大数据背景下的民办高校教学管理创新探究论文

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篇1：大数据背景下的民办高校教学管理创新论文

摘要：伴随着信息时代大数据的飞速发展和变化，教育体系的模式逐渐朝着多元化的方向发展，特别是民办高校的发展步伐越来越快，办学规模和办学水平不断壮大和提高。在社会信息大数据化的环境中，我国高等教育特别是民办高校的教育教学管理体系需要不断改革、完善与创新，才能够更好地满足人才培养的需要。如何在大数据背景下，使我国民办高校教育教学能够充分展现出创新能力与实践能力，是现如今广大专家学者重点关注的问题。本文围绕在大数据背景下，对我国民办高校教学管理创新与实践展开详细的探究，为今后专业人士进行相关研究提供参考。

篇2：大数据背景下的民办高校教学管理创新论文

在互联网+时代的大数据背景下，为适应社会各个体系的改革变化，我国的教育体系，特别是民办高校的教育教学管理体制，更需要不断改革与完善，以满足社会发展对人才培养的需求。但是我们发现，在其发展完善的过程中，仍然存在很多问题，比如师资力量的不足，高校课程结构设置欠妥，教学目标不够明确等，针对以上这些问题，如果不及时的进行规正，会严重制约我国民办高校的发展。所以相应的就要采取提高教师的师资质量和教学水平，提高学生的整体素质，合理规划课程设置等有效的手段进行科学的整改。这样才能保证我国的民办高校的管理水平走上创新之路，并且在不断的实践过程中，使之健康、健全发展。

1民办高校教学管理存在的问题

1.1师资力量的不足

针对我国目前民办高中的发展现状而言，教师队伍人才缺乏的现象普遍严重［1］。师资资源储备不足，不但导致了我国民办高校无法正常的开展日常教学管理相关的工作，而且还影响了教师的教学管理没有办法顺利开展。与此同时，很多民办高校的教课老师并不是全职，而是从各个学校聘请的兼职老师，导致教师岗位有着非常大的变化性，无法使高校将有限的教师资源进行合理的规划安排，进而严重制约了高校的可持续发展。此外，我国民办高校的很多任课老师并没有足够的社会经验，大多是通过专业考试合格后，直接进入岗位任职，使得民办高校对学生的教学管理以及实践能力的培养得不到满足。所以，民办高校师资力量的缺乏和能力不足的现象应该作为发展民办高校首先要解决的事情，否则民办高校的可持续发展必然会被严重阻碍［2］。

1.2高校课程结构设置欠妥

伴随着社会整体水平逐渐上升的良好势态，人们越来越重视自身所具有的知识储备量和运用的能力，这就使得越来越多的民办高校应运而生，进而满足人们想要获取知识的愿望。然而现实却不是如人们所想的那样，在具体课程结构的设计上，有很多不科学的地方，在加上我国民办高校模式相比较于国外发达国家而言，开展的时间比较晚，具体的实践也不够完善，使得民办高校的教学结构不符合我国的具体国情，难以长久的发展下去。比如，在现如今高校大学生的就业模式已经由传统的专业型人才转向专业性型人才与创业型人才相结合的方式，那么针对这个现象，高校就应该开设与大学生创业有关的理论和实践课程，这样才能提升大学生自主创业的能力［3］。但是在民办高校实际的教学中，很少有这方面的课程，就算有内容也不够科学完善，不仅不能提高学生的能力，还制约了高校的发展。

1.3教学目标不够明确

与国外发达国家的教育模式相比较，我国的民办高校教育模式开展的实践比较短，因此开展教学的经验也比较少，所以民办高校总体的水平比较落后。但是很多民办高校为了使自身能够快速的发展，一味的追求扩大学校面积、建造教学大楼面子工程，对教学模式、师资队伍、教学方向等并不重视，这样无异于饮鸩止渴，会导致在发展过程中，产生很多问题，这些问题会严重阻碍民办高校的教育质量以及管理水平，进而制约民办高校在未来的稳健发展。比如，在民办高校为顺应时代的发展，开始了相关的互联网课程，为了扩大招生数量，学校强化教学设备的质量，所购买的设备都是最先进的，相关的配套设施也是比较高端的。但是却忽略了互联网教材的选择以及老师的选择，没有将与时俱进的教材提供给学生，而是依然沿用很多年之前的旧教材，使学生无法掌握先进的技术，对老师的专业水平也没有过多的考虑，只重视老师的名声是否响亮，能否帮助学校扩大声誉等。这些问题严重导致了民办高校具体的教学目标轻重部分，极其不明确，使民办高校无法正常、长久的发展［4］。

篇3：大数据背景下的民办高校教学管理创新论文

2.1提高教师的师资质量和教学水平

在现如今社会信息大数据的时代背景下，民办高校整体的教学水平，归根纠底是由老师的专业能力所决定的，因此民办高校必须组建成立一个优秀的教师队伍。在聘请任教老师以及组建教师队伍的时候，民办高校要运用可持续发展的目光看待老师的整体素养，必须将教师的专业能力放在首位进行考虑，然后再对是否具高尚的品德、积极地进取心、为人师表的品质、富有爱心的德行等其他因素进行审核，将这样全面型的人才组建成的教师队伍运用在具体的教育教学中，不但能够使民办高校的整体发展得到最大程度的提升，而且在此基础上，学生的综合能力也会随之大幅度提升［5］。与此同时，建立规范的管理制度和培养策略，对民办高校的老师进行管理，可以使教师队伍的整体水平提升，并且规范的发展。比如，定时定期的对老师进行专业的培训，不仅使老师具有的专业知识能够与时俱进，在教育学生时，也能够有更高的层次，而且对民办高校管理教师队伍以及未来的教育教学工作的文件开展有着重要的作用。因此，针对以上的内容，为民办高校的教师带来了更高的要求，不仅要在具体的教育教学中加强对学生的全方面管理，而且还要不断地将自身的专业知识提升、教育教学的能力加强，只有这样，才能保证民办高校稳健的发展。

2.2合理规划课程设置

随着社会各个体系的不断改革变化，我国的教育模式已经由以前传统的应试教育模式转变成现如今的素质教育模式，并且在新课改的明确倡导下，高校老师必须要培养学生的创新能力以及实践水平作为教育的重点。所以，对于传统的教育教学课程结构，必须要不断地改革完善，使其与当今社会教育体系的发展情况相符，逐渐建立成一个与民办高校教育教学管理模式以及课程设计相符合的、严谨合理的教学系统［6］。比如，在现如今社会信息大数据的发展背景的影响之下，微课堂以及翻转课堂的出现，很大程度上提高了我国民办高校的教育教学水平，学生学习知识的方式由课上变成课下，在课堂中，老师的地位和学生的地位发生变化，老师由之前的主体地位变成辅助地位，学生由过去的被动地位变成现如今的主体核心地位。这样的教学模式将传统应试教育模式中老师强行灌输，学生死记硬背的现象基本消除，真正达到了将课教学模式翻转的目的。还有，在现如今互联网技术普遍运用的情况中，出现了类似尔雅课程、超星慕课等互联网教学模式，根据自身的学习进度以及对知识的吸收情况，学生能够自行的设计出与自身情况相符合的学习计划和内容，老师通过课下学生在网络进度共享中观看教学视频以及具体作业完成的情况，总结出教学的重点和难点，使老师对学生的学习情况和进度有比较准确的掌握和了解，进而在课堂教学过程中，老师能够对具体的课程有比较科学合理的规划。这样的学习模式使课堂学习时间不再以讲解新的知识为主，而是作为评价，将学生在网络上经过自学之后无法解决的重点和难点，展开详细的分析并最终解决，进而保证课堂主体核心仍然以学生为主，老师仍然作为指导和引导，完全符合新课改以及素质教育模式的教育理念。针对以上能够看出，老师在实际的教育教学过程中，合理规划课程设置，对提高学生学习兴趣，激发学生学习积极性，提升老师教育教学水平有重要的意义［7］。

2.3提高学生的整体素质

现如今我国大多数人对民办高校的认识有所偏差，认为民办高校的社会地位、教学质量、教学设备、教师队伍、教学环境等各个方面远不及公办院校好，导致这样结果的原因有很多，因此，就要求民办高校相关看教育工作者在对学生进行教育时，必须将正确的`引导和科学的教育加注在学生身上，使学生对民办高校的内涵有正确的了解，了解民办高校是被国家承认、法律允许，在专业能力的培养方面丝毫不逊色于公立院校。在现如今大数据的社会背景下，越来越多的人对翻转课堂以及微课堂的教育模式越来越重视并逐渐接受，因此，老师就要对学生自主约束能力以及自主学习能力有一定的指导的监管，将翻转课堂和微课堂的积极一面呈现给学生，使学生对此能够认真对待，在这些新型教育教学模式的作用下，学生的学习积极性以及乐趣被激发，学习效果自然会有所提升［8］。与此同时，在传统的教育教学课堂中，老师要加强学生对专业能力的实践培养，在具体的实践过程中，会遇到各种各样的问题，老师要引导学生独立分析问题、动手操作，解决问题的能力，进而保证学生能够在大数据时代发展的背景之下，顺应不断改革变化的和教育模式，提升自身的综合能力。随着时代的发展和进步，我国的教育水平不断更新和发展，民办学校的教育教学管理制度也日益正规和规范，再加上相关的教学设施以及辅助的设备逐渐变得完善、先进，人们对民办高校的认可程度越来越高。特别是在大数据背景下，使我国现如今的教育教学模式发生了翻天覆地的变化，这将是我国推进和完善民办高校教育教学，以及管理创新的基础因素和关键条件，这就要求我们要在现有的条件下充分利用大数据带我们带来的优点和好处，从而使学生的学习和教师的教学更加有针对性，最大限度的实现民办教育教学质量提高的目标。

3结语

综上所述，通过以上围绕在大数据背景下，对我国民办高校教学管理创新与实践展开详细的探究，我们能够知道，虽然我国民办高校在创新和实践方面的发展已经逐渐完善，但在师资队伍的水平、教育教学模式以及课程的结构、教学方向等方面，还是有很多问题存在。所以，想要将健全快速的发展我国民办高校的教育水平，就要对这些问题进行整改。这样才能不断完善民办高校的教学管理水平和实践能力，为我国教育事业整体的发展做出巨大的贡献。

参考文献：

［1］王娜.大数据背景下的民办高校教学管理创新探究［J］.考试与评价,(04):20.

［2］王蔷馨.新形势下民办高校教学管理“内涵式”发展与思路转变［J］.江苏高教,(06):155~157.

［3］赵彦军.民办高校教学管理队伍建设的困境与对策［J］.价值工程,(01):214~215.

［4］张晓琳.浅析民办高校教学管理队伍建设［J］.价值工程,2014(30):293~294.

［5］方敏.论教学督导在民办高校教学管理中的重要性［J］.教育教学论坛,2017(18):18~20.

［6］林小娟.当前民办高校教学管理面临的困境及改革创新的路径［J］.改革与开放,(04):57,59.

［7］王丛,商薇.关于创新民办高校教学管理运行机制的几点思考［J］.时代教育,(17):119.

［8］杨丹.关于民办高校教学管理实施BPR的若干思考［J］.今日湖北（中旬刊）,2015(12):104.

