人海里漫游
潮湿茂密森林中的一片草叶
一切都是水，一切都是水
时间自身的船体掉过头来
顺着它蜿蜒的航线而下
一座白柱子的宅第耸立在河岸
斑鸠的飞翔划破了天空的宁静
远处已是一片泛紫色的群山
笛卡尔
岛屿存在了数千年
一个衰落的贵族之家
像伊比利亚的维加
海平面悄悄地上升
几何体隐匿在水下
不安、敏感、生性孤僻
等待船只和旗帜
等待克里斯蒂娜女王
徒然把灵魂的激情奉献
弗吉尼亚
我在黑暗中穿过弗吉尼亚
她的眼睛是一千盏熄灭的灯
一只主红雀停栖在她的腹上
她的肚脐，我所珍爱的一个词
乔治·华盛顿仍在弗农山隐居
和他的七个追随者，说着梦语
而当东方露出微白，我掉过头
她依然倾身倚在她的往事上面
唯一的爱
唯一的爱生活在我的内心
她披上血液的外衣
思想沿着经络生长
唯一的爱存在语词之间
声音象白色的羽毛
飞翔在蓝天的睡眠里
唯一的爱裸露在阳光下
在一只铁皮罐头里边闪耀
——已经被我吃掉多年
孤独之王
一只铁皮罐头在空地上闪烁
金属的岛屿
在一片汪洋之中漂浮
远离了屋顶
一只海鸥飞越其上
它返回，衔着一根羽毛
犹如一次爱情
照亮了我的身体
美好的午餐
当人们在那些被歌唱的棕榈下漫步
珍珠的草皮上初放着番红花
一只白嘴鸦掠过灰蒙的天空
我在奥里弗大街的一家餐馆用餐
一个穿法兰绒裤子的人曳足而行
持续的细雨溅湿了他的无带低跟鞋
我吃着热小松饼和圆脆饼
从一扇窗子里看到了海景
梦想活在世上
树枝从云层中长出
飞鸟向往我的眼睛
乡村和炊烟飘过屋顶
河流挽着我的胳膊出现
月亮如一枚蓝蓝的宝石
嵌入指环
我站到耳朵的悬崖上
梦想活在世上
尼亚加拉瀑布
蓝色之上的白色
被蓝色包围的白色
象沉溺于梦幻的死亡
鸟的羽毛多于游人的发丝
鸟的嘴唇比情侣的嘴唇
更早触及云母的雨帘
我随意说出几个名字
让它们从水上漂走
和黑夜一起降临
一枚失血的太阳颤抖了
向死亡再进一步
一千只冰凉的手伸入我的后颈项
在水边
黄昏来临，犹如十万只寒鸦，
在湖上翻飞，而气温下降，
到附近的山头，像西沉的落日
消失在灌木丛中。
我独自低吟浅唱，在水边。
用舌头轻拍水面，溅击浪花。
直到星星出现，在歌词中，
潸然泪下。
疑问
把头伸出有铁栏的窗户外
把椅子敲碎在膝盖面前
冬天的风从梧桐的肚皮上溜走
落叶的影子在泥土上摇曳并消失
犹如雪飘在湖上被水溶化
大人物坐着轿车去办公
孩子被一个小小的愿望驱赶
我们活在这个世界上
像一梭子弹穿过暗夜的墙
受伤的乳房
我重又投入诗歌的怀抱
头枕着温馨，双唇吻遍颈项
我解开语词的钮扣，把脸颊贴着胸口
她受到挤压，露出一丝恐慌
我让她忆起昨日的美妙时光
那红润的乳晕像天边的朝霞
她低下头，额上渗出汗水
眼神蕴含着苦难的记忆
她使我陶醉，一种震撼的力量
将我的躯体托升到空中
再远一点
再远一点
我们将看到
人群像砂粒
堆砌在一起
彼此相似
再远一点
我们将看到
房屋像贝壳
或仰或卧
难以分辨
再远一点
我们将看到
城市在陷落
市民们纷纷出逃
搭乘超员的旅客快车
再远一点
我们在世界的海洋上游泳
1
我们在世界的海洋上游泳
白天的一半没入水中
夜晚的一半浮出水面
2
在阳台上，你看见什么了吗?
