《脚内侧踢、停球》说课稿

“乱七”通过精心收集，向本站投稿了13篇《脚内侧踢、停球》说课稿，下面是小编为大家整理后的《脚内侧踢、停球》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

篇1：《脚内侧踢、停球》说课稿

一、教材内容：

本课教学内容是九年制义务教育全日制初级中学《体育与健康》七年级教材《足球脚内侧踢停球》。

二、课的指导思想

1、本课遵循新课程理念，以“健康第一”为指导思想，以学生的发展为核心，注重心理健康与身体健康的协调发展。

2、在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识。

3、创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练的过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。

4、教材内容以娱乐性、生活化为出发点，充分挖掘学生已有生活经验进行思想品德教育。

三、教学方法：

1、游戏法：增强学生的学习兴趣，从而加大练习强度。

2、竞赛法：调动学生学习的积极性，提高学习兴趣、培养学生的集体荣誉感。

3、评价法：提高学生对自己、对他人评价的能力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。

四、课的设计

（一）学情分析

本课的对象为七年级学生，他们活泼好动，兴趣广泛、注意力的指向性较弱，喜欢在户外做游戏和玩耍，认知和技能尚处于较低水平，团结协作意识不强。但学习新知识的速度快，模仿能力强，敢于发表自己想法，具备一定的探索知识、自主创新的能力。该阶段的学生喜欢体育活动，身体素质普遍较好，在小学的足球课学习中，大多数学生已经有了足球的一些基本动作技术，这为本课次授课打下良好基础。

因此，在教案的总体设计上，本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开，在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。

（二）教材分析

足球运动是一项以脚支配球为主，两队攻与守相对抗，以射球入门多少判定胜负的球类运动。“脚内侧踢球”属于足球技术中的最为关键的技术，学好这一技术不仅有利于足球的深入学习，而且对其它学科也有很大的促进作用。

足球在小学选修教材中已经出现过并且在现实生活中经常运用，这些为我们在七年级开展足球技术的脚内侧传、接球学习打下了其坚实的基础，经常进行足球的脚内侧传、接球的练习，可提高身体柔韧、灵敏、协调素质，培养学生动作灵活，反应敏捷，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。

（三）教学目标、重难点

1、认知目标：学生了解足球运动和脚内侧踢停球的动作技术结构，学生能用自己的语言陈述足球脚内侧踢停球的动作要领。

2、技能目标：学生基本掌握脚内侧踢停球技术，动作技巧具有一定的规范定性，发展灵敏、速度、协调等身体素质。

3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

教学重点：支撑脚的位置和脚触球时的`部位以及传球的方向性和力量教学难点：支撑腿的弯曲、主动迎球后撤时间的掌握

五、课的流程

（一）准备部分

1、课堂常规

由体育委员整队集合，清点人数，由我处理见习生，宣布课堂内容以及教学流程。

2、热身运动

带领学生做足球创编操练习，并且配合健美操音乐边讲解边示范。学生在我的带领下，采用印象和模仿学习方法进行练习。

要求：准备部分能激起学生的学习兴趣；通过多样的活动方式使学生全身关节、肌肉活动开，提高大脑的兴奋性，达到预防运动损伤的目的。

（二）基本部分

1、课堂导入

由我示范领做球性和专项练习并讲解动作要领，学生在我的指导下做球性练习。

a、脚内侧左右拨球

b、两脚交换踩球

c转髋练习

2、足球：脚内侧踢停球

（1）讲解示范脚内侧踢停球。学生认真观看和听我的动作示范与讲解并原地徒手模仿。

动作方法：支撑脚的位置，支撑脚脚尖与出球的方向一致，并在球侧10―15cm处；踢球腿的摆动：屈膝外展向前击球；脚触球的部位：用脚内侧击球的中部。接球时身体正对来球，判断球速。支撑脚脚尖与来球的方向一致，膝关节微屈，接球腿稍提起屈膝外转并前迎，当脚与球接触前的一刹那开始后撤，用脚内侧接触球，把球停在体前。

3、由我组织学生练习，并观察、辅导、点拨学生、对学生在练习过程中出现的动作错误，我去纠正讲解改正动作错误的方法与技巧。

A、原地徒手模仿练习。

B、一对一体会动作。一个踩住球，另一个助跑踢球练习。

C、一对一相距3―5米传接球练习。

D、学生展示传接球练习。

E、学生继续练习、巩固。

4、游戏：射门接力

游戏规则：我将学生分为四组，学生从起点出发时将足球夹在两膝盖之间学兔子跳，跳到第一个标志桶将球拿在手里快速跑绕过其它四个标志桶，将足球放在飞盘旁边，然后将足球用脚内侧踢球动作射门，最后冲过球门将自己的足球捡回来站在球门对面。下一个同学出发的时间是前一个同学踢球的时候出发。最终完成任务最快的一组获胜。

规则与注意事项：

A、必须绕标志桶，足球要放在飞盘旁边，飞盘要翻过来。

B、不能抢跑，射门只能踢地滚球，射门动作规范力量不能过大而且要准。

要求：游戏能够活跃课堂的学习气氛，提高学生的学习积极性。培养学生动脑和创新能力，提高学生对技术环节的领悟。

（三）结束部分

1、创编操巩固练习，组织学生放松练习（配合音乐）

2、组织互评并总结。

3、布置归还器材并宣布学生下课。

篇2：《脚内侧踢、停球》说课稿

《脚内侧踢、停球》说课稿

指导思想与理论依据

依据《体育与健康课程标准》精神，落实《健康第一》的指导思想，根据初一学生身心特点、体育基础及教学目标要求，结合学校实际情况实施教学。

以学生发展为中心，教学中多设问，引导学生学会观察、思考、质疑，学生知道为什么学，如何学，促进学生在教师指导下主动地、有创造性地学习，提高学生的体育学习能力。

注重学生的感受，关注个体差异，满足学生的学习需要，学、练、游戏合理安排，激发学生学习热情，培养学生运动兴趣。

教学背景分析

（一）本课时教学内容分析

初一足球教学单元，计划安排8次课，第1次课安排了熟悉球性的游戏活动，本次课是第2次课，以脚内侧踢定位球、停地滚球为教学内容进行学习。

脚内侧部位接触球面积大，可控性强，出球准确平稳，是短距离传球、射门和停球常用的脚法。脚内侧踢定位球基础性强，相对容易掌握，有利于建立学习信心，踢停结合学习，相互促进提高，便于开展游戏活动，培养学生学习兴趣。

（二）学生情况分析

本班是初一年级自然班，男、女生各20人，学生活泼好动，兴趣爱好比较广泛。我校学生，善于动脑，表达能力强，能在课上与教师有很好的互动。男生有一定的基础，学习兴趣高，喜欢竞争，乐于表现；女生基础薄弱，需要耐心细致教学，喜欢游戏方式学习。

教学目标

（一）知识与方法目标：了解脚内侧踢、停球技术的优点和作用，知道脚内侧踢定位球和停地滚球的动作方法。

（二）运动技能与身体素质目标：初步掌握脚内侧踢定位球和停地滚球技术，80%左右的学生能够做到支撑脚的站位准、触球脚的部位准、击球的部位准；停球能控制在1.5范围内，发展灵敏、速度、协调等身体素质。

（三）心理品质目标：在合作学习中，教会学生学会与同伴合作，提高交往能力，培养合作精神；在游戏竞赛中，树立学生的群体意识；培养学生的应变能力及团结协作精神；提高学生思维的灵活性和创造性。

