“蓝色心愿”通过精心收集，向本站投稿了12篇音乐巨人贝多芬读后感素材，以下是小编帮大家整理后的音乐巨人贝多芬读后感素材，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：音乐巨人贝多芬读后感素材
假如你要我从全世界所有伟大的艺术家中挑选出一位最出色的音乐家。那么，我会毫不犹豫的选择他——贝多芬。
在这本《音乐巨人贝多芬》里，我了解到了贝多芬伟大的一生——他的成长经历，他的音乐创作轨迹，他毕生和耳聋的对抗，他毕生和命运的搏斗，以及与庸俗的社会相抗争。
人们都说：贝多芬的一生是伟大的，也是充满苦难的。这个世界不曾给过他什么欢乐，但是他却创造了永久的欢乐献给了全世界。
他们说的真的非常对。因为，对于一位音乐家来说，更何况还是一位钢琴家来说。耳聋，是一个非常可怕的噩梦。听力，对于钢琴家来说，对于一个普普通通的人来说，不是很重要的吗?而这位伟大的音乐家——贝多芬，却失去了听力。
让人佩服的是，在耳朵已经完全听不见的情况下，在耳朵已经听不见任何东西的时候，贝多芬还是依旧不肯放弃，在死亡到来的日子前又创作了两部钢琴协奏曲。
同学们，你们自己想想看吧!这样的一个人，这样的一生，这样的伟大。能不让人佩服吗?
篇2：音乐巨人贝多芬读后感
生于莱茵河畔鸟语花香山清水秀的波恩小城，他的音乐神韵，伴随着大自然地一颦一笑，他注定要在五线谱的神殿中与缪斯女神携手前进。
然而，他的童年，并没有郎骑竹马来，绕床弄青梅的悠闲与快乐，也没有细雨鱼儿出，微风燕子斜的恬适与优雅，更没有同居长千里，两小无相猜的浪漫与甜蜜。
相反，父亲的酗酒，家庭的贫穷，使他从小就 过着巴赫与莫扎特永远也无法体会的艰苦生活，一个真正的巨人，在满是荆棘的童年里遍体鳞伤。
但他会向命运、向残忍的神低头吗?
那是无能的懦夫才会有的可鄙的举动。
他不是，你听，心灵的《英雄交响曲》一次次慷慨激昂的响起，多美，那是英雄不屈的宣言啊。
当他用娴熟的技巧即兴演奏，莫扎特被征服了，整个维也纳被征服了。所有西欧人都在回味着莫扎特的那句话，注意他，有一天他将名扬全世界。
一切似乎都顺心如意，前途好像一片光明，命运仿佛要峰回路转了。
可是，母亲不幸逝世了，他的心碎了。英雄交响曲不在磅礴，不再有气吞山河、横扫千里之势。
贝多芬的一生创作了无数惊世之作，一生经受多次感情挫折，终生未娶得音乐大师用他毕生的心血演奏出来的。是的，贝多芬是英雄，是乐坛的英雄，是一个一生都在赞颂别人的英雄。
篇3：音乐巨人贝多芬读后感
他，一个被命运遗弃的人，他一个向往安静的人，他，一个自立、坚强的人，他就是德国著名作曲家：贝多芬。
作为一个音乐家，最不能的缺陷就是耳聋，而他，却摊上了这个恶煞。可他不仅没有放弃自己，还更加的执着于创作，在他的不懈努力下，《命运交响曲》诞生了。
“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”这是贝多芬最爱的一句话，他喜欢自由，喜爱宁静，耳聋或许对他也是一种安慰，耳聋为他带来了人世的安静，虽然孤独，可是有心灵载体的音乐为伴，也不寂寞，毕竟，音乐是他的生命。
房间虽然杂乱无章，他却不希望女佣收拾，自己的早餐，也只是自己弄，虽然他是著名的作曲家，可丝毫没有平常作曲家的架子，总是平易近人，可在他平易近人的面孔上，却又有一份难以接近的神气。这就是他，一位著名的作曲家。
他自立、向上、向往自由。
篇4：音乐巨人贝多芬读后感
‘世界上的王子有成百上千个，而贝多芬只有一个。’在激情中读完了贝多芬。
我为贝多芬的坚忍刚强而感动：
童年时他忍受了父亲打骂，一天弹10多个小时的琴，没有磨灭他对音乐的热情和挚爱。
