“耳咚”通过精心收集，向本站投稿了16篇快乐崇拜-教师随笔，以下是小编整理后的快乐崇拜-教师随笔，欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。
篇1：快乐崇拜-教师随笔
快乐崇拜-教师随笔
快乐，人们谈论的最多，却鲜少懂得实行的一件事情。
就像一个盲人在教导另一个盲人关于颜色一样，我们自小被太多不懂得快乐意义的人们教导着快乐的意义。我们误以为快乐必须拥有很多外在的东西，包括名誉，地位和金钱，但却不明白潜意识只是希望藉由它们，脱离社会对我们一生的约束，找回自由快乐的赤子之心。我们希望拥有大量金钱，以脱离每日上班的苦恼，我们希望拥有地位，以避免受他人摆布。但事实却告诉我们，最富有的人比任何人都忙，最有地位的人比任何人都失去更多自由，反之，在一无所有的孩子们身上，我们却看到了快乐的影子。
孩子们从来就不会追求快乐这件事，但他们是最快乐的一群。他们的赤子之心对周围的微小事件抱着好奇心，他们可以不顾仪态的做一些大人们觉得很可笑但对孩子们来说是非常愉快的事情，不介意他人对自己的看法，当心情顺畅时，他们会放怀大笑，当糖果被抢走时，他们会放声大哭，没有伪装，也没有造作。没有所谓的人生理想要追求，也没有别人强加的成功目标要完成，快乐的活在当下就是每个孩子们的原始本能。他们不会对OBAMA，BILLGATES这类的社会成功人士有任何兴趣，却会对一只飞舞的蝴蝶有更多的在意，他们会被草丛里的蝉声吸引，但绝对不会被在酒店BALLROOM里的教导如何致富的演讲所吸引。孩子们比谁都明白，快乐本来就是随着每个生命的诞生，而不论贵贱贫富的降临在每个人身上了，不需要向外向高处追求，因为它本来就在那里了。
千金换来的'豪宅可以给我们满足感，但迎面而来的午后凉风也可以令你有相同的感觉，每个人都有太多的理由可以快乐起来，至少我们还可以看见心爱的人，还可以听见风的声音，还可以闻到海的味道。
生命是公平的，当我们闭上双眼，全心全意的享受着百合花的芬芳时，一个皇帝和一个乞丐所感受的喜悦是同等的，不会因为皇帝的权利而多一些，也不会因为乞丐的贫穷而减少一些。快乐的关键在于愿不愿意，而非能不能够，<<不能够>>是贫乏的词汇，它代表你还未拥有，所以必须到外找寻;<<愿意>>代表你已经拥有，只是不懂得应用。
你必须变回孩子，把你的心打开，快乐就在那里。
篇2：快乐崇拜作文
风，依旧如故，拂过我的脸颊，清凉之中沁人心脾，鸟儿似乎不在鸣唱，好象在默默地哀叹。绿叶淌落那“天泪”，蓝蓝的天空好似沉了下来。今天似乎一切一切都在落泪，在沉默。
我，寂寞一人，熟悉的窗口，头卧在那手上。想着，快乐能亘古不变吗？快乐能永青吗？我的心似在落泪，为何？是那伟大的人间亲情，还是那永恒不变的友情？这些似乎都是，又都不是。
我崇拜归雁。雁儿们拥有同伴，它们永远好象是快乐的，它们所成的微笑掠过天际，那短短的一瞬间，它们只知道冬天来到了，雁儿即将展翅高飞，飞过高山，飞过寂寥，飞过辛酸，驰向那快乐的远方，到达那神往的乐园。
昙花，我依旧崇拜。昙花那短暂的一生，那美丽虽只拥有短短的一刹，但她终将蕴藏所有的美丽、灿烂与欢乐，绽放于天地之间。她的美传遍大地，她的快乐盛开于心间，人们快乐，她也快乐。
绿叶，我永远崇拜。华丽的牡丹，她那明艳的色彩，芳香，如果没有绿叶的衬托，想必，是那么的华而不实。绿叶他知道自己永远不是主角，他知道自己永远永远都是一件陪衬品。绿叶却没放弃自己，而是在默默中为花儿作个不起眼而又重要的配角。绿叶他也快乐，他活的默默无闻，他活的高尚而又快乐，不计名与利，不计得与失。他的奉献就是快乐。
曾经，我也不是一个乐观主义者，我曾是一个多愁善感的男孩，同学给我取了绰号，而且这个永生难忘的绰号，随我的脚步走过了多个春秋，从此，快乐远离了我，我不开心，因为我害怕他们的取笑。随着年龄慢慢增长，我长大了，明白了，作个悲观主义者不如作个开心派。从而我再一次寻回自己的快乐。
鸟儿叫声清脆，唤回我的心声，动涤着我的心，我的心中出现了彩虹，望着湛蓝的天，我笑了。空中的鸟儿似乎又成了微笑，我痴痴地笑了……
篇3：快乐崇拜歌曲歌词
合：忘记了姓名的请跟我来
现在让我们向快乐崇拜
放下了包袱的请跟我来
传开去建立个快乐的时代
男：快乐到底属于哪个年代
70 80 90 还是（合：Y世代）
男：翻开历史课本，答案就算仔细找
也会找不到，背也会背不好
合：放松让我来说
男：什么年代吹着什么样的风
我拿着我的`麦克风
唱出 OLD SCHOOL SHOW
YALL READY TO ROLL
70的年代 复古我最HIGH
合：DISCO FEVER
从来不肯 SAY GOODBYE
男：只有放放放克才能酷
男男女女老老少少
我们穿着喇叭裤
合：爆炸头在望春风
男：左右摇摆上下一指神功
黑白电视可能无法感受
但相信你们可以悟出黑色幽默
女：忘了你存在有什么期待
欢乐你邀请它一定来
与其渴望关怀
不如一起精彩
快乐会传染请你慷慨 COME ON