教学重点和难点

（一）重点

支撑脚的站位、击球部位

（二）难点

足跟前顶、迎撤或切挡时机

教学手段和主要教学方法、教学资源

（一）主要教学方法

1．和学生完整示范后讲解动作要领，带领学生分步骤模仿练习。

2．一人踩住球，另一人用适当力量踢固定球，轮流练习。

3．5米内逐渐加大距离左右脚踢停练习，教师巡回指导，优秀学生展示。

4．3-5米，踢停球过小门。踢准检验练习效果，促进学习提高。

5．男生四打一游戏，女生打靶踢准游戏。激发学习热情，培养运动兴趣。

（二）教学手段

1．讲解时结合挂图，分步骤模仿练习时，教师边讲解边示范，学生边重复边模仿。

2．踢固定球时先上一步再上2-3步，同伴对照图片动作相互帮助纠正。

3．由近到远，传球由慢到快，循序渐进练习。

4．踢准练习时，发挥体育骨干的作用，加强组内帮带协作。

5．四打一时，四人限定区域，体操凳做靶子，距离根据学生情况调整。

（三）教学资源

足球20个、标志桶16个、教学挂图2张、黑板1块、体操凳2条、录音机1台。

教学流程示意图

教学过程

（一）开始部分（2—3分钟）

体委整队，师生问好后，明确学习内容和要求。队列练习安排了队列变换和螺旋行进，学生依据要求在教师带领下完成，提高学生执行能力，为教学组织打基础。

（二）准备部分（7—8分钟）

1．螺旋跑回成四列横队体操队形，教师带领充分活动膝关节、踝腕关节后，两人一球复习上次课的球性练习，重点用脚内侧控制球（原地左右脚自传、运球绕同伴、连续颠球比次数）

2．专门性练习：手拉手对脚跳。方法：左右两人一组面对面，两手平行半屈臂互握，同侧脚轻踢，脚内侧相对，左右脚交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前摆，对脚时脚底与地面平行，为课上学习作铺垫。

（三）基本部分（30分钟）：

1．教师讲解脚内侧踢停球的优点和用途，与学生骨干完整示范，结合挂图讲解动作要领，带领学生集体模仿练习，练习中教师提示动作要领，学生模仿动作时体会要领。

2．一人踩住球，另一人用适当力量踢固定球，每人做6-8次交换练习。每一排为一个大组，组内两人组合进行练习，先上一步再上2-3步踢球。同伴对照图片动作相互帮助纠正，重点检查支撑脚站位、踢球脚型、击球部位。教会学生学会合作学习，在帮助他人的同时也提高了自己。练习中引导学生积极观察、思考，结合挂图纠正动作。

（脚内侧踢、停球）说课稿,标签：体育说课教案,初中体育说课教案,

3．5米内逐渐加大距离左右脚踢停练习，教师巡回指导，优秀学生展示。由近到远，传球由慢到快，逐渐加大难度，教会学生循序渐进不断提高。针对练习中出现的问题及时纠正，教会学生通过挂图来分析自己的不足，结合动作要领进行练习。在组内安排技术掌握好的同学帮助学习有困难的同学改进和提高，为接下来的比赛做准备。

4．3-5米，踢停球过小门接力赛，看那组最快时间进10个。踢准检验练习效果，促进学习提高。各组按照比赛要求在组长带领下先练习。比赛采用三局两胜制，每一次比赛完给学生总结和练习的时间，以利于他们发现问题进行改进。

5．针对男女生的基础进行区别对待，激发学习热情，培养运动兴趣。男生四打一游戏，女生打靶踢准游戏。方法：3米体操凳做靶子，中间1米为2分，两边为1分，踢不到凳不得分，距离靶心5米地方开始。进攻方依次踢球，防守方，在体操凳侧5米处一一对应，进行跑动人拦截干扰，球踢出后防守方才可跑步拦截，拦截者能停住球本方成绩加2分。10次射击看哪方得分多。

6．立卧撑练习2×20次，发展学生上肢力量和腰腹肌。

（四）结束部分5分钟

1.以歌曲《生命之杯》作为音乐背景，带领学生做“人浪”放松活动，从四排到两排最后到一个大圆，一浪接一浪，学生身心得到放松。

2.客观评价同伴，对本次课学生表现进行鼓励和评价。

3.布置课下作业：收集好玩的足球游戏大家一起玩。

4.布置收放器材，师生再见。

教学设计创新之处

（一）对脚跳游戏是在北方冬季用来活动脚部，抵御寒冷演变来的，游戏的'口诀（小皮球，驾脚踢，马莲开花二十一）也很吸引学生，游戏中学生很容易做到展髋摆腿的动作和踢球的脚型，学生按游戏口诀的方式创编踢球的要领利于学生掌握技术动作。

（二）基本部分学、练、游戏合理安排，通过技术的学习，增强了游戏的质量又促进了技术的掌握，同时增强了体能，满足了学生的心理需求。针对女生基础弱设计了打靶游戏，增强趣味性和挑战性，激发学生的运动兴趣。

（三）人浪放松结合项目特点设计，介绍了观赛知识，使身心得到了放松。

教学效果评价

（一）优秀：学习态度积极主动，协助同伴练习，支撑脚站位好、踢球部位准确，传给同伴的球在1.5米范围内，停球1.5米范围内、衔接好。

（二）良好：学习态度比较积极主动，能够协助同伴练习，支撑脚站位较好、踢球部位较准确，传给同伴的球在2米范围内，停球1.5米范围、衔接较好。

（三）合格：学习态度比较积极主动，服从教师安排，支撑脚站位较好、踢球部位较准确，传给同伴的球在2米范围内，停球2米范围内。

篇3：脚内侧停球教学反思

从教以来，一直非常赞同吴向东老师的一句话：“过程比结果重要”。关于瑞安市优质课评比活动，我享受的不仅仅是上课的这个过程，还有课前的所有准备。要想上一堂生动而富有内涵的体育课，对一位体育老师来说不仅平时教学经验的积累至关重要，当然他的态度更是决定这堂体育课的“品质”。选择足球——脚内侧踢停球教学内容对我来说本身就是一种挑战，而更多的是一种学习和历练。

上课伊始，本人就与学生交流“你们认识哪些足球明星？”，以提问的方式进行导入，让学生轻松进入上课状态。同时也强调课的安全注意事项，对队列队形设计增加了反口令练习，目的是加强学生的课堂注意力，也是为了振奋学生的精神面貌。

热身部分，本人利用小型足球场的良好条件，围绕足球进行了专项性的准备活动，遗憾的是忽略了队伍前后间的活动距离，导致大部分学生未能完全、充分做开身体。在球性练习中，本人采用两列横队相距6米对面站的队形进行四项活动，其中一项球性练习是专门针对停球动作而设计的“拉停”练习。学生在球性练习中，表现出的积极、投入、兴趣，也是跟练习项目的`设计息息相关的。之后，又一次以“足球是用脚的什么部分踢停球”的问题，让学生进行尝试性的练习。练习结束之后，有学生总结，有本人归纳，再一次引入脚内侧踢停球技术动作，也是本堂课的主要教学内容。在学练过程中，本人始终突出学生的主体地位，通过玩、练、学中体会技术动作要领。

在基本部分环节，本人仍然采用完整教学和分解教学相结合的方法，循序渐进的进行学与练，从无球模仿练习到踢固定球，提炼简练的要领口诀：一上步；二外旋；三踢球。在练习过程中，本人及时的进行了巡回指导和错误的纠正，不断的让学生感受支撑脚的位置和击球的部位以及身体的协调配合。学生初步掌握了脚内侧踢停球技术，为了能激发学生的踢球兴趣和热情，我设计了射门的练习，分别以四个国家（巴西、荷兰、德国、法国）命名各组，在射门过程中，本人再一次进行了巡回指导、错误纠正，还让部分学生进行了展示。

在技术拓展环节，本人增加了运球加传接球及射门的接力游戏，课后在几位专家的指点下才发现这部分的增加导致了教学内容的不明确，效果也不明显，有种“喧宾夺主”之意。一堂新授课主要是让学生初步学习脚内侧踢停球，而不是把脚内侧踢停球技术延伸到射门的功能，设计出现了“跳跃式”进程。经过课后反思，本人应该从学生的实际情况出发，合理分析学生情况，结合主教材明确教学的内容。经过本堂课的教学和反思，本人还需加强业务能力的学习和专业技能的拓展。