他19岁承担起了家庭的重担，默默地任劳任怨地为生活忙碌，但他没有感到生活的黯淡，他仍在为音乐而不断地努力。
他忍受了亲人们的一个又一个的死亡：4岁时死了最爱他的爷爷，9岁时他的妹妹死了，11岁时他的弟弟死了，17岁时他的母亲逝世，同年他的妹妹也夭折了，22岁他的父亲逝世，他没有被悲痛击到，而把悲痛转化为乐曲。
他32岁时耳聋，一个音乐家听不见声音，是多么残酷的事情啊!可是他却在这期间写下了举世闻名的《英雄交响曲》《命运交响曲》《献给爱丽丝》《第九交响曲》。
想想贝多芬耳朵聋了还在不断地努力作曲，而好脚好手的我，却总是碰到挫折就想打退堂鼓，碰到失败就选择放弃，自故伟人多磨难，学习贝多芬在逆境中前进!
我为贝多芬的对事业的痴迷而欢呼：
他想着音乐创作时，在饭店里坐了半天，又出去了，还向酒店老板说：“结帐。”他产生乐思时，忘记了约会，竟让好友一连等了几天。搬家时他有了灵感，收了钱的马车夫没法找到他，只好把他的钢琴和乐谱堆在了广场里……
想想自己，除了网游外，还没有什么东西能使我迷恋到废寝忘食。学习贝多芬做到忘我，才会有所成。
我为贝多芬的关爱儿童和老人而激动：
他为一个女盲童弹奏，把欢乐送给了她，写下了不朽的《月光》。
他帮了一个小女孩爱丽丝的忙，为将要逝世瞎眼老人弹奏了《献给爱丽丝》著名的钢琴曲，让老人看到梦想中的天堂。
想想自己，总是豪不客气地接受别人的恩惠，很少想到对别人的回报。施大于受!学习贝多芬爱和施吧!
我不是贝多芬，我也不可能成为贝多芬，但贝多芬的精神将永远铭记在我心!
音乐巨人贝多芬
篇5：《音乐巨人贝多芬》读后感400字
这几天我读了《音乐巨人贝多芬》这本书。
贝多芬的童年是痛苦的，父亲急于想开发他的音乐天分，使用暴力迫使贝多芬练习各种乐器。当他稍长大一些，恶运又一次降临到了贝多芬的头上，他失去了最亲爱的母亲。贝多芬悲痛欲绝。在悲伤中，他默默接受了现实，全身心投入到了音乐创作中，由于他的天分和勤奋，很快地他就成名了。当他沉醉在音乐给他带来的幸福当中时，不幸的事情又发生了。26岁时，他的耳朵聋了。对于一个音乐家而言，这个打击是接受不了的。但是，他没有被击垮，而是继续向命运挑战，创作了许多著名的乐曲。如《命运交响曲》《月光奏鸣曲》《第九交响曲》等。1827年，57岁的贝多芬离去了，留下的是他不朽的音乐篇章和宝贵的精神财富。
贝多芬那种不向命运低头、百折不挠、对未来充满希望的精神令我敬佩。在日常生活中，我们遇到困难时，也要像贝多芬一样，只要给自己无限的勇气和力量，再可怕的困难也能克服;再难的事情也能做到。
“我要扼住命运的喉咙。它决不能使我完全屈服!”这是贝多芬的名言，也是贝多芬的精神，值得人们赞颂，值得人们学习。
篇6：《音乐巨人贝多芬》读后感400字
在这本《音乐巨人贝多芬》里，我了解到了贝多芬伟大的一生——他的成长经历，他的音乐创作轨迹，他毕生和耳聋的对抗，他毕生和命运的搏斗，以及与庸俗的社会相抗争，
人们都说：贝多芬的一生是伟大的，也是充满苦难的。这个世界不曾给过他什么欢乐，但是他却创造了永久的欢乐献给了全世界。
他们说的真的非常对。因为，对于一位音乐家来说，更何况还是一位钢琴家来说。耳聋，是一个非常可怕的噩梦。听力，对于钢琴家来说，对于一个普普通通的人来说，不是很重要的吗?而这位伟大的.音乐家——贝多芬，却失去了听力。
让人佩服的是，在耳朵已经完全听不见的情况下，在耳朵已经听不见任何东西的时候，贝多芬还是依旧不肯放弃，在死亡到来的日子前又创作了两部钢琴协奏曲。
同学们，你们自己想想看吧!这样的一个人，这样的一生，这样的伟大。能不让人佩服吗?
