《跳舞的点和线》教案

“明朝春日”通过精心收集，向本站投稿了14篇《跳舞的点和线》教案，下面是小编收集整理后的《跳舞的点和线》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

篇1：《跳舞的点和线》教案

《跳舞的点和线》教案

一、设计思路

点与线是美术基本美术造型语言，点与线条的韵律、节奏感，决定了它与音乐的紧密关系，而新课程下，美术、音乐的综合，两学科互相渗透、互相演绎、灵活多变的教学方法，对于同学的全面发展，健康生长，培养其发明性思维是至关重要的。对这节课来说，音乐对点与线的想象，是同学感受线条表示力的一大途径。本课通过对水性颜料、毛笔和宣纸等资料作多种尝试，运用玩、看、听、唱、讲、议等多种教学手段，设计让同学音乐涂鸦、欣赏绘画、参与评议等教学活动，分散学习难度，让同学在游戏中感悟、发现，在游戏中掌握水墨画的笔墨技巧，在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表示自身的创作欲望。展示了美术学科特有的魅力，激发了同学的学习兴趣。

二、教材分析

本课是浙江版美术三年级第10课的教学内容，属于【造型·表示】学习领域，是一节用水墨画的形式进行点、线的造型表示课,是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。同学在第四册教材中学习过《水墨游戏》的内容，让同学对水墨画用具的使用方法和水墨的基本特点等知识有了一定接触。本节课是在此基础上进一步学习水墨画的笔墨技巧，而在本节课后布置了《我爱大熊猫》一课，是水墨画教学的延续。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。

三、学情分析

本校三年级同学已经具备初步的合作学习、自主学习能力和审美能力。不认识了水墨画的工具和资料，对水墨画技法没有初步认知。同学对水墨画的学习是十分感兴趣的，但对繁杂的笔墨技法较为畏惧，在本课的学习中，应有意识地因势利导，运用观察、比较、实验、总结、创作等环节，丰富同学的听觉、视觉、触觉，协助同学学会观察，从而使同学能更为大胆自由的进行表示创作，从学习中体验到美术活动带来的欢乐。

四、优秀教案

⑴ 教学目标

认知领域：了解水墨画基本常识。增强对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以和感受由此发生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。

操作领域：对点、线的造型进行大胆的想象与表示，构成多样式的彩墨画作品。提高动手能力，进一步丰富同学的发明能力。

情感领域：通过练习，感受水墨画的独特魅力，增进同学对水墨画的了解，激发同学由衷的民族自豪感。

⑵ 教学重难点

重点：引导同学在学习中发现水墨画线条在作品中发生的节奏、韵味和变化，充沛感受水墨浓淡干湿变化的趣味性。

难点：水墨画中锋、侧锋运笔和墨色干湿浓淡的变化方法的掌握。

（3）教学战略与手段

将体验教学法和游戏教学法相结合是本课教学方法运用的突出特色。综合后的方法适合小学低年级同学的学习特点，将体验行为引入游戏方式之中，渗透性强且更易为学习者接受。鼓励同学进行综合性与探究性学习，与同学生活经验的联系, 培养同学的综合思维和综合探究的能力。

（4） 课前准备

1．同学的学习准备：毛笔、墨汁、宣纸、水墨画颜料、毛毡、水桶、调色盘

2．教师的教学准备：毛笔、宣纸、墨汁、水墨画颜料、毛毡、水桶、调色盘

3．教学环境的设计与安排： 四人小组排列

4．教学用具的设计和准备：课件、作品

（5） 教学流程

1.师生交流：检查学习工具准备情况，交代工具使用纪律。

2. 认识体验中国画水墨变化

（1）师：同学们今天在我们的桌子上准备了哪些资料呢？

（2）同学尝试体验中国画工具

（3）互相交流体会：小组互相说自身的感受，个别发言。

师小结：我们的毛笔和生宣纸有吸水的效果。水分的多少影响墨色和颜色，墨色颜色相调会变成彩墨。墨色的浓淡干湿变化是中国画中的`精髓。不论是点和线都有丰富的浓淡变化（板书），根据浓淡变化层次的不同，古人给我们概括为焦、浓、重、淡、清5色。