结束部分，本人用足球揉、搓、敲等方法进行了身体各肌肉的放松，这也是用足球贯穿整个课的设计思路。

回顾此次优质课评比的教学设计、队列队形、课堂教学等，我发现自身还有许多地方的不足：

一、    对常态体育课七个一的基本要求没有深入的思考；

二、    由于自身对足球技术的掌握不够熟练，从而对教学内容的教法缺乏框架式的研究；

三、对学情了解不够多，教学只是走流程。

最后，感谢吴向东老师、协办方开元高中的同仁以及所有体育界的专家们给予我的珍贵指导！我珍惜每一次这样的相遇，享受这来之不易的过程。

篇4：脚内侧停球教学反思

《足球脚内侧踢地滚球》的整个准备过程及上课过程中，我深深体会到体育课堂教学目标的制定，决定了课教的流程、步骤、甚至是学习的效果。

从课的准备阶段，我根据初一新生的特点，特别是女生，几乎都没有用脚去碰过足球，更不用说怎么去踢，因此，我根据我们学校初一新生的学情，设计教学的环节，能够很好的调动学生练习的积极行、降低练习的难度。这节课的目标、目的是让学生通过这节课的学习，能够了解并掌握足球脚内侧踢球的动作方法，培养他们良好的体育锻炼习惯，感受足球的魅力。

在动作技能教学中，我的目的就是让学生多多体验足球脚内侧踢球的方法，并有所掌握。如果从完整的动作技能教学上来说，这节课还要注意到很多方面的问题，如对传球是停球方法，踢地滚球是重心的把握，踢球后动作的固定或保持，踢球的教学运用耍猴或者几个人对传，我觉得都不是我这节课要来解决的问题。学生连怎么用脚去踢这个球都不知道，如何做到以上几个方面，第一节课的教学中不可能完成，因此我安排了无球摆腿、踢固定球、两人对传、小组学练、传放球接力等几个环节，让学生通过由易到难、由接触、到学习、练习，到运用。通过几个环节的学习，初步掌握动作技能动作方法。我深深体会到体育课堂教学目标的制定，决定了课教的流程、步骤、甚至是学习学习的效果。

在教学中，我有几点做的不够好。1、教学中，学生练习时，我在安排小组练习中，分组过少，不利于学生多次进行练习。2、在两个人对练中，安排的练习比较单调，应该从练习时停球的形式、两人距离上进行变化，将会给学生更多的发展空间，提高课堂的练习效果。

这节课我处理的比较好的几个方面。1、教学场地的安排，能够充分利用两个同心圆，解决了讲解、示范、练习时队伍的安排及调动。2、教学个环节安排得当，有利学生很平稳的掌握动作方法。3、充分利用音乐，设置场景，提高学习练习的积极性。

这次教学，我在课堂教学安排上，考虑到教学中很多细节问题，比如，场地如何安排，器材放那里，圆究竟画多大合适，我的讲解示范如何做到精讲易懂，每次排课都发现很多的问题，并用心去解决。课无法是完美的，但是重要的是通过上课、反思、去发现课中我处理不好的地方，加以改进，提高自己的思想认识，从而提高个人的教学能力，同时在上、听、评课的过程，也是我与科组老师在一起共同进步。

篇5：《脚内侧踢毽球》说课稿

《脚内侧踢毽球》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！

我叫彭燕飞,今天我说课的内容是：脚内侧踢毽球。下面就我的教学思路对大家进行阐述：

一、指导思想

本次课将以健康第一为指导思想，遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念。发展学生的身体协调性、灵敏性、增强学生的体质。努力在教学中创设和谐的师生关系，营造快乐的课堂氛围,让学生从“模仿学习”逐步走向“独立学习”，在学练中学会观察、学会思考、学会交流，展示自我、树立自信心，体验毽球运动的乐趣。

二、教材分析：

毽球运动有助于培养人的灵敏性和协调性，有助于身体的全面发展，增进健康。八年级学生具有一定的体育活动能力和认知水平，对挑战性的体育学习内容有一定兴趣，但学生个体在体能、心理等方面的差异性是显著的，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合成为本课突破的方向。

三、教学目标的`设定：

1、运动参与目标：让学生积极投入学练中来，享受毽球运动的乐趣和成功的喜悦。

2、运动技能目标：让80%以上学生基本掌握脚内侧踢球的动作要领。

3、身体健康目标：发展学生的空间感应能力和身体协调能力。

4、心理健康与社会适应目标：课中加强师与生、生与生交往，培养学生创新意识和团队协作能力。

四、教学重、难点：教学重点是：脚触球的部位与触球时机的把握。教学难点是：关节放松，力度的控制。

五、教法立意：

通过教师的启发，直观演示，要点提示，讲练结合以及游戏竞赛等，让学生清楚地了解踢毽球的动作要点及目的作用。毽球技术比较简单、易懂；使全体学生都有能力有条件参与这项运动。

六、学练方法：

采用自学模仿法、讨论学习法、分组练习法、竞赛法等，让学生多触球，多练习、多思考，营造合作探究、团队协作的学习氛围。

七、教学程序：

分三个阶段

（一）、准备阶段（13分钟）：

课的导入是由游戏“毽球战”开始，通过激烈的对抗达到热身的目的，同时把学生运动的情绪充分的调动了起来，在游戏中体会毽球的快乐。专项准备活动，活动各个关节，防止学生在运动中受伤。使他们以饱满的热情和愉悦的心情投入学习中去，为后续练习奠定基础。

（二）、基本阶段（27分钟）：在主教材的学练过程中，教师讲解示范，并提问设疑：如何使动作用力协调且击球部位准确？要求学生多做练习，体会动作技术，并且语言启发学生，激励学生相互合作、开动脑筋、积极体验、挑战自我，整个教学过程由浅入深、层层递进。在学练中加上游戏“看谁踢得多，踢得好”激发学生的学习兴趣。再通过“集体过障碍”游戏，实现学生从“我”到“我们”的适应，学会合作、共同前进，克服重重困难。

（三）、结束阶段（5分钟）：学生跟我一起进行音乐放松，对学生本节课的学习做出评价。

以上是我的说课内容，有什么不当之处还请各位评委提出宝贵建议！谢谢大家！

篇6：八年级足球脚内侧踢、停球技术的说课设计

八年级足球脚内侧踢、停球技术的说课设计

一、教材内容

1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值

2、学习脚内侧踢、停球技术

二、教材分析

足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

三、学情分析

本次课的.授课班级为初二一班学生，共40人。学生体育的运动技能虽然有差异，但学生的组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标的确定

1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。

2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。

3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

五、本课的重、难点确定

重点：脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。

难点：脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。

六、教学策略

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。

七、教学过程

（一）开始部分（2）

1、课堂常规

2、本课的教学内容目标及要求

（二）准备部分（8）

1、绕操场慢跑（3）：学生成两路纵队绕操场慢跑两圈，慢跑时速度均匀精神饱满，队列步调一致

2、熟悉球性（5）：教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善脚对球的控制能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。

（三）基本部分（30）

一、学习脚内侧踢地滚球技术

动作要求：直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球15cm左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。

重点：支撑脚站位

难点：脚型固定

组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习

教法：讲解脚内侧正面传地滚球

(四)结束部分（5）

1、在教师带领下学生通过音乐来放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

2、对本课进行小结，学生参与自我评价，小组评价和综合评价。

3、布置回收器材

（五）场地器材：

本校的体育设施比较齐全，基本上可以做到人手一球，需要器材：足球10个，挂图1付。

（六）预计课的效果：

预计课的教学目标基本实现，85%以上的学生能学会基本动作。预计课的平均心率110－120次/分。练习密度35－40%。

篇7：脚内侧踢球说课稿

各位评委、老师上午好！今天我要说课的内容是《足球：脚内侧踢球》。教学对象是体育与健康课水平三，五年级的一节体育课，教材版本是：人民教育出版社教材《体育与健康》（第三册），本次说课的流程是从课的设计、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法以及学法、教学过程几个部分讲解。 首先，是这节课的设计。

一、课的设计

新的课程理念强调体育教师在教学中要树立“健康第一”的思想，以学生发展为本，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，形成学生自我发展的个性和终身体育意识。本课重在培养和激发学生参与活动的兴趣，强调在教学中以学生为主体，改变教师灌输、学生被动接受的传习式教学模式，使学生学会学习、乐于学习、主动学习，通过亲身体验，内化为对体育的兴趣与能力。掌握一些锻炼身体的方法，深化学生对体育运动的认同与理解。下面我将从教材、学情、教学目标、重难点、设计意图等几个方面进行说课。我们常说，备课是上好课的关键，深入学习新的课程标准和教学理念，钻研好教材是备好课的前提，因此，我先对教材进行分析：