春天正驶向另一个码头
这里，那里，不时改变着航向
3
立交桥是坚定的
白色的帆，红色的帆
在一个黄昏撞得粉碎
4
我们在世界的海洋上游泳
死亡是面诱人的旗帜
悬挂在不可企及的桅杆上方
最高乐趣
请客人们旅行吧
美丽的金斑蛾
鼹鼠腓红的手
开蜡花的灌木丛
小溪的喧响之流
青草在身后起伏不定
人们在树上涂抹糖浆
罗得之妻在逃离时回望
顷刻化为一根盐柱
夜晚不知道夜晚的吟唱
孤独不知道孤独的美妙
没有时间的最高乐趣
回想之翼
当我忆及遥远的往昔
怀着兴味，听从幻想的劝告
一双因患冻疮肿大的手
在白色的窗帘布后面出现
一位死去很久的亲人的脸
一片淡紫色的悠远
被一个感觉的鼹鼠丘破坏
像一座石板地的旧式楼房
以此伤害了黑夜的眼睫
一把精心制作的扶手椅
和一个并不丰富的藏书架
回想之翼的两次扑动
绿血
我从北方回来，夜已经很深
我进屋后返身关门
发现了台阶下的树叶
这是从被台风刮倒的
法国梧桐上掉下来的
树的躯干已被拖走
我好像看见一摊血
淤积在地上
我记得双亲大人喜欢
在树下乘凉，稍歇
谈论他们的孙子
我甚至记得他们
费劲吐出褐色瓜子的情景
那是在去年夏天
今年夏天，我不知道
今年夏天他们将怎样度过
飞行
当飞机盘旋，上升
抵达预想的高度
就不再上升
树木和飞鸟消散
浮云悄悄地翻过了
厚厚的脊背
临窗俯瞰，才发现
河流像一支藤蔓
纠缠着山脉
一座奢华的宫殿
在远方出现
犹如黄昏的一场游戏
所有的往事、梦想和
人物，包括书籍
均已合掌休息
一部巴西电影的'前半部分
那是一片月光下的银色沙滩
临近萨尔瓦多，狂欢节的故乡
大西洋在这里拐了一个弯
对岸是象牙和棕榈的非洲
炽烈的爱情发生在姨甥之间
一天晚上，她找寻不到情人
唇边燃烧起四十朵玫瑰，裙裾
和乳房像风沙一样横冲直撞
整个村庄都为之颤栗不安
而在由血缘关系维系的家族里
年老体衰的姐姐郁郁寡欢
眼睁睁地看着亲人远走他乡
记忆
那是伦敦一家喧闹的酒吧
(托尼·布莱尔的宅第附近?)
一位初次谋面的女子对我说
她迷恋拉丁美洲的音乐
而此刻我正凭窗独坐
在安第斯山中的一座城市里
倾听一首忧伤的探戈舞曲
想起了她的身姿和短发
谁能够找到心中的旋律
就可以如愿以偿地返回往昔
在陌生世界的玻璃器皿中
显露眉宇间的孤傲和光洁
哈瓦那
我看见玫瑰色的火焰中
激荡着一个大海
街道敞开来
像一个成年男子的胸膛
斑驳的墙壁和窗扉
失却了青苔的天井
人们从洞一样的门里进出
朗姆酒的瓶子被收回
莎莎舞曲的余音缭绕
从高高的防洪堤上
那个勇敢的古巴男孩
又一次纵身跃下
三面环礁的激流
城堡一样的大教堂
犹如硕大的容器
吸纳着五颜六色的游客
而在古老的跑台山上
朝向北方雾气腾腾的海面
一支支火炬被点燃
等待某个时辰的到来
告别布宜诺斯艾利斯
从圣马丁广场的榆树下向东
船呜像书桌一样整齐地排开
地铁诸线交汇于七月九日大街
并不通向谜一样的里科莱塔
戴墨镜的老人握着拐杖
在一位东方女子的陪伴下
步出麦伊普大街的一座公寓
他即将辞离故国
开始一生最后的旅行
他从父亲留下的藏书里反复挑捡
还有记载家族史的相册
最难割舍的是拉普拉塔河
尽管他已分辨不清水色
此行显然经过精心策划
为了给热爱他的读者留下
一个无法解开的地理迷宫
哪怕利用瘦小赢弱的躯体
篇2：初冬漫游诗歌
初冬漫游诗歌
总想留住温热芳香的气息
更想陶醉在初冬降临的时光
无论是你的驻足或离去
都能荡起心海柔柔的粼光
情不自禁呼唤着熟悉的名字
幽静的心湖旋起凹深漩涡
站立在烟雨飘荡的湖边
欣赏着舞动的垂柳还有莲叶的.宽畅
夕阳的柔光爱抚着晚霞的景色
轻轻地流泻在那绵长飘逸的秀发上
留住深沉而无语的守望
搁在蜃楼的肩头稳稳地托起漂泊的目光
融入碧波荡漾的一脉湖色
不再牵手便可相伴悠长
走过四季，走过岁月蹉跎
走过今生短暂而又盈满幸福的韶光
等到黄昏降临，总会点一盏心灯送上
等待着如花的吻印灿烂地开放在额头上
让情谊的双臂轻轻地挽起
一起观望日落等待黎明的早上
秋色冬韵叠加的夜色装满幽静的院落
银河的星光照亮你我的梦乡
花冲盆景回到家中
只剩下晚秋初冬那抹无奈的清凉
乘月光之船悄悄抵达遥远的梦境
栖息在海岸边上远眺梦的窗口
忽然听到零落的脚步声
乃心海深处聆听远方的熙熙攘攘
小城小院小声微弱的心跳揉和在一起
温暖粗壮的手撩拨起半壁的吊兰
微笑着凝望晃动的荆条
用沉默的文字追踪初冬的时尚
幽寂中彷徨的落叶暗自忧伤
满腔心事全部交由落地的叶黄
闭目幻视一行行梧桐的尽头
伴随着踏声轻盈地来到我的心房
篇3： 题目为海鸥赞歌的诗歌
题目为海鸥赞歌的原创诗歌
海鸥赞歌
云之南/文
你从浪花上掠过，
又到乌云中穿梭。
你的叫声划破了天空，
你流星般的飞速让人惊叹。
你临危不惧的精神值得赞扬，
你从惊涛拍岸中能从容飞过。
茫茫大海上的你从不迷茫，
自由飞翔是多少人追求的梦。
你就是那只可爱的“海鸥”，
看你的样子并不伟大。
可你练就了一身非凡的本领，
我欣赏你的胆识，
更欣赏你的.才能。
无论他人怎么看待，
我无论走到哪里
还是喜欢你。
喜欢你那自由飞翔的样子，
我要像你一样去飞过高山。
飞过大海，
飞过重重乌云。
丢下人间的红尘烦恼，
与你一道在那蔚蓝蔚蓝的天空
自由飞翔。
篇4：题目为败者歌的诗歌
雪飘，
堆积似暗哨。
悲晓，
微光羞萦绕。
颓废的.世道，
谁给你笑？
败者的哀号，
谁让你抱？