（4）教师演示墨的5色变化。

3、感悟认识点和线

（1） 在同学作业中找出点、线 板书：点和线

（2） 在身边，教室学校，自然，绘画，动物身上找出各种线条。

（3） 那音乐中有没有点线呢？我们可以边唱边跳。看到同学们这么开心，我们的点和线也想加入同学们的舞蹈中。大家能不能带它们一起跳舞？

（4） 你有什么发现？

（5） 小结：线的种类很多有直线，曲线，有长线有短线有粗线细线。找出画粗线的同学作品引出中锋和侧锋的知识，并板书示范。我们的点和线在同学们的带动下也跳起舞来了。

4．运用点线来作画

（1）师：有许多同学他们也带来了跳舞的点和线我们一起来欣赏他们的作品。

（2）看看他们都画些什么，你最喜欢哪幅作品？

（3）师：你想画些什么？出示作业要求提纲

（4）生讨论回答。自行选择创作主题。

（5），同学创作，教师巡视指导。

5．作品展示收藏，分享快乐

师：你们作品真棒！这么多漂亮的作品，真是让人喜欢，我想收藏你们的作品，给我们的小朋友欣赏你们的作品。

生：作品介绍，互相评价。

师：小结，分发收藏证书。

6．课堂小结，课外延伸

师：用一句话来概括你这节课的收获。

师：今天我们不只发现了许多水墨的秘密还和点线一起开心的舞蹈，希望同学们今后还能不时体会到水墨带来的快乐。

1.师生交流：检查学习工具准备情况，交代工具使用纪律。

2. 听音乐自由画，感悟认识点和线

（1）在同学进教室时就播放音乐。

（2）今天是美术课，为什么老师一直在播放音乐呢？因为老师今天要请两位会跳舞的朋友来到我们的课堂。他们就是点和线，他们对老师说他们能把世界上所有的东西画出来你们相信吗？

（3）那我们现在就在我们身边找一找点和线。

（4）师小结：线的种类很多有直线，曲线，有长线有短线有粗线细线。

（5）听音乐画线条，听两段不同的音乐画线条。（一段比较优美，一段节奏强烈）请同学们用点和线画出听到音乐的感受，音乐停笔就停。

（6）张贴同学作品，请同学说说你用毛笔和宣纸画画的感受。找出画粗线的同学作品引出中锋和侧锋的知识，并板书示范。墨色的浓淡干湿变化是中国画中的精髓。不论是点和线都有丰富的浓淡变化

3、欣赏大师作品

（1）展示吴冠中的《巫峡魂》师：你看到了什么？你最喜欢这张画的什么地方？引导同学观察线条和色彩的运用以和画面的疏密变化。

（2）欣赏同学们的画，看看他们都画些什么，你最喜欢哪幅作品？

（3）看了这么多画老师也忍不住想画了，我画今天在我们班上课的心情，请同学们猜猜我的心情怎么样？

（4）生讨论回答。

（5）引导同学从作品色彩，线条，墨色对比中去猜想老师的心情

4．同学作业，分享经历

作业：画一画自身今天上课的心情也可以画画自身某一段时间的心情。

生：猜猜这位同学的心情。请作者说说自身画的心路历程。

师：小结，分发收藏证书。

5．课堂小结，课外延伸

师：用一句话来概括你这节课的收获。

师：今天我们不只发现了许多水墨的秘密还和点线一起开心的舞蹈，希望同学们今后还能不时体会到水墨带来的快乐。

篇2：小班美术线线点点来跳舞教案

小班美术线线点点来跳舞教案

活动目标：

1.知道粗线与细线，感受线条的流动与多变。

2.会大胆画出不同的线条，感受线与点的对比效果。

3.感受黑、白、红色彩搭配的简约美，体验自由作画的乐趣。

4.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

白、红方形、长方形的画纸若干粗细黑色记号笔水彩笔每人一段毛线优美的音乐活动过程：

（一）引入活动师：瞧，这是什么？这是一根细细的线，这是一根粗粗的线。线宝宝会跳好看的线条舞。

播放音乐，老师舞动手中的线，让幼儿感受线条的变化。

师：看，线宝宝会跳圆圈舞、波浪舞、横线舞、竖线舞……【创意体现：线条跳舞的形式新颖特别，能抓住幼儿注意力，用一种特别的方式让幼儿观察线。】

师：线宝宝跳的舞好看吗？它会跳什么舞？（幼儿回答）教师带领幼儿回忆各种线条。

（二）幼儿第一次作画1.示范新授师：线宝宝跳舞这么好看，小朋友想不想把线宝宝跳的'舞留在画纸上？我们一起来看看有什么好办法可以把线宝宝的舞留在画纸上。

教师播放操作视频。【创意体现：将演示过程制作成视频避免了线条无法在黑板上演示的弊端。】

指导语：把线宝宝在调色盘里蘸上颜料，让线宝宝吸足颜料，接着就让线宝宝在画纸上随意地跳舞，跳长长的直线舞、弯弯的弧线舞、大大的圆圈舞……请细细的线宝宝跳一跳，再请粗粗的线宝宝跳一跳，跳完红色的，再个黑色的，小朋友你看清楚了吗？赶紧邀请你的线宝宝去跳舞吧。

2.幼儿作画，教师巡回指导提醒幼儿：要邀请不同粗细的线宝宝，每种舞都要跳一跳，多跳几次。保持画面的整洁。

第一次讲评：教师有针对性地挑选几张作品。

指导语：谁来找一找粗粗的线宝宝？细细的线宝宝在哪呢？线宝宝跳的圆圈舞在哪？波浪舞在哪？……（三）第二次作画过渡语:点宝宝是线宝宝的好朋友，它来和线宝宝一起跳舞了。

