“狗国人”通过精心收集，向本站投稿了9篇科学安排作息时间，树立优质教育品牌形象，下面给大家分享科学安排作息时间，树立优质教育品牌形象，欢迎阅读!
篇1：科学安排作息时间，树立优质教育品牌形象
科学安排作息时间，树立优质教育品牌形象
新学期伊始，根据济南市教育局济教基字，[]40号文《关于调整济南市中小学作息时间的通知》，幼儿园结合实际情况，为满足家长安心参加社会主义建设的需要广泛征求家长的意见，幼儿园对198名家长做了问卷调查。
一、调查情况汇总分析
通过调查我们将家长的建议归纳为四种情况分析：
1、完全同意上级规定时间的（8：20――17：10）共有131份，占总调查人数的66.16%。
2、建议作息时间为8：00――17：30的'共有52份，占总调查人数的26.26%。
3、建议朝九晚五的2份，占总调查人数的1.01%。
4、建议维持原来作息时间的13份，占总调查人数的6.57%。
二、幼儿园作息时间的调整
根据调查情况，我园做了全面的分析，尽可能地照顾到家长们提出的各种要求，特研究确定作息时间如下：
2、幼儿集体持续在园时间为8：00――17：00。
3、为满足部分家长（6.57%）的需要，幼儿园继续执行早晚值班制度：早值班为7：30――8：00，晚值班为17：15――17：45。
新的学期我们将会更细致地做好各项保教工作，更好的树立服务第一的优质教育的品牌形象。
篇2：联想：与IBM战略“联姻”，树立国际化品牌形象
12月8日，联想收购IBMPC业务尘埃落定，在收购之后，联想并没有急于将“LENOVO”马上背书在其PC产品上，而是继续沿用IBM的品牌背书形式。在国际市场上联想兼并IBM虽为人所知，但LENOVO的品牌信心尚未获得认可。联想高层清楚地认识到这一点，在品牌的应用策略上采取了循序渐进的方法。
联想通过与IBM战略联姻，成功的树立了国际化的品牌形象，那么联想自从20收购IBM-PC业务之后，加快了国际化的进程，经过几年的发展，联想国际化已经取得了一个阶段性的成果，并且这种成果也得到了业界一致的认可。为什么它能够取得这样的成功呢?当然因素非常多，但是我们今天从品牌过渡角度了，从品牌架构设计的角度去分析它。因为联想并购IBM-PC业务之后，并没有马上把lenovo背书在它的PC产品上，而是继续沿用IBM的品牌背书的形式。因为联想高层非常清楚的认识到，在国际上虽然联想并购IBM这一个事件大家都非常清楚，但是大家对lenovo并没有树立品牌信心，很多人是持一个非常疑惑的观望的态度，要看着这个联想将会怎么样走下去。那么联想集团通过以下四个阶段，来实现渐进的过渡。
第一个阶段，在兼并之后一段时间内，继续沿用IBM与thinkpad组合的品牌策略，维护消费者在选购时候的品牌信心。
第二个阶段，经过11个月之后，开始剥离IBM母品牌的背书，以thinkpad的产品品牌命名，
第三个阶段，新联想携手IBM团队，推出第一款产品，陆续推出使用thinkpad的新产品。到这个时候，这个产品已经有了联想的血统了。
第四个阶段，联想推出让世界一起联想，包容联想和IBM品牌个性、中性的口号，强化联想与thinkpad产品天然的联系。
左边的这个图是联想目前的双品牌的架构模式，目前它的企业品牌使用是lenovo，核心价值是创新、高品质，并值得信赖，优质服务。产品品牌是lenovo和thinkpad，分别代表不同的意义。
1月3日，联想发布了面向全球市场的消费电脑品牌Idea，正式进军全球消费PC市场。今后的联想产品将只有两个名字--面向商务人群的产品“Think”和面向个人消费者的产品“Idea”，天逸、旭日等一批过去的产品名称将逐渐淡出，此前在全球大力推广的“Lonovo”将专门用来指代公司品牌。联想全系列PC产品将进军海外市场，开始与戴尔、惠普、宏等展开全面竞争。在中国市场上，联想消费电脑产品预计于今年年底前完成品牌切换。
