“somaneypp”通过精心收集，向本站投稿了13篇药剂学论文，下面就是小编给大家带来的药剂学论文，希望大家喜欢阅读!
篇1：药剂学论文
[摘要]当前医院药学工作模式已经发生转变，医院药师将直接参与临床药物治疗，这一转变，标志着传统的“以医生为中心”的医院药学模式到“以病人为中心”医疗形式的转变，因此医院药师不能只是从事传统的制剂配方、血药浓度监测等工作，更要逐渐开始走向直接面对病人，指导，监督，保障合理用药的道路。
[关键词]药剂制剂；临床治疗
现阶段医药知识云集，药剂学分工也越来越细。临床医师和护士在本科教育时也许会缺乏药学知识的专业性的系统培养，如临床药理学、药剂学、药物治疗学和药物经济学等药剂学知识大多是通过继续教育或自学获得，相对来说药剂学知识不是很全面，对临床药物的应用缺乏准确得当；虽然专科医师对本专科的药学知识非常熟悉，但跨专科的药学知识有时会显的不足。临床上还有不少全科和其他科室，应用的药物都非常广泛，不可能像专科医师那样对一些药物的应用自如。而药师具有系统全面的药学基础知识，经过专业的教育和实践，因此，药师下到临床，参与到临床医师的治疗中去，应当充分应用自己掌握的药学知识，为临床用药提供药学服务。这样最大限度的帮助患者，对患者的治疗康复疗程能起到很大作用。
药剂学参与临床主要在以下几个方面：
1药物制剂规格方面
在临床用药时，由于患者本身存在个体差异性，再加上疾病多样性以及给药途径不同，因此，临床用药相对来说较复杂，要求同种药物有不同的规格。由于药师接触药物最多最全面，也对药物的各种特征包括规格等较熟悉。因此在临床药物治疗的过程中，药师的参与能有效降低由于规格问题导致的用药不当。更有助于病人的临床治疗。
2药物制剂用法方面
比如：雾化吸入器正确使用是保证吸入法治疗有效成功的关键，吸入方法的正确与否和疗效的好坏有直接的关系，一些哮喘发作的病人用雾化吸入药物治疗效果不是很显著，埋怨药物没效果，殊不知是由于吸入方法错误，雾化吸入器的不当使用所致。所以只有掌握正确的吸入方法，才能充分发挥药物的药效，改善哮喘患者的痛苦【2】。这样的话，就需要具有专业知识的药师指导给患者正确的用药方法，药师不仅要以自身的药学知识弥补医生、护士存在的不足，同时也该对患者进行用用药教育，提高患者的用药依从性【3】。
3药物制剂结构方面
随着现代科学技术的发展，临床药物品种越来越多，新的药物制剂、新的药物剂型也是层出不穷，比如控释制剂、乳剂、脂质体、经皮吸收制剂等。但是这些制剂在给临床用药提供更多选择的同时，也带来了更多的不合理用药，比如用药的方法、途径、时间等。控（缓）制剂的工艺和释药原理有特殊性，口服控释制剂若服用方法不当，比如在咀嚼或碾碎后服用，会破坏用于控制药物释放的保护膜、骨架或渗透泵结构，造成药物快速释放，降低药物的疗效。这样一方面达不到缓释、长效的目的；另一方面，由于控缓释制剂的'剂量通常是普通制剂的2-3倍以上，因此药物突然释放会造成血药浓度骤然升高，这样有可能可增加药物不良反应，甚至可能导致患者中毒【4】。因此控释制剂片剂一般要求整片吞服，切勿咀嚼或碾碎；一般也不能将药物分成两半，假如片剂面有划痕，则可按照说明书从划痕处掰开后服用。小丸胶囊剂可打开胶囊直接服用小丸，但也不能碾碎，以免破坏小丸的缓释结构。这些专业的药剂学知识对临床病人的治疗都很重要，因此，药剂学应用于临床治疗对病人的康复起着至关重要的作用。
4局部用药的全身不良反应方面
比如：皮肤局部用激素，全身吸收少，一般不会糖皮质引起药物的不良反应。但是若皮肤广泛病变，或者长期使用糖皮质激素，导致药物浓度的累积，也可以引起糖皮质激素的全身不良反应。如诱发或加重溃疡病、骨质疏松、免疫抑制等。对于药物的局部使用，不仅要关注局部不良反应，也应该注意全身吸收引起的不良反应[1]。特别是眼、口腔、鼻腔等局部用药引起的全身不良反应。
药剂学与医学同属生命科学，密不可分。药剂学在现代医学的形成与发展中起着举足轻重的直接作用。药剂学是研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理使用等内容的综合性应用技术科学。根据药物的使用目的和药物的性质不同，可制备适宜的不同剂型，不同剂型采用不同的途径给药，药物在体内的代谢途径可能会大相径庭[2]。药剂学对于解决临床药物生产和使用问题，对于正确评价药物的安全性、有效性，对于临床医生合理的使用药物非常必要。总之，随着医学的不断发展，新药筛选方法的改进、制药设备和工艺的高效化，出现了许多新药物、新制剂。它既方便临床治疗，也给人们以启示“化学结构唯一地决定着药效”的片面看法已经过时了。认识到剂型，生物因素一级药物的临床应用方法对药效的影响。因此必须重视药剂学这一学科，充分利用这一学科的特点，使之更大地促进医学的发展，更好地促进医药的结合。
参考文献：
[1]李萍，胡晋红.药物不良反应监察及实施[M].中国药房，1995，6（6）：3.
[2]张洪芹，李兆松，张怀斌.论医学模式的转变与医疗机构改革[J].中国高等医学教育，，（5）：42-44.
篇2：药剂学论文
药剂学论文例文
药剂学是一门非常有意思学科,我觉得他既不像药理学一样非常偏向生物,需要考察复杂的药效和药动学，为大家分享了药剂学论文，欢迎借鉴！
【摘 要】目的：分析西药房药学服务质量的提升措施。方法：10月-9月，我院西药房开展全面药学服务质量提升工作，将其与10月-209月全面实施药学服务质量提升工作前的西药房各项工作进行比较。本院西药房工作人员总共28名，分别抽取420例患者进行研究。结果：全面药学质量措施实施后的差错事件发生率、投诉事件发生率以及患者满意度均要明显优于实施前，有统计学意义（P<0.05）。结论：影响西药房药学服务质量提升的因素比较多，通过全面实施药学服务质量提升措施，在减少差错事件、患者投诉事件的发生率方面具有较为明显的作用，从而提升患者的满意度，值得西药房广泛推广实施。
【关键词】西药房；药学服务；质量保证；应用
一直以来，医院西药房药物管理，更加注重对自身内部的管理，比如内部管理制度的改革和调整，因而在一定程度上忽视了药学服务质量的提升。在近些年的医患纠纷中，因为不合理药物的使用导致的纠纷占据的比重也逐渐上升。各种因素掺杂在一起，迫使医院西药房重视药学服务质量的提升。本文中，笔者从我院的实际情况出发，对西药房全面实施药学服务质量提升措施前（月-年9月）和实施后（2010月-2017年9月）的工作开展情况进行探究，分析全面药学服务质量提升措施实施的效果。现将具体情况汇报如下：
1 资料与方法
1.1一般资料
2.16年10月-2017年9月，我院西药房共有8名工作人員。全部为女性，工龄最长28年，最短1年。本科以上学历2人，大专5人，中专1人。平均工龄8.2年左右。药学服务质量提升措施实施前的420例患者中，男217例，女203例；年龄最大78岁，最小14岁，平均年龄（45.6±2.3）岁。药学服务质量提升措施实施后的420例患者中，男219例，女201例；年龄最大79岁，最小12岁，平均年龄（45.7±2.1）岁。实施前后在上述各项基本资料的对比上差异不显著，P>0.05，有可比性。
纳入标准：应用西药进行治疗；年龄10-80岁之间经医院伦理委员会批准；自愿参与并签署之情同意书。排除标准：不符合西药治疗标准者；年龄>80岁或者<10岁；精神状态不正常者。
1.2方法
对照组未实施西药房药学服务质量提升措施，仍旧根据传统的药学服务质量管理制度开展日常工作。工作人员根据医生开具的处方发药，发药时与患者进行简单的交流与沟通，了解患者对药物的认知情况，并对其进行相应的健康教育，让患者对药物的作用和使用方法更加了解，以此提升药学服务的质量。
观察组实施西药房药学服务质量提升措施：（1）加强对工作人员的培训，增强工作人员的素质，既包括业务水平，又包括道德水平，还包括责任心。通过培训，使工作人员能够更加从容地面对日常工作。（2）改善西药房的硬件设施，保证西药房的环境清洁，为工作人员提供一个舒适的工作环境，同时工作人员自身也要维护好工作环境。（3）完善药物采购的程序，通过合理合法的渠道采购药物，保证采购到的药物的质量，并加强对采购药物的质量检测。（4）工作人员需要坚持“患者第一，质量至上”的原则，在日常的工作中，优化各工作环节，加强对药品入库和出库的质量检测，完善各项药物质量保证工作（药物使用后放回原处、药物分类摆放、破损或即将过期的药物及时处理等）。（5）加强用药指导，工作人员应当耐心、细心、全面地向患者讲解药物的相关知识，尤其是告知患者药物的使用方法，包括剂量、时间、存放以及不良反应的处理等。
1.3观察指标
统计并比较实施前后差错事件的发生率、投诉事件的发生率以及患者的.满意度。患者满意度采用医院自制的问卷调查表进行调查，主要包括的内容如工作人员的专业知识水平、服务态度、服务质量、矛盾或者冲突事件的处理能力等。总分为100分，分数在85分以上则为满意，否则不满意。
1.4统计学分析
采用SPSS17.0统计学软件对所得数据进行分析，计数资料用百分数（%）表示，组间比较采用χ2检验。P<0.05 表示差异显著，具有统计学意义。
2 结果
全面药学服务质量提升措施实施后，差错事件的发生率、投诉事件的发生率以及患者的满意度均要明显优于实施前，差异明显，有统计学意义（P<0.05）。
3 讨论
在医疗卫生事业水平不断提高的大背景下，临床药物的治疗选择也越来越多，并且随着医学研究人员的不断努力，可供疾病治疗的药物还会继续保持增长的趋势。西药房是医院的常规部门之一，其日常工作的开展会对医院的整体运行产生重要的影响，提高西药房药学服务质量，其实质就是提升医院医疗的服务质量[1-2]。近两年来，国家逐渐加大了医疗改革的制度，医院的管理水平和服务水平都有了较为明显的提高，西药房药学服务质量也随之提高，但是在实际的工作过程中仍旧存在诸多问题，导致患者的服务质量不是特别满意，因此而造成的医患矛盾、医患纠纷的发生也未有明显的减少趋势[3-4]。因此，西药房提高药学服务质量刻不容缓。
医院西药房在提高药学服务质量的过程中，应当做好以下几个方面的工作：首先，转变服务理念，树立以患者为中心的服务理念，真正从思想上做到全心全意为患者服务[5]。其次，加强对工作人员的培训，毕竟工作人员的工作水平和态度会直接影响到药学服务的质量。再有，重视西药房的管理，加大对西药房的投入力度，改善硬件设施条件。最后，将各项准备工作落实到实际行动中，做好对患者的指导工作，切实为患者服务[6]。
本文研究显示，西药房全面药学服务质量提高措施实施后，差错事件的发生率、投诉事件的发生率以及患者的满意度均要明显优于实施前（P<0.05），这充分说明为了服务质量改进的意义和效果，药学服务质量的改进极大地提高了工作人员的服务质量和水平。
综上所述，西药药方药学服务质量的提高，对患者、对医院而言都有着重要的意义，通过提高药学服务质量，能够提升患者的满意度。
参考文献
[1] 陆晓霞，窦文琴，钱双燕，等.提高门诊药房药学服务质量的措施[J].中国煤炭工业医学杂志，，16（8）：1410- 1412.