纵是呼啸，
无人滋扰，
多梦如何渡今宵？
只得梦里空招摇。
梦醒而寒，
思昨日憾。
忆旧恨，
不能卧薪尝胆。
见今乱
难为腾龙盘山。
奈何空叹，
不若与天地再战。
天际，
艳阳见依稀。
晨曦，
清月仍恋遗。
路旁的生机，
你赐我笑。
再战的勇气，
你赐我奇迹。
纵是远离，
无心悲泣，
壮志怎不逼天际？
难得志涌耀旧糜。
志满而腾，
忆前朝冷。
忆旧恨，
难罢卧薪尝胆。
见今乱，
有心腾龙盘山。
何必空叹，
定将与天地再战。
不愿如此颓废地到明天。
在这时间，
要相信天言，
要实现诺言，
要坚守誓言，
要再战明天，
见我破晓出长剑，
铸我黄金殿。
虽是梦里泪光含依稀觉窗外远风乱，
虽是梦里悲凉叹依稀觉城外几人残。
虽是梦里泪光含不见窗外远风乱，
虽是梦里悲凉叹不见城外几人残……
篇5：题目为告别童年的诗歌
题目为告别童年的诗歌
老师谆谆教诲中传来我们天真的童年，
书海的知识中有我们求知的童年，
一点又一滴，一年又一年，
岁月太过匆匆，年华太过沧桑，
这一切都成为了我们童年的依依往事。
童年，成为了天真的代名词，
童年，有回忆作为留念……
岁月如阳光，温暖而又明媚，
直射我们的心间，
像一颗颗闪光的钻石，发出耀眼的光芒。
记忆仍旧那么的美好，
往事似乎都发生在‘昨天’，
昨天我还在花丛中欢笑；
昨天我还依旧笑的没心没肺……
窗外，繁星点点，哪一颗属于我？
哪一颗才是我的童年回忆？
记忆忽然变得那么的.清晰，
然而我却回不到曾经的快乐时光中。
岁月的磨难，让我懂得了太多太多，
曾经天真幼稚的我们，
变得多愁善感，
变得是冷酷而又现实化；
曾经一起嬉戏的我们，
转眼变得那么的陌生，见面直觉尴尬。
逝去的时光早已不能再挽回，
往事如烟，随风摇曳。
或许我们再也不是曾经的我们，
你们也再也不是那无忧无虑的小学生，
回眸一笑怎知人已不复从前，
告别童年，告别过去，
回忆好似从未离开……
篇6：诗歌赏析题目参考
诗歌赏析题目参考
一、领略先贤诗文之芳醇 （16分）
[甲诗]
江楼夕望招客
◆白居易
海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。
灯火万家城四畔，星河一道水中央。
风吹古木晴天雨①，月照平沙夏夜霜。
能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。
【注释】①晴天雨：风吹古木，飒飒作响，像雨声一般，但天空却是晴朗的，所以叫“晴天雨”。
[乙文]
百丈山记①
◆朱 熹
出山门而东，十许步，得石台。下临峭岸，深昧险绝。于林薄间东南望，见瀑布自前岩穴瀵涌②而出，投空下数十尺。其沫乃如散珠喷雾日光烛之璀璨夺目不可正视。台当山西南缺，前揖芦山，一峰独秀出；而数百里间峰峦高下，亦历历在眼。日薄西山，余光横照，紫翠重叠，不可殚数。旦起下视，白云满川，如海波起伏；而远近诸山出其中者，皆若飞浮往来，或涌或没，顷刻万变。台东径断，畏险者或不敢度。然山之可观者，至是则亦穷矣。
【注释】①百丈山：在今福建建阳市东北与今武夷山市交界处，海拔690米。
②瀵(fèn)涌：水同源分流喷出。
6．[甲诗]中作者观景的时间顺序经历了哪几个过程？请选取诗中的相关词句填写在答案的空格处。（2分）
7．请根据[甲诗] “晴天雨”的注释和相关诗句提示，说说“夏夜霜”是什么意思？（2分）
8．请结合你所学过的文言文，解释[甲诗]和[乙文]中加点词的.意思。（2分）
就（ ） 殚（ ） 若（ ） 或（ ）
9．纵观[甲诗]，有人认为是“望”字统领全篇，有人认为是“夕”字统领全篇，你赞同哪种观点？请简要说明理由。（2分）
10．通读[乙文]，说说作者观景的立足点在哪里？作者以立足点为中心，共写了哪几个方位的景物？（2分）
11．请用“/”线为下边的句子准确断句。（2分）
其沫乃如散珠喷雾日光烛之璀璨夺目不可正视
12．翻译下边的句子。（2分）
台东径断，畏险者或不敢度。然山之可观者，至是则亦穷矣。
13．积累链接：请默写出白居易《钱塘湖春行》的颈联。（2分）
【答案】
6．（2分） 夕茫茫 → 灯火万家 → 月照平沙
7．（2分）是月光照在沙滩上明白（银白）如霜的意思。
8．（2分） 就：靠近，登临；殚：完全，尽；若：好象；或：有的；
9．（2分）认为“望”统领全篇的（1分），是从作者观景的视角来看（1分）；认为“夕”统领全篇的（1分），是从景观的主体内容来看（1分）。（两种说法各有道理，不分高下，言之成理即可。）
10．（2分）立足点：石台（1分）。方位：（石台）东南；（石台）西南；（石台）下；（石台）东。（答对二或三个给0.5分，四个全给1分）
11．（2分）其沫乃如散珠喷雾/日光烛之/璀璨夺目/不可正视。（画对一处得1分）
12．（2分）石台东面，小路断绝，那些畏惧险途的人不敢走（过），到这里值得观赏的景物也就穷尽了。（“者”“度”“是”“穷”四个关键词的翻译错一个扣0.5分）
13．（2分） 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（错一字扣1分）
篇7：题目为雨滴轻声言语的诗歌
题目为雨滴轻声言语的诗歌
是你 偶然的出现，让人渐渐思绪凌乱
是我 突然的发现，莫名的相见恨晚
也许，是缘… 在睡梦中你回眸时的瞬间…