刚才联想这个案例，我们主要分析它在这个品牌架构方面比较成熟、稳健、逐步过渡的策略。
篇3：如何在微信中树立自己的品牌形象
关于如何做好自己的个人品牌形象，这个其实和个人的行为有很大的关联;暂且把销售和营销放在一起去说，因为营销和销售的最重目的都是把产品卖出去。
1、分析你的受众群体
在微信中，你所写的内容和信息都是在传达你的价值观，所以一些不相关的东西不要发，心灵鸡汤类的东西，尽量不要发。
我们应该把精力放在我们的用户身上，就是说用户想要什么养的内容，他们企业最想解决的问题是什么?以及你如何才能帮助他们完美的解决，这些是做个人品牌首先要分析的几个问题。
但是我们如何才能抓住用户的心里呢?不放去猜测一下我们的用户(不要害怕猜错，即便猜错了，我们有总结)。那么相对来说，我们如果想要确保更大几率的猜准确，那就建议大家去做一个调查，问几个具体的问题来发掘用户的心理相关信息。
有了调查结果，就能够更好的把握用户的受众偏好，同时在做内容时，也能够更好的和用户进行沟通和交流
2、抓住用户的痛点，产生共鸣
如果接触过SEO的同学，都应该知道“内容为王”这句话，但是在个人品牌形象塑造中，这句话同样实用。任何品牌形象的传播都离不开精品的内容，什么样的内容才能称之为精品呢?狼哥认为只有和用户产生共鸣，同时能够抓住用户的痛点，这就是精品内容。
什么是痛点;狼哥举个栗子，当今的社会食品安全现象非常令人担忧，那么今天我说，我们天迈团队要研发一款智能硬件，这个硬件拥有很强大的功能，它能够鉴别出地沟油、真假羊肉串、能够检测出食物中的营养成分等等;我想这样一款智能硬件大家都想去买，都想得到;这就是抓住了用户的痛点。
什么共鸣点;就比如说这款智能硬件作的并不是很好，只有像狼哥这没品的人才去买来使用，然后大家看到狼哥在使用这个智能硬件之后，都争先恐后的去买，这就是共鸣点
所以无论做什么样的营销，狼哥认为“内容为王”是自始至终不变的真理;用心创造内容，不为别的，只为打造个人品牌形象。
3、如何打造个人品牌，让大家记住你这个人
在这钱说到了，打造个人品牌形象，就是要有好的内容。但是仅仅有好的内容还是不够的，我们有了好内容，还需要把握时间和节奏。
给大家一些建议：
第一：不要管自己是做什么产品，首先你要包装好自己。把自己的特色、特点、才艺、绝活，我们把它给表现出来!
第二：分享干货、文章、心得，可以自己写写心得。也可以分享一些你觉得非常棒的干货，但是一定要学会点评，至少学会了点评，哪怕不是自己的原创，也能够让其他人感觉到是你付出过你的智慧。
第三：学会在朋友圈中间去互动、点赞或者评论，这样的话是非常好的，这是最基本的涨粉丝的一些方法，也适合做好关系的方法。
第四：偶尔秀一下你和老公或者老婆的恩爱，或者自己的生活照等，说明你这个人是活的，可以给你带来好男人或者好老婆的形象。或者发一些牛人的合影来提升自己的影响力。
篇4：树立教育的良好形象
树立教育的良好形象
山东日照市加强教育系统行风建设 日前，山东日照市教育局从60多个市直部门中脱颖而出，继之后再次荣获全市行风建设先进单位称号。这是日照市教育局以“纠”、“评”、“建”为重点，全面加强教育系统行业作风建设，努力办好让人民满意的教育的成果。 “纠”即纠正行业不正之风。日照在义务教育阶段全面推行“一费制”，对中小学校擅自设立收费项目、提高收费标准、扩大收费范围以及巧立名目的乱收费行为给予严肃查处。坚决拒绝有关部门或单位通过学校向学生搭车收费或向学校进行各种形式的摊派行为，全面推行收费听证、审批、审计公示、督导和责任追究制度。 在全市实行了“一证、一卡、两公开、四统一”收费管理制度。“一证”即物价部门的《收费许可证》；“一卡”即“收费公开卡”；“两公开”即公开收费项目和标准；“四统一”即统一收费时间、统一收费标准、统一收费项目、统一使用财政部门印制的收费票据。对不符合规定的收费项目、收费标准，以及收费不出具合法票据的，学生及家长有权拒交，并可向教育等有关部门举报。