合：相恋的失恋的请跟我来
一边跳一边向快乐崇拜
开心不开心的都跟我来
美丽而神圣的时光不等待
男：到了80年代 要喊什么
B BOYS B GIRLS
LET'S MAKE SOME NOISE
女：要穿什么呢
男：H MMMM...紧裤子 紧上衣
秀出你的身材，有人露出金牙
千万不要惊讶，嘻哈正在发芽
别拔它假牙
合：LOCKIN POPPIN WE DANCING
AIN'T NO STOPPING
跟我一起唱，快乐崇拜快乐无害
男：虽然快乐像个病毒，病毒会传染
90年代我们等待千禧年
PARTY 电子音乐疯狂玩整夜
HIP HOP FOR LIFE THAT'RIGHT
每个人嘴里喊着WESTSIDE
管你是不是真正PARTY 天才
扬起你的嘴角，跟我快乐崇拜
女：忘了你存在（男：存在）
女：有什么期待（男：期待）
欢乐你邀请它一定来
与其渴望关怀，不如一起精彩
快乐会传染请你慷慨 COME ON
合：忘记了姓名的请跟我来
现在让我们向快乐崇拜
放下了包袱的请跟我来
传开去建立个快乐的时代
男：现代这个匆忙时代
虽然少了时间但千万但不要倦怠
今天的事交给今天去做
因为明天才有很多时间一起去疯
YO放肆的节奏，看你放肆的互动
看你放肆的感动，看我放肆的创作
要我怎么再说
PEPOLE FEEL MY FLOW
看我拿着我的麦克风
唱出快乐的SHOW
女：忘了你存在有什么期待
欢乐你邀请它一定来
与其渴望关怀，不如一起精彩
快乐会传染请你慷慨 COME ON
合：相恋的失恋的请跟我来
一边跳一边向快乐崇拜
开心不开心的都跟我来
美丽而神圣的时光不等待
篇4：快乐就是这么简单 教师随笔
快乐就是这么简单 教师随笔
要上课了，我从教楼后往班里走。教室里传出的是孩子朗朗的读书声，往常这个时候的课间正是孩子喧闹的好机会。我带着一丝疑惑走到二楼，还不能辨别出是哪个教室的读书声（因为我是独耳聋教书呆子，所以辨别不出声音的方向。）教室的门轻掩着，看到门上贴着的“轻轻地，我来了”，我轻手轻脚的.推开了教室门，孩子们认真读书的神态工工整整地映入了我的眼帘，心花像折叠伞一把把绽放开来。虽然是第四节精力倦怠，天气又有点冷，孩子们还是带着春天的气息扑面而来。看到我进来，孩子们的声音更高了。尤其是那个除了学习，什么都感兴趣的“大侠”，更是破天荒地站在位上扯着嗓子读书。我环视了一下教室，有的孩子进入了忘我的境界，而有的孩子一边读书，一边用眼角的余光偷偷扫视着他的“老语”。我权当什么都没看见，拿起扫帚，把星星点点的垃圾若无其事地清理掉。……
孩子们在我的示意下停止了读书。我笑着问：同学们，我现在是谁啊？孩子们被我的问题弄得不知所然，不知道他们的老语葫芦里又卖什么药。我现在就是你们的环卫工人，被你们的读书吸引了。现在我才发现，我哪是你们的老师啊，我做你们的服务生更幸福。以后大家只要一开始想学习了，我就来幸福幸福。下面的时间我就自封做你们的学习委员……
我得意洋洋地上了一节课，因为孩子很积极。
快乐其实就是这么简单。当自己累了一天，却被小侄女缠着读安徒生的时候，发现自己比小侄女的收获更大，付出就是快乐。当自己夜晚下班回来，看到小侄女已经在同事的照顾下，洗完了脚脸，感动就是快乐。当自己跳出利益的圈子，把人情放在第一位的时候，淡然就是快乐。自己认认真真做完了一件事情，却发现并不尽如人意，努力就是快乐。看淡了、坦然了、接受了、付出了、宠辱不惊了、去留无意了、闲庭信步了……然后就笑着人生了！
张香梅
篇5：快乐前行 教师随笔
/9/9 星期一 晴
为了尽快读到孩子们双休日写的日记，早读课特意和数学老师调换了。
办公室很安静，适合读学生的日记。
顺手拿起第一本，是刚转入的施瑞同学的。打开一看，他竟一字不落地抄了《秋天的图画》一文中句子。这是我没有想到的。
其他同学不会也这样吧？我想着。
连忙又拿起一本，是张军浩的，尽管他的字写得有些歪歪扭扭，本子也不是很整洁，但看得出，他很努力了，想把字写好。本子上留下了擦了写，写了擦的痕迹。不过内容倒挺具体，从树叶和田野两方面写了秋天的景色。做到了语句通顺，语言形象。如：把风吹落叶比作蝴蝶在空中翻飞。
接下来，越读越兴奋。陈维淼、邢浩然、钱小雨刘奇、等十几个学生的日记深深地吸引着我，我打心眼里高兴，犹如吃了蜜一样甜。心想：这些孩子真棒，尤其是陈维淼、邢浩然和钱小雨，他们写满了近一页纸，办公室的杨老师看了说：“如果不是家长教的，这几个孩子达到四年级的水平。”
这些孩子的日记有一个共同的特点，做到了内容具体，言之有物，在此基础上，语言生动形象，有的还很有趣。
放学碰到邢浩然的妈妈来接孩子，问起是邢浩然自己写的，还是家长教的。她说最近很忙，没时间辅导，孩子做好后，我检查一遍。其实，这孩子不用问，我也清楚，应该是出自他的笔。陈维淼也不用问，一定是她自己写的。当然，不排除有些孩子是家长辅导的，就是这一次次的辅导，孩子的写话能力在一次次提升。