教材分析 ：

（1）教材的性质及功能：足球是小学生非常喜爱的一项体育运动，有利于发展学生的身体协调能力、灵敏和力量素质等。可以培养学生坚强的意志品质和团队合作的精神。有助于学生养成终身体育锻炼的意识。

（2）教材的技术结构：脚内侧传球技术动作：直线助跑，支撑脚对准出球方向，摆动腿髋关节外展，踝关节紧张，以大腿带动小腿快摆击球的后中部，击球后，随球送髋跟进。

（3）本次课教学内容：教材选自人民教育出版社出版的《体育与健康》第三册，本次课是脚内侧传球的第2次课，一共上5次课。本节课学习脚内侧传球的出球准确性。

三、学情分析：

（1）学生应有的.学习基础：按照《课标》要求及教材计划，学生在二年级及三年级上学期就接触过小足球有了一定的理解和技术基础，为学习脚内侧传球打下了一定的基础。

（2）学生实际的学习基础：根据对学生的了解，男生对足球的兴趣比较高涨，女生稍差一些，男生的基础明显的高于女生，但都能把足球踢出去。由于这是第3节课，学生已经掌握了脚内侧传球的技术动作，但是出球方向和力度不够。

（3）学生的学习起点分析：据了解学生都踢过足球，不管什么方法都能把球踢出去，个别学生在课外还学过，这样带动了本班足球的热情。

（4）学生认知水平及心理、生理特点分析： 五年级学生男女生差别不大，男孩玩的女生一样玩甚至有些项目比男生还强。

（5）学生学习该动作可能遇到的问题

在本次课的学习中，学生可能会对脚内侧传球的出球方向和力度掌握不好，有些甚至光有力量球踢不出去的现象。

四、教学目标：

1、认知目标：学习与了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，

95%的学生建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。

2、技能目标：通过本次课的学习，使80%的学生能正确掌握脚内侧踢球的动作

要领，巩固提高学生对球的控制能力、支配能力，发展学生快速奔跑、灵敏、协调等能力。

3、情感目标：90%的同学通过足球练习，体验成功感，激发运动兴趣，培养合

作精神与良好的人际关系。

五、重难点：

重点：支撑脚的站位、击球瞬间 、脚型的控制，动作的连贯与协调用力。 难点：支撑脚位置的合理性与击球点的准确性、连贯衔接。

六、教法与学法

说教法：根据学生生理、心理特点，我采用了游戏法、个别优秀学生示范法、讲解法、分解示范法、完整示范法、指导法、纠正错误法。

说学法：本节课采用的学法主要采用无球练习法，有球练习法，小组练习法、自主学习法、自我评价法，合作交流法等学法调动学生积极性，让学生成为学习的主体。

七、教学过程

（一）、开始部分

1、集队。 2、师生问好。3、查勤人数。4、检查器材、着装。5、宣布课的内容。

（二）、准备部分

引入情景：为了让学生能很快的进入上课状态，抓住学生的心理，运用游戏手段创设情景。活跃课堂气氛和提高学生练习的积极性同时起着热身作用。是利用小游戏来增加学生对传接球的兴趣，使学生体会传准球才能让自己赢得胜利。 分配角色：

10人一组 “耍猴”游戏，教师讲解游戏规则，两个人抢球，传出的球被抢球人触及到即两个人互换，依次进行，要求尽量传地滚球。

（三）、基本部分

1、熟悉球性练习：垫球、运球

球性练习队形：散点 内容：（1）脚背正面颠球（落地一下颠一下） （2）原地踩踏球练习（3）原地盘球练习

要求：散点练习，不扎堆聊天，尽量分散，不互相干扰 。

在学生出现错误时或动作不连贯协调时，教师运用指导法进行指导，提示动作要领。使学生在练习中，逐渐增加球感，并培养学生自主练习的的自觉性。

2、脚内侧传球方法：

讲解动作要领：（以右脚踢球为例）直线助跑，左脚支撑在球的侧方15cm左右，脚尖指向出球方向，膝关节微曲；同时右脚顺势以髋关节为轴由后向前摆，脚尖稍翘起，用脚内侧部位击球的中后部。

动作示范：如图（3）

对于脚内侧传球，在进行教学时，首先运用讲解法，强化动作要领，加强在学生头脑中的概念。其次运用分解练习法细化动作标准，化难为简，提高学生对技术动作的感知，增强信心，让学生尽快学会动作技术，最后运用完整示范法，将动作连贯起来，让学生掌握完整技术动作。

3、学生分组练习

（1）俩人一组固定辅助练习

（2）传球练习，提高控球能力（如图）

培养学生合作、互助的精神，互相学习，纠正错误，针对个别学生出现的动作错误，我将会采用(1)、无球对墙练习(2)、有球对墙练习，巩固技术，强化动作要领，提高控球能力。

（3）学生进行练习，教师巡视指导。

教师强调：

（1）、助跑路线（2）、击球点和击球脚型（3）、击球腿的摆动路线

教师要善于发现学生的错误，并及时纠正，个别学生的个性错误采用个别纠错法，而共性的错误要将学生集中，运用讲解、示范、错误纠错发法进行纠正。让学生及早的认识错误，改正错误。学生要认真观察并独立思考。对传练习动作要做完整，为传出的每一个球负责，并自觉练习。

（4）错误及纠正

针对学生出现的动作原因进行归纳纠错。

① 脚触球部位不正确原因：髋关节外展不充分。 纠正：提示触球时脚跟向前顶出，脚尖微上翘。 ②出球方向不直原因：摆腿由外向内或侧身踢球 纠正：支撑脚脚尖正对出球方向，练习上一步，跟腿踢球。

（5）优秀学生展示

运用优秀学生示范法进行示范

要求：认真观察优秀学生动作，并印证自己的动作。互相交流与合作，自我感知、评价和自我学习。

设计意图：让优秀的学生来展示他们的风采，并教会学生对比自己的动作，学习他人的优点。

5、游戏

五人一组抢截球游戏练习，提高传接球的能力和快速反应，准确判断、

积极抢断的能力（如图）。

培养学生在传球之后的快速启动跑位接球的意识。

要求传球要有力度和准确性。

（四）、结束部分

1、整队

2.放松练习

3、教师小结：教师提问动作要领，踢球步骤。多做练习，强化动作。要求学生

自我小结；学到什么，存在什么不足，如何改进。

4、收还器材，宣布下课。

要求：放松彻底，认真听讲。师生再见，声音洪亮。主动收拾器材，爱护器材。 设计意图：锻炼学生倾听、思考、分析、有良好 的收放器材的习惯。

预计平均心率：110-120次/分 预计

本课特点

（1）深入的钻研教材，针对学生特点，用合理教学内容安排整个教学过程。

（2）采用游戏、比赛的方式贯穿整个教学过程 （3）将行为习惯的培养渗透整个教学过程。

（七）小结评价：

学习效果

1、部分都能自己完成脚内侧传球技术动作，并能自我提高，个别优秀生还能帮

助指导同伴学习进步。

2、学习态度积极，对课上各种踢球活动努力的完成，参与活动积极认真，踢球

技术有所提高。

3、练习中能与同伴友好相处，尊重他人，敢于发表自己的见解，主动展示动作。 存在问题

（1）运动强度不够大。 （2）个性学生关注的不够好。 （3）练习范围较大

教师个别地方查看不到。 （4）个别学生把球用力踢容易伤到同学。

（5）个别女生练习较差。

篇8：《脚内侧踢球》说课稿

一、课的设计

新的课程理念强调体育教师在教学中要树立“健康第一”的思想，以学生发展为本，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，形成学生自我发展的个性和终身体育意识。本课重在培养和激发学生参与活动的兴趣，强调在教学中以学生为主体，改变教师灌输、学生被动接受的传习式教学模式，使学生学会学习、乐于学习、主动学习，通过亲身体验，内化为对体育的兴趣与能力。掌握一些锻炼身体的方法，深化学生对体育运动的认同与理解。下面我将从教材、学情、教学目标、重难点、设计意图等几个方面进行说课。我们常说，备课是上好课的关键，深入学习新的课程标准和教学理念，钻研好教材是备好课的前提，因此，我先对教材进行分析：