在去年全市专项治理乱收费工作中，共清理违规收费项目3个，退还给学生超标准收费及代收费近20万元，切实减轻了学生的家庭负担。 “建”即积极开展各种精神文明创建活动。 这几年，日照市着力抓好机关、学校、教职工和学生四个层面的精神文明建设。日照市教育局先后制定《日照市教育局干部职工道德行为规范》、《机关工作人员十要十不准守则》等制度，组织开展争创文明科室、争创优秀教育工作者活动，有效杜绝了“门难进，脸难看，话难听，事难办”的官僚主义现象，市直机关工委、市文明办联合表彰的“市级文明机关”中，市教育局榜上有名。 开展“市级文明示范学校”评选活动，各级各类学校创建文明示范学校的情况，将纳入学校领导班子的'年度考核内容；目前，首批评选出的48所文明示范学校已经亮相。 以实施小公民行动为抓手，在学生中开展了丰富多彩的德育活动。全市中小学普遍开展法制校园建设，健全了德育网络，广泛开展文明班级、文明宿舍和文明标兵评选活动，以学校为主阵地，辐射带动家庭、社会的精神文明建设。 “评”即社会评教育、家长评学校、学生评教师。 社会评教育。全市教育系统全面开展了行风建设评议工作，各级教育行政部门精心组织、层层制定了《实施方案》，向社会各界发放调查问卷两万多份，聘请3000多位行风监督员，极大地促进了全系统的行业作风建设，人民群众满意率较高。 家长评学校。全市各学校普遍成立了家长委员会，所有中小学校都积极接受广大学生家长的监督。实行家长开放日制度，听取家长们的合理化建议。 学生评教师。全市各学校每学期期中、期末分别向学生发放评议表，参加评议的学生由各班推荐的学生组成。评估体系分为16项，包括教学手段、教学内容、教学效果、师表形象等各个方面。学生对教师的评议按一定比例计入教师年度考核内容。学校学生会还组成学生教学评议小组，就教学改革和教师上课等情况定期收集学生的意见。这一做法，有利于形成教师重视教学、服务教学的良好氛围。
篇5：树立科学教育发展观
树立科学教育发展观
观点快递 科学教育发展观主要包括三个基本内涵：一是以人为本，二是全面、协调、可持续发展，三是全面推进教育创新。 以人为本是科学教育发展观的本质，是教育改革和发展的核心思想，也是教育工作的出发点和归宿。 我国教育面临三大机遇，市场经济是最重要的机遇，加入WTO是最难得的机遇，21世纪知识经济是最有希望的机遇。我们要把握大机遇，开阔大视野，筹划大思路，推动大发展。 坚持科学教育发展观，必须统筹兼顾，科学筹划，协调发展；必须解放思想，与时俱进，更新观念，开拓创新，正确处理改革、发展、稳定的关系。 科学教育发展观的基本内涵 科学教育发展观是科学发展观在教育上的体现，是关于教育发展的本质、目的、内涵与要求的总体看法和根本观点，它不仅包括要发展教育，而且包括为什么发展和怎样发展的问题。有什么样的教育发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对教育的发展实践产生根本性、全局性的重大影响。 科学教育发展观主要包括三个基本内涵：一是以人为本。人是教育发展的主体，发展要靠人，教育发展的目的更是为了人。强调以人为本，既植根于中华民族历史文化土壤，又来自现代教育实践。坚持以人为本，是科学教育发展观的核心内容，促进学生全面发展是科学教育发展观的重要目的。二是全面、协调、可持续发展。全面、协调、可持续发展作为科学教育发展观的基本内容是相互联系的整体。全面是指各个方面都要发展，协调是指各个方面的发展要相互适应，可持续强调教育发展进程的持久性、连续性和可再生性，三者是科学教育发展观的重要体现。三是全面推进教育创新。在观念创新上先人一步，在体制创新上优人一等，在机制创新上高人一筹，在实践创新上快人一拍，集中力量突破全局性、战略性的重大问题。 科学教育发展观把教育发展看作是全面的、系统的、协调的过程，其内涵十分丰富，概括地讲，科学教育发展观有以下特点：一是更加注重教育发展的人文性。