温度计怎么看？使用温度计的注意事项

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温度计怎么看？使用温度计的注意事项

篇1：温度计及其使用

温度计及其使用

教学目的

1・知道温度表示物体的冷热程度

2.知道摄氏温度的规定，表示符号及读法，常识性了解热力学温度和摄氏温度的关系。

3・知道液体温度计的构造、工作原理。

4.会使用液体温度计测量水的温度。通过并进式实验，培养学生观察和实验的能力。

教学重点

温度的概念，摄氏温度、液体温度计的构造及正确使用。

教学过程

1・引入新课

师：同学们听今天的天气预报了吗？谁能告诉我今天的气

生：20度．

师：播音员是怎么说的？

生：北京地区今天白天最高温度20摄氏度，今天夜间最低温度12摄氏度。

师：气温高说明什么？气温低又说明什么？

生：气温高说明天气热，气温低说明天气冷。

师：气温高低表示天气的冷热程度，我们把物体的冷热程度叫做温度。

秋去冬来，气温逐渐降低，当你们看到湖水结冰时，气温在多少度以下？

生：零度以下．

师：冬去春来，气温回升，当你们看到冰雪消融时，气温在多少度以上？

生：零度以上．

师：炉子上烧着一壶水，当水“开”了的时候，水温是多少？

生：100度．

师：随着温度的变化，水可以结成冰；从液态变成固态．固态的冰又可变成液态的水，液态的水又可变成气态的水蒸气．这些与温度有关的现象叫热现象．在这一章我们将研究这一类现象．

2．新课教学

［板书1]第四章一热现象

「板书2」物体的冷热程度叫温度．

师：有一天大风降温，你忘记多穿衣服感冒了，有没有发烧，怎样才能知道呢？

生：摸摸脑门热不热．

生：用体温表量一量．

师：我们常凭感觉，如用手摸脑门来判断温度的高低．感觉可靠吗？我们来做一个实验．

［实验1」每位同学桌上备有大约OC、25C和50C的三杯水．请同学们按书第36页图41的方法进行实验．将左、右两手食指分别放入冷水和热水中，然后先把左手食指放入温水中，再把右手食指放入温水中．

师：中间这杯水是冷还是热呢？

生。左手觉得热，右手觉得冷．

师：看来靠感觉不能准确地判断温度的高低．要准确地判断温度高低需采用第二个同学说的办法，用体温表测量．测量温度的仪器叫温度计．今天我们将学习温度计和它的使用方法．

[板书 3]（写在板书1和板书2之间）

一、温度计

［板书4]（写在板书 2之下）

1．实验用温度计

度计的结构挂图或投影片）

师：请同学们拿起桌上的温度计，观察它的构造．（展示温度计的结构挂图或投影片）

师；请～位同学按从外部到内部，从下到上的顺序描述一下温度计．

生：外部有玻璃外壳，下边是个玻璃泡，上边是个内径很细的玻璃管，管上有刻度和字母C．内部有红色（或银白色）液体．

师：现在你们用手握住温度计下端的玻璃泡，观察温度计中液柱在细管中的变化．（停1分钟）

师：看到什么现象？你能解释这个现象吗？

生：看到液柱在细管中上升，液体受热膨胀了．

师：手的温度比玻璃泡高，热从手传给玻璃泡，泡里的液体受热膨胀，液面升高，从液面处的'刻度就可读出温度值．

师：把手松开，继续观察温度计中液柱在细管中的变化．（停1分钟）看到什么现象？说明什么？

生：看到液柱在细管中下降，说明液体温度降低，变冷收缩．

师：根据这两次实验，我们能总结出温度计测量温度的道理吗？

生：利用液体的热胀冷缩．

［板书 5]（1）测温原理：利用液体的热胀冷缩．

师：怎样用温度订正确地测量物体的温度呢？使用温度计测量温度和使用刻度尺测量长度有许多相似之处．大家先回想一下在讲刻度尺使用时的四步程序．

生：认、量、读、记．

师：只要是使用带刻度的测量仪器，都可以按这四步进行．用温度计测量物体的温度时，这四步的具体内容是什么呢？大家先看课本第38页课文和第39页的插图，然后结合使用刻度尺测量的四步程序总结使用温度计的四步程序．