篇7：的音乐巨人贝多芬读后感
“世界上的名人有成百上千个，而贝多芬只有一个。”这是语文老师开课时的一句话。随即老师又在黑板写上了课题：音乐巨人贝多芬。
语文老师先放了贝多芬的代表作《命运交响曲》，让我们闭上眼睛听音乐，认真地去感受这首名扬世界的曲子。
我立即被那雄浑激昂的音乐给震撼了。心，一下子静了下来，一切杂念被排除的一干二净。起伏迭宕的音乐让我的脑海随之而汹涌澎湃，让一切念想在这雄健的音乐中得到净化乃至升华。那只敲击键盘的手似乎在叩击着我的心灵，那一个个跳动的音符好象是在用音乐为情节告诉你一个英雄与命运抗争的故事：低沉时仿佛是遭受厄运的人们的痛苦哀叹和内心的矛盾斗争，不禁让人沉吟万千;高昂时仿佛是他明白了应该自强，于是奋起反抗，与命运搏击，让我们的心也为之振奋。
听着音乐，我很自然地想到了作者，一个饱受苦难而不屈服命运的音乐巨人——贝多芬。老师开始介绍人物背景：贝多芬的童年是痛苦的，父亲急于想开发他的音乐天分，使用暴力迫使贝多芬练习各种乐器。当他稍长大一些，恶运又一次降临到了贝多芬的头上，他失去了最亲爱的母亲。贝多芬悲痛欲绝。在悲伤中，他默默接受了现实，全身心投入到了音乐创作中，由于他的天分和勤奋，很快地他就成名了。当他沉醉在音乐给他带来的幸福当中时，不幸的事情又发生了。26岁时，他的耳朵聋了。对于一个音乐家而言，这个打击是接受不了的。但是，他没有被击垮，他默默接受了现实，把全身心投入到了音乐创作中，是他心中那执着的理想——热爱音乐，支持着他，激励着他。
课堂上，我们反复地读着文章内容：“我的好灵魂，人家都当我是厌世者，你们怎么会想到这个!在这里我孤零零地坐着，写我的音符——我将永远听不见音乐……我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。” 这是音乐家贝多芬的感慨。读着这些文字，我的心似有千斤重，眼眶里盈满了浓浓的悲情。在泪花闪闪中，我缓缓地把这几句话语划了起来。然后闭上了眼，无边无际的黑暗世界，我的思绪在飘忽中被牵得好远好远……
老师的话打断了我的思绪。老师在总结课文时说：具有坚强意志的人面对苦难时总是让自己适应并战胜它。每个人的身上都有也许你自己尚未发现的一股惊人的潜力，当你陷于困境中，只要你有理想，发挥你的潜力，就一定能通向光明的。这时，你也许会不禁感叹到：原来有缺憾的日子同样能过得精彩。所以我们不必再为痛苦磨难忧伤、愤恨、无奈，而是要坦然、勇敢地面对它……”
是啊，在你接受了苦难的同时也保存了希望，那么，就为这一线希望奋斗吧!