强调教育发展的根本目的是一切为了学生，为了学生的一切，不断满足学生全面发展的需要。树立教育的生命性、未来性、社会性价值，坚持人性化架构、人文化建设、人格化塑造，培养人格健全、具有文化素养的生命个体。二是更加注重教育发展的协调性。强调调动教育发展主体的积极性，加强各类教育发展要素的内在联系和有效整合，推进各级各类教育发展的良性互动，实现教育与经济社会发展的协调。三是更加注重教育发展的持续性。教育发展要充分考虑人口承载力、资源支撑力和社会承受力。既要考虑当前发展的需要，又要考虑未来发展的需要。四是更加注重教育发展的多样性。强调教育体制多样化，教育类型多样化，办学模式多样化，投资主体多样化，满足人民群众多样化的教育需求。 树立以人为本的教育思想 坚持科学教育发展观，必须树立以人为本的教育思想。科学教育发展观的落脚点在“人”，归根到底是为了人的全面发展。以人为本是科学教育发展观的本质，是教育改革和发展的核心思想，也是教育工作的出发点和归宿。以人为本的核心在于对人性的充分肯定，对人的潜能智慧的信任，对人的自由和民主的追求，最广泛地调动人的积极因素，最充分地激发人的创造活力，最大限度地发挥人的主观能动性。 以人为本，就是要以人为中心，突出人的发展。人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出发点，也是教育的归宿；人是教育的基础，也是教育的根本。一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。教育教学工作要以服务学生全面发展为重点，教育是核心，管理是保证，服务是拓展。要以学生成长成才为中心，整合学校教育、管理资源，建立起帮助学生成长，解决学生困难，方便学生办事，维护学生权益的服务体系，真正做到关心学生困难，关爱学生进步，关注学生就业。 以人为本，就是要把教育与人的幸福、自由、尊严、终极价值联系起来，使教育真正成为人的教育，而不是机器的教育。以现代人的精神培养现代人，以现代人的视野培养全面发展的人。现代人的自我价值和自我尊严不再需要外来的肯定，也没有统一的价值尺度，更不是金钱标准所能衡量，而是人的自我成就感、自我满足感、自我实现感。 以人为本，就是要体现在人文关怀和道德情感上。仁爱思想有着深厚的历史渊源，几千年来在中华大地延续发展，养成中华民族淳朴善良、忠信豪爽、扶危济困、乐善好施的传统美德。这种美德与精神深深熔铸在以人为本的教育思想之中，成为更高尚的价值观念。教育是做人的工作，人的情感是丰富多彩的，健康情感应以提升现代人格为目的，弘扬民族精神为己任，培养学生热爱生命、热爱生活、热爱自然，追求高尚情操。无论多么先进的教育手段都不能否定面对面的教育工作，无论现代传媒多么发达都不能代替人与人之间的融合和交流，无论各项制度多么完善，也都不能忽视人文关怀的巨大作用。 把握教育发展战略机遇期 坚持科学教育发展观，必须正确把握教育发展的战略机遇期。发展是执政兴国的第一要务，发展是硬道理，发展是主题。21世纪头一二十年是我国发展的重要战略机遇期，我们要牢牢把握历史赋予的重要战略机遇期，加快新一轮发展。机遇是最宝贵的发展资源，抓机遇的本事就是抓发展的本事。我们有抢抓机遇而领先的成功经验，也有错失机遇而滞后的深刻教训。优势正是在抓住机遇中形成，差距正是在丧失机遇中拉开。抓住一次机遇，就会赢得一次跨越。我国教育面临三大机遇，市场经济是最重要的机遇，加入WTO是最难得的机遇，21世纪知识经济是最有希望的机遇。我们要把握大机遇，开阔大视野，筹划大思路，推动大发展。发展需要抓住机遇，改革也要抓住机遇。我们要认真分析教育处于新的宏观环境中的发展问题，潜心研究改革中的新矛盾和困难中蕴涵的新挑战，抢抓机遇，乘势而上。发挥现有优势，发掘潜在优势，创造新的优势，实现教育改革发展的新突破。 