不过高兴之余，更加关注的是几十个中等生，如何提高他们的写话能力，是今后需要研究的，如何找到提高写话能力的窍门。
不管怎样，这是一个良好的开头。只要老师和家长注意培养孩子的阅读习惯，使他们爱上读书，肚子里多存点“货”，有了写作奠定根基，加上平时多练习，必然日有所进，就会渐行渐远，走在快乐习作的大路上。
这是本学期的第一次写日记，为了重视起见，我统一购买日记本，上周五孩子们拿着我下发的美观的日记本，一个个爱不释手，在手里婆娑着，不时地议论着。看着孩子们兴奋的神情，我一时没有打断他们。
过了一会儿，我开腔了：“同学们，拿着这么漂亮的本子，高兴吗？”
“高兴！”回答地异常响亮。
“这一本日记本将记录我们二年级的学习生活。无论是开心的，高兴的，伤心的，不快乐的，我们统统记下来。好不好？”
又是一阵响亮的回答。
“知道日记的格式吗？”于是，我郑重地在黑板上进行了示范。
“第一次想写什么内容啊？”
大家七嘴八舌地说着，一时难以决定。我说：“老师有个建议，我们这个星期在学习有关秋天的课文，大家都感受了秋天的美丽。不如，我们就写写有关你看到过的秋天的样子，好不好？”
“如果有些同学还没有感受过秋天，没关系，双休日让爸爸妈妈带我们去郊游或到野外去找找秋天。然后把你看到的秋天的景色写下来。你们一定行！老师期待着下周一拜读你们笔下美丽的秋天。”
当然，这次日记也暴露了很多问题。如：内容不具体，看到什么就写了什么，没有进行适当地想象。如：在田野，看到了稻子黄了，苹果熟了，梨熟了。有的表达的顺序也很乱。而语感好的孩子能用生动的语言进行描写。如邢浩然、陈维淼、钱小雨等。再就是是标点符号使用不正确的有二十几个孩子，他们有的想起来就加上标点，想不起来就不加，有的是点错位置。三是开头忘了空两格的有13个孩子，转入的4个孩子有3个不会。这些都需要时间解决。
[快乐前行 教师随笔]
篇6：我最崇拜的人随笔
我最崇拜的人随笔
人的一生，身边有很多人，但最崇拜的人只有一个，崇拜的人像路，铺展人生道路；崇拜的人像灯，照亮人生旅程；崇拜的人像小船，滑向人生顶端。
我最崇拜的人是负责任的医生。医生，这个伟大的职业可以让人们从病痛中走出来，让人们从病魔的侵害中转危为安。有人说，医生这个职业有什么好的，每天给成百上千个人看病，就不怕自己被传染了吗？每天接受一些生命垂危、浑身是血的病人，就不害怕吗？我自己也想过这些问题，也给了自己肯定的回答：“我不怕！”
你只看到那些生病的人，自己怕传染，却没想到他们是多么需要治疗；你只看到生命垂危、浑身是血的.病人，怕他恐怖的模样，却不知道，他们的内心是多么脆弱！所以我说：“我不怕！”
那些大大小小的手术，对医生来说，都是一个挑战。每一场手术，医生们都要认真地去做，对病人的家属都要有一个交代。
我崇拜的人，是负责任的医生。崇拜不是虚假的，自己崇拜的这个人就是自己的理想，我们要坚持自己的理想。让崇拜变成理想，再变成现实！
篇7：快乐崇拜初二作文
快乐崇拜初二作文
我，一个十四岁的外向男孩，可能与其他同龄人崇拜的对象一样，那就是——周杰伦。 当然，我并不是喜欢他的长相，他的舞姿，我喜欢的是他演唱的歌曲。 周杰伦用他那特有的歌喉，唱出了使无数少男少女们倾倒的《双截棍》，就是这首《双截棍》，唱出了我们这代人的骄傲，唱出了我们这代人的'梦想，唱出了我们这代人的心声。在这个丰富多彩的世界里，谁没有自己的幻想呢？有人想复古成为玉树临风，风流倜傥的一代枭雄，有人想成为那风靡全球的小说中的“哈利、波特”，也有人想成为那配备先进的“间谍007”，也许还有人想成为那要啥有啥的“哆啦A梦”，而周杰伦的歌唱出了那种当上大侠之后的风范。
周杰伦在第四张专辑唱的《东风破》——一首抒情的歌曲，令人百听不厌。而在出的《发如雪》也唱出了这种抒情的曲调，令人回想起李白的那句“白发三千丈，缘愁似个长”。最近周杰伦又出了一张专辑，那首《本草纲目》唱出了中国古代医药学家——李时珍的著作《本草纲目》的那种霸气，使外国人再也不敢轻视中国。《夜的第七章》却唱出了俄国在沙皇统治下的黑暗，真相永远不能在太阳下公诸于世。他那独有的风格，真可谓是中国风。
我崇拜周杰伦，更崇拜他那具有中国风格的歌曲。
哦！快乐崇拜。
篇8：快乐崇拜作文800字
快乐崇拜作文800字
“忘记了姓名的请跟我来，现在让我们向快乐崇拜。放下了包袱的请跟我来，传开去建立个快乐的时代……”没错，这是大家很熟悉的一首老歌——《快乐崇拜》，现在我要诚心把它献给我崇拜的一个人——杨红樱阿姨。
最近，我们班悄悄掀起了一股狂热的“樱桃风”，几乎每个同学，每天都要和马小跳，杜真子，冉冬阳，老老鼠，虎皮猫，秦老师等众多大名鼎鼎的人物打打照面，有时候大家还要在一起交流自己喜欢的人物形象，七嘴八舌，场面好热闹！我更是一颗红得发了紫的“红樱桃”，只要一得空，就会拿起买来或借来的'《淘气包马小跳》系列一睹为快，那感觉，真叫一个爽！说我是杨红樱阿姨的“铁杆粉丝儿”，一点也不过分。