曾几，何时 … 对你深深的思念。
无数次寂静夜晚，在窗前默默期盼 心和你轻轻相牵
是什么拨动我追寻你已久的心弦，
是什么触动我对你不能沉寂的.爱恋。
冷风里 冷风知道我要追寻…
拾起你对我挥洒遗落的 情！
寒雪里 寒雪知晓 我在追赶…
只为你 不留下一丝忧愁和遗憾 ！
原来你理解思念的味道，才用含情默默的那一笑，点燃我爱火燃烧！
我爱得，是你… 象雨滴 轻声言语 .
你懂得，晴雨美文，珍惜…那份爱 未曾放弃
你是否在聆听 能否感受到我对你似水的柔情
每一次你倩影浮现，爱在我心头缠绵…
每一次你渐渐走远，心头的伤感无法消散…
篇8：杭州漫游闲赋诗歌
孔庙寥人烟，
西湖人为患。
河坊街上走一走，
人来人往肩并肩。
吴山不显高，
城隍阁壮观。
满山绿叶蔽天日，
摩崖石窟点缀山。
三潭印晚月，
残雪留堤岸。
断桥凄美恋与爱，
西子湖畔梦与幻。
灵隐隐山寺，
岳墓依湖畔。
六和塔镇钱江龙，
延爽建塔保俶安。
漫步地下城，
独行古街前。
往昔南宋中央署，
今日入土三尺三。
曲苑送荷香，
花港鱼悠闲。
雷峰塔影夕烟照，
双峰插云暮飘烟。
平湖映秋色，
柳浪闻莺啭。
南屏晚钟曲悠美，
苏堤春晓歌声酣。
西湘二姊妹，
静卧江两岸。
西湖笑迎四方客，
湘湖人文八千年。
西湖十景：《苏堤春晓》、《曲苑风荷》、《平湖秋月》(古作平湖秋色)、《断桥残雪》、《柳浪闻莺》、《花港观鱼》、《雷峰夕照》、《双峰插云》、《南屏晚钟》、《三潭印月》。
篇9：诗歌鉴赏题目分析
诗歌鉴赏题目分析
总体设计思路
诗歌是最高的语言艺术。诗歌有优美的意境，诗歌有它独特的艺术魅力。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。我想古诗词教学，应以诵读为主。希望学生通过诵读，读出作品的节奏韵味，把握作品的感情基调，读出诗人所表达的内在感情，更要能读到自己的心中，感受人生的或喜或悲，千百滋味。让学生爱上诗歌，成为“有诗歌味道的人”。
由于学生与作品写作时代相隔久远，因此我认为补充诗歌写作背景或者作者人物传记是很重要的，可以很好的辅助学生去感受诗歌表达的内容、思想、感情，也能更好的“召唤”学生与作品产生共鸣。真正去把握一首诗歌的“灵魂”。
我很欣赏余映潮先生的“板块教学” “语文教师的第一功夫是读出课文的味道”，去上海华东师范大学参加培训时听我们的老师对余映潮先生执教《行路难》的课例赞不绝口，回来后，我迫不及待地整理了他的课堂实录，心中满满的都是收获的快乐与幸福。作为一名刚参加工作三年的教师，能模仿并运用是我的第一步，我会“走一步，再走一步”！
酬乐天扬州初逢席上见赠
1.课前多媒体展示或印发资料
醉赠刘二十八使君 白居易
为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多。
学生“小讨论”，看看能不能理解这首诗歌的意思。
2．导入刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》分析题目含义。联系作家生平或背景资料。
这首诗选自《全唐诗》，作者刘禹锡(772-846)，字梦得，洛阳(现河南省洛阳)人，唐代诗人。他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。在酒宴上自居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。酬，答诗。……
3．吟诵
熟读成诵。在教师范读、自由读、个人展示朗读、小组读等不同形式读的基础上达到背诵的效果，读出作品的节奏韵味，把握作品的感情基调，读出诗人所表达的内在感情，读出自己的感悟。
4.赏析
A.学生自查或者教师补充资料，理解诗句的含义。
B.学生展示成果，教师指导。
5.课堂小讲座:比喻和用典
“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”
“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次向秀经过亡友嵇康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了《思旧赋》。意思为想起当年因政治改革失败被杀被贬的朋友，不胜怀念。“烂柯人”指晋人王质。据《述异记》，王质人山砍柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终了，手中的斧炳已朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。此处作者以王质自比，写自己被贬离京虽然只有二十余年，但心里却有隔世之感。这两句活用典故抒发自己长期被贬的心境。
“沉舟”“病树”为诗人自喻。这两句针对白居易赠诗中“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”两句而发。白诗的意思是您是个这么有才能的人长期被贬边远地区。寂寞地闲望山水风光，而朝廷的重要官职将由谁来承担呢?而刘诗答的意思是虽然我一人被贬远迁，但后继者仍大有人在。何必为我一人可惜?显示了诗人开朗的胸怀。