篇4：大数据背景下的民办高校教学管理创新探究论文

大数据背景下的民办高校教学管理创新探究论文

【摘要】随着我国现代经济不断地改革和发展，我国民办高校的办学水平和规模日益扩大，发展也十分迅速。在当今大数据下的时代背景为前提，我国现代的教育体制改革也在不断的前进和发展。以大数据为背景下的民办高校教学管理制度日趋成熟化，在当今时代的发展下，如何在民办高校教学管理中发挥创新精神与实践能力才是我们当下值得深思的问题。本文就以大数据背景下的民办高校教学管理创新探究为题，一同探讨现在民办高校教学中存在的一些问题和在今后的教育教学中该如何进行创新教学，以此能够为我国民办高校教学管理找到创新改革的道路，从而不断地提高民办高校教学管理的办学水平和教学质量，促进学生们的今后的发展。

【关键词】民办高校教育教学管理创新

一、大数据下的教育

随着我国信息时代的快速到来和发展，我国正朝着大数据方向开始前进。在教育教学管理中也存在着大数据的影响，人们普遍认为：“谁能率先实现大数据，谁对大数据的挖掘更为深刻，谁就将有可能抢占未来先机”。在大数据背景下，人们可以发表各自的意见，有些人认为，大数据时代的到来可以让教育者们真正了解和掌握学生的教育教学管理状态。使教师可以根据大数据下的发展情况从而关注每一名学生的各方面表现，使教师更加有针对性的调整教育教学的方案，从而实现个性化和创新性教育。对于学校和教师来讲，利用数据的管理和探究可以真正的了解学生。

二、民办高校教学管理的阻力

1.师资力量的不足

有些民办学校的师资力量存在着严重的匮乏状态，教师资源的不足就直接影响到了民办高校的日常管理工作，使教师的教育教学管理工作不能够顺利的进行和开展。并且有些民办学校有很多兼职的教师，这样的任课模式流动性较大，不利于高校管理和调控师资力量上的处理和协调，从而无法为学校长远的发展做出应有的贡献。并且很多学校的教师一般都是经过考试直接进入学校任课，从而缺乏社会经验，难以满足有些民办学校对于教育教学管理中和学生技能的培养。因此，民办高校在教育教学管理中应调整师资力量的不足现状，从而使民办高校教育教学管理工作有长远的发展前景。

2.高校课程结构设置欠妥

在当今社会和时代的发展下，人们对知识的渴望程度和学历要求越拉越高，这就使很多民办高校发展迅猛。但有些民办高校在课程的结构体系上不够科学合理，由于我国民办高校的发展时间较短，使许多民办高校的教育教学管理在结构体系上存在很多不够妥当和完善的地方。但民办高校也在不断地发展中寻求属于自己的办学特色，这就要求民办高校调整好课程结构问题，使之在今后的的发展道路上越来越好，从而剔除之前在课程结构中设置单一和不合理的问题。

3.教学目标不够明确

由于我国的民办高校办学时间并不是很长，从而没有丰富的办学经验，但很多高校又追求快速的发展，从而会带来很多不稳定的因素。这些都会严重影响民办高校在今后的发展道路上的教育教学管理水平和质量。从而使民办高校在教育教学管理的现状不容乐观。这就要求民办学校要有合理的教育教学目标，清晰明了的管理教育教学，从而使教师的教学水平提高，使学生能够得到应有的发展。

三、大数据背景下的民辦高校教学管理创新的策略

1.提高教师的师资质量和教学水平

教师的师资力量决定着整所学校的教育教学质量，所以民办高校的教师选择和建设中一定要慎重考虑多种因素。在当今发展的大数据背景下，民办高校应该建立一批优秀的教师队伍，用长远和发展的眼光去培养教师的综合素质，选择品德端正、具有上进心、为人师表和富有爱心的综合性素质人才，从而建立一批健全的民办高校师资队伍。使民办高校的教师队伍规模之间壮大和规范，这就有利于加强高校师资队伍的管理工作和今后教育教学工作的合理开展。从而要求教师在今后的教育教学工作中管理和培养好学生，在教育教学的工作中不断提高和发展自己的专业知识能力和教育教学的素质。

2.合理规划课程设置

在素质教育的提倡下，要求教师培养学生的`创新精神和实践能力。因此，教师要不断的优化和改革课程的设置，从而符合当今社会下提倡的素质教育，构成一套科学合理的符合民办高校的教育教学管理制度和课程设置。在当今时代大数据背景的影响和发展下，翻转课堂和微课程推进科大数据教育改革的第一股浪潮。大数据为背景下的翻转课堂和微课程的出现，改变和摒弃了我国在应试教育模式下教师生搬硬套的讲，从而真正做到了课堂以学生为主体的翻转教育模式。现在网课的出现，比如：尔雅课程、超星慕课等，学生可以根据自己学习的情况和进度从而自主的制定出符合自己要求的学习内容，教师可以根据学生在网上看视频和作业的情况，从而更有针对性的解决学生在学习上遇到的各种问题，使教师更加清楚和直观的了解学生的学习情况。使现在的传统课堂不再之讲解新课程为主，而是把学生的在网上做作业的情况进行当堂点评和讲解，使传统课堂真正做到以学生为主体，教师为主导的教育教学模式。

3.提高学生的整体素质

民办高校在社会上的地位目前仍然存在很多因素的影响，从而使报考的学生认为民办学校没有公办院校好。这就要求民办高校的教育工作者给与学生正确引导，使之明白民办高校也是很多发展前途的，是被国家认可的。在如今大数据的教育下，翻转课堂和慕课被越来越多的人所接受，这就要求教师对学生的自觉性有一定的引导和督促，使学生能够自主地对翻转课堂和微课程抱有认真的学习态度，从而提高学生的学习能力，激发他们对学习的热情和动机。而后教师可以在传统教学中对学生进行实践能力的培养，促进学生独立思考问题的能力，从而使学生能够顺应大数据下教育的发展，提高自身的整体素养。

随着时代的发展和进步，我国的教育水平不断更新和发展，民办学校的教育教学管理制度也日益正规和规范，越来越多的人青睐民办高校。尤其是大数据背景下，是现代的教育教学制度发生了本质的变化，这将是我国推进和完善民办高校教育教学和管理创新的基础和关键之处，这就要求我们要在现有的条件下充分利用大数据带我们带来的优点和好处，从而使学生的学习和教师的教学更加有针对性，进一步实现民办教育教学质量上的提高。

参考文献

[1]李京川.大数据在民办学校经济管理中的作用探讨[J].现代营销（下旬刊），2016，（10）：239.

[2]齐峰.基于新公共管理视域的民办高校教学管理创新探究[J].新西部（理论版），2014，（12）：114+120.

[3]韩炜，王文琦.系统视角下的民办高校“阳光体育”提升策略研究[J].漳州职业技术学院学报，2015，（02）：82-87.

篇5：大数据背景下艺术设计教学创新的论文

大数据背景下艺术设计教学创新的论文

摘要：随着大数据的发展与进步，大数据时代的到来推动了我国教育领域的发展。艺术设计是高校各学科中具有突出特点的一个专业，大数据能够为艺术设计教学提供丰富的教学资源。在这一背景下，该文以艺术设计专业教育的改革与创新为目标，指出大数据对艺术设计教学的积极作用，对大数据给教育改革创新带来的影响进行研究。

关键词：大数据;艺术设计教学;个性化;决策

大数据时代的到来预示着我国教育领域将向前跨出一大步。艺术设计是高校各学科中具有突出特点的一个专业，大数据能够为艺术设计教学提供丰富的教学资源和教学案例，能够推动艺术设计教学从传统教学模式向新型教学模式转变。文章以艺术设计教学的改革与创新为目标，以期为教育改革创新提供理论依据。

一、大数据背景下艺术设计教学的改革

1.大数据浅析

大数据时代的教育具有教学数据规模大、教学数据形式与来源多样化、教学数据体系动态化且复杂、数据提供了价值巨大的.服务四大特点。大数据的发展与进步离不开数字技术的发展，数字技术能够更好地帮助人们对数据进行记录、分析和利用。通过对大数据的分析与研究，研究者得出大数据能够影响教育的结论。如，在教学中应用大数据，能够让教师迅速找出有利于提高教学效果的教材，淘汰与社会脱节的教材。在大数据时代到来前，教师只能自己主观判断学生在学习过程中是否会产生疑问；而在大数据背景下，教师能够以具体的数据作为参考，如，数据显示电子书籍中的某部分被看过多少次，这样教师就可以针对学生在学习中存在的疑问对教学进行调整，提高教学效率。

2.大数据背景下艺术设计教育的变革

大数据之所以能够给艺术设计教育带来革命性的影响，是因为其本身符合教育教学的需求，更是现今教育技术发展的必经途径。大数据时代智能化和虚拟化的教学改变了传统的“黑板+粉笔板书”的教学模式。大数据能够给艺术设计教学提供更多的教育决策建议与个性化教学方法，从而从更深层次推动教育的改革与发展。

二、大数据背景下艺术教育改革的成效

1.以学生为中心，激发学生的兴趣

大数据能够激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师。通过大数据培养学生对艺术设计学习的兴趣，能够进一步培养学生的创造性思维，让学生在学习与创造过程中不断进步与发展。在教学中应用大数据，能够打开学生的思维，让学生领悟到艺术设计专业的特色与本质，能够举一反三。大数据能够给学生提供浏览更多艺术设计作品的机会，让学生看到艺术设计的美的成果，从而增强学习的信心，促进思维能力的发展，更好地投身到创作中。每一款设计无论是造型还是色彩或者工艺等方面，都反映出了设计者的艺术素养，让人们感受到艺术的美感。在艺术设计教学中应用大数据，有利于教师重视学生的感受，使教学接近学生的生活实际，从而保持学生的学习兴趣。另外，在教学中应用大数据，还能够促进师生间的沟通与交流，促进学生创新思维的发展与创造才能的发挥。

2.培养学生的创新意识，促进学生发散思维训练

艺术设计专业的主要教学目标是培养学生的创新意识，在训练当中强化学生的观察能力与形象思维能力，引导学生通过现象看本质，找出艺术之间的关联，确定对艺术的认识，总结艺术学习的方法与规律。在教学过程中，教师只是知识的引导者与参与者，不能代替学生去看、想和做。如果把现成的知识与方法传授给学生，学生往往难以认真观察与独立思考，习惯于照搬照抄，不会创新。把大数据应用于艺术设计教学中，能够培养学生的发散性思维，通过这种思维方式，学生能够形成具有灵活性、流畅性和多变性的设计思维。大多数教学目标的完成、设计作品的创作，要通过引导学生发挥发散性思维得以实现。如，在平面构成形式训练中，大数据能够给学生提供更多的方法，让学生能够从多角度、多方面处理问题；更能够鼓励学生打破常规，以新颖、独特的视角思考。只有敢于打破常规，敢于突破规则，敢于思考和联想，才能够产生举一反三的效果，让不可能变成可能。大数据教学能够促进艺术设计专业学生发散性思维的训练，让学生采取命题式发散和非命题式发散两种形式，有效利用有意发散和无意发散。这两类方法的训练能够让学生没有束缚，处于放松的状态，并将这一状态贯穿在学习中，最终设计出最佳的制作方案。

结语

大数据时代的到来为艺术设计教育的改革与发展带来源源不断的动力。教师应该应用好大数据，为艺术设计教学提供更加科学的数据基础，促进个性化教学的发展，提高教学的质量与水平，真正实现素质教育。

参考文献：

[1]冯春辉.大数据促进艺术专业教育变革.邢台学院学报，（2）.