1.讲解示范师：用瓶盖蘸上颜料，到纸上压一压，点宝宝就留在纸上了。换不同的盖子，纸上就有大大小小不同的点宝宝了。小朋友还可以用自己的手指来画点宝宝。

2.幼儿作画，教师指导提醒幼儿：用大小不同的盖子印点，保持画面整洁。印完以后用抹布擦擦手。

【创意体现：①老师提供粗细不同的线条；②大小不同的盖子；③分两次讲解、作画；④整体画面有创意。】

（四）结束部分人手一根丝带，跟着音乐挥舞丝带，充分感受线条的流动和多变。

师：线宝宝和点宝宝跳的舞好看吗？我们也来跳一跳好看的线条舞吧。【创意体现：请幼儿一起舞动丝带，以游戏的形式再次充分感受线条的流动与多变。】

教学反思

这节课我在上的时候发现了几个问题。一是他们不太会加粗线条;二是他们不知道怎么把画面补充饱满。这两个问题都说明了我在备课时不够充分。这需要我在今后注意。不过这节课小朋友们非常活跃都能动手去画我也比较满意了。锻炼他们小肌肉的目标也达到了。

篇3： 《跳舞的点和线》教学设计

教学目标：

1. 了解中国画的运笔和墨色。

2. 通过玩感受墨色的变化和基本掌握墨分五色。

3. 感受中国画的魅力，激发民族自豪感。

教学重点：在生宣纸上感受墨色浓淡干湿变化的趣味性。

教学难点：用水的多少所产生的变化，启发学生进行富有创造性的点、线构成才探索。

1.师生交流

（1）初次见面自我介绍

（2）教师示范用毛笔“跳舞”，画出有节奏感的点和线。

毛毛首先是芭蕾舞“挺着直直的身体”，“踮起脚尖”缓缓的走来，接着是“大跳”，这时换成了拉丁舞，来一个拉丁腿，扭动起来，高难度的动作来了，一个“侧身旋转”，最后是我中国古典舞，柔和的音乐，毛毛的身体，在原地旋转起来。慢慢的“由下而上”，又“由上而下”，缓缓走来，对我们小朋友鞠一个躬。

师：请同学们来说说，毛毛刚刚的舞蹈，在我们的纸上，你看到的是什么？

――――点和线

（3）引出课题： 《跳舞的点和线》

2、欣赏作品，共同探究笔墨技法

（1）找“毛毛的跳舞”里包含了哪些点和线。

点：圆点，尖点，其他点

线：细线，粗线，曲线。

（2）回忆毛毛的舞蹈动作，找出国画运笔。

学生回忆并举手回答。

“挺着直直的身体”，“踮起脚尖”――――中锋

“侧身旋转”――――侧锋

“由下而上”――――顺锋

“由上而下”――――逆锋

（出示板书）

（3）师生一起感受墨色干湿浓淡变化。

a) 教师示范墨加不同多少的水分产生的变化。

b) 学生跟随练习。

c) 学生谈感受，引出墨分五色――焦浓重淡清

（出示板书）墨色：焦浓重淡清

3、师生擂台

（1）师：发现了毛毛的本领后，毛毛觉得不服气，想和我们的小朋友来比一比，看谁能出多种多样的点和线，还要结合我们刚刚发现的这个墨色。看看哪个小朋友胆子大一点，愿意上来和老师PK一下呢？

（2）在我们Pk的时候，其他的小朋友们就要仔细的看，我们画的咯，看看我们谁画的点和线最丰富。到时候老师会请你们回答哦。

（3）现在我请小朋友来为我们评评看谁的画出了不同的点和线。“谁来给我们的画评评？

（4）师：我们这同学真是非常厉害，画出了这么多不同的点和线，也很好的运用了我们的墨色浓淡变化。

4.和大师面对面

（1）课件出示徐渭的《墨葡萄图》学生欣赏

（2）欣赏书本26页的《巫峡魂》和《小鸟的天堂》比较《墨葡萄图》有什么不同？。

（预设）学生：――――――――有了颜色。

（预设）学生：――――――――更鲜艳

（3）教师小结除了墨色变化以外，还可以增加颜色的变化

5、同龄人作品欣赏

（1）出示实物同龄人的作品，激发学生自我表现欲望。

6、学生创作

（1）课件出示作业要求

（2）学生创作，教师巡视指导。

7、作品展示收藏，分享快乐

（1）黑板展示学生作品

（2）学生点评（推荐收藏）

（3）教室点评，收藏并颁发证书

8、课堂小结，课外延伸

（1）师：最后老师想请同学们用一句话来概括你这节课的收获。

（2）教师小结：今天我们学习了，中，侧锋，顺，逆锋四种运笔的方法，知道了墨加水可以有这么多的变化，你们说我们国家的中国画厉不厉害？我们国画真是厉害，真是奇妙无穷呢。

板书设计：

跳舞的点和线

运笔：中锋 侧锋 顺锋 逆锋

墨色：焦 浓 重 淡 清

篇4： 《跳舞的点和线》教学设计

一、设计思路

点与线是美术基本美术造型语言，点与线条的韵律、节奏感，决定了它与音乐的紧密关系，而新课程下，美术、音乐的综合，两学科互相渗透、互相演绎、灵活多变的教学方法，对于学生的全面发展，健康成长，培养其创造性思维是至关重要的。对这节课来说，音乐对点与线的`想象，是学生感受线条表现力的一大途径。本课通过对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，运用玩、看、听、唱、讲、议等多种教学手段，设计让学生音乐涂鸦、欣赏绘画、参加评议等教学活动，分散学习难度，让学生在游戏中感悟、发现，在游戏中掌握水墨画的笔墨技巧，在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的创作欲望。展示了美术学科特有的魅力，激发了学生的学习兴趣。