[2] 刘玥贇，杜丽，戴振禄，等.浅谈提高门诊药房药学服务质量的方法[J].药学服务与研究，，14（5）：396-398.
[3] 黄民玲，陈宁.门诊西药房病人满意度调查分析[J].药学服务与研究，2017，17（1）：70-72.
[4] 张智灵，李志宏，李晴晴.门诊药房精细化管理在提高药学服务质量中的作用[J].中国药物与临床，2014，12（10）： 1423-1425.
[5] 吴红专.我院门诊西药房配药流程改进后患者满意度调查结果探讨[J].中国药房，，36（25）：2396-2398.
[6] 吴雪，张丽芳，宗怡，等.运用服务质量评价模型考察门诊药学服务质量的体会[J].中国药学杂志，，50（10）：916 -918.
篇3：中药药剂学相关论文
中药药剂学相关论文
教学中涉及的计算问题较多，并且是教学活动中的重点和难点，且具有很强的实用性，是从事药学专业必须掌握的要点知识，也已成为本专业各类考试，尤其是国家执业药师考试中的亮点内容。
本课程中重点的计算内容主要有：混合表面活性剂HLB值、水提醇沉法加醇量、栓剂置换价问题、注射剂中调节等渗问题、中药片重及丸剂起模用粉量的计算问题、药剂有效期及半衰期问题等，这些内容的讲解时均涉及了计算。本文就上面这些问题谈一下解题时如何分析及关键环节，以供大家参考学习。
1 混合表面活性剂HLB值的计算
表面活性剂是指能显著降低两相间表面张力的物质，其分子较大且结构同时具有亲水基与疏水基两种性质不同的基团。这种特性使其在药剂制备中应用广泛，可作增溶剂、乳化剂、润湿剂、发泡剂与消泡剂等。在实际应用中主要以其亲水亲油平衡值（HLB值）来决定选用种类，通常为了更好地满足药剂的制备，多用两种或两种以上的种类混合使用，效果更好，尤其是制备乳浊液时。要正确计算各组分中的量必须熟记公式：HLB混=（Wa×HLBa+Wb×HLBb）/（Wa+Wb），式中HLBa、HLBb分别是a、b两种乳化剂的原有的HLB值，Wa、Wb分别是二者的重量。两种以上的表面活性剂混合使用时计算方法与上相似，即用各种表面活性剂各自的HLB值与其重量乘积的和再除以各自的'重量和。
例：取3g司盘-80（HLB=4.3）与1g吐温-80（HLB=15.0）混合，求混合物的HLB值？
解：HLBab=（Wa×HLBa+Wb×HLBb）/（Wa+Wb）
=（4.3×3+15.0×1）/（3+1）
≈7
答：混合物的HLB值约为7。
例：取乳化剂OP（HLB=15.0）40%与司盘-80（HLB=4.3）60%相混合，求混合物的HLB值？
解：HLBab=（Wa×HLBa+Wb×HLBb）/（Wa+Wb）
=（15.0×0.4+4.3×0.6）/（0.4+0.6）
=8.58
答：混合物的HLB值为8.58。
2 水提醇沉法中加醇量的计算
水提醇沉法是先以水为溶剂提取药材中的有效成分，再用不同浓度的乙醇沉淀除去杂质的方法。此方法在中药制剂生产中较为常用。操作时常根据药物成分的性质决定最终需调整乙醇的浓度，并且必须把需加入高浓度的乙醇的量计算好，然后采用“慢加快搅”，冷藏静置沉淀杂质。解此类问题关键是利用“溶液稀释前后溶质的量不变”的原则，此时溶质是以乙醇为准。
例：现有中药水煎浓缩液1000ml，用欲调整其含醇量达到75%，问需加95%的乙醇多少？
解：设需加95%的乙醇为x ml
则95%·x=（1000+ x）·75%
X=75×1000/（95-75）
x=3750
答：需加入95%的乙醇3750ml，可以达到要求。
3 栓剂的置换价中的计算
置换价是指药物的重量与同体积基质重量的比值。即f=药物重量/同体积基质重量=药物的密度/基质的密度。准确理解此概念，在栓剂实际生产中能准确地计算所用基质与药物的量，以保证投料的准确，保证药剂的质量。解决此类问题关键在于正确理解置换价的含义，即加入栓剂中的药物相当于基质的量，加入的药物可以置换出多少基质。
例：制备含鞣酸栓剂100粒，每粒含鞣酸0.2g，模孔重量为2.0g（可可豆油基质），鞣酸对可可豆油的置换价为1.6，求鞣酸与可可豆油的理论用量各是多少？
解：第一种方法：由鞣酸对可可豆油的置换价为1.6，即f=1.6
药物重量：0.2×100=20g
则鞣酸可置换可可豆油：20/1.6=12.5g
需可可豆油的量：2×100-12.5=187.5g
第二种方法：先求出一粒此栓剂中需加入鞣酸和可可豆油的量
0.2/1.6=0.125g 2-0.125=1.875g
则所需鞣酸与可可豆油的量为：
0.125×100=12.5g 1.875×100=187.5g
答：制备此栓剂需加鞣酸12.5g，可可豆油187.5g。
篇4：药剂学的论文
药剂学的论文
药剂学主要讲述研究药物配制理论、生产技术以及质量控制合理利用等方面的内容。下面为大家分享了药剂学的论文，一起来看看吧！
摘要目的 分析应用鼓室穿刺及注药对分泌性中耳炎治疗价值，以供参考。方法 选择3月～9月在我医院耳鼻喉科治疗分泌性中耳炎90例，随机分为观察组和治疗组两组，两组患者各45例，給予观察组患者的治疗方法为鼓室穿刺术，给予治疗组患者的治疗方法为鼓室穿刺结合鼓室注药，观察两组患者的临床治疗效果，比较两组患者的治疗总有效率以及并发症发生的情况。结果 观察组患者的治疗总有效率是63%，治疗组患者的治疗总有效率是81%，就两组患者的治疗总有效率进行比对，观察组患者的总有效治疗明显低于治疗组，两组间差异有统计学意义（P<0.05）。观察组并发症发生率明显高于治疗组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 鼓室穿刺结合鼓室注药能够有效治疗分泌性中耳炎，大大降低了并发症的发生，值得进一步在临床上进行推广与使用。
【关键词】鼓室；穿刺；注药；分泌性中耳炎
分泌性中耳炎是非化脓性炎性疾病的一种，中耳积液分为两种，分别为浆液性渗出液或者漏出液[1]，它的主要临床特征是听力的下降以及鼓室的积液[2]。我院为探究鼓室穿刺结合鼓室注药对分泌性中耳炎的治疗价值，选择203月～209月在我医院耳鼻喉科治疗分泌性中耳炎90例，随机分为观察组和治疗组两组，两组患者各45例，分别给予两组患者鼓室穿刺术与鼓室穿刺结合鼓室注药，观察两组患者的临床疗效，比较两组患者的治疗总有效率与并发症发生情况。具体报告如下所述。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选择年3月～年9月在我医院耳鼻喉科治疗分泌性中耳炎90例，随机分为观察组和治疗组，两组的患者人数各是45例，观察组男性为22例，女性23例，患者年龄在12～63岁之间，平均年龄为（38.9±2.7）岁，患者的患病时程在4个月～2年之间，平均患病时程为（1.1±0.5）年；治疗组患者中有男性21例，女性24例，患者年龄在9～57岁之间，平均年龄为（40.1±3.2）岁，患者的`患病时程在2个月～2年之间，平均患病时程为（1.1±0.8）年。对两组患者的一般资料进行对比，差异无明显统计学意义，具有可比性（P>0.05）。
1.2 方法
室穿刺结合鼓室注药。鼓室穿刺结合鼓室注药的治疗方法为把患有分泌性中耳炎的一侧耳朵展现给医生，医生对病耳及其外耳道进行全面消毒，局麻的药物选择2%的丁卡因，使用内窥镜在适宜的位置进行穿刺，刺针插入鼓膜的位置选择在穿刺位置的鼓膜下方，用刺针把鼓室里的分泌物抽取出来，把5 mg地塞米松与4000 U糜蛋白酶混合到一起加压注射到鼓室里，由医生进行监督，进行多次的吞咽。为了预防患者的耳朵发生感染，在完成治疗之后，患者必须保证自己的耳朵不与水接触，与此同时，连续服用抗生素一个星期，服用抗生素结束之后，去医院进行复查。
给予观察组患者的治疗方法为鼓室穿刺术，给予治疗组患者的治疗方法为鼓1.3临床疗效的判定
观察两组患者的临床疗效，比较两组患者的治疗总有效率与并发症发生情况。效果显著：患者的听力状况完全正常，耳鸣等临床症状大部分消失；效果一般：患者的听力状况基本正常，耳鸣等临床症状部分消失；无效果：患者的听力状况无改变，耳鸣等临床症状也无改变。总有效率=（效果显著例数+效果一般例数）/总例数×100%。
1.4 统计学方法
采用SPSS 19.0统计学软件对数据进行分析，计数资料以百分数（%），例（n）表示，采用x2检验，计量资料以“x±s”表示，采用t检验，以P<0.05为差异有统计学意义。
2 结 果
观察组患者的治疗总有效率是63%，治疗组患者的治疗总有效率是81%，就两组患者的治疗总有效率进行比对，观察组患者的治疗总有效率明显低于治疗组患者的治疗的总有效率，两组之间具有明显的差异统计学意义（p<0.05）；观察组中有4例患者的听力下降，有3例患者出现化脓性中耳炎，有2例患者发生鼓膜穿孔，并发症发生率为20.0%，治疗组中有2例患者的听力下降，有1例患者发生鼓膜穿孔，并发症发生率为6.7%，观察组患者的并发症发生率明显高于治疗组患者的并发症发生率，差异具有统计学意义（p<0.05）。
3 讨 论
处在内耳和外耳中间的体积很小的无规则气腔被称为鼓室[3]，内耳外壁是鼓室的内侧壁，鼓膜是内耳的外侧壁，鼓室具体位于颞骨的岩部之中[4]。本次研究表明：观察组患者的治疗总有效率是63%，治疗组患者的治疗总有效率是81%，就两组患者的治疗总有效率进行比对，观察组患者的总有效治疗明显低于治疗组，两组间差异有统计学意义（P<0.05）。观察组并发症发生率明显高于治疗组，差异有统计学意义（P<0.05）。综上所述，鼓室穿刺结合鼓室注药能够有效治疗分泌性中耳炎，大大降低了并发症的发生，值得进一步在临床上进行推广与使用。
参考文献
[1] 李俊秀.鼓膜穿刺结合鼓室注药治疗分泌性中耳炎的临床探究[J].中外医学研究，2016，14（31）：118-119.