杨阿姨，我十二分地崇拜您，虽说您是一个成年人，却能读懂我们小孩子的心，我敢说您一定是个童心未泯的“玩童”，因为您笔下的人物，和我们年龄相仿，生活习性也大致相同，聪明，活泼，爱哭爱笑，爱玩爱闹，每个人物都是有血有肉，活灵活现，极具个性，在这些人物身上，我清楚地看到了自己和伙伴们的影子，我们也和您笔下的人物一样，正在享受幸福的童年生活，但并非全是一味的无忧无虑，而是有困惑，有委屈，有郁闷，有泪水……这些情感在您的笔下被描写得多么细腻，多么逼真，您真像是走进了我们小孩子的内心世界，对我们的心思一览无余，您要是不爱玩儿，不喜欢我们小孩子，咋对我们了解得那么透彻呢？我对您佩服得真是五体投地！！
我崇拜您，杨阿姨，您那高超的写作技巧令人折服。小大人丁文涛善用成语，一张嘴就滔滔不绝，出口成章，这自然是你的杰作；丁克舅舅实属新新人类，他怪异的装束，不俗的言语，还有他爱出入的各种场所，什么布吧，陶吧，水吧，玩具吧……让我这个生活在小城镇中的“井底之蛙”眼界大开；那个骑轮箱来的蜜儿让我着迷，我甚至悄悄在心底给自己设定了将来的职业；还有《笑猫日记》中各种场面描写，让我时而捧腹大笑，时而泪水涟涟，时而牵肠挂肚，时而……
杨阿姨，我十二分的崇拜您，还因为您有笔耕不掇的创作精神，虽说您现在已功成名就，可您并没有满足于眼前的辉煌，而是依然源源不断地写书，出书，为我们广大少年儿童奉献出大量优秀的作品，您用一颗纯真的童心与我们平等交流，满足大家渴望看到你新作的愿望，而且您还有一颗仁慈无比的爱心，您关心灾区儿童的身心健康，您支持希望学校办学，您热衷于各类慈善事业，您的种种高尚行为，让我深切感受到人间真情的美好与珍贵。这些可都是万金难买的无价之宝啊！
衷心感谢您，杨阿姨，有了您的作品，我的童年增添了五彩斑斓的亮色，我的生活平添了好多情趣，我更是懂得了许多做人的道理……总而言之，言而总之，（丁文涛的经典台词，嗬，我也被传染啦！）您让我快乐多多，收获多多！您是我的偶像，更是我的榜样！请您相信，我不会迷失自我，而是要更加努力学习，多看书，多练笔，不断提高自己的写作水平，最好能像您一样，将来成为一名受人欢迎的大作家！我热烈地崇拜您，我快乐无比！！
篇9：晨读也快乐-教师随笔
晨读也快乐-教师随笔
四季如春，人生赶早。当早晨的第一缕阳光洒向大地的时候，人们感觉到的是新鲜、美丽和轻松。于是，很多人把晨练当成了享受生活的必修课，也就是有人说的“有氧运动”。学生们背着书包、骑着车子、沐着早晨温暖的阳光，走进了充满理想和奋斗的校园，开始了新的一天的学习和生活。
早读，这个已经延续很久的学习方式，就随着一声清脆而急切的电铃声开始了。一时间，整个校园都沉浸在朗朗的读书声中，楼道中、教室内、花坛边一声声或整齐、或高亢、或蜂嗡般的读书声不绝于耳，能让人真切地感受到学生高涨的学习热情和让人感叹生命的宝贵，应珍惜时间、热爱生活。
现在全国上下都在讲新课程改革，说来就来了，显得有些迫不及待。细想一下，确实是因为一些传统的、陈旧的教育教学方法亟待革新，而催生了它。
如何让学生甩开包袱，脱掉旧帽，弃去四平八稳的学习方法，而代之以健康、欢乐、挑战、协作、探究的方式去学习，是教育专家和我们广大的一线教师应该努力实践，争取早日达到的境界。也就是我们一直以来提倡的快乐学习。
晨读，作为学生学习活动中最为常见、文科类科目学习中最重要的学习方式，如何让它在新课程改革的理念下转变它的方式、方法。从而让学生从晨读中找到乐趣，使学生想读、乐读、会读。笔者认为应该采取以下方法进行尝试：
一、内容多样，开阔视野，使学生乐读。
记得有一位外国的教育学家曾经说过：一切智力方面的工作，都要依赖于兴趣。晨读的内容往往不外乎是语文的课文、名句、诗词朗读等，英语的单词记忆，政治课、历史课、地理课等一些需要记忆和背诵的内容。
时间一长，不管你采取多么灵活多样的朗读技巧和方式，学生也会感到索然无味，这感觉就像一个人嚼口香糖，嚼的时间长了，已经没有味道了。
笔者也经常遇到这样的情况，早读课的前半段，学生读书的劲头很足，声音很响亮，慢慢地班级中读书的声音就会越来越小、读出声来的人就会越来越少，直至后来班级一片安静。面对这样的困惑，我尝试着改变晨读的内容，以激发学生的`朗读兴趣。
首先，在教室墙壁空着的地方，找一些古今中外名人读书的格言警句贴起来，再配上一些名人的画像以及他们读过的书名，尽量给教室营造出一个“书香”气氛；晨读的内容也可以从课内延伸到课外，二者交互进行，给学生新鲜感。童话、寓言、故事、诗词、格言、警句等等都可以作为晨读课的内容，每天早上让学生体会到新鲜的内容，让学生早晨新鲜的空气，在充满书香气氛围的教室里阅读着不同的内容，或是寻找古人的奋斗足迹，或是中体味着中国语言文字的的深厚绵长，或是想象童话故事中美好的世界、美好的事物。让学生体会到快乐、体会到趣味。这些书籍可以让学生在图书室借阅，也可以拿出自己的收藏图书，这样的阅读体现的是更为自主、更为丰富，日积月累，可以增加学生的阅读量。从阅读的内容和过程中，学生接受了新鲜事物，开阔了视野，启迪了智慧，满足了新奇和求知欲。正如教育家孔子所说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这样的晨读内容，学生真正成了“乐之者”。