[2]赵姝淳，孙曙辉.大数据技术及其在艺术专业教育领域的应用.中小学信息技术教育，2014（3）.

[3]（英）维克托迈尔-舍恩伯格，（英）肯尼思库克耶.大数据时代.盛杨燕，周涛，译.浙江人民出版社，.

篇6：新课改背景下幼儿园教学管理探讨论文

新课改背景下幼儿园教学管理探讨论文

教育是一个民族的未来。在社会大发展的背景下，我国高度重视民众的教育程度。目前，各个阶段的幼儿教育已经相继开展了紧锣密鼓的新课改工作，幼儿园教育自然也不例外。

一、现阶段幼儿园教育中普遍存在的问题

1．忽视幼儿园教学质量和初高中学生不同，幼儿园的孩子没有升学压力。并且孩子年龄小，好动活泼，喜欢玩耍，容易发生安全事故。因此，一些幼儿园就忽视了教学质量的提高，更多地关注孩子的安全问题。另外，目前中国的幼儿园教学质量没有一个客观的评价规则和衡量标准，这一定程度上降低了教师的教学积极性，甚至出现浑水摸鱼的状况，认为只要孩子不哭不闹玩的开心自己就做到了老师应尽的义务，完全把幼儿园定位成了“托儿所”。其实不然，幼儿园教育应该是以素质教育为目的的基础教育。作为孩子进入知识大门的第一步，幼儿园的教学质量更加应该受到重视。

2．缺乏完善的管理监督体系幼儿缺乏自我保护与对错分辨的能力，一切都需要老师从旁进行悉心指导。尤其是现在大多是独生子女家庭，父母无法容忍任何不良因素的存在。因此，完善的幼儿园管理与监督体系至关重要。目前大多数的幼儿园还都是采取权威式管理，即下级服从上级的一种传统管理模式。领导发布指示，老师们去执行。这种模式之下老师缺乏教学自主性，而与孩子接触最直接、最了解孩子的恰恰是老师，并非管理人员。在监督机制上也仅仅是上一级的教育主管部门的视察，这种监督方式存在很大的弊端，短时间的视察只可以看到表面现象，根本无法发现实践教学中存在的问题。

3．过分重视特色化教学由于竞争激烈，为了赢得各位家长的青睐，各幼儿园分别专注于打造特色教育。而事实是，无论是教师的特色教学活动，还是幼儿园的特色课程，都忽视了常规知识的学习。幼儿接受的教育是为以后的学习打基础，应该是最为基础的学习。通过特色教育掌握某一方面的`特长固然好，但对幼儿来说，只有均衡全面发展，才能为以后的发展打好基础。

4．教学理论与实践脱轨在幼儿园教育中往往存在这样的问题:老师们在理论层面可以侃侃而谈，有自己独到的见解与方法，而在实际教学中往往由于学生不配合或者其他状况导致课堂效果不理想。这就导致教学理论与实践的脱轨。为了解决这一问题，老师在备课过程中一定要理解学生的兴趣所在，找到吸引幼儿的教学方式，调动幼儿的参与积极性。

二、对新课改背景下幼儿园教学管理的几点建议

1．与时俱进，创新理念新课改重在强调“新”。也就是说，在今后的教育中我们要与时俱进，不断创新教学理念，以达到提升幼儿教学质量的目的。现在的幼儿园教育中并没有把教学管理建设作为重点来抓，尤其是一直忽视教学质量的提升。幼儿园是教学的基础单位，不仅要照顾孩子在校期间的生活，还要对其行为、思想上进行引导，提升幼儿的综合素质。

2．完善教学管理的考核机制幼儿园的教育并没有太多书本知识的学习，更多的是行为和思想上的引导，因此在考核内容不仅要包括幼儿所掌握的基本知识，还要观察他们的行为与思想是否得到健康发展。其次，确定考核方式。幼儿园教师的考核应该以自评为主，组织家长、孩子、教师、幼儿园教学管理人员等也参与其中，保证评估的广泛性。同时，合理确定各评估人员的评分比例，做到科学合理。除此，还要采取奖罚相结合的方式调动教师的工作积极性与创新能力。

3．设置合理的教学课程幼儿园教学课程的设置要以幼儿为本，重视幼儿基础知识的培育，同时在教学模式上不断创新，对幼儿进行兴趣引导，激发其潜能。目前幼儿园课程的设置虽然也有大纲要求，但在实施过程中总会有或多或少的偏差。幼儿园应该成立专门的教学课程讨论组，由教学经验丰富的教师共同探讨什么才是最适合自己所在幼儿园的课程，制定出内容全面、重点突出、具有特色的教学课程。幼儿园教学不仅要丰富教学内容，采取多样化的教学方式，还要重视幼儿对课程的接受能力，站在幼儿的角度思考问题，有针对性地对幼儿实施综合能力的培养，做到最大程度上优化教学，提高幼儿园教学课程改革的有效性。

参考文献:

［1］刘华．谈谈幼儿园教学管理的几个问题［J］．早期教育，，(09)．

［2］王梅英．浅谈新课改背景下幼儿园的教学管理［J］．新课程，，(10)．

［3］刘华．谈谈幼儿园教学管理的几个问题［J］．早期教育，2012，(09)．001

篇7：大数据背景下的高中化学实验创新教学论文

大数据背景下的高中化学实验创新教学论文

高中化学实验课需要加人多样化的创新元素来增强课堂的趣味性，需要通过多姿多彩的活动进行实践性学习，调动学生独立学习和思考的能力，在分析问题和解决问题的过程中，培养学生的创造性思维。本文将探讨在大数据时代背景下,如何吸纳现代化元素，实现高中化学实验课的创新教学。

一、大数据与高中化学实验课程的联系

大数据的概念是指在超出可预见时间的范围内，用常规软件进行科学有效分析的数据的集合。大数据能够高效获取多种多样的、大量的、有价值的信息。大数据还蕴含了更深层次的意义，它承载着又一个新信息时代的到来，也蕴含着新的机遇和新应用的发明和发展。

传统高中化学实验课的教学模式已经远远不能满足现代学生的需要，改变传统的教学模式是当务之急。大数据为高中化学实验课程的教学创新提供了很好的辅助工具,对于现代学生的发展很有益处。

二、教学时应注意的问题

1.掌握大数据时代的网络传播工具

调查结果显示，移动互联网在学生中的使用率几乎已达到100%，其中上网时间超过3个小时的学生占总比例的25%甚至更多，也有一小部分学生的上网时间会受到家长限制，但也维持在平均每天1小时的水平。网络已经成为学生沟通交流与获得信息的重要方式，高中化学实验教学要抓住这一特点,利用网络传播工具,使学生课上课下都能够获得相关知识。

2.开展个性化的网络教学模式

传统教学模式不利于学生的个性化的发展，大数据时代，教师可以开展一系列网络化教学，根据学生的特点以及社会的需求，来增加教学个性化发展的可能性。例如,教师通过网络与学生交流，充分体现学生的主体地位。学生能够借助多媒体进行辅助学习，通过互联网获取信息，各种信息的组合能够给高中化学实验教学的发展带来更大的突破。

3.注重大数据质与量的发展

大数据在给教学带来方便的同时，也存在很多问题。尤其体现在运用中：大数据提供的信息量非常庞杂，并非全部能够直接应用，需要教师对信息进行分析和筛选，才能够确保其为教学提供帮助。为了保证数据质量,首先要扩大学校数据库的范围，要利用更多元化的互联网工具来收集更多信息，然后再对数据进行系统化分析，从中筛选出对教学有益的信息，并加以恰当的利用。

三、大数据背景下的高中化学实验创新教学探究

1.教师要走进网络

在大数据时代，教师的教学模式要全面进人网络化时代，因为网络是一个不可缺失的重要部分，网络中多元化的信息系统和结构更能够吸引学生的注意力。例如，实验课“粗盐的提纯”就可以利用网络结合学生自主学习的方式来进行教学。首先，让学生先进行实验的预习，在网络上查询与实验相关的知识内容，然后让学生自己动手制作整个实验的多媒体展示,最后在课堂上进行实验结果的验收。学生在整个准备过程中，通过网络数据信息，接触粗盐提纯实验的注意事项以及相关知识，将实验过程亲自呈现出来，会使学生印象更深刻，也会给学生带来更多启示，进而更好地掌握实验。

2.教师要做终身学习的引导者

在创新型教学中，需要教师有所转变，勇于创新，不能墨守成规。在大数据背景下，教师要调整自己以往的教学理念,融人信息化元素，把学生摆在主体位置上，引导学生学会享受课程，并将这样的思维方式传递给学生。大数据为我们创造了一个全新的教学环境，教师应该把握好这个资源，颠覆学生以往对于学习的看法，要让学生知道：游戏，也是学习，关键是如何学习。例如，在“钠及其重要化合物的性质”实验课中，首先，利用PPT演示，引出钠的重要化合物，让学生来发现并指出这些化合物与钠有着怎样的联系。然后，让学生自由发言，把所知道的钠的化合物都说出来，如Na202、Na0H、Na2C03等。最后，把学生的回答分组总结，引出各组的实验，让学生观察实验的过程和结果，从而对于钠的化合物有更深的理解。

3.教师要做学习的领跑者

教师要有所^创新,就要充分利用大数据时代的便利条件，广泛吸收各种信息来提高自身知识储备,更好地为教学服务。要采用学生最能够接受的方式来进行讲解和演示，同时要更加充分地利用大数据库资源做好前期准备工作。要想在课堂上高效率地利用好每一分钟，就要在课下进行更加充分全面的准备，对于实验设计的知识点，实验过程中存在的风险，以及实验效果的展示都要做到全面的'准备，只有经过这样的数据收集和分析，教师才能够完美诠释指导者和领跑者的角色，才能使教学效率得到有效提高，才能帮助学生实现自身能力的提{。

4.教师是问题探究的合作者和帮助者

要注重教学的全新模式，尤其是协作教学。这种模式给了学生更大的发展空间，能够增进学生和学生之间，以及学生和教师之间的了解。“喷泉演示实验”就很适合利用协作形式进行教学。在大数据背景之下,教师和学生可以通过网络平台对喷泉实验发生的条件等进行整合，然后对于能够发生喷泉实验的例子进行总结。氯化氢和氨气有一个共同点，就是易溶于水:1体积的水在常温下，能够分别溶解500体积的氯化氢和700体积的氨气。利用这种特性，就可将氯化氢和氨气溶于水的实验设计成喷泉实验。此外,还有氯气跟氢氧化钙的反应，在500ml圆底烧瓶里收集满氯气，加入约10g氢氧化韩后，塞紧带尖嘴的玻璃管的胶塞，摇动烧瓶，使氯气跟氢氧化钙充分融合并且发生反应，然后将玻璃管插人到盛有红色水的烧杯中，再打开玻璃管上的止水夹，烧瓶内就会出现喷泉。这些例子，就是让学生以网络为资源，以教师为指导，自由发挥自己的想象来完成实验。

在高中化学实验教学中，知识点固然重要，但是更为重要的还是要教会学生如何运用知识，并且通过化学实验来提高自己的综合能力。在大数据背景之下，教师要秉持不断进取、敢于创新的精神，在实际教学中不断总结经验，将互联网的信息和便利有机地融人到化学实验教学中来，促进学生技能的提{和发展。