二、教材分析

本课是浙江版美术三年级第10课的教学内容，属于【造型・表现】学习领域，是一节用水墨画的形式进行点、线的造型表现课,是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。学生在第四册教材中学习过《水墨游戏》的内容，让学生对水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点等知识有了一定接触。本节课是在此基础上进一步学习水墨画的笔墨技巧，而在本节课后安排了《我爱大熊猫》一课，是水墨画教学的延续。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。

三、学情分析

本校三年级学生已经具备初步的合作学习、自主学习能力和审美能力。不认识了水墨画的工具和材料，对水墨画技法没有初步认知。学生对水墨画的学习是十分感兴趣的，但对繁杂的笔墨技法较为畏惧，在本课的学习中，应有意识地因势利导，运用观察、比较、实验、总结、创作等环节，丰富学生的听觉、视觉、触觉，帮助学生学会观察，从而使学生能更为大胆自由的进行表现创作，从学习中体验到美术活动带来的欢乐。

四、教学设计

⑴ 教学目标

认知领域：了解水墨画基本常识。增强对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。

操作领域：对点、线的造型进行大胆的想象与表现，构成多样式的彩墨画作品。提高动手能力，进一步丰富学生的创造能力。

情感领域：通过练习，感受水墨画的独特魅力，增进学生对水墨画的了解，激发学生由衷的民族自豪感。

⑵ 教学重难点

重点：引导学生在学习中发现水墨画线条在作品中产生的节奏、韵味和变化，充分感受水墨浓淡干湿变化的趣味性。

难点：水墨画中锋、侧锋运笔和墨色干湿浓淡的变化方法的掌握。

（3）教学策略与手段

将体验教学法和游戏教学法相结合是本课教学方法运用的突出特色。综合后的方法适合小学低年级学生的学习特点，将体验行为引入游戏方式之中，渗透性强且更易为学习者接受。鼓励学生进行综合性与探究性学习，与学生生活经验的联系, 培养学生的综合思维和综合探究的能力。

（4） 课前准备

1．学生的学习准备：毛笔、墨汁、宣纸、水墨画颜料、毛毡、水桶、调色盘

2．教师的教学准备：毛笔、宣纸、墨汁、水墨画颜料、毛毡、水桶、调色盘

3．教学环境的设计与布置： 四人小组排列

4．教学用具的设计和准备：课件、作品

（5） 教学流程

1.师生交流：检查学习工具准备情况，交代工具使用纪律。

2. 认识体验中国画水墨变化

（1）师：同学们今天在我们的桌子上准备了哪些材料呢？

（2）学生尝试体验中国画工具

（3）互相交流体会：小组互相说自己的感受，个别发言。

师小结：我们的毛笔和生宣纸有吸水的效果。水分的多少影响墨色和颜色，墨色颜色相调会变成彩墨。墨色的浓淡干湿变化是中国画中的精髓。不管是点和线都有丰富的浓淡变化（板书），根据浓淡变化层次的不同，古人给我们概括为焦、浓、重、淡、清5色。

（4）教师演示墨的5色变化。

3、感悟认识点和线

（1） 在学生作业中找出点、线 板书：点和线

（2） 在身边，教室学校，自然，绘画，动物身上找出各种线条。

（3） 那音乐中有没有点线呢？我们可以边唱边跳。看到同学们这么开心，我们的点和线也想加入同学们的舞蹈中。大家能不能带它们一起跳舞？

（4） 你有什么发现？

（5） 小结：线的种类很多有直线，曲线，有长线有短线有粗线细线。找出画粗线的同学作品引出中锋和侧锋的知识，并板书示范。我们的点和线在同学们的带动下也跳起舞来了。

4．运用点线来作画

（1）师：有许多同学他们也带来了跳舞的点和线我们一起来欣赏他们的作品。

（2）看看他们都画些什么，你最喜欢哪幅作品？

（3）师：你想画些什么？出示作业要求提纲

（4）生讨论回答。自行选择创作主题。

（5），学生创作，教师巡视指导。

5．作品展示收藏，分享快乐

师：你们作品真棒！这么多漂亮的作品，真是让人喜欢，我想收藏你们的作品，给我们的孩子欣赏你们的作品。

生：作品介绍，互相评价。

师：小结，分发收藏证书。

6．课堂小结，课外延伸

师：用一句话来概括你这节课的收获。

师：今天我们不仅发现了许多水墨的秘密还和点线一起开心的舞蹈，希望同学们今后还能不断体会到水墨带来的快乐。

1.师生交流：检查学习工具准备情况，交代工具使用纪律。

2. 听音乐自由画，感悟认识点和线

（1）在学生进教室时就播放音乐。

（2）今天是美术课，为什么老师一直在播放音乐呢？因为老师今天要请两位会跳舞的朋友来到我们的课堂。他们就是点和线，他们对老师说他们能把世界上所有的东西画出来你们相信吗？