二、形式灵活，全员参与，使学生好读。
美国人卡莱尔说：要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想。晨读，在内容上仅凭丰富多彩是远远不够的，我们还要讲究晨读的形式，讲究全员参与。不能对以前较为陈旧的阅读方式（齐读、领读等）全部摒弃，只是要有所改变。这些改变要利于学生的自主抒发情感，自主体验独特感受这样的原则。笔者认为：
1、分组读
这样的方式利于激发学生的参与意识，培养学生的团结协作的精神，体验同伴互助互学的快乐。
2、比赛读（要有足够的准备工作）、表演读
比赛毕竟具备它的竞技性，所以这样的朗读方法更便于激发学生的参与意识，培养学生的竞争意识，让学生在循序渐进的提高中，慢慢悟出语句的情感，同时知道“只要我参与，我就可以赢”这样的道理，启发他们做人要有奋斗竞争的精神。
3、指导读
学生参与了，老师是主导，是远航的总舵手，要引领好学生朗读、思考的方向，以免学生进入思考的误区，走了弯路。这样的引领，老师、学生共同提高，共同进步，共同体验师生互为一体的快乐。
曾有一位名人这样说过：也许欢乐是路人偶然扔下的种子，开出的花，散发的香味，而让更多的路人体验到的。也许这样的晨读方式就体现了这样的一个道理吧。实干不是蛮干方法是很重要的。否则，只有对着落日叹息了。
三、确定目标，检查效果，自我发展
我们不能奢望一次晨读，就可以使学生得到真正的提高。因为毕竟学生作为主体，他们的学习程度、能力都是有差异的，所以学习效果肯定是良莠不齐的。每次晨读，不管何种内容，采用何种方法，老师都应该给学生确立明确的目标，或者让学生自我确定目标，让他们有目的地去读、去品味，不管怎样都要朝着目标走下去，“哪怕是一小步，也有新的高度”。但是目标又不能太高，否则就会失去晨读“目标”的真正含义。在学生们读完了以后老师可以提出适当的问题对学生进行检测，做到心中有数，便于下次晨读计划的制定。
学生在晨读中有无收获、有无长进，更重要的一个方法就是开展活动来展示学生的学习效果，如：办剪贴报比赛、演讲比赛、读书成果征文、整理自己的读书笔记等等。这类活动老师要做到有评比、有总结、有鼓舞，这样才可以大大激发学生的创造性、主体性、积极性，从而能激励学生多读书、读好书、好读书，重感悟、重积累。长期坚持下去，学生的晨读积极性提高了、效果增强了，课堂教学效果更实在了，目的也就达到了。
格言说：“书是人类进步的阶梯”。书更是人类生活的万花筒。就让我们利用好晨读这一学习的黄金时间，共同引领学生去书籍中找寻生活的真谛，去书海中畅游吧！只要学生能够“课内读好书，课外寻发展”，穿越思想和行为的鸿沟，取得更为骄人的成绩，也算是为人师的骄傲吧！
篇10：教师随笔简短
“教师，你看昊昊呀，他和辉辉打起来了!”学生的大叫声把我从聊天中惊醒过来，抬起头一看，只见昊昊眦着牙咧着嘴，用手死命地抠着辉辉的脸，而辉辉也不甘示弱，用手里的矿泉水瓶敲着他的头……“反了!反了!”我在心里想着，连忙走过去说：“你们这是怎样回事呀快住手!”辉辉倒是迅速地停了手，坐到了座位上，可是昊昊呢，嘴里还叽里咕噜地嘟囔着，有些不情不愿的样貌。这是发生在“迎新长跑”比赛上的一幕。
我在他的座位上坐了下来，先问他怎样回事他理直气壮地说：“谁叫他先打我的!”回过头问辉辉，说：“他自我把椅子老往我那里翘，撞在了我的膝盖上，跟他说他也不听的，我就……”旁边的同学也都附和着说昊昊的不是。他显得很激动，小脸涨得通红，结结巴巴地说：“我又没有……我又没有……”成成对我说：“沈教师，是昊昊不对，他老是要弄旁边的同学的。我提醒他，他也不要听，没办法!”看着成成的小大人样，可见平时大家对他的无可奈何。哎……这孩子就是让人操心那!
事情基本明朗了，我就又开始了自我的苦口婆心，晓之以理，动之以情，可这有用吗我也不明白，但总不能听之任之吧。经过一番谈话，他倒也认识到动手打人是不对的，我还异常强调了“你用手抠辉辉的眼睛，假如真的出了问题，你说怎样办”他哑口无言了。我明白对他不能硬来，否则他的倔脾气一来，任谁都没有办法了。也许对他比较了解了吧，我的罗里罗嗦嗦还是“打动”了他，当时我是这么认为的。他最终承认了错误，也向辉辉道了歉，之后就又和旁边的同学有说有笑了，那天真可爱的笑容也出现了。
可是，为什么每次活动他总要制造一些麻烦呢这孩子真让人忧心那，虽然每次给他旁边安排一些比较好的学生(遵守纪律的，又不会惹是生非的孩子)，可每次还是会有意外发生。
篇11：教师随笔简短
我使用小学数学新教材教学已三个多年头了，蓦然回首，这几年的教学真是喜忧参半、成败交错。事到如今，是该盘点一下自我教学中的得与失的时候了，也许它还能够成为之后者的“警教”之言，也是自我小学阶段后期教学的正确的教学思路构成的“催化剂”吧!