坚持科学教育发展观，必须着力提高教育质量和效益，努力实现速度和结构、质量、效益相统一，不断增强教育发展的可持续性。21世纪教育的发展，不仅表现在规模的增长，更取决于质量的提高。没有基本的质量要求，规模的扩张就毫无意义。21世纪要以提高教育质量为核心，切实转变教育发展方式。没有规模就没有效益，教育的发展离不开规模的扩张，但在达到一定规模的情况下，更要强调质量的重要。衡量教育发展的重要标准，不在规模大小而在于水平高低，不以规模取胜而以质量见长。教育的生命力、社会地位最终由内涵决定，外延的扩张必须为内涵的提升服务，教育的发展最终要回到内涵道路上。 当今教育的竞争，既是发展速度的竞争，更是发展水平的较量。发展速度必须建立在优化结构、提高质量和效益的基础上，简单的教育增长并不等同于发展。单纯追求数量、速度，是片面的，也是不能持久的。借鉴世界教育发展理论的有益成果，吸收国际教育发展实践的经验教训，科学教育发展观强调不仅要看当前，更要讲后劲；不仅要看规模，更要讲质量；眼前有增长并不等于有后劲，规模大并不等于结构优，速度快并不一定代表质量高。最重要的是推进教育发展方式向集约型转变，实现超常规的资源整合，不仅是教育内部的，而且也是教育与社会资源的整合，即技术资本、智力资本、实物资本、货币资本的'整合。这需要做到：一是要以提高质量效益为中心，继续推进教育结构的战略性调整，优化教育布局，提高管理水平，形成有利于提高质量、效益的教育环境。二是要调整学术方向，调整到当代科技发展主流方向和经济建设贡献较大方向上来。学术思想要与时俱进，研究方向要适时调整，对变化趋势判断准确，提前进入阵地，抢占制高点。三是要运用交叉学科力量，构筑新兴学科群落，组建跨学科的教学与研究中心，为知识创新和技术创新提供沟通与交融的平台。 统筹兼顾 协调发展 坚持科学教育发展观，必须统筹兼顾，科学筹划，协调发展。 随着教育结构的调整和改革的深化，各种矛盾相互交织，必须从教育发展的全局出发，统筹发挥政府管理、社会参与和市场机制在配置资源上的基础性作用。政府宏观管理，社会广泛参与，市场适度调节，学校自主办学。探索建立新的高校运行机制，吸引信贷资金、民间资金、社会资金、境外资金，采用民办机制吸引多元投入，推进资产置换、结构调整、资产重组，兼并买断，形成新的办学模式。按照“优化公办，发展民办，引进外办，鼓励联办”的发展思路，推进办学体制多元化。探索建立现代大学制度，逐步形成自主管理、自主发展、自我约束、社会监督的机制。在政府和市场之间形成制度化的调节机制的条件下，开创自我发展，自我完善，自主办学的发展新路。探索建立符合高校办学规律的内部管理体制，充分激发学校的主体性和创造性，形成科学高效的领导决策机制、人员激励机制、资源流通机制、投资融资机制等。 统筹教育与社会经济科技文化发展，促进教育全面、协调发展和提高教育服务的贡献力。教育不能脱离社会文化，远离经济科技，要在融入和服务社会经济发展上有新突破，着力培育和催生新兴产业和新的经济增长点，努力成为高新技术产业的重要孵化器和辐射源，以服务求支持，以服务求贡献，以服务求地位，以服务求发展，在融入经济社会发展中做强做大。 统筹开发国内外教育服务两种资源、两个市场，加速构筑教育对外开放的新格局。继续加强国际教育合作与交流，鼓励学分互认，引进国外优质教育资源。大力发展教育服务贸易，开拓对外教育服务市场。 处理改革发展稳定关系 坚持科学教育发展观，必须解放思想，与时俱进，更新观念，开拓创新，正确处理改革、发展、稳定的关系。要从计划经济的传统思维中解放出来，从就教育论教育的狭隘思维中解放出来，按照市场化的思路，国际化的眼光，现代化的理念，重新审视教育的目标和思路，重新审视教育的体制和机制，重新审视教育的观念和工作，重新审视教育的发展和建设。在审视中寻找新一轮教育思想解放的突破口和着力点，开阔视野，开阔思路。