学生看书三四分钟，以问答方式同时板书或利用投影片，总结出以下内容．

[板书6」（2）温度计的使用方法．

认清三要素：零刻线、量移、最小刻度值．

使用前①认认清单位：C（摄氏温度）

℃摄氏度．

使用时②量：（玻璃）泡要全没人，不碰底和壁，放入稍等候，（示数）稳定再读数．

③读：（玻璃）泡胃液体中，视线与（液）面平．

④记：记录温度值，标明单位．

师：请大家继续观察温度计，其中有0度和100度两个刻度和符号C．字母C代表摄氏温度．摄氏度是怎样规定的？它0度和100度又是如何规定的？

[板书7」 3．摄氏温度（C）

（1）摄氏温度的规定

（2）单位：摄氏度，符号

字母C表示摄氏温度，单位是摄氏度．它是把冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100度，0度和100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，摄氏度用符号

表示．

（此板书可直接让学生画在书上或用投影片，以节省课堂时间．）

[实验2]用液柱可动的温度计模型或用抽拉投影片练习温度示数的读法、写法，

师：（将液柱移到某一位置）现在温度计的示数是多少？怎样读？怎样记录？

生：23摄氏度，写作23

师：（将液柱移到零度以下某一位置）现在温度计的示数是多少？怎样读？怎样写？

生：负4．5摄氏度，写作-45

师：如读成负45度或摄氏负45度行吗？

生：不行．摄氏度是在一起的不能分开．

师：读成零下45摄氏度行吗？

生：可以．

〔实验3］用温度计测室温和水温．

师；清同学们用桌上的温度计测量教室里的温度和烧杯里水的温度．注意正确使用温度计．

学生测室温、水温．教师巡视

师：现在教室的室温是多少？水温是多少？

生：21摄氏度，23摄氏度．

师：请看书第38页图43．太阳表面的温度是多少？

生：5500摄氏度．

师：火箭燃烧室内燃气的温度是多少？

生：3400摄氏度．

师：液态空气的沸点是多少？

生：负192摄氏度．

师：宇宙中最低温度可接近零下273℃，这个温度叫绝对零度．以绝对零度为起点，每度大小和摄氏度大小相同的温度叫热力学温度．这是另一种表示温度的方法．

［板书8]4热力学温度

（l）热力学温度的规定

（2）单位：开尔文，符号K

热力学温度与摄氏温度的关系

T ＝＝ t＋ 273K

（展示书第37页图42的挂图或投影片）

师：这是三种常用的温度计：甲是实验用温度计，乙是体温计，丙是寒暑表．请同学们观察并回答以下几个问题：

（l）它们的起始刻度线和量程是否一样？

（2）它们的最小刻度是否一样？

（3）它们所用的测温液体各是什么？

（4）体温计在构造上有什么特殊的地方？

（以问答加部分解释的方式分步填写表7一1）

师：三种温度计的测温范围为什么不同？

生：因为测量的条件和要求不同．

［实验4］用温度计测水的温度．

（出示图7－1投影片或挂图）

师：图7－l表示的测量液体温度和读数的方法中，哪个正确？哪个不正确？为什么？

生：（d）是正确的，温度计玻璃泡全部浸入被测液体中，不碰杯底和杯壁．视线与液柱上表面相平．（a）、（b）、（C）都是不正确的，（a）温度计碰杯底，视线与液面不相平；（b）视线与液面不相争；（c）温度计测温泡未全部浸入液体．

师：我们现在要用温度计来测水温，测量前一般都要先估测一下水的温度．估测温度也有一个口诀：一看、二靠、三触．首先是看，看物体是否烧得发红发白，烧红的铁块温度高达几百到一千摄氏度．其次是靠，用手背或手指背靠近被测温的物体，以是否有被“烤”的感觉来判断物体的温度，使手有“烤”的感觉的物体，其温度是一百到三四百摄氏度．第三是触，用手指短时间“触一下”被测物体，用体温和被测物体的温度相比较．