作者简介：施强，江苏省苏州市吴江中学教师

篇8：新课程背景下小学教育教学管理论文

新课程背景下小学教育教学管理论文

摘要：在新课程背景下，小学生的素质教育要求也越来越高，这给小学教育管理工作制定了新的目标。相比而言，传统的小学教育管理模式已经不再适用，随着当今时代发展，要适当对小学教育教学管理方法进行改革和创新，才能有效地发挥新课程的教育意义，加强学生的综合素质能力。就当今小学教育教学管理工作中存在的问题和现状进行分析探讨，并提出相应的解决办法。

关键词：新课程背景；教学管理；小学教育

在新课程背景下，小学教育教学管理模式也应当跟上教育改革的步伐，但是由于当今大部分学校还采取着传统的小学教育教学管理模式，没有深化教育教学管理改革的思想，制约了小学教育教学管理模式的发展，使其无法得到创新和改革。教育者应当结合实际情况，根据现今存在的问题制定解决办法，完善教学管理模式，提高教学质量，在新课程背景下跟上教育教学管理的发展步伐，创新教学管理模式，改革小学教育方法，提高小学教育教学管理工作的效率。

一、当今小学教育教学管理工作中存在的问题

(一)教育教学管理模式的理念还较为落后

在新课程改革之后，很多教师还没有从传统的教学模式中转变过来，对于很多教师而言，在新课程的要求下，尽管一再强调要注重以人为本，要全面加强学生的综合素质，但是改变的只有教学内容。教师没有将教育理念从传统教育模式中转变过来，对于学生的要求和能力判断还是以考试成绩为主，忽略了学生最基本的素质教育。甚至还有相当多的学校还以学生的成绩来判断教师的水平，长期以来便无法顺应新课程的要求，因此，更新教学理念是最先需要解决的问题。

(二)管理师资力量有待提高

在新课程的要求下，教育工作者应当顺应新课程的要求，结合实际情况，及时地对自身的管理模式进行调整和更新。但是放眼大部分学校，很多管理教师的能力并没有达到要求，甚至很多管理者是由普通小学教师兼职，此类管理者本身就缺乏教育教学管理工作的经验，更无法紧跟新课程改革的脚步，并对教育教学管理工作进行改革创新，因此，提升管理教师的能力势在必行。

(三)教育教学管理目标不明确

在新课程背景下，很多教育管理者面对新课改带来的诸多要求，都还保持着一种对新教育模式的摸索状态，在采取新的教育方式时目标不够明确，缺少目的性，从而导致小学教育教学管理工作效率低下。同时受传统教育教学管理方式的影响，有很多教育教学管理者没有明确教育目标，盲目的将传统教育教学管理模式进行改革，可能会带来相反的效果。因此，明确新课程背景下教育教学管理目标尤为重要。

二、针对小学教育教学管理可以采取的对策

(一)树立正确的教育观念，坚持“以人为本”的管理模式

很多教育教学管理者受传统的教学管理模式影响，忽略了“以人为本”的基本理念，以实际成绩要求教师的工作，一切从成绩出发。但是在新课程的要求下，要加强学生的综合素质能力培养，对于管理教师而言，就要充分发挥“以人为本”的概念。鼓励教师发挥自己的能力，让其结合实际情况，对教育过程中出现的问题自己解决，而不是传统管理模式中的逐级上报，事不关己。要让教师充分感受到来自管理者的关爱，让其将教育工作作为自己的事业去发展，培养教师的主人翁意识，这样教师才会投入更多的精力，花更多的时间去提高教学质量，保证教学效果。

(二)提高教师教育管理能力，加强教师综合素质

在新课程标准下，新的标准理念的出现，传统的教育教学管理方法已经不再适用，教育者应当更新自己的教育观念，提升自身素质。学校可以组织管理者参加培训，学习最先进的教育教学管理方法，并结合各学校的实际情况进行应用，并杜绝部分学校由课任教师兼职教育教学管理者的现象。同时，教师也应当顺应教育发展，不断提高自身的综合素质，从而能适应新的教学方式，理解新的教学管理模式。对此学校可以组织集体备课等活动，让教育教学管理者和教师一起交流探讨，增进新课程下教育教学管理模式的理解，加强落实新教育教学管理理念。对此，学校应当额外重视，增强教育教学管理者的管理能力，提高教师的综合素质，确保小学教育教学管理工作的顺利进行。

(三)更新教育教学管理理念，明确教育目标

在教学教育管理工作中，一定要制定明确的目标，更新教育者的教育教学管理理念，摒弃传统的教学教育管理方式，根据制定的目标采取有效的措施。对于教育教学管理理念，管理者必须要坚持以人为本的原则，从教师的角度去考虑问题，并从教师的立场出发，制定合适的管理计划，让教师能够在新的管理模式中找寻到合适的教育方法。教师根据管理者制定的阶段性目标结合实际情况逐步完成，而教育目标可以由管理者和教师共同制定，并推荐教师在教学工作过程中自己发现问题、解决问题，使教育管理者和教育工作者能够朝着目标共同前进。只有教育者明确了教育目标，才能更方便教育管理者对其进行分析和管理。对于教育教学管理者而言，每当做出计划前，一定要考虑到教师的'立场，从人性化的角度出发考虑问题，结合实际情况制定阶段性目标，并适当的采取鼓励手段来激励教师投身于教育工作中，逐步开展教育教学管理工作。

(四)建立完善的考核体系

在传统的教师评测考核体制中，往往都通过学生的成绩来反映教师的工作水平，在新课改的要求下，着重培养学生的综合素质，所以这种评测方法将不再适用。教育教学管理者应当制定出一套新的、完善的考核评测体系，要求教师在教育教学管理者的管理和指导下，能够顺应教育的发展，不断提高自身的能力，更有利于素质教育的发展。对于评测考核标准可以采用多方面评分的方式，由管理者和学生共同对教师进行评价，对教师的工作进行评分分级，通过管理者和学生的评价，教师能够有效地寻找出自己工作中的不足，可以意识到问题所在，及时的将问题解决，进一步明确自己的目标。这种考核体系还可以激励教师，使教师拿出更高的热情投身于教育工作中，帮助管理者根据教学过程中存在的问题重新制定阶段性目标，保证小学教育教学管理工作的有效进行。

三、结语

自新课程改革以来，小学教育问题越来越受到家长和社会各界的关注，小学教育教学管理工作也应当顺应时代的发展，及时地做出调整和创新，形成一个创新的、良好的全新体系。并贯彻落实新课程的要求，全面培养学生的综合素质能力。因此，教育教学管理者应当根据学校的具体情况，制定相应的教学教育管理计划，通过建立以人为本的管理制、培养教师专业水平、明确教育教学目标、完善考核体系等方法对小学教育教学管理进行创新，保证教师的教学工作顺利进行，使学生在新课程改革下，得到全面的发展，提高自身综合素质能力。

参考文献:

［1］郭开全．浅谈新课程背景下师范生教学实践能力培养的“缺位”与“补位”:以思想政治教育专业为例［A］．语言与文化研究(第八辑)［C］．．6．

［2］杨春云．浅谈新课程背景下小学数学有效性教学的研究［J］．才智，，(15):191．

［3］郝俊格．浅谈新课程背景下如何提高小学语文课堂教学的有效性［J］．学周刊，2015，(23):137．

［4］何彦霞．新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究［J］．教育教学论坛，，(19):16+14．

篇9：市场经济背景下企业管理创新论文

市场经济背景下企业管理创新论文

任何一个企业在进行发展的过程中，都是无法与内部经济管理措施脱离的，并且目前新市场背景下的经济环境较为复杂，这直接对于企业本身的管理工作带来了更为严苛的要求，一些传统的管理措施已经无法满足市场经济发展需要，所以针对市场经济下的企业管理加以创新极为关键。

一、企业管理创新的必要性

企业管理创新的必要性概括为以下几点：

1.管理创新是科技进步的客观要求。

在如今市场环境变化极为迅速的阶段，人们所呈现出的生活方式、生产方式都已经完全变革。而企业在市场经济发展期间，要想能够适应经济市场的变化，就必须要在做好科技技术挑战应对的同时，针对其内部的管理工作，采取不断变化、发展的有效措施，达到变革和创新的目的。这不仅仅是为了企业能够在市场经济下更好的发展，也是为了企业发展更长远、稳健。

2.管理创新是深化企业改革的内在需要。

从我国改革以来，市场就已经迅速从计划经济过渡到了市场经济，而一切以往计划经济遗留下来的管理模式，根本无法充分满足当前阶段社会主义市场的经济发展需要，甚至还有极大的弊端。那么就企业就需要在市场经济不断进步的情况下，针对其内部进行管理创新，促使企业能够建立起充分满足现代经济市场需求的管理措施，并且最大化发挥出其效用。

3.管理创新是企业获取核心竞争力的需要。

在当前经济化全球发展的趋势之下，各种不同的产品呈现出了极为严重的同质化现象，消费者也从以往的单一消费，转向了多元化消费。那么企业要想在这一过程中占得更多的市场，就只能够通过自己强化的经济能力以及核心能力来竞争，而核心能力的获取，最有效的方式就是通过管理措施创新。

4.企业管理创新是实现自我价值的需要。

企业中创新的主体，就是对于成就的追求、自我价值的追求、社会责任及道义的认同，这些能够保证管理有效性，并且不断的刺激创新欲望。

二、目前我国企业管理面临的问题

1.企业基础管理的规范性不足。

所有企业在执行管理工作的过程中，都无法脱离开基础性的工作，这是企业在进行管理过程中的重要基础。只有保证了基础的牢固性，才得以最大限度的确保企业管理水平得到持续的创新，并且加快企业经济发展。而我国的绝大部分企业，恰恰就呈现出了基础工作力度不够的情况，直接对企业本身的竞争力带来了影响。虽然说一些企业对基础工作建立了相应的规范制度，但制度的实际执行是存在漏洞的，例如惩戒度不足、奖励不够、管理松散，直接对员工的工作热情造成影响，这对于企业整体的管理效率都有着极大的不利。

2.企业管理职能不清晰。

现目前我国还有一些企业秉承的是家族化模式进行发展，其运营过程中因为职责不够明确的问题，导致运营成本不断的攀升。而企业本身的在进行发展的同时，各个方面的职责都没有做到位，甚至于在部门之间、人与人之间所呈现出的协调力度严重不足，直接促使企业无法最大化发挥出自身实力。管理最为根本的职能，就是保证企业的人、事得以充分结合，进行更好的互动发展，让组织机构的效能充分发挥，要做到这几个方面，必须要各项管理职能严密配合，提高管理效率。

3.企业管理文化不适合市场经济竞争需求。

在现代市场发展过程中，市场经济已经极为成熟，国有企业随着经营的改善，自主权开始不断放大，企业的相关文化建设同样取得了良好的成果。而企业文化恰恰是管理工作中起到凝聚效果的重要环节。文化本身的有效性、先进性，也对管理效率提高了极大的保障。同时，在部分大型的企业中，企业文化已经成为了核心竞争力，并且不断加大对其重视力度。

4.企业管理手段比较落后，管理基础工作比较松懈。

我国部分企业本身对于先进经验没有采取足够的重视，并且没有对这些经验进行吸收，直接导致企业本身在经济环境发展过程中，没有应用一些极为优秀的管理措施和技巧，错失了发展的机遇。不重视学习先进经验，还会导致企业运营的经济效益不断降低，直接威胁到企业本身的发展。一切处在亏损状态下的`企业，就是由于缺乏完善的制度管理，并且对于管理规章的执行度也不够高，甚至于财务体系都不完善的情况下，导致企业失去市场的需要。引发这一现象的主要原因，就是企业本身的基础工作不扎实，核心竞争力不够，要想改善这一情况，就需要不断的获取高级知识、应用知识的能力，持续的研究和开发，将所有的资源都转化为生产力，促进发展。