6.名句赏析
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。 请同学们谈谈你对这句话的理解。
“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己，而“千帆”和“万木”则比喻在贬谪之后那些仕途得意的新贵们。后来的欣赏者和引用者不以“沉舟”和“病树”自比了，而只采取这一联所表达的哲理，来表明：没落的事物就让它没落吧，新生事物必然要发展起来，社会在前进，前景无暇美好的道理。这种与诗人的理解不同的理解，并不奇怪，因为时代不同，欣赏某一作品的感受和作者不同这是很自然的。
7．诵读诗歌，结束本课。
8.作业；
（1）默写这首诗
（2）结合对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的理解，写一篇200--300字左右的赏析文章。
9.板书：
首联：直抒胸臆。 “凄凉地” “弃置身” 愤激之情
颔联：运用典故。 《闻笛赋》 “烂柯人” 感叹之情
颈联：千古名句。 “沉舟” “病树” 自比之意
尾联：点睛之笔。“歌一曲” “长精神” 坚忍之慨
赤壁
一：教学铺垫
1.简介作者
2.补充背景资料
二：吟诵
熟读成诵。在教师范读、自由读、个人展示朗读、小组读等不同形式读的基础上达到背诵的效果，读出作品的节奏韵味，把握作品的感情基调，读出诗人所表达的内在感情，读出自己的感悟。
三：赏析
(1)《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?
要点提示：这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。
这两句的作用主要不在于作为诗的引导，它本身也蕴含着强烈的意念活动。沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又发岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”--三国赤壁之战时的遗物。从而为下文铺垫。
(2)全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？
要点提示：这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。
过零丁洋
一：教学铺垫
1.简介作者
2.补充背景资料
二：吟诵
熟读成诵。在教师范读、自由读、个人展示朗读、小组读等不同形式读的基础上达到背诵的效果，读出作品的节奏韵味，把握作品的感情基调，读出诗人所表达的内在感情，读出自己的感悟。
三：自主学习
(1)这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事?
(2)颔联上下两句有何联系?都运用了什么修辞手法?
(3)颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义。
(4)尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情?
(5)请同学们谈谈中国历史上“留取丹心照汗青”的事例。
要点提示：
(1)一是在他21岁时，因科举走人仕途；二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元。
(2)国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞手法。
(3)一是两个地名，另一层意思是写出了形势的险恶和境况的危苦。
(4)表明诗人舍身取义，以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。
(5)如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多等等。
《水调歌头》教案
一、导入
古往今来，不知有多少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词，现在请大家回忆一下，你想起了哪些有关月亮的诗句？
中秋佳节，遥望明月，人们会浮想联翩，李白留下了传诵千古的《静夜思》，那么宋代词人苏轼的《水调歌头》留给了我们写什么呢？我们一起来欣赏苏轼的咏月名篇《水调歌头》。
二、走近作品
1.首先让学生谈谈对苏轼的了解，启发学生从多个角度、多个侧面来谈，既可谈所查的资料，也可以谈自已的感受，最后再由师出示苏轼的资料。
2.理解题目的含义。《水调歌头》四字，它是词牌名，它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。接着读序言，“中秋”“兼怀子由”告诉了作词的时间和目的。那么农历中秋大家吃什么有什么寓意呀?--团圆。要点提示：当时子由被贬谪到离苏轼约数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面了。
三、赏读诗歌
第一步、教师配乐范读。
第二步、自由读，猜测一下当时苏轼的心情。（师做适当的朗读指导）