二、教材分析

脚内侧踢球由从助跑、支撑脚站位、脚触球、踢球腿的摆动和踢球后的随球摇动动作组成的动作技术，它是足球运动的主要特征，是足球技术中最重要的技术，是队员之间相互联系的重要途径，是整体技战术的体现，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都有重要的价值和意义。同时，通过对脚内侧踢球的学习，还能发展学生速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。

三、学情分析

本次授课是面对五年级学生经过几年的体育锻炼，他们已经都够规范自己的动作，而足球是小学生较喜欢的体育项目，如果以规范的足球动作技能施教，正好符合这个年龄段学生的心理特点，可以促进学生足球水平质的`提高。

四、教学目标

1、认知目标：学习与了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。

2、技能目标：通过本次课的学习，使70%以上的学生能正确掌握脚内侧踢球的动作要领，巩固提高学生对球的控制能力、支配能力，发展学生快速奔跑、灵敏、协调等能力。

3、情感目标：通过足球练习，体验成功感，激发运动兴趣；培养合作精神与良好的人际关系。

五、重难点

重点：支撑脚位置的合理性与击球点的准确性。

难点：掌握脚内侧踢球动作的连贯与协调用力。

六、教法与学法

说教法：根据学生生理、心理特点，我采用了讲解示范性教学法、激励性教学法、观察法、探究法、指导法、比赛法、评价法等，让学生在宽松的学习氛围中愉悦的学习。

说学法：本节课采用的学法主要采用小组练习法、小组讨论法、自主学习法、合作交流法等学法调动学生积极性，让学生成为学习的主体。

下面是正堂课的教学流程，我把这节课分为六个部分，分别为：引入部分、激发兴趣、共同研究、活跃身心、调整情绪、评价小结。

（一）引入部分分为两个部分

第一，创设情景

一开课打破常规的教学模式，引入情景，为了让学生能很快的进入上课状态，抓住学生的心理，我利用提问、图片、道具、角色扮演等多种手段创设情景。

第二，分配角色

教师提问题： “同学们，认识哪些足球运动员？还知道有哪些著名的足球俱乐部吗？”学生积极开动脑筋，伴着提出的问，教师出示挂图，设计学生扮演职业足球运动员，老师扮演教练员，老师今天的任务就是带领一只职业球队的球员进行训练。

（二）激发兴趣

分配角色后，开始进行下一个环节的专门性练习，在开课后设计这个环节，是为了使教学进一步情境化，让学生更快进入自己的角色开始学习，主要目的让学生积极主动地热身，活跃课堂气氛，为下面的课做好铺垫及身体、心理的准备。

游戏方法：

左右两人一组面对面，两手平行半屈臂互握，同侧脚轻踢，脚内侧相对，左右脚交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前摆，对脚时脚底与地面平行，为课上学习做铺垫。充分活动各关节。

游戏要求：

要求学生注意力集中，反应迅速，合理掌握力度，在游戏中注意安全，不能故意用过度力量踢对方。

（三）共同研究

当学生经过上个一个游戏愉悦，对学习产生兴趣的时候，马上进入本节课的主题，星球碰撞（脚内侧踢球），这个环节是本课的重点部分，在接下来的环节中我采用“思考――尝试――对比――讨论――再尝试――评价――提高”的学练流程，让学生充分领会自觉、自主、能动的学习方法和积极参与体育锻炼的乐趣。让学生在游戏中自主学习，在玩中学，学中动，开动脑筋。

首先，教师先讲解游戏的规则，并且请学生出来配合教师做示范。（游戏规则：两人一组每人一球，分别相距2米、4米、8米的传球相撞游戏。（激发学生学习踢球技术的欲望。）然后教师提出问题？学生带着问题进行游戏。

教师活动：在第一次游戏中，教师找出一组踢球动作不规范的学生，提出问题。为什么他们踢的球为什么总不能相撞呢？

学生活动：学生积极思考问题，回答问题。

教师活动：在第二次游戏中，再次找出学生展示，踢球相撞成功次数最多的一组学生，为什么他们踢出来的球总能相撞？和前面那一组小队员比起来有什么不同？

学生活动：学生积极思考问题，回答问题。

在两次游戏中，教师选出不同的学生典型做出对比，让学生很直观的发现问题，并且解决问题，最终引出本次课的内容脚内侧踢球，教师出示挂图并讲解脚内侧踢球的动作要领，动作要领：（以右脚踢球为例）直线助跑，左脚支撑在球的侧方15cm左右，脚尖指向出球方向，膝关节微曲；同时右脚顺势以髋关节为轴由后向前摆，脚尖稍翘起，用脚内侧部位击球的中后部。

（四）活跃身心

1、分组练习

为了加强练习的强度，更好的让全班学生都动起来，让学生做学习的主人。将全班分成男女两队继续进行碰撞游戏，教师加入其中一对，共同游戏。

在这个环节中教师发现学生错误技术动作，给予及时纠正

2、踢准游戏

为了更好的调动学生学习的积极性，把星球碰撞游戏更换成踢固定球的踢准游戏，教师和学生共同参与游戏，积极给予指导与鼓励！

（五）巩固拓展

利用本节课所学到的知识，展开游戏，让学生巩固前面所学习到的运动技能，进行星球碰撞比赛。

游戏方法：

全班分成男女四队，比赛的两个队员之接相隔4米的距离面对面踢球，再分别选出四名队员做小裁判，分别记下每对撞球的成功次数，成功最多的队伍获得比赛的胜利，游戏2次。

要求：不得故意破坏游戏规则，注意安全。

素质练习游戏

再进行小的上肢力量游戏（推小车游戏），平衡对本节课上肢力量练习的不足，提高本课强度。

（六）活跃身心

游戏结束，今天的小球员都很棒！都能按照教练员的要求进行训练，通过刻苦的训练在比赛中我们一定会取得胜利！接下来放音乐，大家和教师一起随音乐做“足球人浪”放松身心。

篇9：脚内侧传接球说课稿

脚内侧传接球说课稿

一、教学理念

本课以健康第一为指导思想，根据体育与健康课程标准的要求，在教学中充分发挥教师主导作用的同时，注重学生主体地位的体现。我将以学生自我练习、合作练习、游戏练习为主线，注重诱导、启发，发展学生的速度、协调、灵敏等素质，提高学生的运动能力与健康水平。

二、教材与学情分析

足球脚内侧传球是足球的基本技术之一，是小学三年级的主要教学内容，脚内侧传球能够发展学生的灵敏、协调素质。

小学三年级学生活泼好动，善于表现，对新鲜事物充满好奇心，具有一定的竞争意识，但是注意力容易分散，因此，我采用形式多样的教学方式来激发学生的学习兴趣。

三、教学目标

基于对教材与学情的分析，我确定了如下教学目标，

1、知道足球脚内侧传球的动作要领

2、80%以上的学生能够做出正确的脚内侧传球动作，发展学生的灵敏、协调素质。

3、乐于展示自我，能够积极的参与练习与游戏

四、教学重点、难点

根据教学内容与学生实际，我确定本课的`教学重点：脚触球部位。教学难点：传球的方向及力量控制。

五、教法与学法

为了达成教学目标，依据小学生身心发展的特点，结合本课学习内容，我所采用的教法为：讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法。采用的学法为：观察法、合作法。

六、教学过程

（一）开始部分，用时约9分钟，2分钟教学常规后为了集中学生的注意力，我选择了一个小游戏，“大西瓜与小苹果”，随后我组织学生在音乐声中跟随教师一起进行韵律球操练习，这样设计的目的在于充分激发学生的学习兴趣，在专项准备活动中，我安排了膝关节与踝关节等的绕环练习，目的是充分活动学生身体的各个关节，避免发生运动损伤。