经过新教材的教学使我真正理解了教师要刻苦钻研教材的重要性，因为新教材留给教师的教学空间实在太大。如果不认真研读教参、教材，不清楚各知识点在整个小学阶段甚至后继学习中的重要性，不明确各知识点的前后联系及相互作用，教学目标定位不准确，教学步子则将或深或浅，会给自我的教学留下很多后遗症;其次，三年多的教学，使我真正懂得“课标是源、教材是流”，逐渐具备创造性使用教材教学的本事。应当说，没有哪个专家或教师能够说他的思想、教法就绝对的正确、绝对的好，都是在教学实践中不断的修正完善以取得教育者们的共识。教育的主体是学生，学生的认知本事、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不一样而存在差异，它直接作用于学生的学和教师的教，这是不可否认的，就如农村的学生连数学书上的卡通动物都不认识，这就是事实，这就需要教师学习课标、把握小学阶段在“数与运算”、“空间与图形”、“统计与概率”、“解决问题”等领域应到达哪些教学目标，根据学生的实际情景创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动资料、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。
自进入新教材教学以来，我始终以新课程理念指导自我的教学，不断地使自我的教学方式和学生的学习方式向新课程理念所倡导的方向转变，同时，我也曾彷徨与忧虑，可是，经过几年的实践，学生在数学学习中已彰显出可喜的面貌。1、学生学习数学的兴趣浓厚。因为我为他们组织的学习活动是丰富趣味的、学习资料是有用的、探索的问题是有挑战性的，让他们在学习中获得了成功的体验、感受到了数学学习的价值;加之我留给学生的课外作业很少(但具有很强的可练性)，学生自然也就学得简便而乐学。2、绝大部分学生独立思考问题、解决问题的学习品质逐渐构成。教学中的新知学习我都习惯让学生“先尝试、再引导其释疑解惑”以此培养学生独立思考问题的本事。3、所有学生都养成了与同伴合作、交流的好习惯，数学口头表达本事良性发展。我的口头禅“这个问题有难度，不妨与同伴齐心协力一齐想办法。”、“把你的想法说给同桌的小朋友听听”使普遍学生有了与人合作学习的意识，都能大胆地把自我的想法在课堂或是课外与人交流。4、学生的思维较活跃、开阔。由于新教材教学中突出了算法的多样化、解决问题策略的多样化等的教学，使学生的数学思维明显活跃与开阔。5、学生举一反三、触类旁通的学习本事逐渐构成。教学中每每让
学生学会了某个知识点就让其举例应用，或是常以“看到这个数、算式、信息、公式、图形等，你能联想到与它相关的哪些数学知识”启发学生对呈现的知识进行再思考，进而构成对相关知识进行串联的本事，逐渐培养学生举一反三、触类旁通的学习本事。
三年多的新教材教学实践，我逐渐地成长起来，我教学的学生也展现出可喜的面貌，然而我也留下了一些教学遗憾：1、部分学生计算速度慢、正确率不高。教学中总以“课堂上给学生自主探索、合作与交流的时间多了，动笔练习的时间就少了”为借口为学生在计算上出现的问题而开脱，却没有鼓励学生课外进行练习(又忧于学生学习负担过重)，其实如果从一年级开始就着眼培养学生每一天必练几道计算题的习惯也不是难事(切莫受诸如“一年级的学生不准布置家作”的规定的影响)。我能够大胆地说，我教学的两个班级的学生，没有一个学生没有掌握计算方法，但为什么部分学生会存在速度慢、正确率不高的问题呢究其原因：一是这部分学生惰性强(每每遇到按教师的规定自我设置题目[如10道口算题、5道三位数乘或除以一位数的笔算题……]练习，他们总会出一些很简单的题目，甚至不能保量完成)、习惯差(马马乎乎);二是我要求不严，每每遇到学生计算错误，仅仅只是要求学生改正也就罢了，致使学生没有意识到问题的严重性，构成错了就改、再错再改、马马乎乎没关系的错误意识和习惯，所以我想在鼓励教育的同时如果能对犯错的学生进行严格的要求即便采取适当的惩罚，学生犯错的频率就会低多了。
2、部分学生解决问题的本事差。几年的教学中，大部分“解决问题”的资料都被购物、租车租船充斥着，以教师们的话说“二年级就开始租车租船，租到四年级差生才有点儿眉目，可解决其他综合性稍强的问题就‘丈二的和尚摸不着头脑’……”，传统教材中到三年级才进入两步应用题的思维训练，可是新教材中从二年级开始就涉及包含两个未知数的问题的解决，学生必须掌握“假设”、“尝试”、“整体思考”等策略，加之“拆分”、“凑和”等思考才能解决，差生在这种问题的学习中根本就是坐飞机，就连稍好一点的学生都不能从中构成有条理的表达其思考的本事，用孩子们的话说“我是‘凑’的”，可这样的题目一道例题或是一个练习题就足以花费一节课的时间，而对差生来说是0效果。我想如果下一轮我再教学二年级，我必须要给学生设置一些与生活接近的数量关系比较明朗的两步计算应用题，使每个学生都能初步学会用分析法(要求什么问题必须明白哪两个条件……)和综合法(明白什么信息能够让我们联想到能够求什么问题……)分析问题、解决问题，再随着年级的增高，逐步向学生渗透“摘录”、“画图”、“列表”、“模拟”、“简化”、“尝试”、“找规律”等策略;其次，必须要在二年级乘法和除法的意义教学上花大力气，让
学生真正理解性地解决乘、除法问题而不是瞎猜乱碰，为中高段的综合性较强的解决问题的学习打下坚实的基础。如此，是否能够降低学生在“解决问题”领域的学习难度，提高学生解决问题的本事，有待实验。
我想，每位教师都具有各自的教学风格，拥有适合自身特点的教学方法和针对不一样的学生情景调试自我的教学行为的本事，但在不一样的教学方法的作用下，学生存在的问题有些是带有共性的，这就需要我们教师努力寻找真正有效于学生学习的教学素材、教学方法和学习方法。
篇12：教师随笔简短