三、现代经济制度中企业管理创新的具体实施

1.创新企业的管理理念。

企业在持续发展过程中，是无法离开科学理论的指导的，而科学管理理论就是一种持续创新的知识体系，如果说企业本身没有创新思维的支持，就必然会影响到自身的发展。所以说，我国企业务必要依据市场经济的变化，来对于企业本身的内部管理、经营模式、理念等加以完善，用最先进的经验和知识来完善管理工作，最大限度的加强人文建设工作，促进员工的归属管，打造出一支具备强大凝聚力的团队，最大限度的提高企业管理创新进程，加快企业发展，充分应对市场经济的挑战。

2.做好决策管理创新。

决策管理是企业极为重要的一个管理环节，企业本身的发展正确性，实际上和决策有极大的关联，正确的决策会确保企业积极的发展，在目前现代化的企业管理体系下，企业在制定相关决策的过程中，不仅要对企业内部问题加以考虑，还需要对市场经济中的各种变化加以掌握。也就是说，市场信息是决策的核心，只有掌握了最新信息，并对企业内部状况加以结合，才能够保证企业跟上市场经济的发展脚步，占领到更多的市场份额。

3.坚持企业管理创新与技术进步同步配套。

在进行国有企业核心竞争力管理的过程中，并非是对简单的管理、技术加以应用，而是要最大限度的确保两者结合起来。企业管理在具备持续发展力的情况下，能够促使技术的创新和进步，而技术的创新和进步也会倒逼管理技术的创新和发展。这两者本身是紧密相连的，不分彼此。所以，企业要持续加大科学技术先进性研究，并且与管理工作相结合，两者互相促进、成长。

4.加大企业管理文化创新力度。

创新性企业文化能够最大限度的促进企业展开全面的管理工作，企业文化是企业本身的核心软实力，同时也是企业核心的价值观，能够有效的对员工行为进行规范和指导，让各项工作顺利展开。但是企业文化本身也并非是完全静态的，只有采取持续的创新措施，才能够营造出更好的管理氛围，只有企业文化达到了生生不息、健康向上的标准，才可以促使管理工作不断创新。此外，利用企业文化创新措施，在企业之中培养出新的价值观，还能够提升员工认同，创造出一些企业英雄，发挥出巨大的模范作用。

5.构建高效的企业管理体系。

建设出一个高效、严密的管理体系，对于企业本身的运营和发展来说是至关重要的。通过这一管理体系所形成的管理模式，能够保证企业生产稳定性，跟上市场经济发展脚步。那么在这一情况下，企业就必须要充分认识到市场经济发展过程中所呈现出的不同要求、特点、规律，进而对管理体系的缺陷加以弥补和改善。通过对新市场的要求加以研究后，来持续的改革企业管理工作，走上可持续的发展道路。

四、结语

在现阶段的经济时代之下，企业管理真正成为了企业发展过程中的核心所在，并且为企业发展提供了正确的发展方向，最大限度的强化企业核心竞争能力。所以说，企业要充分把握市场经济发展规律，时刻针对企业管理加以创新，真正的确保企业良好发展。

篇10：大数据背景下科研档案管理变革探讨论文

大数据背景下科研档案管理变革探讨论文

随着移动互联网、云计算、物联网等现代信息技术的高速发展，各类信息数据正在以前所未有的速度增长，大数据时代正在到来并深刻影响到社会的方方面面。近年来，各国政府、学界和企业都已开始高度关注大数据技术的应用和研究，我国政府也深刻意识到大数据的巨大作用。8月31日，国务院印发《促进大数据发展行动纲要》，20党的十八届五中全会通过的“十三五”规划提出“实施国家大数据战略，推进数据资源开放共享”，大数据战略已经逐步上升为国家意志和行为。可以预见的是，在不久的将来，大数据的研究和应用将涵盖经济社会发展各个领域，成为新兴驱动力。毫无疑问，大数据时代下科研创新活动将更加日新月异，在此背景下科研档案的规模和类型也将发生深刻变化，进而对传统的科研档案管理工作造成巨大挑战，但同时也给科研档案管理创新带来重要机遇。为此，深入思考和研究大数据背景下如何推进科研档案管理变革，以适应大数据时代的发展要求，更好地发挥科研档案的功能作用是当下档案人面对的一项前瞻性课题。

一、大数据背景下科研档案及其特征

在大数据背景下，随着移动互联网、社交新媒体、电子商务等的迅猛发展，科研档案数字化建设全面推进，作为科研创新活动真实记录的科研档案也初步具备了大数据特征。

1.科研档案数据规模巨大，增长迅速。当前，科研档案数据资源正呈现爆炸性增长，这主要源于“增量科研档案电子化和存量科研档案数字化”两个原因。一方面，随着信息化的推进，特别是OA办公及各种信息管理软件的广泛应用，大量的科研档案归档方式由传统的纸质归档转变为纸质电子双轨归档制；另一方面，通过扫描、翻拍纸质科研档案、照片等新兴技术，馆藏科研档案数字化进程正如火如荼地推进着。目前，科研档案数据资源呈几何速度增长，科研档案大数据在逐步形成之中。

2.科研档案数据种类繁杂，多元异构。在大数据背景下，随着数据采集、存储和挖掘技術的不断发展，科研档案资源将广泛地存在于不同的信息系统中，呈现出结构化、半结构化和非结构化数据相融合的发展态势。从总体上看，有以下几大类科研档案数据。第一类是科研文书档案，主要指的是各种有关科研活动的政策、法规、通知等文件材料；第二类是科研项目档案，主要指的是科学技术研究人员在基础理论研究、技术研究、应用研究和软科学研究等方面的具体科学研究档案；第三类是科研成果档案，主要指的是科研活动中形成，作为科研成果上报，具有保存价值的各种载体的材料归档后形成的档案材料；第四类是科研人员档案，主要指的是从事科研活动的科研人员自身有关材料，主要包括学术背景、研究方向、科研项目、研究成果、科研获奖等相关档案。基于这四类科研档案形成的大数据具有明显的异构性，对数据处理能力提出了更高的要求。

3.科研档案数据潜在价值大，但开发利用率低。作为国家和社会精心保存的历史记录，科研档案是一种最正式、最可靠、最具权威性与凭证性的原生信息资源，其中蕴藏着巨大的潜在价值。但是，长期以来，科研档案数据管理水平有限，重保存轻利用，总体开发利用水平很低，造成巨大的数据资源浪费。原发改委副主任张晓强表示，我国科技成果转化率仅为10%，远低于发达国家40%的水平[1]。这样低的转化率与大多数科研成果进入了档案室（馆）作为档案保存起来，成为“独享”的内部资料有一定的关系。这种落后的管理模式容易导致信息不对称局面：一方面企业对先进科研成果的需要十分迫切；另一方面大量科研成果被“锁”在档案柜里，无人知晓。科研院所档案馆承担的服务社会的责任根本无法体现，科研档案信息共享利用不容乐观。，中办、国办发布《关于加强和改进新形势下档案工作的意见》，对档案工作的新要求：利用档案，服务民生，服务群众。在大数据背景下，对海量的科研档案数据进行高效地开发、为资政参考、服务企业、造福民生提供更加多元化、个性化的服务，已经成为摆在档案人面前的全新课题。

二、大数据背景下科研档案管理变革

大数据时代，数据已经成为重要的战略性资源，正在对社会管理的思维方式、管理行为、决策模式等各个环节产生不可思议的影响，同样，对于科研档案管理形成的冲击和挑战自然也不言而喻。

1.收集。推进科研档案大数据化。在大数据时代，要树立大数据理念，积极推进科研档案数字化向科研档案大数据化转型，积极建设科研档案大数据这一核心资产。第一，要树立科研档案大数据理念，普及科研大（泛）档案观和科研档案大服务观。一方面，树立科研大（泛）档案观，即将科学研究创新活动中一切具有保存价值的文件、数据、视频和实物等都视为科研档案，并经过加工处理成为科研档案数据；另一方面，普及科研档案大服务，即科研档案管理的理念由传统的“保藏”为主要目的转变为以“利用”为主要目的，从资料管理收藏转变为科技知识的管理和服务，形成大数据背景下科研档案大服务新格局。

第二，要加强科研档案数据立法。国家主管部门应将科研档案数据开发和利用作为国家推进大数据发展战略一部分，尽快制定和实施有关大数据的法律法规，通过法律手段和行政手段，先强制、后自觉地逐步冲破部门、行业、领域、学科、专业之间的藩篱和壁垒，不断规范和推动科研档案大数据的建设、开放、共享与利用。同时要充分考虑到知识产权、数据安全、隐私保护等有关问题，为科研档案大数据的开发利用创造良好的法律和社会环境。

第三，要积极扩充科研档案的数据类别和总量。继续落实科研档案“存量数字化，增量电子化”要求，健全完善科研文书档案数据库、科研项目档案数据库、科研成果档案数据库、科研人员档案数据库，推进科研档案管理由传统纸质馆藏模式向现代数据存储模式转变，推动科研档案数字化向科研档案大数据化转型。

2.管理。建立科研档案大数据平台。在云计算、物联网与大数据的背景下，各类相关科研档案数据得以有效存储、整合、共享、利用和分析，从而形成一个包含大数据处理系统、新型知识服务模式、智能决策支持系统等在内的科研档案大数据平台，这一平台能够为科研档案管理提供全流程、动态化管理和服务，科研人员可以处理和共享海量的科研数据，社会公众可以获取有关科研活动信息和知识，科研管理者也可以动态跟踪监管科研活动的全过程。科研档案管理大数据平台的建立，是一项系统工程，涉及技术实施、数据标准、共享机制、数据安全、产权保护、管理制度等一系列问题，而数据标准、共享机制和数据安全是其中尤为重要的三个问题。

第一，建立统一的科研档案数据标准体系。当前，由于科研档案数据本身种类繁杂，结构多元，再加上科研档案数据化缺乏全局性的统筹规划和监督管理，并且科研档案本身具有保密性和科研人员共享意愿的不足，导致了不同科研机构在研发或引进科研档案管理系统时各自为政，所使用的数据库、程序开发语言、档案数据行业标准和档案软件支撑平台都各不相同，科研档案管理软件的通用性较差，从而形成了大量的“数据孤岛”，为科研档案数据共享埋下了重大隐患。因此，要建设科研档案大数据平台，当务之急要建立一个统一的行业标准体系。可以从科研档案数据的采集标准、科研档案数据加工标准、科研档案数据安全标准、科研档案数据化技术标准等方面入手，针对当前的科研管理需求和科研档案开发利用需求加以补充完善，形成一个各级科研档案部门可以共享的统一的标准体系和有效的区域共享平台，从而更好地推进各类科研档案数据的共享利用。

第二，構建科研档案协同联动共享机制。一方面，转变传统单一的科研档案管理模式为科研项目组、科研管理部门、档案馆“三位一体”的科研档案协同管理新模式。科研档案的协同管理，就是对科研档案的管理要素、管理结构、管理职能及其内在联系进行创造性的整合重构，实现科研档案管理各要素的最优配置和整体部署，形成“三位一体，统一规范，各司其职，资源共享，相互促进，协同高效”的科研档案协同管理模式，从而对科研档案的收集、整理、归档、保管、利用全过程进行有效的管理和控制[2]。另一方面，运用大数据技术，通过对全方位、多结构化的实时科研档案数据和历史科研档案数据，特别是隐藏于表象数据之后行为特征数据的在线收集和实时分析，为科研人员及科研管理者进行全局性的管理及决策提供支持。