实验要求和步骤

1．每组做三次实验。分别测自来水、刚从暖瓶倒出的热水和两者混合的温水的温度．

2．每次测量前都要先估测温度再实测温度。并把估测和实测的温度填入表7－2中．

学生开始实验，教师巡视、指导．注意检查温度计使用是否规范，记录数据是否准确．

先找出两组估测值和实测值最接近的实验结果，填入表7-2中，并给予表扬．

根据学生在实验操作中出现的错误进行讲评．

师：在本节课中我们学习了哪些知识和技能？

生：温度、摄氏温度、热力学温度、液体温度计的工作原理、构造、使用方法．

3．布置作业

教材第 37页练习1～ 4．

教材第39页练习1～3・

勤学说明

1。本教案包括第四章热现象中“一、温度计”，“二、实验。用温度计测水的温度”两节课的内容，计划用两课时．内容分配由教师根据上课的实际情况自行安排．

2．摄氏温度、温度计及其使用是本章的预备知识，这两节课的重点放在使学生学会正确使用温度计测量物体的温度．

本学期要学习五种带刻度的测量仪器：刻度尺、温度计、天平、量筒、弹簧秤．它们在使用时既有共同的操作程序又有各自不同的特点．运用学习的迁移规律，把温度计的使用方法和刻度尺的使用方法联系起来，将刻度尺使用的认、量、读、记四步操作程序迁移到温度计的使用上来，既节省授课时间，使学生容易掌握正确使用温度计的方法，又为学习天平、量简、弹簧秤的使用打好基础．把带刻度值量具的使用方法统一规范化，便于学生掌握实验技能．

3．观察是调动感觉器官，借助工具仪器对观察对象进行有目的、有计划的感知活动．教师授课时要注意通过指导学生“认”温度计和观察、比较三种温度计，培养学生的重点观察能力和对比观察能力．

4．本教案介绍估测温度的一看、二靠、三触方法属于零级教学目的，是为培养学生的实践能力和领“悟”学习物理的方法服务的．

5．温度计纸板模型和投影片的制作：为使液柱能上、下移动，可将画好的温度计的玻璃泡和毛细管挖去，后面衬一张红色的纸板，也可用红白双色细绵．上、下抽拉，液往就可上下移动，用来练习读数非常方便．

篇2：温度计怎么看？使用温度计的注意事项

温度计怎么看？

1、手拿着温度计的上端，这样做可以避免手的温度影响表内液体的胀缩。确保温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，注意不要碰到容器底或容器壁。如果温度表的玻璃泡碰到容器的底或壁，测定的便不是水的温度。这样所得出的读数就不准确了。

2、温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会，等待温度计的示数稳定后再进行读数。如果不等温度表内液柱停止升降就读数，所读的就不是水的真正温度。

3、读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，读数时拿出水面则所读的就不是水的真正温度，视线要与温度计中液柱的上表面相平。否则就会使读书偏高或偏低。

注意在测温前千万不要甩。

当临时测定室内外的温度时，用手拿温度计的上端，等温度计内的液柱停止升降时，再读数；读数时，视线也要与温度计的液柱顶端相平；如果长期测定室外的温度，要把温度计挂在背阴通风的地方。

如果是人体温度计，在使用之前先将温度计甩一下，确保读数在35℃以下，然后确保把温度计置于腋窝正中处（一般情况之下都测的是腋温），最少测5分钟，然后取出温度计，转到侧面，看与红色刻度线平齐的刻度。

篇3：温度计怎么看？使用温度计的注意事项

根据所用测温物质的不同和测温范围的不同，可以将温度计分成很多类型。对于我们普通人来说，最熟悉最常用的就是测量体温的温度计了。那么体温计在使用中需要注意哪些问题呢？