篇8：的音乐巨人贝多芬读后感
童年时他忍受了父亲打骂，一天弹10多个小时的琴，没有磨灭他对音乐的热情和挚爱。 他19岁承担起了家庭的重担，默默地任劳任怨地为生活忙碌，但他没有感到生活的黯淡，他仍在为音乐而不断地努力。 他忍受了亲人们的一个又一个的死亡：4岁时死了最爱他的爷爷，9岁时他的妹妹死了，11岁时他的弟弟死了，17岁时他的母亲逝世，同年他的妹妹也夭折了，22岁他的父亲逝世，他没有被悲痛击到，而把悲痛转化为乐曲。 他32岁时耳聋，一个音乐家听不见声音，是多么残酷的事情啊!可是他却在这期间写下了举世闻名的《英雄交响曲》《命运交响曲》《献给爱丽丝》《第九交响曲》。 想想贝多芬耳朵聋了还在不断地努力作曲，而好脚好手的我，却总是碰到挫折就想打退堂鼓，碰到失败就选择放弃，自故伟人多磨难，学习贝多芬在逆境中前进! 我为贝多芬的对事业的痴迷而欢呼： 他想着音乐创作时，在饭店里坐了半天，又出去了，还向酒店老板说：“结帐。”他产生乐思时，忘记了约会，竟让好友一连等了几天。搬家时他有了灵感，收了钱的马车夫没法找到他，只好把他的钢琴和乐谱堆在了广场里…… 想想自己，除了网游外，还没有什么东西能使我迷恋到废寝忘食。学习贝多芬做到忘我，才会有所成。 我为贝多芬的关爱儿童和老人而激动： 他为一个女盲童弹奏，把欢乐送给了她，写下了不朽的《月光》。 他帮了一个小女孩爱丽丝的忙，为将要逝世瞎眼老人弹奏了《献给爱丽丝》著名的钢琴曲，让老人看到梦想中的天堂。 想想自己，总是豪不客气地接受别人的恩惠，很少想到对别人的回报。施大于受!学习贝多芬爱和施吧! 我不是贝多芬，我也不可能成为贝多芬，但贝多芬的精神将永远铭记在我心!
篇9：《音乐巨人贝多芬》读后感作文800字
《音乐巨人贝多芬》读后感作文800字
作为音乐界的大师，贝多芬的音乐地位和音乐成几乎无人能及；作为和苦难命运作斗争的代表，贝多芬同样令人崇敬万分。无论从哪一个方面来说，贝多芬都是一个不平凡的人。
贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐：当有人来拜访他，并希望了解他时，他会感动得流泪；当无端被打扰时，他一样会表现出不耐烦；面对耳聋的打击，他也不免叹息，感到软弱。但是贝多芬之所以伟大，就在于他具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头：作为音乐家，最大的打击莫过于耳朵听不见音乐。但他并没有在耳聋的打击下消沉下去，而是直面这一残酷的事实，一方面尽可能独立地处理日常杂务，另一方面坦然面对耳聋带来的孤独和安静，倾听自己内心的需求和冲动。他用“心”观察和思考人生，进而把这种思考付诸音乐，把音乐由娱乐的工具变成了表达的语言，表现心灵中复杂多变的'情感和自我的信念、意志，甚至是对世界的观念，传达对自我或大自然神秘的、难以名状的感悟，从而极大地丰富了音乐的表现力，使音乐成为思想的载体，心灵的归宿。
