“想食曼城小米粥”通过精心收集，向本站投稿了16篇八下教案综合性学习?献给母亲的歌 二课时，下面是小编精心整理后的八下教案综合性学习?献给母亲的歌 二课时，希望能够帮助到大家。
篇1：八下教案综合性学习・献给母亲的歌 二课时
八下教案综合性学习・献给母亲的歌 二课时
综合性学习・献给母亲的歌 活动目的 1．通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。 2．每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。 3．爱是至高无上的。尊重母亲的爱，让学生学会感激身边最亲近的人。 活动时间： 二课时 活动准备： 1．请全班同学分成四个小组查找有关资料，注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品；新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹；以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展示成果。 2．事先跟家长联系，请家长和学生聊聊天，让学生整理好聊天内容，并记录下来。 3．学生准备一份送给母亲的小礼物，要求必须是自己亲手做的。 4．准备好与母亲有关的音乐作品，作为背景音乐贯穿整个活动。 活动过程 一、听故事。 家，是我们避风的港湾，是我们成长的摇篮，相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。母爱更接近于生活的真实和人的本性。当你第一次喊出“妈妈”时，母亲满脸笑容，满心惊奇，当母亲把你从怀中放在地上。让你爬，让你站，让你走，当你跌倒了，又把你扶起来，继续操练……从此，你便开始了全新的人生。每次放学回家，你都要向母亲汇报自己的收获，母亲听得津津有味，笑靥如花。 听母亲的故事。 放录音磁带，要求学生仔细聆听妈妈们的故事。 二、谈感受。 各小组分别展示搜集的有关资料(图片、文章等)，然后谈自己的体会。 1．离开母亲的腹，离开母亲的怀，离开母亲的身，永远没有离开的，是和母亲息息相通的心。 在学生中搜集的众多的表现描写母爱的诗歌、小说、散文中，选取一些篇目并配乐朗诵。学生介绍自己创作的诗歌、散文。大家可针对作品发表自己的看法。 2．母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。请学生展示刻画母亲形象的绘画、摄影等作品。也可出示自己给母亲画的像、拍的照片。并根据自己对母亲的了解，为图画、照片题写标题。 3．“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。” ――但丁 “人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是‘妈妈”’。 ――纪伯伦 请学生展示与母亲有关的'格言、俗语，要求同学们谈谈自己的感受。 三、谢母恩。 慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。 提问： 为了报答母亲的养育之恩，你已经做了什么，以后打算怎么做?同学分组讨论，发表见解。各小组选两名代表发言。 小结： 我们要孝顺父母，希望同学们有这样的决心，将来要有所作为，来报答母亲，让她成为世界上最幸福的人。 四、送祝福。 1．请学生介绍母亲节的由来。 现代意义上的母亲节起源于美国。 由安娜・贾维斯小姐(1864～1948)发起，她终身未嫁，一直陪伴在她母亲身边，母亲于19逝世，安娜・贾维斯小姐悲痛欲绝，两年后(1907)，安娜・贾维斯小姐和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。安娜・贾维斯认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。19，美国国会通过了一份议案，将每年5月的第二个星期天作为法定的母亲节。母亲节从此流传开来。 2．随着日历的翻动，母亲的生日就要到了，让我们每一个同学给自己的母亲一个惊喜：亲手给母亲做一个蛋糕，送一份礼物，对母亲说一句祝福的话。要求学生在课后能把礼物和祝福的话语送给妈妈。 小结： 也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您――妈妈。 五、拓展训练 以“母爱或妈妈，我想对您说”为题写一篇作文。篇2：《综合性学习：献给母亲的歌》
（1）请写一句与母亲有关的俗语、格言、诗句。
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（2）写出以“母亲”和“父亲”为主人公的故事的名称各一个。
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（3）对父母说话也要讲究方式，遇到下列情境时，你会怎么说呢？
当父亲责怪你因上网过多而导致学习成绩下降时，你想说：
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当母亲因为父亲买东西而被找回一张50元的假币，正喋喋不休地埋怨父亲时你会劝说：
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答案：
（1）儿行千里母担忧；养儿方知父母恩；临行密密缝，意恐迟迟归等。
（2）…综合性学习活动试题答案（此答案在答案集第七页）…