如果是测口温，那么使用前要先将温度计度数甩到35℃以下。将体温计置於舌下，至少量3-5分钟，若是体温片量则2分钟就可以了。取出体温计，读取温度数据后，以卫生纸擦拭乾净，再以酒精棉片消毒（以旋转方式自尾端擦至水银端）。体温片取出后静待10秒，读取度数后，丢弃。注意：婴幼儿、呼吸困难、意识不清者、有痉挛病史及无法合作者请勿量口温。进食、喝热饮、抽烟、嚼口香糖、剧烈运动、情绪激动及洗澡需待30分钟后再测量。若持体温片，手持末端，勿接触体温片感温点。

如果是测腋温，则使用前要先将温度计度数甩到35℃以下。将体温计置於腋下最顶端，水银端和腋下的皮肤紧密接触并夹紧，以免脱位或掉落。测量5-10分钟后，取出体温计，读取温度数据后，以卫生纸擦拭体温计。同样必须注意腋下如有汗液，需擦乾再量。若测量时间未到，松开腋下，则需重新测量，时间需重新计算。喝热饮、剧烈运动、情绪激动及洗澡需待30分钟后再测量。

如果是实验使用的温度计，则一定要仔细阅读说明指导，要明确所使用温度计的测量范围，一个温度计并不是在什么情况下都可以使用的。注意各种操作的细节，才能读出正确的读数。

另外，如果温度计注的是水银，那么一定要注意，使用时要轻拿轻放。万一摔碎了，不能用手去碰，因为水银是有毒的。

篇4：温度计

(一)教学目的

1.知道温度表示物体的冷热程度。

2.知道液体的构造和原理及常用的实验用、体温计、寒暑表。

3.知道摄氏温度。

4.常识性了解热力学温度与摄氏温度的关系。

5.培养学生的观察能力。

(二)教具

三个烧杯、冷水和热水、实验用、家庭用寒暑表、体温计、挂图。

(三)教学过程

一、新课引入

教师：我们在学习过简单的机械运动和声音现象后，今天再来学习一种新的物理现象--热现象。

热现象是指跟物体的冷热程度有关的物理现象。例如大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。

我们在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度。但是这样的形容非常粗糙。开水和烧红的铁块都很烫，但是它们烫的程度又有很大的区别。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。

二、进行新课

1.温度

教师：我们对于温度高低的判断往往用皮肤凭感觉。现在请大家看这个实验。这三个烧杯中分别装有热水、温水和冷水，现在请一位同学将左手食伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入温水，请他说说两个手指有什么感觉。

(请一位同学操作，并说明感觉)

教师：对于同一杯温水，两个手指的感觉不同。从热水中拿出来的手指感觉温水比较凉，从冷水中拿出来的手指感觉温水比较热。可见，凭感觉来判断物体的温度高低是很不可靠的。要准确地测量物体的温度需要使用。的种类很多，有实验用，家庭用的--寒暑表，医用--体温计，等等。

(向学生出示以上)

我们现在重点学习实验用。

教师利用挂图讲解实验用的构造和原理。

(1)实验用

实验用的玻璃泡内装有水银、酒精或煤油。泡上连着一根细玻璃管，管壁厚，壁上有刻度。当温度升高时，泡内的液体膨胀，液面上升；温度下降时，泡内液体收缩，液面下降。从液面的位置可读出温度的数值。所以，实验用是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质来测量温度的。

(2)摄氏温度

教师：常用的表示温度的方法是摄氏温度。上有一个字母℃，它表示摄氏温度。摄氏温度是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为0度，沸水温度规定为100度。0度和100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，写作1 ℃。例如，人体正常温度为37 ℃，读作37摄氏度。

教师：自然界中的物体，温度高低相差很悬殊。请大家看课本图4-3，回答教师的提问。

(练习正确读温度，同时也可以丰富知识，提高兴趣)

水的凝固点和沸点各是多少?

酒精灯火焰的外焰和内焰温度各是多少?

鸽子的正常体温是多少?

太阳表面的温度大约是多少?

地球表面的最高气温和最低气温各是多少?