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[3] 金 卫.鼓膜穿刺结合鼓室注药治疗分泌性中耳炎63例临床观察[J].今日健康，2016，15（3）：96-96.
[4] 李云飞.鼓膜穿刺结合鼓室注药治疗分泌性中耳炎临床观察[J].医药前沿，，7（6）：122-123.
篇5：药剂学专业论文
一、目前中药学科学学位培养模式的缺陷
本校作为中药学硕士专业学位国内首批授权点，从专业学位研究生的自身发展规律出发，制订了一整套培养方案，以热爱中医药事业，具备良好的专业素质和职业道德，系统掌握本学科基本理论和专业技能，具有较强的实践能力和创新精神，能结合实际工作发现问题、提出问题、分析和解决问题，胜任中药生产、质量评价与控制、新药研发、注册申请、流通管理、药物合理利用及社会服务等工作高层次、应用型的中药学专门人才为培养目标，更加突出了专业学位的应用型特色。但专业学位研究生对于中药学专业来说，毕竟是一个全新的事物。由于中药学专业学位在我国设置时间较短，人们对这两类研究生培养模式的差异性认识不够，造成培养过程中可能存在培养模式雷同等现象。具体而言，我国多数科学学位研究生单一导师制缺乏复合性；指导教师只负责研究生专业或研究方向，培养模式缺乏多样性；课程设置和教学方式僵化，缺乏灵活性；学术交流的范围有限，尤其缺乏国际性；研究生科研与社会需求脱节，缺乏创新性。传统模式使研究生培养与用人单位的需求脱节，造成研究生走出校门之后不能迅速融进社会，缺乏竞争力。
二、中药学硕士专业学位研究生培养模式的新方向
经过两年多的调研、摸索和不断总结，笔者认为应建立一种适合专业学位的新型培养模式，即培养模式多样化、课程设置实用化、教学方式灵活化、指导教师双轨化、科研实践社会化、学术交流国际化的新模式。这种模式以校外实践基地为依托，营造研究生教育培养的创新环境，突出研究生创新能力和创新精神的培育，促进企业和社会生产实践基地优质教学和科研资源的共享，不断提高专业学位研究生培养质量，以适应新时代的要求，从而为打造创新型社会提供充足的智力支持和人才保证。
1．培养模式多样化
专业学位研究生不同于科学学位，专业学位发展目标和定位都是培养高层次的专业性、技能型人才，而非为以后高深学术研究做准备。这种强烈的实践品质必然要求学生研究与应用两者兼顾，因此传统的培养模式不能再适应新的专业学位发展要求。新的培养模式要求建立在研究与实践两者相互结合之上，学生需要参与两方面的研究并获得研究与实践的双重指导。为此，中药学硕士专业学位研究生培养模式应坚持与实践结合、从实践中学习的原则，注重科学技术向生产力的转化，可采用“校－企合作”或“校－企双导师制”的培养模式。学生可在药品生产企业、经营企业、药政部门、医院等单位进行培养。这种培养模式是研究生培养的一种有益尝试，为了更好地实现人才培养目标，专业学位教育应在坚持“实际问题导向”的基础上进行理论知识和基本研究能力的培养，旨在培养有较好理论基础的应用型研究人才，但应该更突出专业性，以实际问题为导向，以就业为导向，从而改变单纯培养某一个专业或研究方向的单一化培养模式。
2．课程设置实用化
按照国务院学位委员会制定的专业学位研究生教育发展总体方案，专业学位研究生课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。以前，人们往往认为研究生教育是专业化教育阶段，课程设置过于狭窄和单一，甚至脱离生产实际。中药学硕士专业学位研究生的教学内容要突出知识交叉性、实用性、创新性的特点。因此，课程的设置应以“职业能力”为本位进行设计，而不是以掌握某门学科的知识体系为目标，从专业化课程向实用化、综合化课程转变，形成新的课程体系。科学学位研究生教育以学科知识体系为框架进行构建，即公共基础课、专业基础课、专业课以及选修课，四者按照一定比例组合成有层次、相关联的课程体系，而专业学位研究生教育培养的是高层次的技术与管理人才，他们应具备一定的理论，同时更应是一流的实干家，是高层次复合型人才。
3．教学方式灵活化
传统的教学方式灌输多、启发少，不利于创新人才的培养。中药学硕士专业学位研究生课程教学方式也应该更加灵活，以能力与技术培养为核心，重视实践教学。在理论教学中，学校聘请在中药研发、生产、流通、应用和监管等环节有丰富实践经验的专家参与教学，教学方式注重教师讲授与学生研讨有机结合，辅之专题讲座、学术研讨会等形式，重视运用案例分析和模拟训练，大胆进行教学方式的创新。教学方法强调以学生为本、以能力培养为本、以职业导向为本；注重培养学生研究实践问题的意识和解决实际问题的能力，提高专业素养。中药学硕士专业学位研究生理论教学在学校完成，实践环节到产业相关部门实施；所选课题强调实用性、创新性及与实际工作的结合，实验课与校企联合实践基地相结合，在实践中完成，强调现场研究、团队学习，形成完善的研究生实践能力培养体系，注重增长实际工作经验，缩短就业适应期限，提高就业、创业能力。
4．指导教师双轨化
科学学位与专业学位培养目标的不同，决定了两类教育在导师队伍上的差别，专业学位研究生应实行校内外“双导师”制。“双导师”制以校内导师指导为主，吸收实践领域有丰富经验的专业人员作为校外导师，共同承担专业学位研究生的培养工作。校外导师参与实践过程、项目研究、论文等多个环节的指导工作，实现“产学研”真正意义上的合作。在遴选中药学硕士专业学位研究生校内指导教师时，强调必须具有较好的实践经验，并承担一定的科学研究课题；在校外，有一定数量的来自中药企业的高级工程师作为兼职指导教师。从实际效果来看，“双导师”制更有利于研究生实践能力的提升。校内导师一般科研功底较强，但他们对各部门的实际问题并不十分熟悉；而校外导师对实际问题有清楚的了解与认识，因此，他们以指导实践为主。通过实行校内外双导师制，发挥导师各自优势，取长补短，可以大大提高研究生的专业技能。
5．科研实践社会化
实际操作中，本校规定专业学位研究生在学期间，加大实践环节的学时数和学分比例，要求必须保证不少于18个月的校外实践，可采用集中实践与分段实践相结合的方式。在专业实践中，充分吸纳和利用社会资源，在生产和经营企业、医院制剂室、药品检验机构等建立校外联合培养基地，改革和创新实践性教学模式。由校外培养基地提供并保障实践教学的条件。研究生本人要提交实践学习计划，并按期撰写实践报告。指导教师应在实践报告及最后的实践总结上签名。对学生科研实践的评价要由高校与实践单位双方同意，评价标准应符合行业实际，并能真实体现研究生的专业技术水平。研究生教学培养单位要对实践进行全过程的监督和管理，确保实践教学质量。这种科研实践社会化的培养模式从实践中来，到实践中去，使学校与社会和企业之间紧密地、有机地联系在一起，使学生毕业后与社会、与企业迅速融合，既培养了研究生的创新能力又锻炼了研究生的适应能力，提高了学生解决实际问题的能力。
6．学术交流国际化
从世界研究生教育发展状况来看，专业硕士培养代表着未来的发展趋势。据的统计数字，英国专业学位硕士占50%以上，美国占80%以上，我国仅占20%，这个比例显然是很低的。另外，全球专业学位研究生教育基本是以面向实际应用为主，我国中药学硕士专业学位研究生作为受教育者，必须考虑未来全球的发展方向，因此要积极投入到国际化的学术交流氛围中。中药学硕士要培养出具有较高创新能力和竞争能力的研究生，活跃的学术氛围必不可少，而活跃的学术氛围，离不开国际化的交流和借鉴。为此，必须采取全方位的、切实可靠的措施保证学术活动的数量和质量，比如邀请全球知名企业的专家作高水平的报告，导师应该利用国际学术会议的机会，在“请进来、走出去”中与国际同行交流生产实践中的具体问题。
经过的发展，我国专业学位研究生教育已经进入加快发展、全面提高的新的历史阶段。随着我国社会分工日趋精细，职业结构分层日趋合理，专业学位教育面临着新形势、新任务和新要求，中药学硕士专业学位研究生教育也将进入崭新的时代。在中药学硕士专业学位研究生培养过程中，一定要解放思想，打破传统观念的束缚，以开放的眼光审视中药学领域内这一全新的研究生培养模式的变革，探索出一种新的适合中药学硕士专业学位研究生的培养模式。
篇6：药剂学专业论文
一、实验部分
1更新实验内容
在实验教材的编写中，我们精简了实验技能训练，增加综合性、设计性训练，提高综合性、设计性实验的比重。同时为了顺应本科生对专业英语的需求，增加双语实验。药物分析基本操作技能实验，如药物理化性质的验证、真伪鉴别、纯度检查和有效成分含量测定。其目的是通过以学生为主体的基本技能训练，培养学生熟练的实验操作技能、严谨的科学态度和良好的实验习惯。基本操作技能训练内容，由简单到复杂，由单一到多个技能同时训练。如，学生开始接触药物分析实验时，训练他们完成单项的杂质检查、含量测定等内容，之后，可以鉴别、杂质检查和含量测定同时完成，收效甚好。
药物分析的综合实验将药物作为一个研究的整体，在完成单项基本技能兼顾药学的相关专业课程的学习。例如《阿司匹林的含量测定》的学习，是在学生们亲手完成了阿司匹林原料药的合成和片剂的制备之后，利用4个学时完成阿司匹林含量测定的原理、方法与技术要点的学习、讨论，并随后由学生们亲自完成自制阿司匹林片的定量分析，完成检验工作报告；《黄连提取物中盐酸小檗碱的鉴别》项目，是在学生们完成了黄连药材的鉴定和其盐酸小檗碱成分的提取训练后，完成运用薄层色谱法鉴别中药目标成分的方法学习，同时学会其鉴定技术的应用。设计实验是同学们根据已学过的理论知识，设计老师所给的实验题目，让同学们根据有关理论进行实验设计，例如《对乙酰氨基酚片的质量分析》实验前将任务布置下去，要求每组同学写一个实验方案，实验课上进行讨论，最后以实验小组为单位，原则上一组3—5人，实验小组成员经合理分工后主动带着问题到图书馆或上网查找相关资料和文献，根据所学过的知识和理论设计实验方案。