有句俗话：事情是这样，就不会那样。具有坚强意志的人面对苦难时总是让自己适应并战胜它。每个人的身上都有也许你自己尚未发现的一股惊人的潜力，当你陷于困境中，只要你有理想，发挥你的潜力，就一定能通向光明的。这时，你也许会不禁感叹到：原来有缺憾的日子同样能过得精彩。所以我们不必再为痛苦磨难忧伤、愤恨、无奈，而是要坦然、勇敢地面对它。弥尔顿、贝多芬、帕格尼尼被称为世界文艺史上的三大怪杰，他们一个是眼睛瞎了的人，一个是聋了的人，一个是哑巴。他们不都是胸怀理想，战胜厄运，在事业上有所建树吗？上帝是公平的，给了你美貌，就收回了智慧；给了你金钱，就让你失去了健康；给了你天赋，就再给你加上苦难。
厄运如同死亡的泥潭，在此间，你只有两种选择：要么深深地沉陷下去，要么奋力抗争，爬出死亡之地。而此时，人们若是任痛苦和绝望如同野草一样疯长，就会愈加消沉，那么还不如笑对现实，闯出一片属于自己的天空！
篇10：音乐巨人贝多芬
音乐巨人贝多芬
1、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，质疑问难中体会音乐家的伟大人格魅力。
2、学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。
3、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。
4、在音乐的欣赏中提高学生的感受能力，走进巨人，理解贝多芬与不幸命运抗争的伟大精神。
教学重点、难点：
1、重点：把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。
2、难点：理解文中几个难句的含义。
教学设计： 一、倾听音乐，引入新课 1、激情渲染 对一个画家来说什么最重要？对一个歌唱家来说什么最重要？那么对一个音乐家来说又是最怕什么呢？耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。(傅雷)
2、倾听音乐
听一段贝多芬的《命运交响曲》，让学生谈谈从这交响曲中听到了什么？（听到了贝多芬与命运抗争的心理历程：苦闷--绝望--不甘--抗争……）
3、谈话引入命运常常要捉弄人呀。面对不幸，我们的音乐家贝多芬在听不见的情况下仍不断作曲创作，不但为他自己，而且为着人类，写出了一部部伟大的音乐作品，重造了那美妙的音响世界。那是怎样的一个人呢？想不想认识他？下面就让我们一起走进《音乐巨人贝多芬》，去看看生活中的贝多芬是怎样的一个人。 二、 学习字词，交流资料 1、默读全文，筛出生字，学习并巩固
2、交流有关背景资料 如贝多芬的生平简介、贝多芬名曲创造时间与双耳失聪的时间、其侄儿情况、其演奏会盛况 三、 诵读积累，整体感悟
1、诵读积累：学生比读课文，交流感受，体会大音乐家的人格魅力。
2、整体感悟：
①理清 客人访问贝多芬的全过程，其间写了哪几件事？ 记叙的主要事件：“客人”参观贝多芬工作室；“客人”和贝多芬会面、交谈；贝多芬回忆自已最后一次指挥音乐会的情景。
②以女佣的口吻概括那天发生的事
③概括一下贝多芬是一个怎样的人？（独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。）
四、合作探究，品读赏析
[学习文章描写人物外貌的技法 ] 1．导人：我们聆听了贝多芬的音乐，却仍与他“对面不相识”，他的相貌如何?文中如何加以刻画?