（3）那我们现在就在我们身边找一找点和线。

（4）师小结：线的种类很多有直线，曲线，有长线有短线有粗线细线。

（5）听音乐画线条，听两段不同的音乐画线条。（一段比较优美，一段节奏强烈）请同学们用点和线画出听到音乐的感受，音乐停笔就停。

（6）张贴学生作品，请同学说说你用毛笔和宣纸画画的感受。找出画粗线的同学作品引出中锋和侧锋的知识，并板书示范。墨色的浓淡干湿变化是中国画中的精髓。不管是点和线都有丰富的浓淡变化

3、欣赏大师作品

（1）展示吴冠中的《巫峡魂》师：你看到了什么？你最喜欢这张画的什么地方？引导学生观察线条和色彩的运用以及画面的疏密变化。

（2）欣赏同学们的画，看看他们都画些什么，你最喜欢哪幅作品？

（3）看了这么多画老师也忍不住想画了，我画今天在我们班上课的心情，请同学们猜猜我的心情怎么样？

（4）生讨论回答。

（5）引导学生从作品色彩，线条，墨色对比中去猜测老师的心情

4．学生作业，分享经历

作业：画一画自己今天上课的心情也可以画画自己某一段时间的心情。

生：猜猜这位同学的心情。请作者说说自己画的心路历程。

师：小结，分发收藏证书。

5．课堂小结，课外延伸

师：用一句话来概括你这节课的收获。

师：今天我们不仅发现了许多水墨的秘密还和点线一起开心的舞蹈，希望同学们今后还能不断体会到水墨带来的快乐。

篇5：《跳舞的点和线》教学设计

教学目标：

1. 了解中国画的运笔和墨色。

2. 通过玩感受墨色的变化和基本掌握墨分五色。

3. 感受中国画的魅力，激发民族自豪感。

教学重点：在生宣纸上感受墨色浓淡干湿变化的趣味性。

教学难点：用水的多少所产生的变化，启发学生进行富有创造性的点、线构成才探索。

1.师生交流

（1）初次见面自我介绍

（2）教师示范用毛笔“跳舞”，画出有节奏感的点和线。

毛毛首先是芭蕾舞“挺着直直的身体”，“踮起脚尖”缓缓的走来，接着是“大跳”，这时换成了拉丁舞，来一个拉丁腿，扭动起来，高难度的动作来了，一个“侧身旋转”，最后是我中国古典舞，柔和的音乐，毛毛的身体，在原地旋转起来。慢慢的“由下而上”，又“由上而下”，缓缓走来，对我们小朋友鞠一个躬。

师：请同学们来说说，毛毛刚刚的舞蹈，在我们的纸上，你看到的是什么？

————点和线

（3）引出课题： 《跳舞的点和线》

2、欣赏作品，共同探究笔墨技法

（1）找“毛毛的跳舞”里包含了哪些点和线。

点：圆点，尖点，其他点

线：细线，粗线，曲线。

（2）回忆毛毛的舞蹈动作，找出国画运笔。

学生回忆并举手回答。

“挺着直直的身体”，“踮起脚尖”————中锋

“侧身旋转”————侧锋

“由下而上”————顺锋

“由上而下”————逆锋

（出示板书）

（3）师生一起感受墨色干湿浓淡变化。

a) 教师示范墨加不同多少的水分产生的变化。

b) 学生跟随练习。

c) 学生谈感受，引出墨分五色——焦浓重淡清

（出示板书）墨色：焦浓重淡清

3、师生擂台

（1）师：发现了毛毛的本领后，毛毛觉得不服气，想和我们的.小朋友来比一比，看谁能出多种多样的点和线，还要结合我们刚刚发现的这个墨色。看看哪个小朋友胆子大一点，愿意上来和老师PK一下呢？

（2）在我们Pk的时候，其他的小朋友们就要仔细的看，我们画的咯，看看我们谁画的点和线最丰富。到时候老师会请你们回答哦。

（3）现在我请小朋友来为我们评评看谁的画出了不同的点和线。“谁来给我们的画评评？

（4）师：我们这同学真是非常厉害，画出了这么多不同的点和线，也很好的运用了我们的墨色浓淡变化。

4.和大师面对面

（1）课件出示徐渭的《墨葡萄图》学生欣赏

（2）欣赏书本26页的《巫峡魂》和《小鸟的天堂》比较《墨葡萄图》有什么不同？。

（预设）学生：————————有了颜色。

（预设）学生：————————更鲜艳

（3）教师小结除了墨色变化以外，还可以增加颜色的变化

5、同龄人作品欣赏

（1）出示实物同龄人的作品，激发学生自我表现欲望。

6、学生创作

（1）课件出示作业要求

（2）学生创作，教师巡视指导。

7、作品展示收藏，分享快乐

（1）黑板展示学生作品

（2）学生点评（推荐收藏）

（3）教室点评，收藏并颁发证书

8、课堂小结，课外延伸

（1）师：最后老师想请同学们用一句话来概括你这节课的收获。

（2）教师小结：今天我们学习了，中，侧锋，顺，逆锋四种运笔的方法，知道了墨加水可以有这么多的变化，你们说我们国家的中国画厉不厉害？我们国画真是厉害，真是奇妙无穷呢。