他们经过讨论形成小组成员认可的方案后，每个实验小组选派一名同学，在班上汇报，由全班同学展开讨论，实验老师全程参加，经过充分交流后，根据老师和同学的意见和建议，在查阅相关资料进一步完善实验方案。之后，各实验小组根据自己的实验方案向实验室提交实验用品清单。在具体实施实验方案时，实验老师只提供清单中所需的实验用试剂和仪器，具体实验用试剂有学生自己配制，仪器的校正和调试也有学生自己动手完成。最终由每位学生独立完成相应的原始记录和药检报告，使学生比较系统地学习药品检验工作的具体方法和基本程序，熟练掌握实用的、先进的'药检工作技术，为今后就业和继续深造奠定坚实基础，并培养学生们胜任药品检验一线岗位实际工作的自信心。双语实验的实施，使学生做实验的同时了解了质量标准的英文标示方式，巩固和加深了专业术语的学习。
2改革教学方法，发挥学生的主体地位
在教学中，改变单纯通过讲解和示教的讲解方法，引入多媒体教学，将一些实验基本操作技能和因条件限制无法在实验室完成的实验项目，制作成视频资料，学生可随时观看实验视频教学资料，复习基本操作技能并对完整的药品检验过程有全面的了解。同时，充分发挥学生的主体地位，要求学生课前充分预习实验，明确实验目的，了解实验所需的仪器药品，把握仪器的操作要领、每一操作步骤的作用以及实验成功的关键所在；实验中学生严格按操作规程操作，认真记录原始实验数据；在心中有数的基础之上，认真思考实验中出现的问题，教师在课上不再讲解具体的操作步骤，但对实验的关键步骤和注意事项进行讲解，并全程巡视，随时为学生答疑解惑，使学生养成主动探究问题的习惯，具备分析问题及实验操作的动手能力。学生在完成实验后，提交实验报告，报告包括实验内容和实验结果及分析讨论。每次实验报告教师都认真批阅打分，并将其中问题集中点评，让学生明白在实验及报告完成的过程中哪里做得好，哪里做得不好、不对，为什么不对，尽可能使收获最大化。
3实验考试的改革
药物分析实验单独考核。实验考核成绩由平时实验操作与实验报告、实验考勤和期末实验考核3部分组成。其中平时实验操作与实验报告占30%，期末实验考核成绩占70%。平时实验操作和实验报告占30%，使得学生对实验基本操作技能训练和实验结果分析更为重视，在平时的实验中和书写实验报告时有意识的加强基本功的练习，而不是仅仅满足于测得几个实验数据，实验基本操作技能有很大的提高。期末实验考核以药品检验工作项目为内容，以考核工作能力为主，以接受任务到完成项目的工作为考核标准，由学生随机抽签接受任务，任务仅写明具体检查项目，如检查维生素C注射液的含量，其余不做提示，现场提供全套药典，学生需在规定时间内完成质量标准的确定、需用主要试剂配制方法的确定，并提交，之后进行现场仪器和试剂的选择，实际检测，记录数据，计算结果，并给出结论，当场提交检验工作报告。
二、结果与讨论
药物分析实验教学改革的实践表明：通过药物分析实验教学的改革，调动了学生学习的主动性和积极性，学生创新意识、创新能力和进行科学研究工作的能力有了一定程度的提高，在—本科论文答辩中，有8篇药物分析相关论文获得优秀，并发表。
三、结论
在实施教学改革的过程中，我们也深切地体会到要提高教学质量，教师必须根据本专业的特色，制定出合适的教学方案，充分调动学生的学习积极性，使教学处于良性循环中，从而达到较好的教学效果。当今科技发展迅速，各种分析技术日新月异，层出不穷，药品的质量标准及检测手段也不断地与时俱进，教师在教学中必须关注学科进展，自身也要培养创新意识，在教学过程中不断地尝试和探索。随时改进自己的教学理念和方法，大力推进教学改革，不断积累经验，培养出适应社会发展需要的合格药学人才。
篇7：浅谈中药药剂学论文
浅谈中药药剂学论文
中药药剂学是以中医理论为指导,运用现代科学技术研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制、合理应用的一门综合性应用技术科学。下面是关于中药药剂学论文，欢迎借鉴！
摘要：随着现代医学科技的不断进步，我国的中医中药技术也有了显著的发展，其不再停留于原始用药方法（汤剂、膏药、丸剂等），也推出了片剂、胶囊、缓释剂、颗粒剂等多种现代药品。同时，中药药剂学的发展也在逐渐加快，以中医理论为基础，加入西医技术，不断完善我国的中医中药疗法的效果，同时提高中药有效成分的利用率，使得中药产品能够适应现代患者的需求。本文即是对中药制药技术的现代化发展和中药药剂学的发展进行了简要概述，并对国内外中药的发展现状和趋势进行了简要论述，探讨了未来我国中药领域的发展前景，以期能为相关工作提供参考。
关键词：中药制药；现代化；中药药剂学；发展
中药是我国中医的主要代表，其根据制作工艺分为药材和中成药两种，其最早的起源时间已不可考，根据典籍中记载是由神农氏传下，神农氏尝百草了解每一种中药的药性，并将其传给了华夏子民。中药分为几大类型，主要包括植物类、动物类、昆虫类、介壳类以及矿物类等，其中大部分中药产自我国，少部分产自国外（例如高丽参、西洋参等），它是我国劳动人民几千年的智慧结晶[1]。
一、我国中药制药现代化和中药制剂学发展
我国的中药制药现代化是从开始实施的，经过了二十几年的发展，已经成为了我国医疗界的支柱产业之一。提出这方面发展理念的主要原因在于现代医学中大部分研究的均为西方医疗技术，而我国的中医技术没有得到有效发展。因此，相关专家就提出了利用西方优势技术完善中医中药理念的提案，借助于传统中药的相关优势，利用现代化技术的完善，提高生产、种植、饲养以及加工等方面的技术，满足现代患者对于中医中药的需求。对于中药现代化的理念主要包括两个部分，分别是中药基础理论研究现代化和中药制药现代化。而其中的中药制药现代化主要就是生产工艺的现代化和药材种植、养殖的现代化。虽然中药药材属于可再生资源，但其生长的土地是不可再生资源，随着环境污染情况的逐渐严重，我国中药药材的生产和养殖业的发展也受到了较大的阻碍。
中药药剂学的现代化发展主要依赖于现代科技技术的发展，传统的中医理念中，对于中药的基础研究仅停留在中药的表面药效上，无法对中药材的有效成分进行深入研究。而现代化的药剂学研究中，其可以利用现代科技对中药材中的有效成分进行分离和了解，这样就能够了解中药材的主要药效和副作用，更好地为患者提供服务。同时了解其中的有效成分构成，还能够使中药制药现代化的发展更进一步，有效提纯和萃取中药材中的精华，增加药材的使用效率。另外，对于有效成分的了解还能够使生产工艺得到有效提高，增加中成药的种类，降低中成药中的毒性副作用物质的含量，提高患者对于有效成分的吸收率，最大程度提高患者的治疗效果[2]。
二、国外中药现代化发展的进程
（一）德国中药现代化发展的进程
在德国，其也有着较为悠久的植物类药物使用历史，在德国的生物学药品种类中有超过40%的植物类药物，有超过70%的德国人在使用植物类药物。同时德国人在大部分感冒、消化不良等常见疾病中使用植物药物，随着中医中药的传入，德国对于本国的植物类药物的研究也在不断深入，并取得了较大的成绩。时至今日，德国每年都需要从我国进口大量的中药材进行治疗，而我国也从德国进口了大量的外来药材。
（二）美国中药现代化发展的进程
美国作为科技最发达的国家之一，其医疗技术也名列世界前茅。在上个世纪时期，美国药监局对于药物成分的要求非常高，其规定了国内出售的每种药物都需要在包装上注明其中的有效成分，对于外国申请进入国内销售的药品更是需要解释每种有效药物成分在治疗过程中所起到的作用，还要说明这些有效成分之间是否存在相冲关系，或与哪些药品存在相冲关系，由此可见美国的医疗管理工作的严格性。但由于我国中药成分较为复杂，难以清晰阐述药物作用的机理，因此在上个世纪我国中药在美国市场中发展较为缓慢，受到了较大的制约。但随着21世纪的到来，我国的`中药现代化发展越来越完善，对于中药中有效成分的了解程度越来越深入，同时由于美国医疗研究者对于植物类药物有效成分的了解，使得其对于我国中药的销售制约逐渐减弱。美国对中药有效成分的研究主要是依靠化学家来进行，对于药物有效成分的分离研究较为先进，但由于其对于中药的认知还不够深入，因此美国中药的发展仅停留在单独有效成分药品的制造商，对于复方类药物的研究还不够深入。
（三）日本中药现代化发展的进程
日本地区的文化受我国影响较大，其中中医的影响也比较大，汉方就是我国传统中医在日本的衍生形式，同时由于日本先进的现代化科技，其已经发展成为具有日本特色的中医理论体系。根据相关统计可以看出，目前日本已经拥有查过900种汉方药，虽然其源出我国，但日本汉方对于药物的稳定性和安全性更加看重，对于颗粒剂和缓释剂的制造处于世界先进水平。同时其对于药方中有效成分的解释更加明确，在美国市场发展中受到的阻碍较小，值得我国中医中药研究者进行学习[3]。
三、我国中药制药现代化和中药药剂学的未来发展
科技是第一生产力，未来我国中药制药和药剂学的发展必然会朝着高技术化发向发展，对于中药材中的有效成分的研究也会逐渐深入，同时对中药材中的有效成分进行更加深入的了解，并对其有效成分之间的毒副作用进行详细分析。在我国未来的中药发展过程中，对于动物类和昆虫类中药的研究必然会更加深入，了解动物类和昆虫类中药的治病原理，进一步提高我国中医中药的利用效率，扩展中药药剂学的研究范围，同时以绿色中药为发展契机，减少农药对于中药药性的影响，提倡对环境的保护[4]。
结语
中药作为我国中医理论发展中的重要环节，其现代化的发展能够进一步提升中成药的稳定性、安全性和可靠性，不仅增加了我国中药在国际上的竞争力，更提高了我国国民的医疗安全，促进了相关行业和学科的发展。
参考文献：
[1]杨明.中药药剂学学科研究进展与发展思路[J].中药与临床，，02（04）：1-2.
[2]朱广东.浅析制药新技术与重要现代化[J].科技创新与应用，（08）：51-52.
[3]王莹.中药现代化发展的影响因素与研究方法[J].中国民间疗法，（10）：52-53.
[4]周文杰.中药制药现代化和中药药剂学的发展讨论[J].中国实用医药2012，09（28）：270-271.