2、合作探究：
作者主要是通过哪个方面来刻画贝多芬的形象的？思考其描写的作用？
(外貌：\“仿佛要挑起整个生命的重荷\”的宽阔的双肩，那种\“凝重不可逼视\”的深邃的眼睛，紧闭的嘴，又显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志。)
出示贝多芬画像与课文中的描写作个对照，看看像不像，像在哪？（学生读出相似的语句）。
3、写作指导：成功的外貌描写，往往能抓住最能反映人物个性特征的'方面来重笔刻画。做到以形传神。忌面面俱到，忌\“脸谱化\”。
4、人物速写：五分钟人物速写(选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，同时教师点拨写法得失。)
[体会大音乐家的人格魅力] 1、导入：莫扎特的音乐是感觉的艺术，贝多芬的音乐是灵魂的声响。贝多芬是一位精神英雄 2、合作探究 文中贝多芬的哪些语句深深地触动了你，而你又是如何理解这些话的？ ①课文20小节中“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”
(这是贝多芬耳聋后的心理写照：被人误解而苦闷和绝望。)
（一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到了极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。）
②课文22小节，贝多芬“你可能想到我--一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来”
贝多芬把耳聋的自己比做是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”与“巴望”则表现出他与不幸命运做斗争的决心。
③“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”
(指的是贝多芬用“心”和生命写的音乐，传达出的是贝多芬对人生和生命的理解。)
④“他诚然孤独，可是有'永恒'为伴”
（“永恒”指的是音乐，贝多芬已经超越了自己，领悟到人生的真谛。） …… 3、小结：贝多芬是伟大的，不仅是因为他是一位杰出的音乐家，也因为他是一位能勇敢与命运作斗争的人。 五、走近音乐，走近大师
1、走近音乐：
再次倾听贝多芬的音乐《英雄》，展开想象，畅谈感受
2、走近大师：
①读了这篇课文，我们在感受到贝多芬的坚强的生命意志的同时，也看到了一个作为平凡人的贝多芬，试说说贝多芬的平凡之处。
贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐，他也会像常人一样孤独、苦闷、烦躁、甚至绝望。当有人来拜访他，并希望了解他时，他会感动得流泪；当无端被打扰时，他一样会表现出不耐烦。面对耳聋的打击，他也不免叹息，感到软弱。
②名人评语：
罗曼・罗兰：一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。
六、体验反思
1、请同学们试着为课文重拟标题，以此提炼中心。
2、站在“客人”的角度谈谈此次访问的收获。
3、如果你遇到像贝多芬这样的命运，你会怎样面对呢？
七、总结存储，拓展延伸
1、总结存储：
文章按照访问的顺序，首先从女佣--贝多芬日常生活见证人的角度，交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态。接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。最后，作者让主人公自己开口，袒露他的内心世界，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现出了贝多芬的独特气质和坚强个性。这样既让我们看到了一个与不幸命运顽强抗争的伟大的贝多芬，也让我们看到了一个现实生活中平凡的贝多芬。
今天我们要学习贝多芬那生命不息，战斗不止的顽强精神。因为生活不会总是一帆风顺的，会有许多挫折与不幸等着我们去面对，我们只有以贝多芬那样顽强的精神才能战胜他们。
2、拓展延伸：
① 听贝多芬其他名曲，提高艺术素养。
②读《约翰・克里斯朵夫》(教师精选 篇章)。