第三，维护科研档案大数据平台的数据安全。首先，要建立统一的科研档案数据安全标准，建立严格的针对科研档案管理的分级保密制度，有重点、有区分地对部分涉及机密级重要科研成果的'档案，严格限制其传播范围，确保其安全性和保密性。其次，要建立科研档案大数据平台数据安全制度，防止出现非法传播、盗用等侵权行为，注明各类档案的保密级别和相应的使用范围。最后，不断提高科研档案大数据平台安全技术水平，严格定期维护和升级，确保科研档案数据不受非法侵犯、攻击和泄露，切实维护科研档案大数据平台的数据安全[3]。

3.利用。科研档案服务智能化。大数据时代是信息社会发展的更高阶段，科学研究创新活动的方式也将发生翻天覆地的变化。大数据时代背景下，传统的科研档案服务方式已不能适应时代的新要求，而是要基于科研档案大数据平台大力推动科研档案服务智能化。

第一，科研推送精准化。大数据技术可以帮助人们从海量的科研档案数据中发现科学研究活动的发展动态，寻找到科学研究活动的基本规律和发展走向，还可以通过个人移动终端或社交媒体，收集、储存、整理、分析科研项目和科研人员的有关信息，甚至可以关注每个科研项目的进展程度和每一个科研人员的态度、能力和思维方式，从而帮助管理者及时、准确地为科研人员提供所需要的各种资源、指导和帮助，使科研档案管理服务真正实现个性化的精准推送服务。

第二，科研选题科学化。运用大数据技术，可以对科研档案大数据进行深入挖掘和研究，从而推进科研选题更加科学化、合理化。一方面，大数据技术可以帮助挖掘出社会对科学技术的实际需求情况，使得科研选题更加具有针对性、科学化和合理化；另一方面，大数据技术通过数据共享可以协助科研机构与社会企事业单位开展联合选题和开展科研工作，使不同实体能够联合起来共享资源、共同发展。

第三，科研成果转化及时化。现今科研工作从选题开始就将研究团队已有的研究基础作为基本立足点，科研机构与科技成果需求群体之间缺乏必要的沟通和交流，这往往就导致科研成果与社会实际需求相互脱离，科研成果转化率长期处于不高状态。在大数据环境下，大数据技术大量应用于科研档案大数据的开发共享，可以使科研成果与社会需求之间实现有效对接，从而促进科研成果的及时有效转化，最大化发挥科研成果的经济和社会效益。

第四，科研评价体系客观化。长期以来，由于科学活动的复杂性，以及科研评价理念和方法的偏差，从科研项目的立项到科研成果的鉴定都带有浓厚的主观色彩，很难实现科研成果评价的客观公正。大数据背景下，基于科研档案大数据平台的科研评价体系，可以使科研成果评价从结果评价走向全过程动态评价，从而实现主观评价向客观评价的转变。首先，对于科研成果的评价方式不再是传统的主观经验判断方式，而是通过海量科研档案数据的动态实时分析，量化反映出研究成果所具有的地位和作用。其次，通过科研档案大数据平台可以对科研成果进行多向评价和多方评价，优化科研成果评价的指标权重，拓展科研成果评价参与主体范围。最后，通过科研档案大数据平台可以使科研成果的评价跳出结果评价的困境，真正实现过程动态评价，切实反映科研成果的转化利用水平。大数据时代正在悄然到来，云计算、物联网和大数据技术正在深刻改变经济社会发展面貌，同时也深刻改变着人们的思维方式、工作方式和生活方式。毫无疑问，大数据不仅改变着科研创新活动方式，也正在显著改变传统的科研档案管理模式。

近年来，随着科研档案管理信息化程度不断提高，初步奠定了科研档案大数据管理的前期基础，可以说，当前科研档案已初步具备大数据的时代特征：规模巨大，增长迅速；种类繁杂，多元异构；数据价值大，但开发利用率低。大数据背景下，科研档案管理需发生变革，一是在科研档案收集上需要加快推进档案信息大数据化进程，二是在科研档案管理上需要统筹建立大数据管理平台；三是在科研档案利用上需要推进服务智能化。

综上，在大数据背景下，如何将海量的、分散的科研档案数据收集归档完善；如何管理、开发、共享和利用多元异构的科研档案数据，解决科研档案“数据孤岛”“数据割据”问题；如何利用大数据技术深度挖掘科研档案数据潜在价值，推动科研档案服务智能化，将是档案学界今后很长一段时间需要深入研究和探讨的重要课题。

参考文献

[1]张丹青.新形势下科研档案服务与共享的思考[J].中国管理信息化，（5）.

[2]王芳展，方令超，项品辉.围绕协同创新理念，构建高校科研档案管理新体系[J].科教文汇旬刊，（23）.

[3]杨健康，周新宏.大数据时代科研档案工作面临的问题与对策浅议[J].办公室业务，（15）.

篇11：大数据背景下成本会计发展思考论文

大数据背景下成本会计发展思考论文

【摘要】大数据作为一种辅助技术，能节约企业成本，提升会计信息系统的适应性和灵活性，有助于促进企业的长足发展，因此，也越来越受到不同企业的青睐。

【关键词】大数据；企业成本；成本会计；计信息系统

互联网的迅速发展，引发了大数据的革命。大数据是基础性的资源，对成本会计的发展具有重要的引领作用。大数据通过物联网、云计算等新兴技术的结合，正在改变着成本会计的发展趋势。年，国务院颁发了《促进大数据发展行动纲要》，明确提出要系统部署大数据工作，积极推动大数据在各个领域的发展和应用。因此，成本会计的发展应该与大数据技术相适应，加快会计公共数据资源的开发和共享，推动会计数据的资源整合，建立平稳、安全、高效的会计运行机制。《促进大数据发展行动纲要》部署三方面主要任务：首先要加快政府数据开放，大力推动政府部门数据共享，稳步推动公共数据资源开放，推动资源整合，提升治理能力。其次，要推动产业创新发展，培育新兴业态，助力经济转型。再次，健全大数据安全保障体系，强化安全支撑。要提高管理水平，强化安全保障，促进健康发展。成本会计的发展可以基于云计算为基础的企业信息管理系统，把大数据应用于企业会计信息系统，推动企业成本会计信息化的建设。大数据作为一种辅助技术，能节约企业成本，提升会计信息系统的适应性和灵活性，有助于促进企业的长足发展，因此，也越来越受到不同企业的青睐。

一、成本会计存在的问题

我们知道，成本会计系统是指构成成本要素的有机组合，以及由这些要素相互作用所形成的整体。实际上，成本会计在运行的过程中会产生各种各样的问题。主要有几下几点：首先，成本会计信息丧失了关联性。因为，传统的成本会计核算系统并不能完全有效地掌握企业敬业管理者和决策者及有关商品的全部成本信息。这样会导致在成本会计核算的过程中，经营管理者占有的商品成本数据与实际的经营活动成本数据产生冲突。其次，传统的成本会计核算系统很难准确把握和监控商品生产环节的成本形成过程产生的具体相关数据。这样，就会导致企业生产者因为不能把握商品的成本核算，从而就不能把企业相关的可靠信息运用于生产管理实践，导致经营效率的低下。再次，传统成本会计核算出来的产出成本数据信息是产品货币价值的定量信息，而非质量信息。因此，管理者对成本状况进行判断时，只能依靠金额的高低来对产品质量的好坏做出评价。这样，产品成本数据的`正确数据便难于计算。

二、大数据成本会计系统的介入

就一般会计工作人员而言，与数据打交道太过于习以为常了，比如核算会计等。然而，实际上，普通的成本会计的数据管理和核算之间并不能等同，而是存在着巨大的差距。众所周知，每个企业在运行的过程中，都会产生相应的成本。因此，一般都会把成本当作一个整体来进行会计成本的科目核算。所以，在传统的业界视野下，这些成本的核算似乎只与行政管理成本相关。实际上，这些费用的支出，不全是行政成本的支出费用，还有许多其他项目的经费支出。在种状况下，会计成本的核算就会失去其本身具有的精确性。所以，统筹规划大数据基础设施建设，加快民生服务普惠化，推进商事服务便捷化，推动政府治理精准化，支持宏观调控科学化，促进安全保障高效化，有助于提升成本会计的健康发展和良性运行。

三、大数据促使成本会计管理的提升

大数据系统的引入，有助于提成成本会计的管理水平和能力，有助于企业更好地控制其财务管理系统。诚然，在财务管理系统中，任何系统或数据的设计、研发、采购、销售、经营和供给服务等过程都会产生各种各样的费用，所以，大部分企业并不认为成本管理是一个系统控制过程，而是机械地把它们分割开来进行管理。这样，一方面使不同的数据之间产生了冲突与浪费，另一方面，也不利于企业整体的战略规划和决策，常常会出现顾此失彼的囧态。如，在成本会计核算的过程中，如果发现采购成本过高，企业就急于控制采购成本；如果生产成本过高，企业就急于降低生产成本，这种头痛医头，脚痛医脚的管理模式，不利于企业整体成本的降低，也阻碍了企业的进一步发展。因此，在大数据背景下，企业的财务管理系统通过大数据的整合，能更好地将不同的数据资源进行整合，有利于对成本会计进行准确的核算，从而达到对企业成本的合理控制，降低耗损，提升企业的综合竞争力。大数据的整合，使成本会计的控制更加全面、合理。发展大数据在财务管理等行业领域应用，推进财务基础研究和会计成本核心技术攻关，完善成本会计大数据产业链，推动大数据发展与财务成本会计的科研创新有机结合，形成财务管理大数据产品体系。

四、大数据有助于成本会计管理人员的转变

财务人员是企业管理的重要部门之一。财务是一项工程，管理是一种智慧。现实中，部分企业已经走到了继续财务会计与发展管理会计的岔路口。而对于财务工作人员来说，这不是一道是对还是错的选择题，而是前进还是后退的淘汰赛。财务管理部门一方面将企业的财务运行情况进行整体监控，另一方面，又是企业不同业务，不同系统、不同数据、不同操作流程的协调者和管理者。这些财务管理人员是企业业务部门风险管控的沟通者，是透视财务系统内在问题的把关者，是财务数据转向管理数据的集大成者，更是企业流程控制、效率提升的参与者。他们的存在，有助于推动企业的价值创造和产出，对企业的发展产生着至关重要的作用。因此，大数据的运用，有助于成本会计管理人员的转变和业务水平的提升。

五、大数据背景下的成本会计的发展趋势

大数据背景下，成本会计的核算会出现三种计算方法：一是，资源性消耗会计。它的成本会计核算的指标不是基于现金，而是基于产品大数据量化产出消耗之间的因果联系，使财务资源与非财务资源进行有效整合，而不是将成本对象所消耗的资源成本归于“结集点”，这样有利于负责经营管理者进行成本会计的监管。二是，驱动作业成本法。即在企业成本会计核算过程中，采用估量的工作时间来计算作业成本，而不是以调查的工作时间来进行鉴定。三是，弹性边际成本法。即通过会计成本的核算来匹配不同管理部门的责任大小。因此，大数据背景下成本会计发展策略，一方面，要加强财务成本会计理论知识的研究和学习，掌握大数据、云计算相关的知识，提高从业人员的业务水平；另一方面，要树立降低成本的观念，通过大数据，使成本会计资源得以共享、整合和优化，提升企业财务管理系统的总体水平。最后，要尽可能地通过电脑，进行会计电算化操作，提高数据的准确性。