篇8：药剂学论文的综述
关于药剂学论文的综述
【关键词】药剂学；现代药剂学；新技术；基础研究
1药剂学概念
药剂学是研究药物配制理论、生产技术以及质量控制等内容的综合性应用技术学科。其基本任务是研究将药物制成适宜的剂型，保证以质量优良的制剂满足医疗卫生工作的需要。由于方剂调配和制剂制备的原理和技术操作大致相同，将两部分合在一起论述的学科，称药剂学。现代药剂学有很大发展，还包括生物药剂学、物理药剂学等。
药剂学是研究药物剂型及制剂的一门综合性学科，其研究内容主要包括：剂型的基础理论、制剂的生产技术、产品的质量控制以及临床的合理应用，研究、设计和开发药物新剂型及新制剂是其核心内容。20世纪90年代以来，随着高分子材料学、分子药理学、生物药物分析、细胞药物化学、药物分子传递学及系统工程学等学科的发展、渗入以及新技术的不断涌现，药物剂型和制剂研究已进入药物传递系统（drug delivery system,DDS）时代，缓控释、透皮、靶向、大分子药物给药系统及基因转导系统已逐渐成为其发展主流。
2现代药剂学的发展
在现代药剂学的发展中，首先对药剂学的基础理论方面的研究，有较大提高，回溯到50年代中，药剂学原来分为调剂学与制剂学，自从60年代以来，由于对药物制剂在体内的生物效应有了新的认识，改变了过去的“化学结构唯一决定药效论”的片面看法。而进一步认识到药物的剂型在一定条件下能较大程度地改变经效，这就是生物药剂学的观点。随着生物利用度理论的深入研究，进一步明确如何通过剂型选择、处方设计及工艺改革来影响药物从剂型中释放出来的速率，即改善药物的溶出和吸收，以提高药物制剂的生物利用度，使药物在体内发挥充分疗效。
其次在新剂型的研究方面，近年来着重研控制释放的种种剂型以达到缓释、恒释的目的，或探索靶向输送的各种剂型以及使药物引向病变部位达到较高的浓度，避免或减少药物对正常器官和组织的毒副作用。前者如缓释性眼用膜剂、经皮给药系统（TTS）、子宫内给药器及渗透泵控释片等；后者主要用于抗癌的各种新剂型如静脉乳、脂质体、磁性微球等。90年代中期，从发展趋向可以预计化药物剂型号和制剂研究将进一步深入药物传递系统（DDS）时代。
在药物制剂生产的技术方面，近年来应用了不少新工艺和新技术。例如，在片剂生产中应用了静电溶液包衣工艺以及快速包衣锅的革新，改革了传统的糖衣操作，又有采用静电干粉包衣法以革除了过去用溶剂包衣的旧方法。又如国内某些药厂还成功地探索应用程序控制喷雾包衣装置。对片剂新辅料的寻找近几年来也获得了不少进展，如国内已开发的有羟丙甲纤维素（HPMC）、低取代羟丙纤维素（LS-HPC）用粘合剂和崩解剂，丙烯树脂系列用作薄膜包衣材料，羧甲基淀粉钠用崩解剂等。设备方面有混合、制控、干燥一次打哈哈和完成的定型因以及每小时可压300万片的高速压片机用等等。
在注射剂量的生产技术与研究方面的进展，主要体现在品种大量增加，例如近来，在输液制剂方面，除了原有品种外，尚出现了复方氨基酸注射液和静脉用脂肪乳剂等新品种，这为临床开展全静脉营养提供了有利条件。在溶剂（注射用水与非水性溶剂）及附加剂（助溶剂、增溶剂、抗氧剂、抑菌剂等）的选择以及新工艺、新技术的应用方面也有不少新的进展，从面大大提高了产品质量。在注射剂工艺设备方面，有层流式高效空气净化操作台、全自动洗瓶菌机、全自动蒸气高压灭菌设备以及辐射灭菌、静电滤过除菌设备等采用。此外，如微孔虑膜在注射液滤过操作中的使用，终端滤器在输液中的应用以及远红外钱灭菌干燥机对注射剂玻璃容器的处理等等。
对制剂质量控制方面，目前各国药典都设计了新的检验装置用于制剂质量检查。例如对片剂、胶囊剂等本剂型的生物利用度采用深出速率测定仪以测出药物的溶出度作为控制生物利用度的体外指标。又如注射剂的热源检查，除了家兔法以外尚可采用细菌内毒素检查法这一新的检验技术。对注射液的澄明度检查仪方面有光电自动灯检机、库尔特计数器、激光灯检机、微粒分析仪及国产QX―3―1型细胞计数器等，均已开始使用。
我国近几年来，由于坚持中西医药结合的方面，运用了现代科学知识和方法，配合临床实践，积极开展中药剂型的研究和改进工作，取得了一些成绩，从而进一步丰富了药剂学的内容。
综上所述，药剂学从50年代以前的调剂学进入到药剂科学的新时代，使制剂产品从传统经验工艺阶段上升到科学制药水平，又在有关学科的相互渗透下逐步形成为医学系统工程的重要组成部分，所以现在的药剂量学的含义应该是：研究药物传递系统的设计、组制、评价和应用的综合应用科学。它的基础是特理化学、化学、数学，计算机学与生命科学，涉及的领域从药物本身分子理论性质到分子与机体细胞的关系，以及影响药物传递和治疗的生理过程与机制，目的是为了创造用最少量的药物提供最大的疗效和最小副作用的适用性强的药物传递系统。
3我国药剂学创新和发展应结合实际情况
目前，我国药剂学已从单纯的技术型学科向理论和应用相结合的综合性学科发展，与发达国家的差距正在缩小，特别是在靶向给药系统、透皮给药系统、中药新剂型、片剂成型理论、药物制剂稳定性理论和方法等研究方面取得了较大的进展，在靶向给药系统研究方面形成了一定优势。
但是，我们同时应清醒地认识到，我国的药剂学基础理论研究有待加强，如制剂中药物释放的理论、新型给药系统体内代谢动力学模型理论等的'研究还几乎没有涉及；药物制剂新技术和新工艺的应用基础研究也进行甚少；在药用新辅料和我国目前生产的药用辅料的质量提高研究方面也大大落后。我国药剂学研究的基础不扎实，这就形成了我国药剂学基础理论研究水平、制剂工艺水平和药物制剂质量与发达国家的差距。 因此，我国药剂学创新和发展，应结合我国实际情况，从基础研究入手。
在以后的时期，我国应加强药物释放的理论和给药系统体内代谢动力模型理论的研究，特别是靶向给药系统药物代谢动力学模型的研究；现代制剂新技术、新工艺和新辅料的应用研究，如片剂包薄膜衣工艺技术、新型透皮吸收促进剂、抗吸湿性强的填充剂、生物粘附剂等的研究；中药制剂的现代化研究，如中药液体制剂的纯化和稳定化、中药固体制剂降低吸湿性的理论和方法、中药制剂体内代谢规律和评价、中药新型给药系统等的研究等，都需要药物释放、给药及代谢模型的支持。将这一系列基础模型理论研究将会推动药剂学研究的创新。只要进一步加强药剂学基础和应用基础研究，应用多学科的合作的方式，我国药剂学研究就能够逐步赶上或在某些方面超过发达国家的水平，为我国的科技进步、新药的发展和制药企业更好地参与国际竞争做出贡献。
篇9：美容药剂学的论文
有关美容药剂学的论文
摘要：人类生活水平提升，对于审美也有了更高的需求，尤其是一些女性在美容养生上下了很大功夫。随着中西医不断结合与发展，相关的美容养生取得的进步有目共睹。不过，由于人种之间的差异性，使得西医美容养生对于一些人群而言并不适用，故而应加强中医美容养生的研究。总的来说，中医美容养生有很多指导思想与理论，比如说中医美容养生学、美学思想、中医学基本理论及中国特色的养生美学等。本文主要就外用中草药粉在中医美容养生中的应用进行了探析，希望对相关美容养生有所帮助。
关键词：外用中草药粉；中医；美容养生；应用
中医美容养生学属于研究人体形神美、损容性疾病与生理缺陷，以此实现防病健身的目的，同时采取中医药进行修复、维护及改善人体形神美及探究相关规律的一门科学。相比于现代美容而言，中医美容养生有着自身的优势与独到之处，故而受到了广泛学者的支持与喜爱。中医美容养生的独特之处有很多方面，诸如一个人的气色若不好，采用中医手段能准确判断出具体的病因，并且可以根据不通的经络来判断该病的致病之处。采用中草药粉在严格意义上属于我国自古以来就存有的一种方式，不过其外用施治的方式多种多样，比如说“补”与“泄”两者属于内服调理，都需要结合外用。
人类进入新世纪之后，中医美容养生学除了在理论与实践上都取得了可观成效之外，而且在国际美容界也受到了一定关注。为了探究中医美容养生中如何应用外用中草药粉，本文展开了相关讨论，现综述如下。
1中医美容养生的主要作用分析
1.1能起到整体美容的效果
中医着重整体，因此其美容养生也主要在于对整体起作用，主张“养内荣外”,坚持长久的美，并做到最大化“治本”,利用人体机能的调理来实现美容效果。中医学认为面部红润光泽往往以气血作为根本，同时与五脏也有着密切的联系，因此中医美容养生首先就从“补益调理气血”开始，继而对人体神经、内分泌等进行调整。此外，中医美容养生比较重视利用内治来对脏腑气血失调加以纠正，从而来保持容颜的美貌，而在具体的处方药物上也经常使用调理气血、培补脏腑等物品。
1.2能起到治病保健的效果
中医美容养生除了能实现基本的美容养生效果，同时也能起到治病保健的疗效，保持机体的阴阳平衡。具体而言，即实现“疏经络，调脏腑，行气血”.