我们要以更高的标准、更宽的视野、更新的观念，努力树立和落实科学教育发展观，着力营造更具竞争力的环境，着力拓展更加广阔的发展空间。鼓励创新，宽容失败，善待挫折。 正确处理改革、发展、稳定之间的关系，是落实科学教育发展观的重要保证。在战略上，改革是第一位的，以改革求发展是积极的发展，以改革求稳定是积极的稳定。改革不能停顿，改革不能逆转，改革不能走回头路；在战术上，稳定是第一位的，发展的速度，改革的力度，要取决于稳定所能承受的程度。稳定是改革发展的前提和基础，没有稳定就没有改革发展，而没有改革发展也不可能有长期持久的稳定。 （作者系中共山东省委高校工委副书记、国家教育发展专家咨询委员、中国海洋大学博士生导师） 《中国教育报》
篇6：树立绿色教育理念
树立绿色教育理念
树立绿色教育理念，构筑绿色生态课堂
------------工商小学教学理念
“绿色教学”，就是顺着学生自然的天性，发掘学生的内在潜力，使学生愉快地学习，焕发绿色课堂的生命。构筑绿色生态课堂，应做到：
一、师生关系平等化
互相尊重、坦诚相待的新型师生关系，有利于提高课堂学习的实效，有利于培养学生的情商，有利于学生开展健康的人际交往，因而有利于学生可持续发展。新型的师生关系，是尊重学生天性的需要，是构建 “绿色”课堂的基础。
要学会尊重和喜欢自己的学生，学会尊重学生自然的天性。学会与学生一起学习，学会向学生学习，让学生感到老师就是一个真正指引自己不断成长的朋友。当学生走出课堂，走出学校，能记得与老师一起学习、一起探讨的情景，懂得运用所学的知识造福于社会，这样的教学才富有绿色的生命力。
二、教学内容生活化
新课程呼唤充满生命活力的课堂，倡导让课堂回归生活，因此，课堂教学要融入真实生活，把生活问题引入课堂，使课堂更具开放性，真正让学生在生活中学习，在学习中生活，体现出知识的生活价值。要勇于打破课堂内外、校园内外的界限，充分利用学鹇、家庭和社会的教学资源，开展多渠道学习。通过引入生活事件，设计丰富多彩的教学活动，营造逼真的教学环境，使学生在特定的情境、角色、任务中去学习。让学生主动汲取知识，激发兴趣，培养能力，从而提高学生的.素质。要求我们教师密切关注社会生活的变化，敏锐地捕捉、发现这些资源并加以利用。
三、教学方法活动化
美国教育教学中流行一句话：I hear, I forget.I See,I know.I do,I understand!(我听了，我忘了。我看了，我知道了，我做了，我懂了！)这句话很明白地告诉我们：作为教师，在具体工作中应该充分考虑学生，不要让学生成为听众，应组织他们多看，多做，多参与合适的活动，让学生真正成为学习的主体。在课堂教学生态系统中，师生之间、生生之间的关系构成了一种复杂的种群关系，它是一种平等、互助的关系，需要我们师生的共同参与、协同合作、互相激发。
让学生养成参与课堂的习惯，真正成为课堂的主人、学习的主人。教师要做到学生学习活动的参与者、合作者、促进者、引导者，成为学生学习的朋友，彼此形成一种真正的“学习共同体”，让师生在充满生命活力的课堂里相互关照，在充满人文关怀的课堂里健康成长。
四、教学环境开放化
教师在教学中必须通过情感因素的调动，营造积极的课堂环境和氛围，激发学生的学习积极性，唤起学生学习的动机。关注师生心态的自由开放。必须充分关注师生在课堂上的心态状况，鼓励学生积极参与课堂教学活动，有强烈的兴趣和主动性，有丰富的情感体验，主动地悦纳自己并悦纳其他同学或老师，在课堂交流中善于倾听，乐于合作，不断地发表自己的观点和意见，勇于接受批评，正视错误，乐于竞争，接受挑战，思维活跃，想像力丰富，不断有创新的火花迸发。教师要创造性地组织教学活动，以发展的眼光、宽容的态度处理课堂上的每一件事，使学生的个性、潜能、品性、人格在民主和谐的氛围中得到发展。
五、教学手段现代化