③像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”很多，结合自己的阅读和生活见闻，再举出一些例子来，并简要介绍他们的事迹
篇11：音乐巨人贝多芬
在《音乐巨人贝多芬》课文里，我了解到贝多芬伟大而又悲惨的一生――他的成长过程，他的音乐创作的经历，他和耳聋的抗挣、与命运搏斗、与庸俗社会战斗的经历。
人们都说：贝多芬这一生是伟大的，但也是充满痛苦的。这个世界不曾给予他什么快乐，但他却用自己的一生创造了永久的快乐奉献给了全世界。他们说的真的非常对，世界让他最痛苦的是耳聋。耳聋对于一个音乐家来说是一个非常可怕的噩梦。听力，对于一个音乐家来说，甚至对于一个普普通通的人来说，都是很重要的。而这位伟大的音乐家――贝多芬，却失去了听力。让我敬佩的是，贝多芬在耳朵完全听不见的情况下依然不肯放弃。
有一次，贝多芬住宿在一家旅馆，他坐在钢琴边弹奏，他不分昼夜地弹奏着，手弹的又红又肿。如果是常人绝对会去休息了，但这时他一定不会休息，而是端来一盆水，等到手弹钢琴痛得再也忍不住时，他就把手放进水里浸一浸，随手一甩，他一直这样，一直这样……积少成多，水居然渗到下楼，干扰到了别人。那人就来找他评理，看到贝多芬忘情地弹着，这才知道是伟大的音乐家贝多芬，对他又增崇拜。
贝多芬在死亡来到的前一些日子，他又创作了两部音乐着作。真不愧为“乐圣”。
这一课《音乐巨人贝多芬》，不仅让我了解到了贝多芬，还让我学会了勇敢面对这一切的精神。它更让我明白：人的价值在于奉献，而不在于索取。
篇12：音乐巨人贝多芬
上课铃响过。
师生问候
师：同学们，我们昨天学过了《闻一多先生的说和做》，记得里边是怎么评价闻一多先生的吗？
生：口的巨人，行的高标。
生：他，是口的巨人。他，是行的高标。
师：两者有什么不同吗？
生：强调的程度不同。也更能体现作者对闻一多先生的尊敬和赞美。
师：说的真好，这样的学习才是真正的学习。希望大家能够向他一样。那麽今天我们将认识另一位巨人，一位音乐巨人－－－－贝多芬。（板书）谁愿意来介绍贝多芬？
生：我来介绍贝多芬。 贝多芬是德国音乐家，著名作品有《第三交响曲》（英雄）、《第五交响曲》（命运）、《第六交响曲》（田园）和《第九交响曲》（合唱）。
生：贝多芬耳聋是在28岁以后。（师补充：实际上在他26岁时听力就出现问题了）
师：刚才同学们说得很好。贝多芬德国作曲家，被称为乐圣。他一方面有着卓 越的音乐天斌、炽热的叛逆气质和巨人般的坚强性格；另一方面 他那百折不挠的意志和对社会的责任感而产生的崇高思想，形成 他作为一个音乐家的特殊品质。在他所有重要的作品中，都表现了从斗争到胜利、从黑暗到光明、从苦难到快乐的精神历程。尽管命运对他如此不公，可他却从没有屈服。他说：“我要扼住命运的咽喉！”（显示大屏幕）这句话是什么意思呢？让我们通过对课文的阅读来理解。
师：现在伴着音乐来自由朗读课文。给每一个段落写上一个序号。（播放《月光曲》）一会儿朗读你最喜欢的段落，并说明理由。师：请大家速读课文，了解生活中的贝多芬是一个什么样的人？并在文中找出相关的语句。（生速读课文）
生：我喜欢第9个自然段。
师：为什么呢？
生：因为这一段是对贝多芬的外貌进行了描写。不仅写出了贝多芬的外表的特征，而且更能够体现出其坚忍无比的生的意志。
师：文中是怎样描写贝多芬的肖像的？
生：他的内心非常坚强，因为文中写道“他仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人的印象就是他能担负得起。”
生：从他的外表描写中，我可以看出他的生活很穷苦，因为他的耳机失效了。
生：外表描写显示着他对于不幸遭遇不妥协不屈服的抗争意志。文中写道：他有一双有力的大手，“有一种凝视不可逼视的光”“深邃的眼睛”，“紧闭的嘴唇”。
师：从课文的描述中，我们已经感知了贝多芬这位音乐大师的外貌特征，对人物的描写，我们应该做到以下两点：
1：要以形传神，忌面面俱到。
2：忌“脸谱化”，要反映出人物的内心和思想。
师：从这里你能够看出贝多芬是怎么样的一个人？
生1：是一个坚强的人，从作者的描写来看，可以看出这一点。从前边的彩图来看，更能够看出他的内心。
师：够详细的。而且能结合书中的插图，不错！