在生活方面：从小，我们就培养陈阳轩的独立性。因为，孩子不可能一辈子生活在父母的羽翼下。家长要放手，在可控的范围下尽量放手。比如：陈阳轩有一次突然对我说：“你们大人每个月都有工资自我支配，为什么我没有呢”当时，我就在想，作为一个孩子来说，你一些基本的需要，我们大人基本上都会满足，你还要钱干什么呢于是我就问他，你要钱干什么呢他说想自我支配：如买个笔、过个节买个什么礼物送你们呀!请同学来家玩买点零食呀!还有买个自我喜欢的玩具呀!我一听，当时就觉得，一个二年级的小朋友居然有这么多的想法，顿时我就觉得我的儿子长大了，同时也我意识到不能再把他当三岁小孩哄了，他已经有自我的思想了，可是这也不错呀，我就顺水推舟尊重孩子的想法，于是我就说，那行，每到爸爸妈妈发工资的时候，也给你发5元工资，这个钱由你自我支配，那不管要买什么东西(除了学习上的东西)，都要从这“工资”里攒着买，他就很高兴的答应了，一次在小超市jy135.他看到一个喜欢的玩具(小陀螺)标着8元，可是第一月给他发的5元工资不够呀，怎样办呢他岂求的眼神看着我，想我给他买，我就说了，那不行，你的工资不够，爸爸妈妈的工资也是有预算的，要一些生活开销，所以你只好等下个月工资咯，然后我儿子也没
办法，无奈地说：“那就自我攒着吧”。但之后，看样貌我儿子是真喜欢那玩具，等第二个月发了他5元，他还惦记着他的小陀螺，最终他就去把那8元的玩具给买回来了，当然，(因为8元的玩具也不是什么好玩具)所以没多久就坏了，可是经过自我攒钱买的玩具他格外的珍惜，坏了，也在那里琢磨怎样把它修好，宝贝得很。经过这件事，我只想说：尊重孩子的想法，试着让他们自我去尝试一下，这远比父母给他买一个一百多的玩具要有意义的很。孩子仅有在一次次的实践、思考中，不断长大，独立，然后超越父母。
比做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不满意，骂他，甚至代替他做了，当时事情的效果能够打90分。但请家长注意，这90分，永远是你的90分，孩子仍然是0分。所以，在生活上，一些基本的家务活我们都让陈阳轩做，例如：会把鞋柜边散乱的鞋子放整齐、早上起来会把开水烧好、晾洗衣机里洗好的衣服、到楼下的超市帮父母买一些油盐酱醋等等，时间长了，他也觉得做这些事情是理所应当的事了。
在学习方面：在对待学习方面，我们始终坚持“重过程轻结果”。对孩子每一天的作业完成情景，我们是很关心的，该检查的检查，该签名的签名。可是对于考试成绩，我们是抱有一颗平常心的。我相信，程序正确，结果也必须正确。考试毕竟有各种偶然性，平时养成良好的学习习惯，认真完成教师布置的各项任务才是最重要的。我们也不鼓励孩子与别的同学去比较，只要自我平时该做的做好了就够了。在那里再多说一句，在教育孩子方面，很多家长容易走走入一个误区。不注意赏识孩子的优点，而过份强调孩子的错误，最错误的方式是，在公众面前训斥孩子，丢孩子的脸。家长们，请呵护孩子脆弱的自尊!
孩子是我们的期望，也是祖国的未来。相信我们的孩子，今日，他们只是家中一棵小小的盆景;明天，在广阔的天地里，他们必须会长成一棵棵参天大树。
篇13：教师随笔简短
青年教师应努力实现三个突破：首先突破课堂关，要熟悉教材，善于组织课堂，掌握必须的教学技巧;其次突破知识关，要很多做题，研究高考，明确每节课该讲什么，重点是什么，能围绕中心讲课，提高教学技巧，做一名优秀的“演员”;第三突破教学关，讲解深入浅出，方法灵活多样，“教”“学”并重，有思路、有深度、有高度，做一名优秀的“导演”。没有教不好的学生，仅有不会教的教师;没有学不好的学生，仅有不会学的学生——新教学观教学是教师的教与学生的学的有机统一，教学是一种对话、沟通，是合作、共建，是以教促学、教学相长。教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养学生：让学生会学而不是学会知识;教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的本事是教学的关键。新教学观的核心在于激发学生的潜力，在于发挥学生的主体作用。让学生在参与中学会、会学。这种参与不仅仅是简单的课堂提问!新教学观首先要求教师要吃透学情，要明白学生需要什么、学生在什么情景下能发挥潜力!兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。小学教育的核心在于唤起他们的信心，激发他们的兴趣，培养基本的学习行为习惯，懂得为
人处事的基本道理，进而掌握基本的知识(知识决不是第一位的目标)。
教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性本事的人。这是教师神圣的职责。把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂。把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语传递给每位学生，把和谐的微笑送给每位学生。
篇14：教师随笔简短
关于阅读区建立的重要性，我似乎已经不用多说了。越来越多的教师意识到幼儿早期阅读的重要性，绝大多数幼儿园都会有阅读区，供小朋友们阅读。然而，在幼儿园小班的阅读区中，存在着许多问题，许多幼儿园异常是小班的阅读区形同虚设。教师因为惧怕孩子把书撕坏，所以干脆不发给孩子书，除了幼儿的教材以外，不让孩子接触图画书。有的幼儿园虽然为孩子配了书，可是仅限于让教师拿着，给孩子讲，孩子没有操作的机会。笔者调查了几家幼儿园，不一样程度地存在这样的问题。
其实，我园也以往出现过类似的问题，一个学期下来，小班发下去的图书要么像新书一样，没有发挥它的作用，要么就被小朋友撕成一页一页，不能看了。以至于图书在小班变成了一种摆设。
对于小班来讲，图书区的管理是个十分重要的工作，作为教师，我们要从哪几方面入手，培养孩子的阅读本事，让我们的图书最大程度地发挥它的作用这是目前最需要解决的问题。
首先，我认为图书区的建立要遵循几个原则，如便于孩子取放，购买图书时选择孩子感兴趣并对孩子有教育意义的图书，如绘本。在阅读区布置漂亮的环境，让孩子从喜欢环境开始喜欢阅读区，另外，如果有条件，能够放一些轻音乐，孩子会喜欢的。