经络属于人体十分重要的一种网状系统，而经络美容不但属于纯自然的人体生理，可以充分发挥人体自身潜能去实现美容效果，而且其运行气血还直接关系着人体生命与健美。经络有着联络与沟通的作用，这两种作用连起来才能让人成为整体，而经络学便成为中医美容不可或缺的一种基础科学，尤其是在内调外美、内病外治等方面。
1.3能充分展现文质并重的效果
这里的文质并重，显然指的是两个方面合二为一，其中文指的是文饰，而质则指的是本质，两者联起来则指的是加强内在美和外在美之间的和谐与统一。追溯古今，在很久以前，中医中就将天然药物研制成化妆品进行妆饰，可见中医介入生活美容有着十分悠久的历史。当然，在现代美容中讲究的是“因人而异，因人施治”,同时还应注意四季的变化以及地域的不同对人体产生的影响，比如说春天风热较多，而夏天暑湿较多，秋天则燥盛过多，而冬天则寒湿较多等。为了实现文质并重的效果，中医美容养生大量选择天然物质，使得操作简便安全，且副作用小。
1.4能起到深厚相关理论的效果
随着我国中医美容养生研究不断深入，其相关理论也变得越来越深厚，其包含了中医药理论及传统美学理论相关基础知识。虽然中国传统美学相对于中国文化特点而言有些独特，甚至是独立的美学体系，但是其与中医美容养生之间有着不可分割的联系，比如说在“天人合”“阴阳”“文质”“中和”及“神韵”等方面，联系十分密切。中国传统美学主要突出的是神韵美、自然美及文质结合等，这些都能让中医美容养生学有了更加独特的审美观，除了追求基本的形体美，更应追求的是神美。此外，中医美容养生学逐渐形成了各种美容方法，比如说药物、推拿、针灸、运动、食疗及情志等，这些方法通过实践表明有着明显的效果。加之每种方法中还包括了一些具体的治疗方法，比如说内服与外用，而外用甚至还包括洗浴法、贴敷法及导入法等，这些方法虽然属于自然疗法基础，但是在不断的完善与进步中成为了中医美容养生理论中不可或缺的一环。
2就中医美容养生中应用外用中草药粉的机制分析
外用中草药粉的治疗范围较广，而其在中医美容养生中的应用在这些年也逐渐广泛，但是其具体的作用机制却众说纷纭，并没有一个定论。本文笔者针对相关研究进行了总结，现简要归纳以下几点作用机制，以供参考。
2.1利用神经的反射作用，对各个组织生理功能进行调节
皮肤无疑属于人体最大的`器官，其中有很多神经末梢，而神经末梢拥有温度觉、触觉及痛觉等感受器。采用外用中草药粉，会对皮肤产生刺激作用，进而产生“痛感反射弧”,这类感觉反射能使得末梢神经及中枢神经产生兴奋或者将一些调节反应抑制，接着就会对内分泌、体液及免疫等系统产生影响。
通过这类影响作用，使得人体可以产生整体或者局部的良性调节效果，帮助各个组织器官生理功能走向正常。
2.2对皮肤新陈代谢产生影响，延缓皮肤的衰老
皮肤属于人体表面最易观察到的部分，也是人体外界屏障，起着分泌、排泄、呼吸及防御等功效。
若我们可以采用合适的方式将外用中草药粉作用在浅表皮，再利用一定的刺激，就能促使相关功能产生良性调节效果，这样除了可以促进淋巴液、血液等液体的循环，还能对局部缺氧组织起到一种缓解作用。
皮肤新陈代谢及缺氧状态得到缓解，尤其是色斑、痘印、面色暗黄等基于气滞血瘀导致的损美性问题就能得到有效改善。
2.3对皮肤刺激，充分发挥药物浓度优势
外用中草药粉能对皮肤产生刺激，进而发挥出药物浓度优势，再经过经络贯通，便可以直接达到脏腑经气失调的部位，而药物的功能效应及“归经”得到发挥，全身药理效应就会得到最大化发挥。现代实践研究表明，当药物从体外对人体穴位发生作用时，该穴位的相关组织、皮肤、血管及神经等都会产生相应变化，与此同时局部皮肤便会充血，而腠理开泄，也就能让秽浊之气由里出表，这样起到体内邪气宣泄、毒从表解、祛邪之效。
3中医美容养生中外用中草药粉的应用效果的探讨
3.1实现美白祛斑的疗效
黑素是影响美容养生的一大主要因素所在，而黑素的形成十分复杂，其在形成中除了会受到遗传、炎症介质、内分泌等内因的影响，同时也会受到诸如紫外线及饮食不当等外因的影响。黑素在形成过程中，若出现过快增长或者分布不均，以及代谢异常等，就会造成一些皮肤色素沉着或者过黑，主要表现为雀斑、黄褐斑等。为此，祖国医学指出黑素的形成主要在于肝气郁结、气血阻滞、劳伤脾土及肾阴不足等，面对这些情况，宜选择补血、理气及活血的中药，利用药物的活血、养血及疏肝解郁作用来减少黑素形成。活血化瘀可以将瘀阻疏通，局部血液循环得以通畅，新陈代谢得以改善，最终堆积的色素就会消散，达到美白祛斑效果。
3.2实现防治瘢痕的疗效
对于瘢痕防治，我国中医药在这方面的研究由来已久，并且在对该病的形成机制上也有着独特的体会，指出该病主要在于经络痹阻、气血壅滞、痰湿搏结所致（或者三者皆有）。在具体的治疗上，中医药主张多以攻毒散结、活血化瘀、通络止痛、酸涩收敛之品内服、外用等治疗，而其实际的临床治疗效果也比较肯定。比如黄茂芳等对积雪草苷、苦参碱、川芎嗪等中药有效成分进行研究，发现对皮肤瘢痕成纤维细胞生长会产生影响，即在有效浓度之下，该三类药物有效成分能对该种细胞生长起到抑制作用，其作用的强度最佳为积雪草苷，其次为苦参碱，最后为川芎嗪。
3.3实现延缓衰老的疗效
现代医学对皮肤自然衰老进行研究后表明，其生化表现主要为皮肤真皮成纤维细胞增殖发生异常，同时胶原蛋白的合成减少。而大量的临床实践则表明，很多中药都有着清除体内自由基的效果，同时也能起到抗氧化的作用。比如说黄芩具有4种主要黄酮成分，它们可以在机体的不同系统中起到清除自由基的效果。此外，贺建荣指出：黄芪总黄酮、黄芪多糖、甘草次酸及阿魏酸可以对羟自由基（甚至是超氧阴离子自由基）起到清除效果，作用力极强，并且分析可知与浓度之间呈现一种量效关系。由此可见，外用中草药粉中一些药剂确实能对皮肤衰老起到延缓作用，从而实现美容与养生效果。
4分析
为了更好的说明中医美容养生中外用中草药的应用，本文将以中草药真阳粉为例展开分析。真阳粉即真阳五行粉，其主要的原理为五行为主，即木、火、土、金、水相生相克，并采集于五方：东、南、中、西、北，主要对五官、五志、五味、五气与五色进行调整。具体而言，当外用之后，五行的交融可以发出一定的热量，其能起到透引之功，进而对血液循环起到促进作用，并对体内废物进行清理。将其敷在背部后，足部便会出现刺痛之感，俄尔有发热、红痒等现象。对于身体状况良好的人而言，当敷上了五行粉之后，能对皮肤起到滋润的效果；反之，若是身体有问题的人，敷上了五行粉后，身体会出现发热及针刺之感，这就是五行粉通过经络发生了作用，有着刮痧、针灸、按摩及点穴等效果。最终，能起到排五毒与清三浊的效果。
5结语
虽然中医学有着非常悠久的历史，但是中医美容养生学却属于一门方兴未艾的学科，仍有很多未知的奥妙需要我们不断去探索与研究。随着国民生活水平不断提升，我国中医美容养生也急需发展与进步。总之，外用中草药粉在中医美容养生中的应用越来越普遍，加之经验越来越丰富，相信其能为我国美容养生事业创造更为美好的明天。
参考文献
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篇10：选修课美容药剂学论文
选修课美容药剂学论文
【摘要】本文就当前国内药剂学教学的普遍现状，阐述了我国药剂学教学的缺点与不足如学生缺乏创新能力等，进一步说明我国药剂学教学改革的必要性。对药剂学改革提出一些建议，即药剂学本科教学中应当采用PBL教学法，利用多媒体教学，注重实验技能培养，现场实习学习的方式进行。以期能培养出专业能力较强的本科毕业生
【关键词】药剂学;教学;改革
药剂学是药学专业的一门重要分支学科，是关于药品的一门科学，是研究药物配制理论，生产技术以及质量控制等内容的综合性应用技术学科。其基本任务是研究将药物制成适宜的剂型，保证以质量优良的制剂满足医疗卫生工作的需要。它涉及药品研发，制造及其配制和贮存，以及药品特征，纯度，成分和功效的检验。药剂学教育质量的好与坏直接影响到学生的专业水平，笔者就现在新形势下如何上好药剂学这门课程进行了思考，并结合实验教学中存在的问题进行了总结，提出了药剂学实验教学改革
1 理论教学改革
传统应试教育模式中学生被动的接受教室灌输的知识，使学生普遍缺乏学习兴趣，思想僵化，缺乏创造能力，没有养成一定的自我学习能力，不能适应药学科研生产的实际要求，故应对传统的教育模式进行改革。
1.1 PBL教学。基于问题(Problem-basedLearning ，PBL)的学习法于1969年由美国神经病学教授Bar-rows在加拿大多伦多的麦克马斯特大学医学院首创[1]，它改变传统的`教学方式，将以老师为中心转变为以学生为中心[2].这一教学方法将就以学生为主体，教师为导向让学生们就自己困惑的某一问题进行分组讨论，，对于相关知识点能达到有的放矢的效果，通过学生的自主探究和合作来解决问题。而且在过程中培养学生的自主学习，自我管理，独立思考能力。对于药剂学这种知识点繁多的科学有很大的帮助，克服了以往的灌输式教育的盲目性，也能提高学生的积极性和主动性
1.2 多媒体教学。随着社会的不断进步，先如今的教育打破“粉笔一黑板”这种传统教学手段的局限性，以多媒体教学为主[3]。例如PPT在教学中的运用可以在有限的时间内完成教学任务，而且使抽象的理论和制剂生产工艺做成直观，生动，形象的课件，生产设备以图片的方式反应在课件上，帮助学生对理论知识的理解;由于条件限制许多工业生产设备无法为学生们亲眼所见以Flash动画演示制剂的生产过程，使学生身临其境，对制剂身材实践有全面的感知认识，引发学生的兴趣，使课堂气氛活跃，达到快乐学习的效果.。例如，压片机是一个非常重要的制剂设备，教师可以在课堂上有一段录像动态地演示压片机的工作情况，以Flash动画演示压片机的拆卸与组装使学生们清楚地看到压片机的结构。
2 实践教学改革
药剂学具有涉及知识专业面广，既有抽象的理论知识又与生产实际紧密相连，在学习药剂学的过程中不广要学好理论知识，还应充分培养学生的实践操作能力，在实践中领会药剂学理论知识，这也是对于新世纪现代人带综合性技术的要求
2.1 增加设计性试验。现如今的实验课程主要是由老师讲解实验过程步骤，学生按部就班的方式进行，这个教学方式使学生完全丧失了自我思考的能力，达不到将理论教学和实践教学有效结合的学习效果[4]。这就需要教师们增加设计性实验，由教师给出题目，学生通过查阅文献的方式设计实验步骤。
2.2 规范实验设备使用。大学实验课程主要培养学生的动手操作能力，这也是大学生专业技能的一种直观体现。在实验操作中需要学生能够规范使用实验设备，指导老师在监督学生实验中发现基本操作错误或使用实验设备有不当之处，应及时纠正，规范其基本操作。例如:酸式滴定管的使用:酸式滴定管在装入滴定剂后，排除滴定管尖的气泡，将液面调至“0”刻线处;滴定时左手操作滴定管的活塞，右手摇动锥形瓶，同时必须仔细观察瓶中溶液颜色的变化;滴定速度不可太快，特别是在接近滴定终点时，应掌握只滴半滴即达终点的技能。另外，在接近终点是，需要暂时停止滴定，用洗瓶吹锥形瓶内壁，再继续滴定。