板书设计：

篇6：奇妙的点和线教案

【活动目标】

1、通过观察、讨论、归纳，初步感受作品的内容与意境，体会点和线在吴冠中作品中的巧妙运用。

2、尝试运用点、线大胆创作，能较好地表现自己喜欢的事物。

3、能与同伴共同完成一幅圈画作品，体验合作绘画的乐趣。

【活动准备】

1、幼儿已经初步了解吴冠中及其作品风格，有基本的用毛笔创作的经验。

2、课件：吴冠中作品多幅，幼儿的点线作品多幅。

3、国画工具材料。

【活动过程】

1、欣赏三幅吴冠中的作品，感受画面的内容与意境。

师：吴冠中是著名的国画大师。今天老师带来了几幅他的作品，我们一起来看一看。

（1）欣赏《小鸟天堂》。

师：这幅画画的是什么地方？你是怎么看出来的？画上还有什么？这些小鸟在树林里干什么？心情怎么样？

（2）欣赏《城市》。

师：这幅画画了什么？你是怎么看出来的？这些彩色的.点可能是什么？如果你就住在这个城市里，你会感觉怎么样？

（3）欣赏《花草地》。

师：画上画了什么？这可能是什么季节的花？

2、通过观察、归纳，感受点和线在吴冠中作品以及幼儿作品中的巧妙运用。

（1）师：吴冠中爷爷在画画的时候，用到了一个作画的好方法。你们找找看，是什么？

（2）教师小结：原来画家喜欢用一些大大小小彩色的点和一些粗粗细细、弯弯曲曲的线条来画画。我这里还有一些他的画，我们来看看都画了些什么，在这些画里奇妙的点和线又变成了什么。

（3）师：我们一起来看看在小朋友的画里，奇妙的点和线又变成了什么。

3、幼儿创作。

师：请你和你的朋友一起合作绘画。你们准备用奇妙的点、线来画什么？怎么画？

4、展示幼儿作品，集体欣赏、评价。

师：你让奇妙的点和线变成了什么？谁愿意来说一说？

篇7：第10课《跳舞的点和线》教学课件

第10课《跳舞的点和线》教学课件

教学目标

1.了解中国画的艺术要素。

2.增强同学对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以和感受由此发生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。