（二）基本部分，此部分用时约26分钟，这一部分是本课教学的重中之重，依据循序渐进的教学原则将教学活动安排如下：首先，我组织学生用脚内侧脚弓部位进行触球练习，目的是让学生体验脚弓触球，明确脚弓触球的部位，随后，我进行完整的脚内侧传球的动作示范，让学生初步建立完整的动作表象，为了让学生尽快的掌握脚内侧传球的动作要领，解决本课的学习重点，脚触球的部位，我选择了三个练习手段：第一个练习，我组织学生进行丁字步练习让明确支撑脚与摆动脚的位置。第二个练习，我组织学生进行分组练习，学生两人一组，进行固定球的练习和脚内侧传球，目的是让学生目的是让学生体验支撑站位，脚弓后引击球的动作。在练习的过程中我将不断的提醒学生脚触球的部位，并对困难学生进行个别辅导，纠错，帮助他们尽快的掌握脚内侧传球的动作。第三个练习，我组织学生进行脚内侧传球击准练习，目的是培养学生的脚内侧传球的准度。最后，我将通过自我举荐以及各小组的推荐，邀请两名“学习能手”给大家展示、表演，并给予积极的评价，目的是培养学生勇于表现乐于展示自我的精神。为了提高本课的练习密度与练习强度，发展学生的腿部肌肉能力，我精心选择了一个游戏，夹球跳接力比赛，学生前后四人一组进行，这个游戏我安排了五分钟，进行两次，较大强度。

（三）结束部分，此部分我安排了五分钟，我将在音乐的伴奏下，组织学生跟随教师一起做放松操，来充分的放松学生的身心。随后我对本课的学习情况进行总结，并组织学生进行自评与互评。

七、场地器材与安全措施

本节课我准备在足球场内，40个足球、40个标志盘，10个标志桶，一台录音机。在课前我做好场地器材的布置与检查工作，在准备活动中，我提醒学生充分活动身体的各个关节以免受伤，在练习中提醒学生注意安全，避免发生运动损伤。

八、教学效果预计

预计全课的练习密度：40%左右。全课的平均心率为120次每分，让学生既出汗又脸带微笑，身心得到全面发展。

篇10：脚内侧踢球说课稿

脚内侧踢球说课稿

一、课的设计

新的课程理念强调体育教师在教学中要树立“健康第一”的思想，以学生发展为本，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，形成学生自我发展的个性和终身体育意识。本课重在培养和激发学生参与活动的兴趣，强调在教学中以学生为主体，改变教师灌输、学生被动接受的传习式教学模式，使学生学会学习、乐于学习、主动学习，通过亲身体验，内化为对体育的兴趣与能力。掌握一些锻炼身体的方法，深化学生对体育运动的认同与理解。下面我将从教材、学情、教学目标、重难点、设计意图等几个方面进行说课。我们常说，备课是上好课的关键，深入学习新的课程标准和教学理念，钻研好教材是备好课的前提，因此，我先对教材进行分析。

二、教材分析

脚内侧踢球由从助跑、支撑脚站位、脚触球、踢球腿的摆动和踢球后的随球摇动动作组成的动作技术，它是足球运动的主要特征，是足球技术中最重要的技术，是队员之间相互联系的重要途径，是整体技战术的体现，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都有重要的价值和意义。同时，通过对脚内侧踢球的学习，还能发展学生速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。

三、学情分析

本次授课是面对五年级学生经过几年的体育锻炼，他们已经都够规范自己的动作，而足球是小学生较喜欢的体育项目，如果以规范的足球动作技能施教，正好符合这个年龄段学生的心理特点，可以促进学生足球水平质的提高。

四、教学目标

1、认知目标：学习与了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。

2、技能目标：通过本次课的学习，使70%以上的学生能正确掌握脚内侧踢球的动作要领，巩固提高学生对球的控制能力、支配能力，发展学生快速奔跑、灵敏、协调等能力。

3、情感目标：通过足球练习，体验成功感，激发运动兴趣；培养合作精神与良好的人际关系。

五、重难点

重点：支撑脚位置的合理性与击球点的准确性。

难点：掌握脚内侧踢球动作的连贯与协调用力。

六、教法与学法

说教法：根据学生生理、心理特点，我采用了讲解示范性教学法、激励性教学法、观察法、探究法、指导法、比赛法、评价法等，让学生在宽松的学习氛围中愉悦的学习。

说学法：本节课采用的学法主要采用小组练习法、小组讨论法、自主学习法、合作交流法等学法调动学生积极性，让学生成为学习的主体。

下面是正堂课的教学流程，我把这节课分为六个部分，分别为：引入部分、激发兴趣、共同研究、活跃身心、调整情绪、评价小结。

（一）引入部分分为两个部分

第一，创设情景

一开课打破常规的教学模式，引入情景，为了让学生能很快的进入上课状态，抓住学生的心理，我利用提问、图片、道具、角色扮演等多种手段创设情景。

第二，分配角色

教师提问题：“同学们，认识哪些足球运动员？还知道有哪些著名的足球俱乐部吗？”学生积极开动脑筋，伴着提出的问，教师出示挂图，设计学生扮演职业足球运动员，老师扮演教练员，老师今天的任务就是带领一只职业球队的球员进行训练。

（二）激发兴趣

分配角色后，开始进行下一个环节的专门性练习，在开课后设计这个环节，是为了使教学进一步情境化，让学生更快进入自己的`角色开始学习，主要目的让学生积极主动地热身，活跃课堂气氛，为下面的课做好铺垫及身体、心理的准备。

游戏方法：

左右两人一组面对面，两手平行半屈臂互握，同侧脚轻踢，脚内侧相对，左右脚交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前摆，对脚时脚底与地面平行，为课上学习做铺垫。充分活动各关节。

游戏要求：

要求学生注意力集中，反应迅速，合理掌握力度，在游戏中注意安全，不能故意用过度力量踢对方。

（三）共同研究

当学生经过上个一个游戏愉悦，对学习产生兴趣的时候，马上进入本节课的主题，星球碰撞（脚内侧踢球），这个环节是本课的重点部分，在接下来的环节中我采用“思考——尝试——对比——讨论——再尝试——评价——提高”的学练流程，让学生充分领会自觉、自主、能动的学习方法和积极参与体育锻炼的乐趣。让学生在游戏中自主学习，在玩中学，学中动，开动脑筋。

首先，教师先讲解游戏的规则，并且请学生出来配合教师做示范。（游戏规则：两人一组每人一球，分别相距2米、4米、8米的传球相撞游戏。（激发学生学习踢球技术的欲望。）然后教师提出问题？学生带着问题进行游戏。

教师活动：在第一次游戏中，教师找出一组踢球动作不规范的学生，提出问题。为什么他们踢的球为什么总不能相撞呢？

学生活动：学生积极思考问题，回答问题。

教师活动：在第二次游戏中，再次找出学生展示，踢球相撞成功次数最多的一组学生，为什么他们踢出来的球总能相撞？和前面那一组小队员比起来有什么不同？

学生活动：学生积极思考问题，回答问题。

在两次游戏中，教师选出不同的学生典型做出对比，让学生很直观的发现问题，并且解决问题，最终引出本次课的内容脚内侧踢球，教师出示挂图并讲解脚内侧踢球的动作要领，动作要领：（以右脚踢球为例）直线助跑，左脚支撑在球的侧方15cm左右，脚尖指向出球方向，膝关节微曲；同时右脚顺势以髋关节为轴由后向前摆，脚尖稍翘起，用脚内侧部位击球的中后部。