3.绝对零度和热力学温度

教师：宇宙中可能达到的最低温度大约是负273摄氏度，这个温度叫绝对零度。科学家们提出了热力学温度，它的单位是开尔文，用K表示。

热力学温度是以绝对零度即负273摄氏度为起点。-273 ℃=0 K，0 ℃=273 K，100 ℃=373 K。所以，摄低温度的数值加上273就等于热力学温度。

练习：

(1)水的沸点=____℃=____K

(2)沸水的温度=____℃=____K

(3)绝对零度是____℃=____K

(4)人体正常体温是____℃=____K

4.体温计

学生阅读课文“体温计”，回答以下问题。

(1)体温计是用什么液体的什么性质来测量温度的?(是利用水银的热胀冷缩的性质来测量温度的。)

(2)它的刻度范围是从多少度到多少度?(刻度范围是从35 ℃到42 ℃。)刻度范围为什么是这样?

(3)它的最小一格是多少度?(最小一格表示0.1 ℃）

(4)测体温时，为什么要把体温计夹在腋下近10分钟?(因为只有时间足够长，才能使体温计中水银的温度跟人体温度相等。)

(5)测体温前，为什么要拿着体温计用力下甩?(因为体温计的玻璃泡上方有一段很细的缩口，水银收缩时，水银从缩口处断开，管内水银面不能下降，指示的仍然是上次测量的温度，所以再用时必须向下甩。)

三、归纳总结

1.温度是表示物体冷热程度的物理量。

2.实验用是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质来测量温度的。

3.摄氏温度规定冰水混合物的温度为℃，沸水的温度为100 ℃。

四、练习

学生完成本节的练习。

五、作业

1.复习课文。知道什么是温度、摄氏温度的规定，掌握摄氏温度的读法和写法，知道实验用的原理。

2.章后习题1.

(四)说明

1.本节内容知识面宽，但是难度不大，又能密切联系学生的生活实际，所以教学方法宜灵活多样，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。

2.本节的重点应放在温度的物理意义，实验用的原理以及摄氏温度的规定、写法和读法。

篇5：温度计

第四章热现象第一节 (1课时)

执教：山东省威海市环翠国际中学庞绍君

教学目标

1.知道温度表示物体的冷热程度。

2.知道液体的构造和原理及常用的实验用、体温计、寒暑表。

3.知道摄氏温度。

4.常识性了解热力学温度与摄氏温度的关系。 5.培养学生的观察能力。

重点液体的原理和摄氏温度的规定。

难点液体的原理和摄氏温度的规定。

教具演示

演示用，烧杯3个，冷水，温水，热水，家庭用寒暑表、体温计

学生实验室用（2人1支）

主要教学过程学生活动

一引入新课

热现象是指跟物体的冷热程度有关的物理现象。例如大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。我们在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度。但是这样的形容非常粗糙。开水和烧红的铁块都很烫，但是它们烫的程度又有很大的区别。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。

二教学过程设计

一．温度

请一位同学操作图4-1实验，并说明感觉

教师：从这个实验中可知凭感觉来判断物体的温度高低是很不可靠的。要准确地测量物体的温度需要使用。的种类很多，有实验用，家庭用的--寒暑表，医用--体温计，等等。

二．

1．构造和原理

2．摄氏温度

常用的表示温度的方法是摄氏温度。上有一个字母℃，它表示摄氏温度。摄氏温度是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为0度，沸水温度规定为100度。0度和100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，写作1 ℃。例如，人体正常温度为37 ℃，读作37摄氏度。

教师：自然界中的物体，温度高低相差很悬殊。请大家看课本图4-3，

回答教师的提问。

教学过程设计

3．绝对零度和热力学温度

宇宙中可能达到的最低温度大约是负273摄氏度，这个温度叫绝对零度。科学家们提出了热力学温度，它的单位是开尔文，用K表示。

热力学温度是以绝对零度即负273摄氏度为起点。-273 ℃=0 K，0 ℃=273 K，100 ℃=373 K。所以，摄低温度的数值加上273就等于热力学温度。

练习：

(1)水的沸点=____ ℃=____K (2)沸水的温度=____ ℃=____K

(3)绝对零度是____ ℃=____K (4)人体正常体温是____ ℃=____K

4.体温计

学生阅读课文“体温计”，回答以下问题。

(1)体温计是用什么液体的什么性质来测量温度的?(是利用水银的热胀冷缩的性质来测量温度的。)

(2)它的刻度范围是从多少度到多少度?(刻度范围是从35℃到42 ℃。)刻度范围为什么是这样?