3.采取游戏方式，启发同学想象，运用点、线、面构成多样式的彩墨画作品，体味中国画的笔墨乐趣。

4.感受中国画的独特魅力，激发同学由衷的'民族自豪感。

5.培养同学的审美能力。

6.使同学初步了解中国画的基本常识，提高动手能力。

7.对点、线的造型进行大胆的想象与表示，进一步丰富同学的发明能力。

8.通过中国画形式的点、线欣赏研究与游戏式练习，培养同学对祖国优秀保守文化——中国画的喜爱之情。

教学重点、难点。

重点：引导同学在游戏中发现彩墨在生宣纸上发生的一种特殊变化，充沛感受水墨、色彩浓淡干湿变化的趣味性。

难点：用水的多少与用力轻重缓急不同所发生的变化，启发同学进行富有发明性的点、线、面构成探索。

第一课时

课前准备

（同学）毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料、水桶、调色盘等。

（教师）国画工具、国画图片资料等。

教学过程

1.引入课题。

说一说：同学们，你们见过这些画吗？知道这是什么画种吗？什么是中国画？中国画是用什么样的工具画的？

引导同学初步了解中国画，认识中国画绘画工具的基本功能。

2.展开探究。

（1）让同学用毛笔蘸上墨和颜色在铅画纸上画几笔，然后用同样方法在生宣纸上画几笔。

比一比：发现有什么不同？（发现生宣纸有渗化的特点。）

（2）师生一起探究墨的干、湿、浓、淡的变化。

教师运用点、线进行演示，同学跟着练习。

（3）国画大师是怎样作画的？欣赏教材中艺术家吴冠中的中国画作品。

3.作业要求：请模仿吴冠中的中国画作品画一幅彩墨画。

同学大胆表示，教师巡视指导。

4.评价与小结。

展一展：让同学手拿自身的作品上台进行展示和介绍。

评一评：谁的作品画得好、好在哪里。

延一延：下节课要用点、线组成一张有趣的画。请同学们仔细研究教材上的相关作品，准备好资料。

第二课时

课前准备

（同学）毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料、毛毡（或报纸）、水桶、调色盘。

（教师）课件、相关国画工具资料等。

教学过程

1.教师检查同学课前准备情况和分组情况。

2.欣赏激趣。

评一评：展示评述上节课的优秀作品。

赏一赏：展示点线组合的图片资料。

谈一谈：同学谈谈自身的感受，喜欢哪种组合？为什么？。

3.教师点明这节课的学习内容：合作完成“点线乐园”的制作。

说一说：每小组派代表陈说课前的设想——点、线在干什么？在哪里？让同学互评，教师再点评。

4.作业要求。

表示主题的要求：有节奏、快乐。

同学大胆表示：自由组合成合作小组，表示形式不限，并添加适当的色彩。

5.评价：先分组展示，小组自评，陈说创意的得与失。再同学互评，相互启发、指正，并评选出最佳合作小组若干。最后教师点评。

篇8：《点和线找朋友》中班教案

《点和线找朋友》中班教案

【活动目标】

1、复习点和线的特点。

2、自己动手动脑体验探索点和线的多种组合图案。

3、感受点和线重组的美感体验游戏的乐趣。

【活动准备】点与线的.卡片20张分类条两组

【活动过程】

一、探索过程

1、幼儿从袋子里抽出点线面的卡片每人一张，请幼儿讨论自己拿到的卡片。

2、复习点线面的特点幼儿自己分类站成两队，点和线两队。

3、教师出示点和线的条形卡，与幼儿共同总结探索点线的特点。

4、幼儿根据特点互相检查自己的卡片是否分类正确。

二、体验游戏

1、请幼儿在找朋友的歌声中按要求找到朋友。游戏一、请幼儿根据自己的卡片，点和点当朋友，线和线当朋友重新组合成新的图案，比一比谁的新图案漂亮。

2、游戏二、请幼儿尝试将点和线做朋友画出新的图案。游戏三再次重组，拼出新图案。

三、总结

请幼儿互评自己组合的图案，说一说自己的想法，教师鼓励引导。

四、延伸面的形成。

篇9：会跳舞的线幼儿园活动教案

会跳舞的线（幼儿园活动教案）

活动名称：会跳舞的线

活动前言：亲子游戏可以加深父母与孩子之间的交流，但是有不少的家长们常常不知道应该与孩子们玩一些什么样的游戏，今天就让我们一起来看看有关幼儿园的活动教案吧，可有效的.增加亲子的感情！

活动目标：

（1）  通过线的变化感知直线和曲线，并能用身体动作简单的表现。

（2）  和妈妈一起玩线，变线，感知亲子玩线的快乐。

活动准备：

用皱纹纸剪成的线若干。

活动过程：

一、感受直线和曲线，直线跳波浪舞和圆圈舞。

（1）  直线跳波浪舞。

教师：分别拉住线的两端，上下抖动手腕，直线跳波浪舞。

（2）  直线跳圆圈舞。

教师：抓住线的一端，手画圈，直线跳圆圈舞。

二、妈妈和宝宝一起让直线跳波浪舞和圆圈舞。

（1）  一起跳波浪舞。

师：妈妈抓住线的一端，宝宝抓住线的另一端，妈妈和宝宝手腕上下抖动，直线跳波浪舞

（2）  一起让线跳圆圈舞。

师：妈妈抓住宝宝的手，和宝宝一起手画圈，直线跳圆圈舞。

三、用身体变线，尝试用身体表现线的变化。

（1）  身体的线跳波浪舞

师：把手臂伸直，也变成一条直线了。手臂上下动，也跳波浪舞拉！

（2）  宝宝和妈妈线连线跳圆圈舞。

师：妈妈和宝宝身体的线连起来，跳圆圈舞。

篇10：把握关键点、线、面

把握关键点、线、面

本文就如何全面、系统开展索道公司<安全操作规程>修订工作,特别是如何健全、完善本单位的`<安全操作规程>总结出一套行之有效的新方法,从理论上和具体操作上进行了分析、论述,对加强安全管理、整章建制工作做了有益的探索,可供有关人员参考.

篇11：《点、线、面、体》说课稿

今天我说课的课题是《点、线、面、体》，下面我对本课题进行分析：

一、说教材分析（地位与作用）

《点、线、面、体》是人教版必修教材第4章第1节第2个课题。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、 知识与技能目标：

（1）进一步认识点、线、面、体的概念。

（2）理解点、线、面、体之间的关系。

2、 解决问题：

使学生经历用图形描述现实世界的过程，用它们来解释生活中的现象。

3、 情感态度：

让学生认识数学与现实生活的密切联系，通过各种数学活动发展学生与他人交流、合作的意识。

三、说教学的重难点

教学重点：

篇12：《点、线、面、体》说课稿

教学难点：

点动成线、线动作成面、面动成体的活动。

由于这个活动比较抽象，为了使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法上谈谈。

四、说教法分析

为了激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，我主要采用了以下的教学方法：

1、 直观演示法：

利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、 活动探究法：

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3、 集体讨论法：

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

五、说教学流程：

活动1

从静态的角度认识体、面、线、点之间的关系，即“体由面组成，面与面相交成线，线与线相交成点”。这是本节课的重点，为了突破这个重点，我将抽象的概念融于大量生动形象、具体的实例中，有助于学生对概念的理解，记忆。让学生体验图形是有效描述现实世界的重要手段，从而使学生乐于接触现实生活中的数学问题。

活动2

从动态的角度认识点、线、面、体之间的关系，即“点动成线，线动成面，面动成体”。这是本节课的难点，为了突破这个难点，我从学生已有的生活经验和已有的知识出发，给学生提供充分的数学活动和交流的机会，引导他们通过活动在自主探索的过程中获得知识和技能，让学生认识到通过观察、实验、类比、推断可以获得数学猜想，体验数学活动充满探索性和创造性。