“绿色”教学要注意运用现代教育技术，即在教育、教学过程中运用以计算机为基础的信息技术。教学手段要不断创新，利用班班通等手段开展辅助教学，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，增加教学的魅力。
篇7：树立教育的良好形象
树立教育的良好形象
山东日照市加强教育系统行风建设
日前，山东日照市教育局从60多个市直部门中脱颖而出，继之后再次荣获全市行风建设先进单位称号。这是日照市教育局以“纠”、“评”、“建”为重点，全面加强教育系统行业作风建设，努力办好让人民满意的教育的成果。
“纠”即纠正行业不正之风。日照在义务教育阶段全面推行“一费制”，对中小学校擅自设立收费项目、提高收费标准、扩大收费范围以及巧立名目的乱收费行为给予严肃查处。坚决拒绝有关部门或单位通过学校向学生搭车收费或向学校进行各种形式的摊派行为，全面推行收费听证、审批、审计公示、督导和责任追究制度。
在全市实行了“一证、一卡、两公开、四统一”收费管理制度。“一证”即物价部门的《收费许可证》；“一卡”即“收费公开卡”；“两公开”即公开收费项目和标准；“四统一”即统一收费时间、统一收费标准、统一收费项目、统一使用财政部门印制的收费票据。对不符合规定的收费项目、收费标准，以及收费不出具合法票据的，学生及家长有权拒交，并可向教育等有关部门举报。在去年全市专项治理乱收费工作中，共清理违规收费项目3个，退还给学生超标准收费及代收费近20万元，切实减轻了学生的`家庭负担。
“建”即积极开展各种精神文明创建活动。
这几年，日照市着力抓好机关、学校、教职工和学生四个层面的精神文明建设。日照市教育局先后制定《日照市教育局干部职工道德行为规范》、《机关工作人员十要十不准守则》等制度，组织开展争创文明科室、争创优秀教育工作者活动，有效杜绝了“门难进，脸难看，话难听，事难办”的官僚主义现象，市直机关工委、市文明办联合表彰的“市级文明机关”中，市教育局榜上有名。
开展“市级文明示范学校”评选活动，各级各类学校创建文明示范学校的情况，将纳入学校领导班子的年度考核内容；目前，首批评选出的48所文明示范学校已经亮相。
以实施小公民行动为抓手，在学生中开展了丰富多彩的德育活动。全市中小学普遍开展法制校园建设，健全了德育网络，广泛开展文明班级、文明宿舍和文明标兵评选活动，以学校为主阵地，辐射带动家庭、社会的精神文明建设。
“评”即社会评教育、家长评学校、学生评教师。
社会评教育。全市教育系统全面开展了行风建设评议工作，各级教育行政部门精心组织、层层制定了《实施方案》，向社会各界发放调查问卷两万多份，聘请3000多位行风监督员，极大地促进了全系统的行业作风建设，人民群众满意率较高。
家长评学校。全市各学校普遍成立了家长委员会，所有中小学校都积极接受广大学生家长的监督。实行家长开放日制度，听取家长们的合理化建议。
学生评教师。全市各学校每学期期中、期末分别向学生发放评议表，参加评议的学生由各班推荐的学生组成。评估体系分为16项，包括教学手段、教学内容、教学效果、师表形象
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篇8：树立科学教育发展观
树立科学教育发展观
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科学教育发展观主要包括三个基本内涵：一是以人为本，二是全面、协调、可持续发展，三是全面推进教育创新。
以人为本是科学教育发展观的本质，是教育改革和发展的核心思想，也是教育工作的出发点和归宿。
我国教育面临三大机遇，市场经济是最重要的机遇，加入WTO是最难得的机遇，21世纪知识经济是最有希望的机遇。我们要把握大机遇，开阔大视野，筹划大思路，推动大发展。
坚持科学教育发展观，必须统筹兼顾，科学筹划，协调发展；必须解放思想，与时俱进，更新观念，开拓创新，正确处理改革、发展、稳定的关系。
科学教育发展观的基本内涵