2.3 中试设备使用。目前，在我国药物制剂研究的中试试验并未得到足够的重视，“中试空白”现象严重，许多人对中试的意义认识不清，认为只要有了好的科技成果就可以成功的进行产业化、商业化。实际中试生产是科技成果向生产力转化的必要环节，成果产业化的成败主要取决于中试的成败。
实验教学中使用中试设备可以使学生们实验室操作与工业化大生产之间的区别。深刻理解课堂教学在实际环境中应试具体情况具体分析，不仅仅局限于对知识的了解，还应做到能灵活的运用，使培养出来的学生更能适应工业化大生产的需要。不过由于成本较高，无法达到在实验室中配置中试设备，只能在教学中运用电脑模拟的方式让学生们对其有一定的认识。
2.4 现场参观实习。现场教学是课堂教学和实验教学的补充，带领学生走出校门，走进设备齐全的制药企业进行参观和学习，请有实际工作经验的工程师现场介绍车间的工艺条件及设备的工作原理等，有助于开拓学生的眼界，弥补书本知识的局限性，加深对所学知识的领悟。
2.5 新技术的应用。将新技术应用到实验室环境中，不仅有利于加快产学研究进程，而且可以使学生与时俱进，充分了解社会需求，掌握发展动向。就新技术而言，肯定存在许多不足的地方，所以先投入到实验室中，以期完善实际运用过程中可能存在的问题。只有在经过了实验室的认证，并且通过中试实验之后才能进行大规模的出产。
通过以上各方面的教学改革尝试，能够极大的加强学生对药剂学的学习兴趣，提高学习效果，也为高等院校药剂学教育进入崭新的现代化时代提供了保障。在继承和发扬传统教学优势的同时，加强教师教学水平，结合新型教学改革，将会大大提高教学效果。
参考文献
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[4] 王小平，詹晓如，徐宜兵，中医药高等专科学校中药药剂学教学改革探讨[J]
篇11：药剂学实验教学改革及创新分析论文
药剂学实验教学改革及创新分析论文
摘要：结合药剂学课程特点，对药剂学实验教学模式进行改革，在实验准备、实验过程、效果评价3方面进行探索，取得一定成效。
关键词：药剂学；实验教学；教学改革
药剂学是研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制及合理应用的综合性学科[1]，其主要是将原药物通过各种方法制备成适宜的剂型，以满足临床用药需要。实验教学是提高学生实践能力、创新能力和独立研究能力的最好途径，是对理论教学最好的补充[2]。信息时代的到来和制药工艺的改进，对教师教学水平与教学方法提出了更高要求，作为药剂学重要组成部分的实验教学，也需要优化。笔者在近几年教学中，结合药学专业药剂学人才培养方案和教学目标，从课前准备、实验过程、效果评价3方面，对药剂学实验教学进行初步探讨。
1高职药剂学实验教学现状
当前，高职药剂学实验教学所用教材内容侧重于药物常规剂型简单制备，不符合药物制剂生产车间实际生产过程[3]，重理论、轻实践，重实验内容、轻实验意义———更好地验证理论和拓展理论，进而提高动手能力，培养职业精神。此外，实验教学过程中，教师的灌输式教学大大限制了学生的创造性和发散性思维，无法培养学生在实践中发现问题、研究问题、解决问题能力。
2药剂学实验课前准备
虽然多媒体已经进入课堂[4，5]，但是单一的PPT仍然不能解决实验教学中存在的问题，学生仍处于被动地位。鉴于目前信息化发展的趋势，我们将药剂学实验中的相关知识点制成微课视频，让学生在掌握相关理论的基础上观看微课，进而小组讨论，归纳制备工艺流程，再运用到实际操作中，最终了解制剂制备过程。此过程充分发挥了学生的主观能动性，通过主动探究生产工艺流程，实现理论与实践相结合，进而提升动手能力。现以制备醋酸洗必泰栓为例，做一介绍。先将实验过程等内容制成微课视频。由于栓剂成模时灌模的多少、灌模的温度等因素会直接影响栓剂最后成型，在微课视频中，将几种情况通过视频一一展现，让学生归纳、总结，最终得出栓剂制备工艺，从而制备出合格的成品[6]。让学生在实践中获得真知，真正了解栓剂生产工艺。
3实验教学改革
3.1改革实验教学模式
在更新实验教学内容的基础上，将传统灌输式实验教学方法改为“三步教学法”，即学生结合教师布置的预习内容以及提供的.微课视频，以小组讨论等形式设计实验预方案，实验课上初步了解实验原理、步骤等，教师密切关注学生实验操作，及时纠正错误，引导学生运用所学理论知识解决实际问题[7]。
3.2改革实验内容
根据实验性质，我们将药剂学实验教学内容进行整合，分为基本验证性实验、综合实践性实验和自主探究性实验，有选择地进行实验教学。基本验证性实验主要用于更好地巩固理论内容，适合进行理实一体化教学；综合实践性实验有助于多学科的交融，如含量测定、杂质检查等，促进学生综合发展；自主探究性实验需要学生课余查阅资料，设计工艺路线并加以实施，教师由知识传授者变成指导者，学生由执行者变成主动参与者，因而能发挥学生潜能，激发求知欲[8]，进而培养学生分析问题、解决问题能力。
3.3改革实验管理模式
药剂学是一门理论与实践并重的课程，传统药剂学实验教学都是在实验室内进行。由于实验室资源有限，一些需要大型设备如压片机、胶囊机、充填机等教学的实验往往以演示为主，学生很难进行实际操作。我们采用开放实验室的形式，让学生课后随时到实验室练习，提高动手能力。同时，成立实验室管理小组，由操作熟练、规范的学生管理和示教，实现教、学、做的统一。之后，适时带学生进入药厂见习，深入生产一线，实现理论与实践、学校与药厂的零距离对接，加深学生感性认识，提高教学效果。
4实验效果评价
实验考核是实验教学的一个重要环节[9]，完善的实验考核体系能够全面反映学生能力水平[10]。结合实际，我们对实验考核方法进行改革，分为5部分。
4.1实验预习报告
教师提前布置预习任务，提供相关实验视频，要求学生做好预习。学生通过自学，查阅相关文献，完成实验预习报告（包括文献查阅结果、本次实验基本操作过程、注意事项等），在实验课前上交，教师给出本次实验预习成绩。
4.2实验报告
实验报告是实验态度的体现。小组合作过程中，有些学生较少动手，抄袭他人实验报告。我们要求小组长对实验内容进行分解，让每位组员都有事可做，每个人对于实验报告的书写都有所侧重，这就需要成员对实验内容有深入了解。学生将实验报告写好之后，上传至云班课学习系统，同时附上实验成品图片。教师根据实验报告和实验成果给出成绩。
4.3实验态度
尽管很多实验都是在小组合作下完成的，但每位学生在小组合作中的表现却有所差异。根据学生在实验中的表现和参与度，由小组长对组员表现进行评价，给出本次实验态度成绩。
4.4学期实验考核
学期结束前，安排一次期末实验考核，主要考查学生动手能力、实验动作规范程度、实验态度等。
4.5见习
为加深学生感性认识，提高岗位适应能力，教学过程中，安排学生去药厂轮岗实习。将学生分成小组，深入到药厂的各个生产岗位，跟着师傅学习制剂生产的各个细节，学习GMP的各项要求。见习结束后，由带教师傅给出见习成绩。
5实验成绩
平时成绩：实验预习报告成绩占20%，实验报告成绩占30%，实验态度成绩占20%，学期实验考核成绩占30%。平时成绩占实验总成绩的70%，见习成绩占实验总成绩的30%，实验总成绩占期末总评成绩的40%。6成效实验教学是药剂学教学的重要组成部分。传统实验教学中，学生较被动，实验效果也不理想，不利于提高其动手能力和职业素养。实验教学改革提高了学生学习主动性，增强了学生学习积极性，为其胜任岗位工作奠定了基础。
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篇12：电大药剂学毕业论文
电大药剂学毕业论文
【摘要】
药学服务是一种实践，不仅仅只停留在理论上，同时必须在患者治疗过程中实施并获得效果，不管是预防性的，治疗性的或恢复性的，无论是在医院药房还是社会药房，无论是住院患者还是门诊患者，急诊患者，药学服务要直接面向需要服务的患者，渗透于医疗保健行为的方方面面和日常生活中。
【关键词】
药学服务 医用指导
自踏入医学殿堂的那一刻起，我便深刻的认识到，“精医术，懂人文，有理想，能创新”是新时期下的药学工作者所应具备的素质。作为一名药学的学员，只学习书本知识是远远不够的，加强学习，提高自身业务水平对病人进行用药指导，需要我们及时掌握大量的和最新的药学情报信息资源
1、理论和实践相结合把我们所学的知识带给人们，所以，我深入到
基层在药品销售岗位接受锻炼。初到药店工作,老同事向我说明了零售药店与医院药房的不同，医院药房的药师只需凭医师处方发药，而零售药店的顾客大多是对药品认识较少的非专业人员，所以，销售人员在对顾客销售药品时，要尽可能的多向顾客说明药品的用途及性能，对每一个顾客负责。药学的学员目的是为了保证顾客用药的安全、合理、有效，指导病人安全合理的用药，是每一个药学人员都应该仔细思考的问题。在日常工作中，药学人员除了完成配方发药工作外，还要尽可能地为病人在诊疗中遇到的不方便提供帮助，如：向急需服药的病人提供水和一次性杯子。为了获得最好的医疗保健，病人有权利清楚地了解自己所用药。物的基本知识，药学人员也有责任向病人说明药品的用法2
1 医用指导的必要性
作为一名在药房工作的药学人员，我切实感受到对病人提供用药指导的必要性。对病人或者家属进行用药指导，提高病人接受治疗的依从性，是药物治疗安全有效的重要保证。现在越来越多的病人都会主动要求药学人员提供用药指导，如果药学人员不具备足够的药学知识，没有丰富的实践工作经验，对病人的询问回答得不到答复，是不能满足病人要求的，甚至会引起病人的不满。在日常工作中，药房工作已不仅仅是照方发药，重视病人以及其家属的用药指导，开展药学咨询是一项很重要的工作。 2 病人用药指导
为了获得最好的医疗保健，病人有权利清楚地了解自己所用药物的基本知识，药学销售人员也有责任向病人说明药品的用法。用药指导的`内容应该包括：正确的服药方法、服药的适宜时间、用药注意事项、潜在的不良反应等。
2.1 病人用药的依从性
掌握药品的服用方法，是病人正确服药的关键。在多数情况下，由于药房顾客多，因此药学人员往往只局限于照方取药，在药袋上写用药方法。而顾客在离开医院时，对拿到手的药不知道怎么服用并没有完全的了解，在服用时要注意什么，病人也不是很清楚，或者说是似懂非懂，这可能会导致病人不能完全或完全没有按照医嘱使用药物。在工作中经常会碰到如下情况：由于药效不明显，病人感觉已经好转，或者由于某些不适的副作用，病人可能会过早停药，这就导致了病人不依从性的产生。这些情况在内服药中表现得尤为明显，特别是在使用抗菌药物时，当病人自己感到症状减轻或稍有好转，就自行停药，而导致病情反复、耐药性的产生、病程的延长等，造成病人不必要的痛苦。对于药学人员在药袋上所写的服用方法：如需要时不能完全理解而导致病人不依从性的产生。例如用阿托品这种药时，如果病人体温在39℃以上，用此药必须先降温，否则，因本药抑制汗腺分泌，使散热困难，不仅难降温，还可能使体温更加升高。
2.2 药物的用法用量
通辽职业学院药学院届毕业生论文