（四）活跃身心

1、分组练习

为了加强练习的强度，更好的让全班学生都动起来，让学生做学习的主人。将全班分成男女两队继续进行碰撞游戏，教师加入其中一对，共同游戏。

在这个环节中教师发现学生错误技术动作，给予及时纠正

1、踢准游戏

为了更好的调动学生学习的积极性，把星球碰撞游戏更换成踢固定球的踢准游戏，教师和学生共同参与游戏，积极给予指导与鼓励！

（五）巩固拓展

利用本节课所学到的知识，展开游戏，让学生巩固前面所学习到的运动技能，进行星球碰撞比赛。

游戏方法：

全班分成男女四队，比赛的两个队员之接相隔4米的距离面对面踢球，再分别选出四名队员做小裁判，分别记下每对撞球的成功次数，成功最多的队伍获得比赛的胜利，游戏2次。

要求：不得故意破坏游戏规则，注意安全。

素质练习游戏

再进行小的上肢力量游戏（推小车游戏），平衡对本节课上肢力量练习的不足，提高本课强度。

（六）活跃身心

游戏结束，今天的小球员都很棒！都能按照教练员的要求进行训练，通过刻苦的训练在比赛中我们一定会取得胜利！接下来放音乐，大家和教师一起随音乐做“足球人浪”放松身心。

（七）小结评价

评价要点：

1、能较好地脚内侧踢球的动作要领，踢球姿势基本正确。

2、学习态度积极，对课上各种踢球活动努力的完成，参与活动积极认真，踢球技术有所提高。

3、练习中能与同伴友好相处，尊重他人，敢于发表自己的见解，主动展示动作。

预计运动负荷：心率130次/分练习密度35%。

篇11：毽球起球技术脚内侧起球的说课稿

毽球起球技术脚内侧起球的说课稿

指导思想：

本课依据《体育与健康》课程标准，坚持“健康第一”的指导思想，使学生在掌握基本知识和运动技能的同时，体现出体育课的乐趣及成功的喜悦。在教学过程中，实现运动参与→运动技能→身体健康→心理健康→社会适应五个领域目标层层递进，又相互贯穿。在教育学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位，充分发挥学生主体的作用。在器材上注意器材的合理使用。

教材分析：

踢毽子是我国民间流行很久的一项运动，现代踢毽球技术水平很高，但是它的锻炼价值很大，特别是踢毽球能增强踝、膝、髋关节以及腰、颈堆的灵活性和柔韧性，因此踢毽子是锻炼身体的好方法，通过跳跃、举腿和屈体等有趣多样的动作，使身体各部位都能受到很好的锻炼。本节课的学习内容是毽球起球技术的脚内侧起球。

起球技术是指利用脚、腿、胸、腹、头(除两手臂外)等身体有效部位把对方击过网或突破拦网后的球击起，并组织进攻的击球动作。它可以分为：1、脚内侧起球2、脚外侧起球3、脚背起球4、腿部起球5、胸部起球6、头部起球。本课内容是第一课时，脚内侧起球——指用脚的内侧面击球的起球动作。

学情分析:

1、教学对象为高一学生，学生年龄层次低，兴趣转移快，注意力易分散。2、因毽球的民间广泛流传性，基本上每个人都有一定的基础。

教学目标：

知识与技能：通过学习，使同学们了解毽球起球的种类;了解脚内侧起球的动作技术特点，使90%以上的同学能够较熟练掌握脚内侧踢毽球的技术方法。②过程与方法：通过不同的练习方法踢毽球，增强踝、膝、髋关节以及腰、颈堆的灵活性和柔韧性③情感态度与价值观：培养优良的品质和团队的协作精神。根据以上目标和学生实际确定本次课的教学重点是身体放松，上下肢的协调用力。难点是击球的力度控制和击球部位的准确性和时机的把握。

教学方法：

因为毽球的民间广泛流传性，基本上每个人都有一定的基础，所以采用自主踢毽球进入课堂，再以学生个人、多人合作练习为主，在练习过程中再注入竞技毽球的基本技术教学。而课堂最主要的是为学生创造活跃的课堂气氛，让单一的起球技术练习变得生动有趣。

本节课采用了自主学习教学、合作学习、教学组织、情境——陶冶等教学策略。

重点难点：

重点是身体放松，上下肢的协调用力。

难点是击球的力度控制和击球部位的准确性和时机的把握。

教学程序：分四个阶段

(一)准备阶段 (2分钟)

1、教学常规 集合整队快、静、齐，动作规范、到位。

2、目标：明确目标，建立良好的师生关系和学习气氛。

(二)热身阶段(10分钟)

1、绕田径场慢跑一圈，途中完成小步跑、后踢腿跑、交叉步跑、小腿外摆跑(触手)、大抡臂、提肩。

2、自由空间(自由踢球)因毽子在民间流传广泛性，基本上所有的人都知道踢毽子，而且形式多样化。又因毽球活动并不会应为技术动作不正确而受伤。所以在这个自由空间里，学生可以采用任何自己所知道的形式踢毽球，是除肩至手部位之外的身体其它部位，规定时间是5分钟。并找出最具特色、最具挑战性、踢得最顺畅的同学出来展示，解说。

3、目标：活动身体、预防运动损伤、激发兴趣、快乐相随。

(三)、基本阶段(23分钟)

1、导入。教师首先对学生的展示最出积极的评价，然后将话题转至竞技毽球和健身毽球运动的区别→竞技毽球的`基本技术→起球技术的分类，最后进入本课的主题脚内侧起球(指用脚的内侧面击球的起球动作。)

2、脚内侧起球技术动作方法：起球前，两脚前后自然开立，踢球脚在后，两膝微曲，两手臂放松自然下垂于体侧。起球时，身体重心转移到支撑脚上，踢球腿大腿带动小腿由后向前上方摆动。在摆动过程中逐渐形成髋关节外张，膝关节弯曲，踝关节内翻的基本姿势。击球的一刹那脚部击球面端平，击球部位应在脚内侧面的中部，击球点一般应在支撑腿膝关节高度的体前约40厘米处。起球的全过程应注意柔和协调，大腿小腿应完成向前上放送球的动作。

3、练习方法

a、原地个人单脚起球 起球过腰 左右脚都要练;

起球过头

b、原地两人对练(一起一传、两起一传);

c、移动中起球(左右开弓，自行调整);

d、挑战数字：指定数字(一般以超出学生水平2——3个为准)，原地脚内侧起球，师生齐声大声倒数，调节课堂气氛。

(注：随着个人熟练程度的提高，逐渐在起球的速度、弧度和落点上自行加大变化和难度。在练习过程中要注意对正确技术动作的体会。)

4、拔萝卜(红白萝卜)游戏：

(兔子见到萝卜，快乐的跳过去拔出萝卜，再跳着运回家。)

将毽球散落在离起点25米远的某处，将全班同学分成四组，跟着欢快的音乐跳兔子舞前行20米(前进大步，后退小步或原地在规则范围内，不作说明，由学生自行发现)，全队人员都过20米线后随意跑向毽球，一人捡一只毽子，然后再还原队伍跳回原点，并将球集中放入纸箱中，以最先到达起点的为胜方。这样不但可以让学生参与运动、愉悦身心，还可以将器材全部收集起来。

5、目标：了解竞技毽球相关知识以及起球技术，尤其是脚内侧起球;掌握脚内侧起球技术动作，熟练技术;培养学生互帮互助、团结精神，竞争意识。学会如何在运动中寻找快乐。

(四)、结束阶段(5分钟)：

1、放松运动。首先做一些上肢运动，以弥补本节课上肢运动量不足。再做放松腿部肌肉的运动，防止运动疲劳。

2、小结。

对课堂评价以及知识总结; 作业：脚内侧起球在比赛中的运用

3、身心放松，使脉搏次数尽快恢复正常;积极评价，培养自信心。

预计效果：平均心率130—140次∕分。密度45%—50%

教学器材：毽球(每人一个)、音箱一套

篇12：足球脚内侧踢球说课稿

初中部 郑明浩

一、教材分析

足球是世界第一大运动，有着广泛的群众基础，对于七年级学生来说，具有很大的吸引力和锻炼价值。脚内侧踢球又是足球技术中最基础最关键的技术，本次课是脚内侧踢球教学的第一次课，重点解决踢球脚型控制、支撑脚的位置以及踢球部位的问题，这些都需要学生自己去实践与感知。通过脚内侧踢球练习，可以发展学生的协调性与平衡能力，同时，为了达到全面锻炼身体的目的，教学中又搭配了上肢游戏练习，既锻炼了身体灵活奔跑能力，又发展了快速、协调、灵敏的身体素质以及同学间的合作能力。

二、学情分析

本次授课对象为七年级男女混班学生。在生理上，大多数七年级学生身体刚刚进入生长发育期，恰是锻炼学生协调性和灵敏性的最佳时期；在心理上，学生对体育运动尤其是足球充满好奇心，在同学面前又具有较强的表现欲，所以在教学中充分注意学生心理和生理特点，采用教师诱导和学生自主探究等多种教学策略来激发学生的运动兴趣，同时关注个体差异，适时地采用分层辅导、鼓励与评价的方法，提高每一个学生参与的积极性，让学生课上主动探究，课后科学锻炼，努力做到人人有提高，人人有收获。