科学教育发展观是科学发展观在教育上的体现，是关于教育发展的本质、目的、内涵与要求的总体看法和根本观点，它不仅包括要发展教育，而且包括为什么发展和怎样发展的问题。有什么样的教育发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对教育的发展实践产生根本性、全局性的.重大影响。
科学教育发展观主要包括三个基本内涵：一是以人为本。人是教育发展的主体，发展要靠人，教育发展的目的更是为了人。强调以人为本，既植根于中华民族历史文化土壤，又来自现代教育实践。坚持以人为本，是科学教育发展观的核心内容，促进学生全面发展是科学教育发展观的重要目的。二是全面、协调、可持续发展。全面、协调、可持续发展作为科学教育发展观的基本内容是相互联系的整体。全面是指各个方面都要发展，协调是指各个方面的发展要相互适应，可持续强调教育发展进程的持久性、连续性和可再生性，三者是科学教育发展观的重要体现。三是全面推进教育创新。在观念创新上先人一步，在体制创新上优人一等，在机制创新上高人一筹，在实践创新上快人一拍，集中力量突破全局性、战略性的重大问题。
科学教育发展观把教育发展看作是全面的、系统的、协调的过程，其内涵十分丰富，概括地讲，科学教育发展观有以下特点：一是更加注重教育发展的人文性。强调教育（－雪风网络xfht
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篇9：教育更要树立科学政绩观
教育更要树立科学政绩观
几个孩子“自觉”组建学习小组，分工协作以应付写不完的作业，有钱的孩子花钱买别人的作业抄，帮助老师检查作业的课代表借机“以权谋私”……参加十届全国人大二次会议的刘长瑜代表昨天举着一封群众来信心情沉重地说：“如果这封信里反映的问题不是个别现象的话，那就应该引起社会的重视了。” 写信的是一位退休老教师，她怀着复杂的心情讲述了自己孙子的.学习生活。她委托刘代表向大会反映孩子之间的不正之风，“希望成人社会一些污七八糟的东西不要玷污了孩子纯洁的心灵”。 ●寒假语文作业用去100多张作文纸 在刚刚过去的这个寒假，孙子厚厚的课业，让老教师瞠目结舌：除了一大本《寒假作业》外，语文老师额外布置的有：抄20篇作文；写4篇作文；课本上的古诗词、要求背诵的古文各抄两遍。仅这三项作业就用去了100多张作文纸。此外，还有数学、外语、物理作业，还要求读课外书…… 孙子说，为应付这些做不完的作业，不少同学都组织起来，分工协作，然后互相抄袭；有的同学并不付出劳动，只花钱买别人的作业抄。 ●有些课代表竟然以权谋私 除了花钱买作业外，孙子下面的话更让奶奶汗颜心痛。 有些老师有时会把检查作业的权力交给课代表，有些课代表就有了“以权谋私”的便利，和自己玩得好的同学不交作业，他也可以想办法遮掩，对与他玩得不投机的同学，就借检查作业“挑刺儿”。 这位中学生说：“我在这个环境里一点快乐都没有，因为我没钱没势，不是我错也是我错。有些同学犯了同样的错，老师一句话都不说，因为他家里有钱。” 这番话深深刺痛了老教师的心。“我难过不只是心疼孙子，我是对他的这种想法无言以答。我原以为他找理由开脱自己功课不好，但是，春节期间我的学生带着孩子来拜年，问起学校的事，孩子说的话居然与孙子的话如出一辙。” ●教育更要讲究科学的政绩观 刘长瑜是连任四届的全国人大代表，收到过许多来自全国各地的群众来信，这封信却让刘代表难以释怀。她感慨地说：“十年树木，百年树人，教育更要讲究科学的‘政绩观’。” 父母要子成龙，光耀门面；老师要政绩，相互攀比班级成绩；学校要升学率，以提高声誉……所有的担子压在孩子身上，他们在大人的“权与利”中沉浮。刘代表说，她准备向大会递交建议，把老教师的信附在后面，希望教育部门能就此事进行调研。“这是一个社会问题，不是一朝一夕形成的，也不是一朝一夕能解决的。我只希望这个问题能引起社会的重视。”她说。