第三步、学生个人配乐朗读，展示朗读技巧。
第四步、男生配乐朗读上阙，女生配乐朗读下阙。
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四、品味诗歌（小组交流合作探究后在课堂上展示交流。）
问题一：如果时空倒流，你化身为苏轼本人，试将词中的文句变成平实的语言表述出来。明月几时有，把酒问青天。--皎洁的明月何时出现？我端起酒杯询问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。--不知道月宫中的宫殿，今晚该是哪一年？
分析：诗人问月问年，发挥了奇特的想象。表达了对天上宫阙的向往。为什么向往呢？因为作者政治失意，内心激烈的矛盾。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。--我想驾着长风回到天上，但又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。
分析：诗人为什么想要乘风归去？想要离开现实，幻想忘掉一切，使精神有所寄托。但“又恐”，说明他又有所顾虑，未能忘情于现实。这里，天上和人间，幻想和现实，两方面都吸引着他，使他处在矛盾之中。
起舞弄清影，何似在人间。--月下起舞，清影随人，清冷的月宫哪比得上人间？
分析：月下起舞令词人陶醉，这里没有天上的高寒，却有人间生活的美好。作者的思想由天上的幻境回到了现实。
转朱阁，低绮户，照无眠。--月光从朱红色楼阁的一面转到另一面，低低地挂在雕花窗户上，照着不眠之人。
不应有恨，何事长向别时圆。--月亮对人不应该有什么怨恨，可是为什么它老是在人们离别时圆呢？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。--人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会有阴藏晴出，团圆残缺。这些事自古以来难得圆全。 但愿人长久，千里共婵娟。--只希望人人年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。
问题二：在这首词中，你最喜欢哪一句？说说喜欢的理由。 自由发言，领会词意，词人的感情。
同学们可以据此展开想像：假如你通过时间旅行站在东坡大师面前，和他谈起这首词，你将对他说些什么？
（出示话题：读你的词，其实是在读你。对你的情感，我能理解的是……对你的人格，我最欣赏的是……）
资料准备：
例1：我能理解“我欲乘风归去，又恐……”一句的情感，你政治上不得意，感到非常孤独郁闷，想去月中宫殿，但终因害怕那儿的寒舍，所以打消念头。酒醉后幻想超脱人世间，但心中又十分的.矛盾。
例2：我最欣赏你“但愿人长久，千里共婵娟”一句中表现出来的人格。你和弟弟多年不见，饱受离别之苦，但你还能想到天下更多的离别之人，并祝愿他们，你有一种旷达的胸怀。
例3：我会这样问东坡大师：既然政治生活让你感到愁苦郁闷，你为什么不像陶渊明那样辞去官职，回归田园，过着快乐的隐居生活呢？
这个问题涉及作者在政治生活中的“进”与“退”。从词中来看，东坡对此是很矛盾的。但从他为官的事实看，他没有学渊明的“退”，他选择了“进”！在杭州、密州、徐州等地，他虽然只做地方官，但都是勤政爱民，多为百姓办实事，做好事，深受当地百姓的爱戴。百姓们尊称他为“苏公”。所以，东坡的可贵就在于，他孤寂过，愁苦过，矛盾过，但他最终选择的是奋发！我们都应该学习他乐观的、积极向上的生活态度。
起舞弄清影，何似在人间，这句写出了他对着自己的影子翩翩起舞，说明当时没有别人，表达他 当时孤独心情，何似在人间的意思是不如在人间，表现诗人对人间生活的热爱。因为当时作者被贬官了，所以认为这里“何似在人间”，还有对现今的生活的满足，安于现状。
“不应有恨，何事长向别时圆“是表现作者对月亮的埋怨，另一方面也反映出对与弟弟天各一方的遗憾和无奈。所以他 用的悲欢离合，月的阴晴圆缺这一自然的普通规律来自我安慰，自我释怀。这种胸怀不是一般人能有的。
“明月几时有，把酒问青天“这句是表现诗人在中秋节饮酒时的发问，这句话的意思是明月是什么时候就有的，我端起酒杯来问苍天。在这里作者把天想象成能与之对话的对象，他 不把天看成是高于自己的、主宰一切的神圣，应该说表现苏轼的豪放与浪漫。
“但愿人长久，千里共蝉娟”一句表现作者的一种美好的祝愿。祝愿兄弟俩的情谊开长地久，同时从另一侧面也反映弟弟的思念之情。这句话不仅表示对弟弟的思念之情，而且能推而广之，表示对天下所有与自己有类似情况的人一种良好祝愿。
“转朱阁，低绮户，照无眠“一句，因为这句话是写景句，表现作者因为思念而心绪不宁，辗转难眠的情景。
问题三：上下阙主要写什么？怎样联系起来的？（提示：古代诗词常常先写景，后抒情）
上阙：望月（写景） 下阙：怀人（抒情）
联系：借景抒情、情景交融
五、拓展
在文学史上，还有很多优秀的咏月诗词，有的优美动人，有的沉郁深刻。说说你收集的咏月名句，并说说喜欢的原因。 分析：说说喜欢某首诗的道理，可以从分析其思想，鉴赏其艺术着手。
例1：“海上生明月，天涯共此时。”由海上升起的明月想到了远在天涯的亲人，表达了对亲人的思念。