(3)它的最小一格是多少度?(最小一格表示0.1 ℃）

(4)测体温时，为什么要把体温计夹在腋下近10分钟?(因为只有时间足够长，才能使体温计中水银的温度跟人体温度相等。)

三．归纳总结

三．思考与作业

课本P46，1、2、3；《课课通》

四板书

第四章热现象第一节

一．温度

1、物体的冷热程度叫温度。二．

1、常见的：实验室用；寒暑表；体温计。

2、结构

3、原理：利用液体的热胀冷缩性质。

三．摄氏温度

1．1摄氏度规定：P45

2．读法：5℃读：5摄氏度；-5℃读：负5摄氏度或零下5摄氏度。

四．热力学温度（T=t+273k）

五．体温计

1．特殊结构：弯曲细玻璃管（内装水银）

2．量程：35℃至42℃，分度值是0.1℃

五说明

篇6：怎样正确使用温度计

使用温度计时，首先要看清它的量程(测量范围)，然后看清它的最小分度值，也就是每一小格所表示的值。那么，怎样正确使用温度计?

水银体温计的使用方法：

1.如果水银体温计不是自己单独使用的,量之前用酒精棉(无酒精棉可用冷水清洗)擦过后擦干。

2.将传统水银体温计内的水银甩到35度以下。

3.水银体温计置於腋下夹紧,注意水银需在腋窝中间.

4.夹紧勿松开手臂，也勿走动.。

5.量毕拿出水银体温计看结果，再做清洁。

电子体温计的使用方法：

电子体温计可以进行耳温与额温测量，耳温和额温测量的切换，可由取下或盖上头盖的方式进行自动转换。电子体温计用法之耳温测量——移除头盖，按扫描键启动，将测量探头置入耳道，按压扫描一次，听到“哗”的声音，测量完成。电子体温计用法之额温测量——盖上头盖，按扫描键启动，将测量探头平贴于一端太阳穴，按住扫描键不放，沿额头移到另一端太阳穴。听到“哗”声后，测量完成。

红外线耳温计的使用方法：

1、为避免因外在过冷或过热的环境而影响耳温枪的准确度，因此在使用前必须将耳温计放在室温约(16℃~35℃)的一般环境下至少30分钟，以避免不正确的测量结果。

2、受测者应该在室温内最少20分钟，让身体温度平衡。

3、使用前避免耳朵潮湿，并保持耳朵干净。耳内无阻塞物及过多耳垢堆积才能测得准确温度。

4、在剧烈运动后，应该休息至少30分钟后再进行量测。

5、请不要在刚睡醒时测量耳温，因为被压住那一方的耳朵温度会比正常体温高。

6、通常在左耳与右耳之间所测得的温度会稍微不同，因此建议以同一只耳朵来测量体温。

7、当连续重复测量时，请在每次测量之间将探测头移开，并至少间断休息5秒钟之后再进行下一次测量，如此可获得最正确的测量结果。

8、正常量测读值约35.5℃～37.8℃，使用者平时应多量测体温，以便了解自己的健康温度，如有异常应注意身体变化或询问您的医生。

9、每次量测后需用酒精清洁干净信利红外线耳温计探测头，避免耳垢堵塞影响测量结果，以确保下次量测时的准确性。

最大温度计

世界最大温度计位于新疆吐鲁番火焰山景区内，在火焰山风景区的地宫中心，高高伫立着一根巨大的温度计，这根落成于2004年8月16日的立体造型温度计，名叫“金箍棒”，曾获大世界吉尼斯之最。