我们首先要明确的一点，是必须让孩子接触图书。如果孩子没有接触图书的机会，那么良好的早期阅读习惯便如纸上谈兵，无从谈起。那种把图书束之高阁的作法无疑是不可取的。
也许有的教师会说：图书买来是看的，幼儿书的价格不菲，小班孩子还不懂事，让他们撕掉了多可惜啊!还不如等他们大了，懂事了再让他们看。是啊，等他们长大了，撕书的机率是少一些了，可是，小班时期接触图书的机会也失掉了，书与孩子阅读习惯的养成来比，哪个更重要相信教师们的心中都有答案。
接下来，重要的环节就是阅读环节的管理，教师在其中扮演关键的主角。教师示范孩子们取书方法，翻页的方法时，动作要规范，要轻，让孩子在感官上感受到对图书要爱护。
当然，小班孩子的自控本事比较弱，撕书在小班是常常发生的事。小班宝宝为什么会撕书呢原因有几下几点：
一是孩子的敏感期。三岁左右的孩子，手的肌肉正在慢慢发展，孩子会喜欢做一些手工，撕纸是孩子们喜欢做的工作。教师能够在美工区准备纸让幼儿撕。这样能够降低孩子撕书的概率。
二是图书资源不够。在图书资源比较少的情景下，孩子因争抢而导致图书损坏的现象时有发生。再次，不会保护图书，如翻页不注意，扔书等不良习惯。最终，模仿别的小朋友。孩子的模仿本事很强，看到有的孩子撕书，他们就会跟着学。
所以，作为教师，我们能够从以下几方面入手，防止孩子撕书：
首先，教给孩子正确阅读的方法，从取书、翻书、阅读、收书，都养成良好的习惯，这能有效防止孩子撕书。
其次，满足孩子手部肌肉发展需要，在手工区投放材料让孩子自由撕折。可是要尽量避免把旧书撕掉让孩子撕着玩。
再次，发现有损坏书的现象要及时做出反映，不能视而不见。在幼儿规则养成中有一条重要的理论：破窗理论。即，当一个孩子违规而没有被制止，孩子违规的行为会越来越多，相反，如果立刻制止，就会有效扼制不利的影响。所以，教师看到孩子撕书时，首先要制止。并和撕书的孩子一齐把图书复原。这样做听起来很麻烦，但对幼儿良好阅读习惯的培养却起了不可忽视的作用。
让孩子从小建立良好的阅读习惯是我们的职责，小班阅读区的建立不是一蹴而就的事。所以，我们不可忽视小班的阅读区，创造一切条件给小班幼儿阅读供给机会，理智地管理，使阅读区发挥它应有的作用，使孩子从小养成阅读的良好习惯!
篇15：教师随笔简短
家长会必须要给家长讲清楚：
1、尽量多表扬孩子，轻易不要批评他们，因为他们已经长大。
2、多关心孩子的学习、生活和提高，不要因为考试失误而责备学生。
3、多了解孩子的心理、交往和想法，必须要尊重孩子，家庭成员之间要民主，要谈心，要沟通，但决不能对孩子放任自流。
4、不要在孩子面前议论教师，不能在别人面前说孩子的缺点，坚决不能给孩子下结论。
5、多给孩子一些锻炼的机会，让他们学会待人接物、学会关心、学会尊重别人、学会负责。
6、必须要给孩子做表率，经常与学校沟通。尊重自我、尊重他人、尊重知识、尊重社会，学会尊重、学会关心能够作为高一德育培养的目标的主要目标!
篇16：关于教师随笔
教师是人类灵魂的工程师，教师是人类礼貌的传承者，教师是太阳底下最光辉的职业我人们给了教师无数顶桂冠，每一顶都那么诱人，这也许是我最初爱上这个职业的原因吧。
今年，幸运的我如愿以偿成为XX中心小学一名光荣的人民教师，第一次以小学教师的身份走进课堂，感觉一切都是那样完美，然而，醉酒方知为师难阿!才几天工夫，我先前良好的自我感觉一扫而空，应对一大群麻雀似的孩子们，我才真正意识到教师职业是何等的艰辛和琐碎。三尺讲台站上去容易，要站好可真难阿!这难道就是我将要为之奋斗一生、奉献一生的事业吗?我有点茫然。这时候李校长看破了我的心事，对我说：“教师工作是细致的，繁琐的，有时候甚至很苦很累，但务必记住教师干的是良心的活。”听了这些话后，我很惭愧，也豁然开朗。“起始于辛劳，收结于平淡”这就是我们的教育工作者的人生写照阿!
此后，在校长的推荐下，没课时我就旁听老教师的课，学习老教师的上课经验。我也有了一个执着的信念，要全身心的投入教育事业，努力工作不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心，”一切为了每一位学生的全面发展”这一新课程理念，已成为我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。
还记得开学第二周，我们班有个叫少博的小男孩，能说会道很可爱，但是在学习方面，他给人的感觉就没那么好了，上课时注意力不集中，做作业动作很慢，不肯动脑筋，书面作业相当潦草，发现问题后，我找他谈话，期望他遵守校园的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错能改，争取进步，但是刚说完后，第二天就又犯了，上课竟然变本加例，当时真的心
都冷了，想想还是算了，要不放弃吧，但又觉得十分不干心，不能因一点困难就退缩，我要对得起自己的良心，我必须要转化他!
为了转化他，我采取了以下措施：
1、我先让他认识到自己的错误，做为学生就应尊重老师团结同学，树立做个好孩子的思想。
2、在批改作业时我用了足够多的激励语言，尽可能的激发他的进步。例如：这次作业很棒，有进步;老师其实很喜欢你，如果你把字写的再好一点就更完美了等等。
3、在课堂上，反复地提问他问题，在回答正确时，我毫不吝舍地给予肯定，表杨，回答错误时，我会稍微引导他，让他再想想。
4、课后，我会询问他身旁的同学，看一下他的表现状况，以及在生活上家庭上的一些状况。
一周以后，我发现他的状况有所好转，注意力集中的时间长了，作业安时完成，回答问题也用心了，于是，我开始反思这种状况，我发现，我把这种方法用在了另外一个不爱说话其他状况与少博同学差不多的学生身上，效果是一样的，都有了很大的进步。
从这件事中，我深刻认识到，要做好一个老师务必因材施教，循循善诱常言道：”一把钥匙开一把锁”，每位学生的实际状况是不同的，教师务必深入了解，弄清学生的行为习惯及落后的原因，因材施教，因人而异正确引导。