活动3

通过实例让学生了解几何体的组成，即“点是构成图形的'基本元素”。发展学生的抽象概括能力。

小结

通过小结让学生明白，本节是从实际物体中抽象出几何体又进一步抽象出体、面、线、点基本元素，最后又由这些元素得到丰富多彩的图形世界，即“由具体——抽象——具体的过程”。 同时让学生初步学会反思。

布置作业

巩固所学的知识，感受数学与生活的密切联系。

六、说板书

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清本节课的脉络。

七、说课后反思

这节课，通过三个活动引导学生认识点、线、面、体及其之间的关系，使学生经历用图形来描述现实世界的过程，并会用他们来解释生活中的现象，感受数学与现实生活的密切联系。并锻炼学生与他人交流、合作的能力。当然，本节课也有不足之处。比如：第三个活动没能大胆放手让学生自己去探究和归纳，在学生探究的时候，引导不够。在以后的教学过程中应多想信学生，让他们多说，老师少包办，这样教学效果可能会更好一些，最后我以这样一副对联结束这节课：

上联 加减乘除谋算千秋功业

下联 点线面体描绘四化蓝图

横批 你行我也行

篇13：点和线的空间组合小学美术教案

点和线的空间组合小学美术教案

教学目的：运用彩泥和小棒等材料，搭建立体形构架，培养学生的动手能力和空间想象力。

教学重点：掌握利用线材搭建立体形的组合方法。

教学难点：构成式样美→观有创意。

教学过程：

一、看图讲故事导入新课。

1、看图（1）：人们为了便于认识和研究星星，用线将星座里的星星联起来，是一幅幅生动的图画，

如我们在图片中看到的点联成线后的狮子座、大熊座等。

2、看图（2）：比利时的原子球博物馆简介：

这个馆是由12个球形建筑物连接而成，设计独特。

3、揭示课题。

二、学生自学尝试搭建简单的立体形。

分别由两位学生上台来用泥球、牙签组构三角锥体、正方体。

三、教师示范，师生交流制作步骤。

1、准备统一的“点”和足够的“线”。

（搓出大小统一的泥球多个）

2、在垫板上组合平面形。

3、在平面形的`基础上朝纵向、横向添加发展。（板书：平面形→简单的立体形→复杂的立体形）

四、利用制作成品和参考图启发学生的空间想象力，使其作品构成样时更丰富。

1、简单的几何形体与复杂的立体形比较。

2、参考图利启发：如线的平行排列，同一点上线成发射状排出等。

3、教材中学生作品的欣赏与启发。

五、提出作业要求，学生做做玩玩，教师辅导。

作业要求：运用彩泥和小棍，搭建出一种有趣的立体形。

六、作业展评，课堂小结。

篇14：熊跳舞教案

活动目标：

1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现aba结构，学习听前奏、间奏。（难点）

2、用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。（重点）

3、找好朋友并和他一起跳舞，学习自己找空地方活动，不与他人挤在一起。（重点）

活动准备：

幼儿经验基础：

材料准备：

1、教学挂图“熊跳舞”1张。

2、四脚能活动的小熊绒布玩具1只。

3、音乐磁带，录音机。

活动过程：

引导策略

有效提问

一、图形辨认

1、指出图1中相同的图形。

2、指出图2中相同动作的小熊。

3、明确图中一前一后是相同的，中间是不同的。

二、倾听音乐，观看布熊表演。

1、边欣赏音乐，边观看布熊表演。

2、再次欣赏，知道音乐一样时，熊也跳得一样。

三、跟随音乐做动作。

1、创编小熊笨拙的动作，随a段音乐表演。

2、随b段音乐自由动作，表现小熊欢快地表演。（等所有小熊都找到空地方站好后，再听音乐跳舞。）

3、随音乐完整表演。（大胆表现，尽量做出与别人不同的跳舞动作）

四、结伴表演

1、找好朋友，商量一人跳舞，另一人模仿。

两人交换任务。

一

1、这是谁啊？它在干什么？

2、它们跳舞的动作一样吗？哪两只小熊的动作是一样的？

3、一前一后的小熊动作是相同的，中间的小熊动作是不同的。

二

1、我们一起来看看小熊跟着音乐是怎样跳舞的好吗？

2、小熊跳的好看吗？我们再来听一遍音乐，看看小熊跳舞的动作是不是和音乐一样？是不是能合起来。

三

1、小熊跳舞的动作是不是和音乐一样？小熊跳舞真开心，我们小朋友想不想和小熊一起跳啊？那我们来听第一段音乐，听完后你用动作把它表现出来。（小熊是胖呼呼的，它的动作是笨笨的、慢慢的。）一起来学学。小熊们你们跳舞时不要挤在一起，不然要摔跤的，能不能做到啊？

2、我们来听第二段音乐。听起来是怎么样的？小熊越跳越开心了，你们可以自己做表示高兴的动作。

3、现在我们一起完整的来跳一遍，你们尽量做出与别人不同的跳舞动作。

四

1、现在我们找到一个好朋友，一个人跳舞、另一个人学他的动作。你们两个人自己商量一下，谁先跳，谁先学。

2、两个好朋友交换一下，刚才学的人现在来跳舞。