三、教学目标

运动参与：通过学习，学生能够对足球运动产生兴趣，并在课内外主动参与到足球运动中

运动技能：通过本节课的学习与练习，使90%以上同学了解脚内侧踢球的动作要领，70%以上的同学能够较为准确的完成脚内侧踢球技术动作，20%的同学脚内侧传球能够做到较高的准确性

身体健康：在学与练的过程中，学生增强体质，提高身体的控制力、协调性及灵活性

心理健康和社会适应：通过学习与练习使同学们收获运动的快乐，体验运动技术达成的自我成就感，通过游戏与互动培养学生团结、互助、合作的意识和能力

四、重难点分析

重点：

1.支撑脚位置

2.踢球瞬间脚型控制

难点：

1.动作连贯性

2.对球运动路线的.控制力

五、教学过程分析

1、导课阶段：以团队游戏导入课堂。意图：既调动学生参与兴趣，培养学生团结合作意识，又让学生体验不同部位脚踢球，引出教学内容。

2、新技能学习阶段：采用讲解法、示范法、巡回指导法、优秀同学展示法、循序渐进法。意图：学生通过听动作要领，看动作示范，做无球动作练习，调动学生听觉、视觉及本体感觉，建立动作表象。练习采用踢固定球 踢中距离球的逐渐增加难度的方式达到技术动作由

3、探究提升阶段：团队完成任务卡任务。意图：通过下发任务卡，团队合作完成任务的形式锻炼学生动手操作、协作互助以及探究创新的能力。任务卡分为基础任务和提升任务，基础任务给出明确的图示和练习方法，锻炼学生动手操作能力，提升任务是让学生思考探究有几种方式可以提高传球难度并进行改造，提升任务锻炼学生的发散思维和创新能力。

4、素质练习阶段：团队进行竞赛游戏。意图：通过竞赛游戏的方式激发学生参与兴趣，培养集体荣誉感，游戏竞赛中包含掷界外球、运球、传球等技术，既巩固本堂课所学技术又尝试下堂课将要学习的运球技术。

5、身心放松阶段：在教师的指导下放松身体肌肉，结合放松音乐在教师的引领下放松心灵，从而达到愉悦身心的目的。

此外在课程的每个环节都穿插了与足球相关的音乐，营造一个愉悦的氛围并传递足球文化，在课的设计上考虑到男女的实际差异，在设计的难度、练习密度上都进行了分层教学设计

教学反思：

本堂课基本完成了预期目标，学生能够积极主动的参与足球运动，基本掌握

了脚内侧踢球技术，课堂营造出了一个愉悦的足球氛围，既锻炼了身体也向学生渗透了足球文化，在团队游戏和竞赛中学生积极进取表现出了勇敢、顽强的意志品质和集体主义精神。

同时在课堂中教师的注意分配可以再均衡一些，争取关注到每个学生并及时给予反馈。

篇13：足球脚内侧踢球说课稿

一、课的设计

新的课程理念强调体育教师在教学中要树立“健康第一”的思想，以学生发展为本，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，形成学生自我发展的个性和终身体育意识。本课重在培养和激发学生参与足球运动的兴趣，强调在教学中以学生为主体，改变教师灌输、学生被动接受的传习式教学模式，使学生学会学习、乐于学习、主动学习，通过亲身体验，内化为对体育的兴趣与能力。掌握一些锻炼身体的方法，深化学生对体育运动的认同与理解。下面我将从教材、学情、教学目标、重难点、设计意图等几个方面进行说课。我们常说，备课是上好课的关键，深入学习新的课程标准和教学理念，钻研好教材是备好课的前提，因此，我先对教材进行分析：

二、教材分析

脚内侧踢球由从助跑、支撑脚站位、脚触球、踢球腿的摆动和踢球后的随球摇动动作组成的动作技术，它是足球运动的主要特征，是足球技术中最重要的技术，是学生之间相互联系的重要途径，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都有重要的价值和意义。同时，通过对脚内侧踢球的学习，还能发展学生速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。

三、学情分析

本次授课是面对五年级学生，他们已经都够规范自己的动作，而足球是小学生较喜欢的体育项目，如果以规范的足球动作技能施教，正好符合这个年龄段学生的心理特点，可以促进学生足球水平质的提高。

四、教学目标

1、认知目标：学习与了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。

2、技能目标：通过本次课的学习，使70%以上的学生能正确掌握脚内侧踢球的动作要领，巩固提高学生对球的控制能力、支配能力，发展学生快速奔跑、灵敏、协调等能力。

3、情感目标：通过足球练习，体验成功感，激发运动兴趣；培养合作精神与良好的人际关系。

五、重难点

重点：支撑脚位置的合理性与击球点的准确性。

难点：掌握脚内侧踢球动作的连贯与协调用力。

六、教法与学法

说教法：根据学生生理、心理特点，我采用了讲解示范性教学法、激励性教学法、观察法、探究法、指导法、比赛法、评价法等，让学生在宽松的学习氛围中愉悦的学习。

说学法：本节课采用的学法主要采用小组练习法、小组讨论法、自主学习法、合作交流法等学法调动学生积极性，让学生成为学习的主体。

下面是正堂课的教学流程，我把这节课分为三大部分，分别为：开始部分（创设情景、上课常规、热身活动）；基本部分（学习脚内侧传球、游戏：正脚背运球过障碍接脚内侧射门）；结束部分（放松活动、评价、总结）。

（一）开始部分

1、创设情境：

教师提问题： “同学们，认识哪些足球运动员？还知道有哪些著名的足球俱乐部吗？”学生积极开动脑筋后回答，老师导入课题并分配角色，学生扮演职业足球运动员，老师扮演教练员，老师今天的任务就是带领一只职业球队的球员进行训练。

2、热身活动：

分配角色后，开始进行下一个环节的专门性练习，在开课后设计这个环节，是为了使教学进一步情境化，才用我校创编的足球操让学生热身，从而使学生更快进入自己的角色，主要目的让学生积极主动地热身，活跃课堂气氛，为下面的课做好铺垫及身体、心理的准备。

（二）基本部分

学生经过球操活动使身心得到了愉悦，对学习产生兴趣的时候，马上进入本节课的主题，脚内侧踢球，这个环节是本课的重点部分，在接下来的环节中我采用“尝试――思考――对比――讨论――再尝试――评价――提高”的学练流程，让学生充分领会自觉、自主、能动的学习方法和积极参与体育锻炼的乐趣。

教学过程中教师为了加强练习的强度，更好的让全班学生都动起来，让学生做学习的主人。将全班分成男女两队。在这个环节中教师发现学生错误技术动作，给予及时纠正，并选出不同的学生典型做出对比，让学生更直观的发现问题，并且解决问题，最终引出本次课的内容脚内侧踢球，教师出示挂图并讲解脚内侧踢球的动作要领，动作要领：（以右脚踢球为例）直线助跑，左脚支撑在球的侧方15cm左右，脚尖指向出球方向，膝关节微曲；同时右脚顺势以髋关节为轴由后向前摆，脚尖稍翘起，用脚内侧部位击球的中后部。

游戏部分既是本节课的升华又是对教学内容的拓展，此环节不仅对上节课教学内容进行了复习，更是对本节课内容进行了巩固，在此基础上还提高了难度，将运球、射门动作连贯完成，再利用小比赛的形式激发学生自我挑战意识，使学生真正体会到学中玩，玩中学的乐趣。

（三）结束部分

1、《排舞》是我校创编的小型舞蹈，体育活动中，学生通过身体各组织、器官的协调活动来提升自己的各项技能，舞蹈作为人体动作和技巧的完美结合，将舞蹈融入体育教育中不但提高学生的学习兴趣，也是使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发 展的教育要求。 舞蹈和体育都是以人体动作和技巧为表现形式的，都有强身健体之功 效，

2、评价要点：

a、能较好地脚内侧踢球的动作要领，踢球姿势基本正确。

b、学习态度积极，对课上各种踢球活动努力的完成，参与活动积极认真，踢球技术有所提高。

c、练习中能与同伴友好