药学人员在发药的同时如讲解一些药物保健和服药小常识，就会使病人掌握科学的服药方法，获得用药知识，有益于疾病的痊愈。
2.2.1 内服药物
对于一些内服药物，在服用时有特别注意事项的，就要求药学人员在配方发药时交代一句，引起病人的重视。例如治疗骨质疏松的药物阿仑膦酸钠片，要求病人必须在每天第一次进食前至少半小时，用大量的白开水送服，增加药物的吸收，而且在服药后应避免躺卧，减少食道不良反应的发生。药学人中的适时提醒，将有利于病人经济合理地用药及最大限度地降低不良反应的发生。
2.2.2 胃肠道疾病用药
胃肠道疾病是常见的疾病，按其病种、病情的需要和药物作用机制的特点，掌握好用药的时间和方法，才能获得最佳疗效。胃动力药如多潘立酮、甲氧氯普胺、西沙必利等，均具有增强胃肠道蠕动功能，从而促进胃中食物排空，对恶心、呕吐、泛酸、嗳气和食后闷胀等症状具有良好的疗效，这类药物宜在饭前半小时服用，待进食时，药效恰好到达高峰；胃黏膜保护药物如硫糖铝等，则需在两顿饭之间服用；抑制胃酸分泌的药物如西咪替丁、雷尼替丁、奥美拉唑等，在疾病急性期，一般主张早晚各服一次，待病情缓解后，改为每晚服维持量。在配发这些药物时，药学人员应该主动告知病人服药的最佳时间，使病人获得最好的治疗效果。
2.2.3 特殊用法的药物
对于一些特殊用法的药物如外用药物、气雾剂、胰岛素笔芯注射剂等，对于第一次使用的病人因其不能掌握正确的使用方法，治疗的效果就会受到相应的影响，而达不到应有的治疗效果。
2.3 药物的不良反应及防治
病人在用药过程中经常会碰到一些问题：如有些高血压病人在服用血管紧张素转换酶抑制剂（卡托普利）这类药物时，经常会发生干咳，在病人咨询时要告知病人这是该类药物最常见的不良反应，不必惊慌，如果干咳不是很明显，建议不要换药，如果干咳很严重，甚至影响睡眠，则应在医生指导下更换其他药物。对于一些服用氟喹诺酮类药物的病人，在发给病人药物的同时要提醒病人服用这类药物后应避免过多暴露于阳光中，因少数患者会发生光敏反应，如发生光敏反应需立即停药。外用药物中维A酸乳膏在用法上比较特殊，该药物最宜在晚间或睡前应用，因为日光会加强维A酸对皮肤的刺激，导致维A酸分解，且维A酸会增强紫外线的致癌能力，故治疗过程应避免日晒或采用遮光措施。外用该药物还可能会引起皮肤刺激症状，如灼感、红斑及脱屑等症状，应告知病人不要紧张，这不是病情的加重，而是表明药物正在起作用，多半可以适应及耐受，刺激症状会逐渐消失，无需停药。若刺激现象持续或加重，可间歇用药或暂停用药。
3 严格要求自己
我严格遵守劳动纪律和一切工作管理制度，认真工作，做到了无差错事故，不仅如此，在工作中做个有心人，积极主动地学习与药学相关的新理论、新知识，只有不断学习新理论、新知识，才能更上一层楼。
篇13：药剂学教学中因材施教的体会论文
药剂学教学中因材施教的体会论文
在本科药学专业课程中，药剂学是一门重要的专业课程，该课程内容繁多，不同专业要求掌握的内容和学习的侧重点也有所不同。如何满足不同生源和专业的教学效果，基于创新教学的理念，取得良好的教学效果是近年来教学中的体会和思考。
1药剂学的教学内容和专业的侧重点
药剂学是一门综合技术科学，是研究药物配制理论、生产技术以及质量控制等内容的综合性应用技术学科。其基本任务是研究将药物制成适宜的剂型。现代药剂学除了基础药剂学以外，还包括有生物药剂学、物理药剂学、化学药剂学，分子药剂学、工业药剂学和医院药剂学等。而一般本科院校药剂学的基本课程内容主要有药剂学科的基本理论知识，如药物剂型与辅料知识，制药设备；药物代谢动力学，生物利用度理论，药物制剂稳定性理论，给药系统理论等；近十年来药剂学发展迅速，新技术和新剂型，如固体分散物技术，微球、微囊技术，脂质体技术等；新剂型包括缓控释制剂（骨架型、渗透泵、膜控释靶向制剂（磁性微球、微乳、基因靶向等），经皮吸收制剂，生物技术制剂（长效注），射微球、口服纳米粒等）知识和内容也成为药剂学专业学习的重要组成部分［1－2］。药剂学课程作为本科院校药学专业的主干课程，在药学专业、中药学专业、药物制剂专业、制药工程专业等均作为专业必修课，分别在高年级阶段开设药剂学课程；由于不同专业的培养方案不同，对于药剂学和其相关课程的开设时间也有所不同［3］；如药学专业、中药学专业学生对于药剂学课程的掌握内容和侧重点有所不同，药学专业熟悉和掌握的内容份量和程度比中药学专业更多和更深，药学专业一般在大三下学期开设药剂学，而中药学专业一般开设课程时间为大三上学期；制药工程专业与药学专业对于药剂学课程内容的重点要求也有所差别，制药工程专业对于药剂学学习更多侧重于制剂及其设备的开发和技术，因此对于该专业开设药剂学课程时间主要集中在大三阶段，而且该专业学生前期已经学习了药剂学相关的课程，如物理化学等专业基础课程［4－5］。因此针对此类学生的课堂教学重点以增强学生对药物制剂的基本理论的了解和掌握，熟悉掌握药物制剂的新技术和新剂型，为以后的工作和学习奠定基础。
2药学专业药剂学课程的内容和教学方法的改革
近几十年来药剂学发展极为迅速，药剂学基本理论知识和技术更新周期短。而本科药学专业的药剂学课程教学的内容主要包括三个方面：普通药剂学也即药物剂型概论，主要是讲述各普通剂型的特点、质量标准以及制备工艺等，使学生掌握普通药剂学基本知识和技能。生物药剂学，主要介绍药物在体内的吸收、分布、代谢与排泄的机理及过程，阐明药物因素、剂型因素和生理因素与药效之间的关系等，使学生掌握生物药剂学相关知识和基本技能。而这部分内容在生物药剂学和药理学教学内容中均有交叉。高等药剂学，主要内容包括物理药剂学、制剂工程、制剂新技术与新剂型的基本理论。这部分的内容既有药物制剂的基本理论，也即是物理药剂学的主要内容；也包括了药物制剂的新技术和新剂型。这三部分的内容从理论上来说由浅入深，与有些相关课程内容又有交叉［6－7］。如何提高学生掌握药剂学课程的学习效果，我们思考了对教学内容进行了一些改革。在教学中注重引进先进的教育思想和教育观念，对于药剂学课程内容的第一部分，推行以学生主动学习为主的教学模式，开展以以学生为中心的教学方法改革，采用启发式、讨论式、自学与授课结合、围绕学生重点关注的实际问题进行开放式教学手段等教学方法的改革，取得了较好的教学效果。而药剂学课程的后两个部分是我们在教学过程中的重心，通过采用让学生提取预习相关基本理论的前提下，以本学科相关老师的研究方向为导向，在课堂教学过程中，我们采取在前一次课程结束之前提醒学生预习下一节教学内容，并介绍本学科老师在该方向的研究思想和研究成果，引起学生的兴趣；在下一次课程的课题教学中，在讲述相关理论和主要内容之后，通过提问的方式让学生思考相关老师的研究方向以及与本节学习内容的结合点，最后采用老师总结的方式强化该章节的学习内容。我们发现通过这样的学习方式，极大的提高了学生的学习兴趣，提高了学习的效果，强化了学生对基本理论和技术的掌握程度。同时我们鼓励学生通过参加学校的大学生创新创业训练计划项目，一方面将学到的'知识与项目进行有机的结合，另外一方面学生通过该项目的训练加强了与专业老师的交流沟通，也为研究生阶段的学习和研究奠定了良好的基础。近年来我校药剂学专业的研究生入学成绩一直在药学学科名列前茅，生源质量良好，学生素质逐年提高，可能与本学科对于药剂学课程的教学思考和改革有一定的关联性。
3因材施教的药学专业药剂学课程体会
我校作为一所地方性的本科院校，药学专业已经创办了近四十年，培养了大量的药学专业人才，在本省乃至全国取得了一定的影响力。近十年来，药学专业在以招收高中毕业四年制本科生为主的基础上，每年还承担了为地方培养两年制的专升本的药学专业人才。而最近几年我校药学专业的招生划入一本招收，学生的入学成绩普遍提高，学生的数理化基础也较为扎实，但这类学生在药剂学课程授课以前，除了相关的药剂学基础课程学习以外，对药剂学的课程内容了解不多。我校招收的专升本学生，部分来源于本校的药学及相关专业的专业毕业生，还有部分生源是本省高职高专的药学及相关专业毕业生，少量学生是以化学为主要方向的师范类专科生，还有极少数是其他来源的专科毕业生；学生来源不同，专业背景也不同；而我校药剂学课的授课老师一般情况下承担本科药学专业的学生教学，但我校也有药物分析专业专科学生，有些老师承担了专科生的药剂学课程教学。针对这种情况，如何做好不同生源的本科药学专业药剂学课程教学工作值得思考。通过几年的教学摸索，我们初步形成了针对不同学生采取不同的授课模块、不同阶段方式的创新模式，取得了一定的教学成果。我们的思路是对于专升本的学生，根据这类学生大多数具有专科阶段的药剂学相关知识学习的基础，在专科阶段对于药剂学教学大纲中要求掌握的内容，包括各种制剂的基本理论和处方组成、制备工艺和质量评价，以及制剂制备的基本实验技能，因材施教，以其具有基本药剂学的概念和理论及实验基础，我们在药剂学第一部分的模块化教育过程中，指导学生以自学为主，老师辅导为辅；每一次课程尝试让学生讲述课程内容的形式，其他学生补充，老师点评的教学模式；而在课程内容的第二部分及第三部分内容涉及到药物制剂的基本理论和新技术新剂型，这部分内容涉及到很多关于物理化学、胶体化学、化学动力学等与物理学基础、化学基础以及高等数学的相关知识，而专升本学生的数学及物理学基础比四年制学生的基础相对薄弱；因此在此模块的教学过程中，讲授内容采取督促学生提取预习，授课时请学生首先提出本节课的重点和难点问题，老师再将重点及难点问题进行介绍，在授课时针对理论性的内容及公式推导等难点及重点环节，采取反复强调，逐步阐述的方式，同时课后布置练习题强化对学习内容的领会和掌握。通过这样的教学方式，大大提高了学生的理论知识水平和学习成果。而对于四年制本科药学专业的学生，这类学生的数理化基础普遍较好，前期的课程中也学习了药剂学的一些相关内容。根据这样的背景情况，我们采用以自主学习和动手能力为主的学习模式，通过同步性的实验教学和引导性的科研教学为导向，提倡由学生提出问题，老师在传授课程内容的同时，将药剂学科前沿动态和发展方向的内容结合到模块中，提高学生的学习兴趣，同时在教学过程中对课程专业名词的英文也要求学生熟悉掌握，为学生阅读专业论文以及将来的工作和学习奠定基础。这种模式的教学，要求老师必须掌握课程教材之外的前沿动态，对老师也提出了更高的要求。同时在授课安排上，内容讲授进度和顺序编排可以根据学生学习程度和掌握程度，交叉穿插糅合。通过几年的教学摸索，发现学生学习药剂学的兴趣提高，不少学生在研究生阶段选择了药剂学作为自己的学习方向，教学效果也有所改善。
4结论
如何培养药学专业学生成为专业性和技术型的复合专业人才，药剂学科在其中担当了重要角色。因此，在药学专业药剂学教学过程中，老师和学生的角色并不能固定在传统的教学模式，互动互学，教学相长；根据不同的学生背景采取因材施教的教学方式，能够使学生的专业知识和综合能力均有提升，取得了较好的教学实践效果；同时也对任课老师的专业水平提出了更高的要求，得到了相得益彰的良好体会。
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