六、归纳小结
优秀的作品优秀的人值得我们一生用心去读。东坡的这首词，从千年前的宋代向我们飘来，它的芳香，还将向遥远的未来飘去……以后无论在何时何地，只要能再一次与它相遇，让我们都能从心底生发出一个真诚的声音：但愿人长久，千里共婵娟！人文素养的提升和文化内涵的积淀关键在于平时不断积累，希望同学们在以后的学习生活中多关注有生命 力的和自己喜欢的古诗文加以积累，同时学以致用，培养自己运用自身已积累古诗词的能力。
七、作业布置
课后继续收集中秋咏月诗词，准备朗诵会。1
（板书） 水调歌头
苏轼
上阕----望月（写景）
借景抒情 情景交融 。
下阕----怀人（抒情）
主题：这首词表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。
山坡羊潼关怀古
一：教学铺垫
1.简介作者
2.补充背景资料
3.介绍元曲知识《天净沙 秋思》
二：吟诵
熟读成诵。在教师范读、自由读、个人展示朗读、小组读等不同形式读的基础上达到背诵的效果，读出作品的节奏韵味，把握作品的感情基调，读出诗人所表达的内在感情，读出自己的感悟。
三：自主学习探究感情基调
作者这时正行进在潼关的路上，峰峦、波涛都是亲眼见到，“如聚”“如怒”都染上了作者的感情色彩。灾难频繁，百姓受苦。
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四：赏析
此曲意蕴深邃，感情沉郁，雄浑苍茫的景色、真挚深沉的情感和精辟的议论三者完美结合，使得全曲具有强烈的艺术感染力。这首散曲字里行间充溢着历史的沧桑感和时代感，既突现了怀古诗的特色，又别具沉郁风格。
阅读课“走进陶渊明”-由《饮酒》说开来
一个人不仅安于贫贱，不仅不谄媚求人，而且他的内心有一种清亮的欢乐。这种欢乐，不会被贫困的生活所剥夺，他也不会因为富贵而骄奢，他依然是内心快乐富足、彬彬有礼的君子。这是多高的骄傲啊!一个人能够不被富足的生活蛊惑，又能在贫贱中保持着做人的尊严和内心的快乐。 -于丹
陶渊明是田园诗歌的开拓者。他的诗歌的主要内容是平淡的田园风光，农村的日常生活，以及处于这种生活中的恬静的心境。诗人摄取的全是日常生活中再平常不过的景物，而这些景物又是通过朴素的语言，白描的手法，真率自然地抒写出来的，使人感到真好像是“从胸中自然流出”，没有一点斧凿的痕迹。因此，如果有《走进陶渊明》这样的阅读教学设计，我想不做过多的词语分析，全然去感受那份清新自然就好了。
（诚然，陶渊明热爱山水，钟情田园，这在诗中每有提及，但也有人说他胸无大志，是怯懦避世之人。作为一名初中语文教师，给予我们孩子的应该是人性中美的一面，能对我们的孩子在学习、生活中产生有益的启发，我想这就是成功之处。）
大致有两个思路：
1.陶诗中的田园（恬美静穆，自然纯朴的田园、凋敝的农村、诗人理想中的田园）
2.酒一样芬芳的五柳先生
资料：归园田居五首、挽歌诗三首、饮酒二十首、《桃花源记》、《五柳先生传》
对《饮酒》的理解：“采菊东篱下，悠然见南山”。“采菊东篱下”是一俯，“悠然见南山”是一仰，在“采菊东篱下”这不经意之间抬起头来看南山，那秀丽的南山就是庐山，他家乡的庐山，一下就扑进了他的眼帘。所以这个“见”字用得非常好，苏东坡曾经说：如果把这个“见”南山改成“望”南山，则一片神气都索然矣。下面他就说“山气日夕佳，飞鸟相与还”，就是说山里面自然的景观早晨和晚上都非常好，在傍晚时分飞鸟呼朋唤侣结伴而归，大自然是在这个很自然的气氛中飞鸟就回到鸟巢中去了。然后从这样一种非常自然的、非常率真的意境中，陶渊明感受到人生的某一种境地。但是这样一种非常微妙的境地，是难以用语言来表达的，只可意会不可言传，所以“欲辩已忘言”了。
归纳小结：我们今天生活在一个非常现代化的、非常喧闹的这样一个社会当中，我们已经不可能像陶渊明时代那样隐居到山林里面去。但只要我们每个人的心远离了一些名利、一些物质的追求、远离了一些世俗的官场，那么我们住的地方也会变得偏僻起来，我们的心情也会变得宁静起来。我们也会克服一些浮躁的情绪，这样使自己变得非常的宁静，这个对于我们自己人生的修养，对于我们社会的安宁都是很有好处的。
篇10：《后庭花》诗歌鉴赏题目
《后庭花》诗歌鉴赏题目
后庭花
许棐
一春不识西湖面，翠羞红倦。雨窗和泪摇湘管①，意长笺短。
知心惟有雕梁燕，自来相伴。东风不管琵琶怨②，落花吹遍。
注：①湘管：毛笔。
②琵琶怨：汉代乌孙公主远嫁，很不情愿，却也无可奈何，只得一路弹琵琶，幽怨之声不断
①“一春”两句：是说一春未曾出游，想来湖上已是叶密花谢，春意阑珊。
②湘管：用湘竹做管的毛笔。
③琵琶怨：琵琶奏出幽怨的歌曲。
【评解】
这首小词抒发了幽居孤凄、伤春念远之情。上片写春光虚度，独居深闺，西子湖上，
该已是“翠羞红倦，春意阑珊”了。西窗握管，不禁泪洒锦笺。下片写闺中缺少知音，
惟有梁燕相伴。东风不管琵琶传出的伤春相思之曲，仍然将枝头上的花儿吹落满地。通
篇缠绵哀怨，凄切感人。
(1)该词表现了女主人公怎样的情感?请简要分析。(4分)
(2) “东风不管琵琶怨，落花吹遍”使用了什么修辞手法，请简要分析。 (3分)