生2：我读第18段。从这段里边，我可以看出贝多芬的“真实好的灵魂”。外表上显示着孤独。但是内心里却是希望与人交流，内心里却是希望自己能够被人了解而不是误解。而从“一滴泪在大音乐家的 眼里闪光。”说明贝多芬师多么的高兴能够有人来拜访他，更希望有人能够了解他。而“在这里我孤零零地坐着，写我的音符－－－我将永远听不见音乐，但是在我的心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”我更看到了贝多芬的乐观和追求。
生：（抢着）我认为贝多芬是一个热爱生活的人。第20段中这样说：“你可能想到我――一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”更说明贝多芬是一个身残志坚的热爱生活的人。虽然自己是一个残疾人了，但是自己的内心里却是像熔岩一样的激情澎湃。这句话反映了贝多芬与命运斗争的决心心。
师：说得很好。这里用了一个比喻句，“已倒落了的火山”指什么？
生：贝多芬自己。
师：“头颅在熔岩内燃烧”指什么？
生：贝多芬的耳聋。
师：即使被燃烧，仍然“巴望挣扎出来”说明什么？
生：不屈服于命运，而要与命运斗争。
师：你还知道哪些人身处逆境，却不沉沦，取得了卓越的成就？
生4：张海迪，半身瘫痪，可在轮椅上自学成才，写了《生命的追问》、《轮椅上的梦》。
生5：海伦.凯特，双目失明，可成了一位著名的作家。
师：人的一生如云卷云舒，潮起潮落，相信大家在今后的人生之路上也会正确对待厄运。
生：我喜欢第五段。从这一段里可以知道贝多芬师一个非常独立的人，因为女佣说过很多事情贝多芬都不喜欢别人帮忙。
生：我更喜欢这个段落。“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……” 虽然简短，但是能够看出来，他是很想接近自然的。他渴望与轻风流水唱和，渴望与青山绿水为伴，更能够看出他对自然的热爱。
师：还有其他的解释吗？
生：我觉得能不能是说树也比人好呢！可以没有那么多的烦恼。
师：你有什么做例证吗？
生：有啊，课文里不是说“那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我的样子。”吗！
师：很独到的见解。还有谁吗？
生：我喜欢这个段落。“命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。……可是有“永恒”为伴。 ”这段文字用比喻的方法说明了贝多芬的耳聋给他带来的不仅有不幸，还有好的一面。更让我知道凡事都有两面性。
生：我想读最后一段：贝多芬对客人大声地说：“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”我认为这句话的不仅揭示了文章的中心，还告诉我们，乐队只能奏出音符，但不能奏出贝多芬内心的热情和生命。不能演奏出他对命运的抗争。
师：说的太好了！看来你读懂了这篇文章。说了这么多，你认为贝多芬是怎么样的一个人？
生：一个坚强不屈的人。
生：一个不幸的人。
生：一个暴躁的人。脾气不好，经常发火。
生：一个不整洁的人。他的衣着、生活习惯都表现出不整洁。
生：一个孤傲的人。
生：一个与不幸的命运斗争，不屈服于命运的人。
生：一个外表严肃但内心却是如同火山岩浆般热情，对生命充满热爱的巨人。
师：课文里说贝多芬并不是很高大的，却用了“巨人”来形容他，那你知道题目中的“巨人”的含意吗？
生：那就是指在音乐方面做出了别人所不能做到的贡献吧！应该是指他的成就而言。尤其是在身体残疾以后还能够做出那麽惊世骇俗的作品来，更应该是对他的反抗命运的坚韧无比的生的意志的赞颂吧！
（掌声响起来）
师：大家说得都很好。对于一位音乐家来说，最大的打击莫过于耳朵听不见音乐，但贝多芬并没有在这巨大的打击之下消沉下去，而是敢于面对困难，用“心”去观察和思考人生，并把这种思考付诸音乐，使音乐成为思想的载体，心灵的归宿。可以说。正是苦难，炼就了贝多芬的灵魂，也正是苦难，成全了贝多芬的不朽。老师总结一句：贝多芬――与苦难和命运顽强斗争的人。这让我想起来一段话，我国古代的孟子的话：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能……”（齐读）
师(小结)：苦难越多，给人的磨练也越多，从而也培养了人坚强的意志。贝多芬用他坚强的意志战胜了不幸的命运。现在，让我们再一次聆听伟大的音乐巨人的不朽乐章《命运》，再一次深入到贝多芬的灵魂深处，进一步感受贝多芬的精神世界。（结束）