篇12：高等学校教学管理创新论文

高等学校泛指对公民进行高等教育的学校，在我国，一般情况下高校的概念等同于大学。如果说教学工作是大学所有工作的核心，那么教学管理就是大学教育管理的重中之重。教学管理工作是学校的管理者通过一定的管理制度、手段，使教学相关活动达到学校既定目标的过程，它是教学秩序正常运行强有力的保证。常规的教学管理活动包括教学计划管理、教学状态管理、教学质量监控与评价，以及各学科、各专业、课程、实验室、教学中心、教学基地、教学队伍、各类教学管理制度等教学相关基本建设管理，以及教学改革、教学研究等管理。

近年来，我国不断深入和发展高等教育体制改革，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(~)》中明确提出，要在今后十几年内，按照“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的科技工作方针，建设一个创新型国家。大学教学管理体制的创新和改革开始受到越来越多的社会关注。为何目前越来越迫切的需要进行高校教学管理改革创新呢？创新人才培养是建设创新型国家的动力保障，如何培养具有创新意识、创新思维、创新能力的学生是目前高等学校都在实践和研究的问题，要想培养出具有创新思维、创新能力的人才，高校就需要在教学管理模式、管理方法上进行改革创新，以适应高等教育的整体发展要求。

在高等教育改革的浪潮中，高等教育外部和内部环境的发展都发生了巨大的变化。从外部环境来看，高等教育呈现出大众化、多样化、社会化、国际化、民主化、信息化等一系列变化趋势。根据美国学者马丁特罗著名的高等教育发展阶段理论，我国高等教育已由精英化阶段发展到大众化阶段：毛入学率在15%——50%之间，大众化不单是一种量的描述，而是对高等教育发展变化的整体的考察和说明，高等教育大众化直接导致了教育主体、结构、目标、功能、内容、形式、方法、评价等各方面内容的多样化。如果把当年的精英化教育比作象牙塔，那么现在的大众化教育则更像服务站，它让曾经独立的大学与产业、工业、市场、商业、用户等之间的联系更加紧密，大学本身的发展已经成为巨大的社会问题，大学内部也产生了诸如就业、财政、商业化等问题。面对经济全球化，我们的传统大学也出现了国际化的趋势，在办学理念、课程设置、讲授标准等都与国际接轨。从高等教育内部环境看，近年来大家对教育的本质从工具论走向人本论，教学的本质也从教本位转变为学本位，教学内容上开始由传授论转向协商对话论。以上变化必然导致教学管理需要从过去的行政主义的论调转变为服务、保障论，一直以来我们的教学管理以管理者为中心，强调统一要求，内容僵化，重在控制。这样的管理模式已经不能适应现在高等教育的创新环境了。面对越来越复杂的高等教育办学环境，我们需要改变过去单一的、僵化的教学管理模式，传统的计划式、指令式的教学管理模式已经不能适应未来变化。

高校工作的本质是培养人才，如何能够通过新的课程教学管理体系的建设来达到培养创新性人才的目的，是每所高校都应该追求解决的问题。实践中，我们逐渐认识到，建立一个能够顺畅运行的创新能力培养教学体系是完成大学生创新能力培养各阶段的重要任务，是实施创新能力培养方法，实现创新能力培养目标的保证。通过总结燕山大学车辆与能源学院几年来大学生创新能力培养实践的经验，我们越来越意识到学生创新能力的培养，绝不仅仅是教学管理部门的事情，需要教学管理部门与学生部门密切配合，充分发挥学生部门的作用，才能取得良好的效果。要将学生工作部门纳入到创新教学体系中，把学生的科创活动作为创新教学的组成部分。学生工作部门和专业指导教师共同组织实施创新知识与方法讲座、创新成果展示汇报会和大学生科创活动等。创新教学体系中，既有明确的分工，又有部门与部门之间，教师与学工人员之间，领导与领导之间的协调配合。如此，可以构建一个覆盖大学教育各个阶段的学生科技竞赛与专业教学结合，课内课外结合，学生部门与教学管理部门结合的创新教学体系。

本科生创新教学体系的建立实施，需要学校教学管理方式改革创新的支持，目前国内一些高校实施的校院两级管理模式，能很好的为这一教学体系提供制度保障，燕山大学也已经在三个学院进行了校院两级管理模式的'试点，预计会扩大试点范围或全面铺开。校院二级管理后，高等学校的管理重心由学校各职能部门下移至二级学院，这样可以充分发挥二级学院在高校教学管理创新工作的积极性，充分调动二级学院的管理潜力。学院作为高等学校人才培养的主体和基本单位，其在教学管理的理念更新、管理方式的改革创新中起到了至关重要的作用。

近年来，随着高等教育改革的不断深入，高校的教学管理工作方法及运作模式也在发生变化，传统的教学管理模式难以适应新形势发展的要求，如教师教学的积极性不高、教学管理效率低下、师生课堂氛围混乱等[1]。我们必须要不断更新管理理念，提高管理水平，勇于创新管理模式，积极探索新的管理方法，才能使大学的教学管理方法适应不断变化的人才培养的需求，才能适应高等教育的变革方向，用创新的教学管理模式为培养出合格的创新型人才保驾护航。

参考文献：

[1]赵航.基于知识管理的高校教学管理创新[J].廊坊师范学院学报:自然科学版,(4):125-128．

篇13：教学管理的创新的论文

教学管理的创新的论文

（一）

一、电大远程教育当前的教学管理工作状况

开展有效的教学管理工作是保证电大在未来推动远程教育健康发展的必要措施，因此，电大的相关研究人员必须着力推动其教学管理的全面完善，但是，就目前教学管理的状况来看，其中存在的诸多问题极大阻碍了现代化的远程教育工作的更佳发展。

（一）教学管理理念离现代化的管理理念还有一定的差距

1.电大对于远程教育工作开展的教学管理在招生、教学安排等方面，无法实现对于远程教育特色的全面体现，现有的管理观念更新不足以教育工作的顺利实施。如招生系统并未对社会的真正开放，让需求者直接上网点击申报、注册、缴费等，无法打破真正意义上的时空限制。

2.当前电大组织学生进行远程教育的学习方式主要以自主性与协作性的小组学习为主，在教育过程中给予了学生充分地自主性权力，而且也能够达到在最高程度上对于他们进行合作学习的意愿的充分尊重。但是，学生并未能够在这种自主资源的环境中达成预期的良好学习效果。这种问题反应出校方对于办学与教育管理目标的设定，与学生的主体性学习需求存在着一定程度的偏离。

3.电大一年只进行春、秋两季的招生工作，并按照传统的教育模式将学生学习分为每年两个学期制学习，也限制了学生要求面授学习的时间。另外部分基层院校依然每学期主要以集中授课的方法来组织学生学习，造成成人学生学习、工作、生活的重大压力和难以调解的矛盾，失去远程教育的意义。

（二）教学管理安排的课程缺乏合理性

当前电大在安排教育教学的内容时，一方面存在着滞后于现代化的知识时代发展状态的问题，使得教师对教学内容的讲授难以真正地满足学生掌握有效知识的需要；另一方面，电大安排的课程教学内容在某种程度上存在着鲜明的普及性，学员们所接受的大部分都是相似的内容，而无法真正地应对不同专业、不同职业、不同行业等的不同需求，在基础课程的基础之上展开创新化针对性的高效分类教育，这就降低了远程教育工作的有效性。

（三）教学管理在教学模式方面有待转变

一方面，电大教师在进行课程讲解时，普遍利用教师讲述，而学生听讲记笔记的形式，这样不仅降低了远程课堂的活跃度，还使得学员自主学习、提出问题、解答疑问等方面的需求得不到满足。另一方面，电大实施的远程教育还缺乏灵活全面的教学课件，教学内容的设置难以满足学员对知识数量及知识质量的要求，不利于学生通过远程教育实现切实有效的进步。虽然目前电大也根据地方实际需要进行教学模式的实践总结，但创新性不足。

（四）教学管理缺乏对学生的全方位重视

电大远程教育学员一般都处于虚拟的学习环境，教学管理也通过远程网络来进行虚拟管理，管理者很难面对面地对学生进行有效的学习行为监控，这就使得学生的学习与考核存在着极大程度的随意性。同时，远程教育学员入学时，存在较大的基础差异，从年龄、学习基础到学习动机等方面都相差甚远，这就使得教育教学工作难以真正地达到对于所有同学需求的有效满足。而且，远程教育院校以及国家远程教育管理部门，对于远程教育的重视，更多地倾向于对于远程教育各项管理规章制度等的确立，以及员工的技能培训和财政问题等，而不能如实体的学校一样，加强对于学生在学习中的身心状态以及学习困惑等的辅导与解决。

二、电大完善其远程教育的教学管理工作的策略

远程教育工作在现代社会是迎合社会时代发展需求而产生的一种全新事物，它本应具有全面的教育优势，能够为国家的教育事业的进步提供极大的助益，但由于受到各种因素的阻碍，其作用的实现不尽人意。推动电大远程教育工作教学管理的有效完善势在必行。下面就具体地分析几点完善的'策略：

（一）积极革新管理工作理念

1.推动创新型管理的实施。新时期管理人员在进行远程教育管理工作时，要积极地完善并革新自身的管理理念，并利用高科技的管理手段开展管理工作。一方面，要突破传统的管理工作理念的限定，在管理工作中逐步地培养自己的创新意识与创新能力，致力于以全新的眼光实现对远程教育管理工作的持续调整，从部分调整到整体转变，推动管理工作循序渐进地向更高的水平迈进。另一方面，努力加大对于新的网络信息技术的学习，并通过实践练习实现对于这些新技术的有效掌握，利用全新的网络功能辅助开展远程教育管理工作。比如，管理人员可以利用现代化的云管理方式展开对于全体学生各方面资料的精细化管理。

2.关注学生的主体地位。首先，教学管理者在当前时期要努力地破除传统管理中的局限，朝向扁平化的柔性管理转变，努力提升学生在学习中的主体地位，彻底将指令式的教学转变为服务性的教学，以学员的实际素质状况作为基础推动生本教育的开展，保证教育内容的设置、教学方式的选用、教学评价的制定等都能够尽量满足最大部分学员的个体化需要。其次，教师遵照以生为本的管理理念开展管理工作，还要在帮助学生做好基础课程的选择之后，放宽对于学生的限制，引导学生以其自身的学习需求及自身工作、学习与生活的状况作为指引，选择合适的选修课程、学习时间与方式、结业的年限等，为增强师生间远程教与学的协调性营造基础条件。

3.开展具有远程特点的招生管理。首先，管理人员要着力完善招生系统的功能构建，帮助学员进行自主的网上报名、注册以及网上自动审核、验收等，使新生在参与远程教育的最初阶段开始，养成利用远程系统设备进行学习的习惯。其次，管理人员可以根据远程教育所具有的虚拟性以及不受时空限制等特点，来组织开展招生工作，着力突破传统的一年两招的招生方式，进行随招随学，帮助参与远程教育的学生提前做好对于其他方面的学习以及其生活和工作等，以引导学生全身心地投入远程学习。