（1）无尽相思之情。（1分）“雨窗和泪摇湘管，意长笺短”句是说女主人公思念心上人，本想执笔写信，可短短的信笺却写不下自己对心上人无尽的思念之情，以致泪如雨下。（1分，大意对即可）孤独寂寞之情。（1分）“知心惟有雕梁燕，自来相伴”句是说女主人公独身一人，无人陪伴，以致燕子都可怜她，飞来和她相伴。此句极写女主人公的孤独寂寞之情。（1分，大意对即可）
（2）拟人。（1分）此句把东风写得像人一样，不理解女主人公的怨愁。（1分）表现了女主人公难以忍受的孤独相思之情。（1分）
用典。（1分）琵琶怨，指汉代乌孙公主用琵琶表怨情之事。（1分）这是借汉代乌孙公主表女主人公的幽怨之情。（1分）
（正确答出任一种修辞都可，答出两种及以上修辞手法的只按第一种给分。）
赏析
这首词也是写一位独守空闺的少妇思远怀人的情愫。词人仍以少妇的口吻，女性的角度展露抒情主人公的心曲，而实质上是词人设身处地的一种体察性的描绘，亦即词人情感在描写对象上的投射和渗透。
上片先从春游说起。我们的女主人公因为良人离家远行，无心绪去风光旖旎的西湖春游。“一春不识”，涵盖了整个一个春天都未出游；而“不识西湖面”则把西子湖人格化了。“翠羞红倦”乃“羞翠倦红”之意。这位少妇本来是花容月貌可以与绿叶红花匹敌的，但因心绪不佳，面色无华，因而羞见绿叶，倦赏红花。这是从一个层面、一个角度表现了女主人公郁郁心情。
接下来。词人又从另一个角度、另一个层面表现她的.情绪：“雨窗和泪摇湘管，意长笺短”。在下着霏霏细雨的窗前，这位少妇在给良人写信，她含泪摇着笔管将自己的情思倾吐在纸上，然而意长笺短，言不尽意，心中的万语千言只能略表一二。这里的“湘管”是指笔管乃由湘妃竹所制。相传大舜南巡不归，其二妃娥皇、女英（帝尧之二女）日夜哭泣，泪洒于竹，竹尽成斑。因而“湘管”也包含悲苦、垂泪之意。“雨窗和泪”已够悲矣（天泪与人泪合一），再加之湘妃之泪，三泪交融，少妇心境之悲表现尽矣！这是第二个层面。
下片前二句乃第三层面：少妇之心惟有雕梁之上的燕子理解。这表现了女主人公是寂寞的，空房只有燕子相伴；同时也说明女主人公是贞洁的，她从不招蜂惹蝶，每天和她在一起的只有梁上燕；再者表明孤高的、内向的，她不与凡人为伍，只与紫燕为友，向它倾诉心曲。
最后两句展示了女主人公内心世界的第四个层面：她通晓音律，善弹琵琶，她把自己的哀怨诉诸其弦：她怨时光的流驶，红颜的短暂，希望春光较长地留在人间；然而东风无情，它不管琵琶的哀怨，仍吹走了春光，把落花吹得满地都是。这落花岂不是自己青春的象征吗？她哀叹自己的美丽年华就这样在离愁别恨中匆匆凋零，等闲消逝……
“西湖”──“湘管”──“梁燕”──“落花”，词人就是通过这四个意象段，多方位、多层面地展示了抒情主人公的内心世界，描画出一条具有个性特征和特定情境的人物情感律动线。（张厚余）
篇11：杜甫的诗歌题目
杜甫的诗歌题目
1、《绝句》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
2、《山行》
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
3、《江畔独步寻花》
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
4、《登高》
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江衮衮来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
5、《望岳》
岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
6、《春夜喜雨》
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
7、《野望》
金华山北涪水西，仲冬风日始凄凄。
山连越巂蟠三蜀，水散巴渝下五溪。
独鹤不知何事舞，饥乌似欲向人啼。
射洪春酒寒仍绿，目极伤神谁为携。
8、《即事》
百宝装腰带，真珠络臂鞲。
笑时花近眼，舞罢锦缠头。
9、《对雪》
战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃尊无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空。
10、《江南逢李龟年》
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
11、《月夜忆舍弟》
戍鼓断人行，秋边一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不避，况乃未休兵。
12、《春日忆李白》
白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。
13、《寒食》
寒食江村路，风花高下飞。
汀烟轻冉冉，竹日静晖晖。
田父要皆去，邻家闹不违。
地偏相识尽，鸡犬亦忘归。
14、《春望》
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
15、《登岳阳楼》
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