（二）变革课程体系与教学模式

电大进行全方位有效的远程教育管理工作，还必须着力推动教学的课程设置及教学模式的转变，保证教学的开展具有科学合理的课程体系以及能够激活课堂氛围的教学模式作为支撑。要变革课程体系，电大就要在当前开展远程教育工作中努力引进社会职业需求，建立教学与就业的密切联系，从教学内容设置到人才培养计划再到教学辅助手段的运用，都要着力体现对于就业问题的重视，使课程体系的构建能够达到对于学生身心素质、知识能力各方面有效发展的帮助。要转变教学模式，电大就是要在远程教育教学中凸显其自身的开放性、自主性、多样化的特点，从教学内容的传承与革新到教学面授与虚拟教育的和谐统一，为学生提供进行自主高效学习的有效支撑，以保证教学的全过程监控得以顺利实现。

（三）加强对于学生质量的管控

1.重视招生录取时各种生源的类别层次划分。电大在当前展开远程教育的过程中，要加大对于生源质量的控制，可以按照年龄阶段、知识基础、学习动机等对生源加以差异性的入学考核，并将相似生源归为一个部分，尽量保证在教学管理过程中实现对于不同生源的针对性。

2.重视实体监管和虚拟监管的同步落实。电大要努力利用网络信息技术对生源进行科学合理的评估，从而借助评估来实现对于不同生源的质量管理，并且通过构筑社会监督和院校督导的体制，推动实体监管工作与虚拟监管的同步落实，从而使生源各种行为得到有效的控制。

3.合理结合社会资源齐抓共管。电大还可以与社会上企事业单位、其他院校、政府机关等稳定性的组织构建有效联系，主动向他们汇报相关生源的状况，并由他们对属于本组织的生源进行定期的实体考核，推动电大与其他组织对于生源的共同管理，同时也提升社会对于电大学生的认同度。

（四）做好对于教师的管理工作

1.健全现代化高科技的教师队伍的建设。电大管理人员实施教学管理的过程中，必须加强教师对于网络教学的驾驭能力，确保他们能够全面应对网络教学的各种技能需求，并尊重网络教学的规律展开教育工作。为了达到此种对教师的管理目的，电大可以着力构筑一支稳定的具有丰富教学经验、良好教学理念与服务意识、熟悉多媒体信息技术等的教师队伍，借用他们的力量来推动教育工作的持续高效进行。

2.完善教师层级划分机制的建立。电大管理人员要针对选定的教师队伍，按照专业擅长、素质能力等的不同来对他们进行层级划分，分层级对教师队伍进行进一步地培训完善。然后，利用不同分级的教师来组织开展对于不同类型生源的教育，全面促进教师的才尽其用以及生源的有效学习的实现。同时，电大还要为教师和学员制定完善的考核提升机制，即在某部分的教师在达到其教学的较高等级的水平时，将其提升为上一级的教师，并为其配发较高的薪酬待遇。

3.组织教师完善课程内容制作。电大在组织开展远程教育时，还应当着力组织各层级各部分的教师，针对其所教育的学生学习需求、学习基础等实际状况，来开展对于精品课件的编制以及示范工作，为完成教育的实施全面化、实际性、创新的教学内容。

（二）

一、高职院校教学管理创新的必要性

(一)培养高素质人才的需要

进入21世纪以后，人才在社会发展中的地位越来越突出。而想要培养出优秀的人才则需要学校在教育方面多做努力。学校不仅要为学生提供优越的学习环境，还应该努力培养学生的各方面的能力。这就要求学校要与时俱进，转变传统的教学管理理念和教学方式，促进学生的个性化发展，以培养出更多的高素质人才。

(二)推动高等教育发展的需要

随着社会的发展和对人才的需要，我国高等教育得到了迅速的发展。高等院校的规模在不断扩大，学生数量也在不断的增加，逐步实现了向大众化教育的转变。这些变化形式就需要高职院校在教学管理上进行相应的改革和创新，以适应和推动高等教育的不断发展。

(三)深化教学改革的需要

随着社会对人才的需求的增加和要求的提高，高职院校也为此在进行着不间断的教学改革，以适应不断变化的社会需求。而高等院校的教学改革要想能够获得良好的成效，必须进行教学管理改革。这样，高等院校才能在教学管理改革的基础上不断深化教学改革，推进教学发展和提高人才质量。

二、创新高职院校教学管理的方法

(一)加快教学管理观念的转变

传统的教学管理理念己经不能适应日益发展的高职院校的教学管理工作了。新形势下的高职院校应努力转变教学管理理念，促进教师和学生的不断发展。高职院校应注重对学生主观能动性的培养和发展，促使学生能够有足够的创新能力和操作能力，使学生得到全面发展，适应社会的需要。同时，高职院校也应该注重对教师教学能力的创新培养，以改进教学方式并提高教学质量。

(二)推进教学管理人员的素质的提高

教学管理者直接影响到教学管理的实际状况。为此，提高教学管理者的素质是推动高职院校教学管理工作的一个重要方面。首先，教学管理者要通过多种形式不断学习，加强自身对教学管理理论的掌握，并将其与高职院校的实际情况相结合进行充分应用。其次，教学管理者要打破传统的行政化的管理模式，联合高职院校的实际发展情况，积极听取教师和学生对教学管理工作的意见，以推动教学管理工作的民主化，促进教学管理工作的不断发展。

(三)完善相关的教学管理制度

高职院校在学校管理制度建设方面存在的缺失和错误严重影响了高职院校的正常发展。为此，高职院校应根据学校自身的实际状况不断改进和完善相关的教学管理制度。首先，高职院校应该摒弃借用的教学管理模式，根据实际情况制定适合学校发展的教学管理模式。其次，高职院校应该完善自身的管理机构设置问题，以实现自主发展。同时，高职院校应不断完善教师队伍的建设和管理制度，促进教师的不断发展，使其在教学中能够发挥更大的作用。

三、结语

高职院校作为我国高等教育和职业教育的重要组成部分，为社会提供了大量的高素质人才。与高职院校的发展水平相比，高职院校在教学管理上的发展就有些相对落后，不能适应新形势下的高职院校的发展。为此，对高职院校的教学管理进行相应的创新是发展的必然。这不仅能够促使高职院校教学管理水平的改革和提高，还能使其更加适应高职院校的发展，从而促进高职院校培养出更多的高素质人才。

（三）

一、浅议高等职业学校管理模式的不完善问题

虽然目前我国素质教育的呼声不断响起，且在实施的过程中强调优化学校管理的重要性，并不断倡导学校在管理模式创新的关键性，但在具体的教学管理中仍具有一些管理不完善的问题。

1.1学校教育管理职能上的不统一

从我国的教育管理来看，教育部是我国教育的中央机构，并对整个教育系统实施宏观管理。然而，在省市地区高等职业归属于教育厅的高教处管理，而中等职业教育则由职成教育处负责，所以，这就造成了职业教育在管理职能上的不统一，形成了管理分裂的局面。另外，在这种分离的管理局面下，就使得职业资格证书与学历证书的培训证书管理与职业教育分裂的管理体系。因此，这种分裂的管理体制不仅影响着职业学校的健康发展，还阻碍着高等职业管理模式的革新。

1.2学校缺乏优质的师资管理条件

学校的师资管理对教育质量的高低有着直接的影响，并决定着学生知识接受程度的优劣。然而，从我国目前的职业教育来看，大多是采用兼职与专职相结合的管理方式。这就使教师资源出现了普通教育与高职教育的共享，并在社会上招聘兼职教师来弥补教师资源的不足的状况。久而久之，高职师资力量也就出现了素质较低、专业性不高的现象，进而使得整个教学的成效降低，没有实现高职的特色化、优质化办学的理念。

1.3教育过程中的内部管理不到位

教育过程中的内部管理不到位也是目前较为常见的管理问题。目前高职教育主要分为公办与私办。私办的社会高职院校以企业的形式运营，由于其追求经济利润最大化其在管理的过程中要求降低成本、缩减管理人员，这就使得在教育管理的过程中出现了管理人员少、管理不到位、教育质量低的问题。而由高校承办的职业学校仅仅也只是多设了几个管理部门，没有真正地实现管理的全面化、制度化。

1.4教学的管理组织方式效率不高

教学管理的组织方式效率不高的主要原因在于我国教学模式的传统化。由于传统教学模式的深刻影响，就使得学校在教学管理的过程中采用以教师为本、全日制、封闭式的教学组织管理模式。这种传统的教学模式使得受教育者处于被动地位，难以发挥学生的主动性与积极性，更不能推进教育活动的优质化、高质量完成，最终导致学校教育失效。所以，教学的管理组织方式效率不高也是当前学校管理模式存在的一个不完善问题。

二、实现高职学校教学管理模式创新化的探究

高等职业学校是我国教育特色化的重要体现，也是我国教育推进创新发展的有效途径，所以，为了保证高等职业学校教育人性化、健康性、有效性实施，就需要优化其管理模式，实现其管理制度的创新。下面笔者就实现高等职业学校管理创新化的措施进行相关分析。

2.1坚持学校管理模式创新化的办学理念

“教育要发展，观念要先行”，这是教育改革的重要指导方针，也是促成教育创新，解放教育思想的新概念。所以，在推进高职学校教学管理模式创新的过程中，首先就需要坚持学校管理模式创新化的办学理念。要实现创新性的管理模式，就需要坚持与时俱进、培养创新，以发展的眼光着眼于学校管理模式的优化改革，实行服务性办学，以就业为导向，形成多元化、灵活性的管理实践形式，推进我国高职学校教学管理模式创新化。

2.2助推高职学校管理模式职能的统一化

由于我国的职业教育出现了管理职能不统一、职业资格证书与学历证书的培训证书管理与职业教育分裂的管理体系，所以，在实现管理模式创新的过程中就应该改变这种分裂的局面，以为实现管理模式改革的便利性打好基础。在助推学校管理模式职能统一的过程中，就应该积极倡导对职成教处与高教处的调整，以实现两者的统一，并建立一个较为完善的、统一的管理体制，从而提高学校管理模式的科学性与系统性。

2.3实现高等职业学校师资管理模式的优化

对于高等职业学校师资管理模式的优化重点在于提升学校整体的师资力量。提高学校师资力量首先应该革除兼职与专职结合的管理模式，让学校建立属于自己的师资库，以避免资源共享的冲击，并保证学校的教学质量。另外，对教师进行培训，不仅要实现教师的专业性，还需要对其教学技能进修培训，并对其进行定期培训，以多样化的管理方式实现师资管理模式的优化。

2.4加强学校教学管理组织方式的创新性

实现教学管理组织方式的创新性，首先需要摒弃传统的教学方式，使教学从以教师为主的形式转变为以学生为主，并利用现代化的教学工具增强知识的流通性。其次，还应该增加各种教学实践活动，实现多元化教学，实现理论与实践的结合，充分发挥学生的主动性与创造性，尊重学生的想法与思维。最后，还应该实行有效的竞争机制，以竞争推进办学积极性，以机制实现教学的创新性，从而促使整个教学管理组织方式更新颖、更优质。

三、小结

实现学校教育教学管理模式的创新，是全面实现素质教育的重要手段，也是培养新型人才的重要途径，更是彰显学校特色、凸显教育优质性的重要方式。所以，为了实现学校办学的与时俱进与提升整体教学质量，以及实现教育的现代化建设的目标，就需要不断探索、不断研究，不断为实现学校教育管理模式的创新找路子、找方法。