（3）如：爸爸，我知道我错了，我以后会处理好上网与学习的关系，下次不会再让您失望了。
妈妈，事情已经发生了，再说也没什么好处，以后爸爸会小心的。要不，你以后就少给点零花钱我，咱们把这钱节约回来不成吗？
篇3：《综合性学习：献给母亲的歌》
（1）为营造活动的氛围，请你拟上一条标语，张贴在教室里。
________________________________________________________
（2）在这次综合性学习活动中，同学们先分成不同专题活动小组搜集资料、筛选整理，然后将开展全班交流，下面请你完成全班交流的步骤。
步骤一：主持人致开场白并宣布活动开始。
步骤二：________________________________________________
步骤三：________________________________________________
步骤四：主持人致结束语并宣布活动结束。
（3）在这次综合性学习活动中，同学们对中央电视台这样一则公益广告很感兴趣：一个六七岁的小男孩看见妈妈正在给奶奶洗脚，于是也端着不断溢出的半盆热水走到他妈妈面前，用欢快、稚嫩的声音说：“妈妈，您洗脚。”请你谈谈同学们为什么对这则公益广告感兴趣？
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（4）20xx年，是我们伟大的母亲DD祖国的62岁生日，请你写一句话为最伟大的母亲祝愿。
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【答案】（1）示例：
①母爱无声惊天地！
②世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
③世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
…综合性学习活动试题答案（此题在答案的第五页）…（3）示例：
①小男孩妈妈的行为影响（教育）了他，使他学会了孝敬（感恩）。
②母爱是无私的，母亲终日为我们操劳，我们应学会感恩，从小事做起，从当前做起。
③“孝”是中华民族的传统美德，我们应孝心长驻，孝敬母亲。
④母亲为我们无私付出，我们不但要有孝敬母亲的感情，更要把这种感情化为关爱母亲的实际行动。
（4）示例：祝福伟大的祖**亲永远繁荣富强。
篇4：综合性学习献给母亲的歌 教案教学设计
活动目标
1．通过活动，多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养热爱并孝敬母亲的感情；
2． 通过活动，学会用适当的方法向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵；
3．培养用多种表达方式（口语交流或书面写作等）来表达自己真情实感的能力。
4．每个学生能把自己所搜集的有关资料，用不同的方式展示出来，与大家共享。
活动重点
学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息；通过活动，培养孝敬母亲的感情，深刻认识“爱”的内涵，提高自己的表达能力。
课前准备
1．活动前，老师要涉猎有关“母爱”的材料，文字的和声像的，以便给活动营造一种氛围或提供一些背景；
2．教师在了解学生家庭背景和兴趣特长的基础上，给学生划分学习小组，确定学习小组长，明确学习小组长的职责；
3．在本次活动开展之前，明确任务，提出要求，让学生提前做好准备；
4．设计活动计划表，以便让学生做好活动记录，使之成为过程评价的依据。
课时安排
两课时
活动过程
1． 在教师的指导下，确定选题
①本次活动共分为四个专题：“道不尽的母爱”、“剪不断的‘脐带’”、“多角度看母爱”、“报得三春晖”。学生根据自己的爱好，任选其中一项作为自己的研究专题，同一专题的同学组成一个活动小组，并自主选出自己的.组长。在组长的领导和组织下，制定本小组的活动方案（活动方案要切实可行，指导教师可给予必要的指导）。
②教师明确活动的评价方法
2． 搜集资料，处理资料阶段
在组长的组织与协调下，各小组展开活动。在活动中，每个人既要展开独立的研究，又要与本组其他组员及时交流，互相合作，共同探究，形成本小组的研究成果（活动时间为三个星期，在活动中，学生要将搜集的资料及活动过程记录存档，以备老师评价使用）。
3．分组交流
①交流形式：每一活动专题小组成员围坐在一起，交流自己查找的材料。
②交流完材料，每位同学结合自己的生活实际谈感受。
③推举三四名所选材料和谈感受有特色的同学，代表全组在班里交流。
4．全班交流阶段
课前学生每一小组选出一名主持人，一名评委。四名评委组成全班的评委团。请一名学生家长代表讲讲带孩子中发生的故事。
①教师声情并茂地由感人的故事导入。
②四个专题活动小组的主持人分别上台主持，展示他们小组的成果。
③由家长代表上台讲述她带孩子的故事，与学生直接对话，交流思想感情，形成高潮。
④播放乐曲，师生家长共同高唱《妈妈的吻》结束。
5．布置作业
① 将查找到的材料按专题整理成册，全班交流。
每天为母亲做一件小事。如：端一杯水、拿一次拖鞋、递一件衣服等。用你的一生去爱你的母亲。
④ 以“妈妈，你听我说”为题，写一篇文章，写好后读给妈妈听听，再加以修改。
活动小结
通过本次综合性学习活动，学生搜集、处理信息的能力得到了进一步的提高，同时获得了许多关于母亲的俗语、格言、诗歌，以及优美的散文和小说，开阔了文化视野，并且对母亲有了多方面的深层次的了解，培养了学生爱母亲的情感，并且有了一种尊重和关爱母亲的社会责任感。在活动中，各小组同学互相合作、共同探究，学生的集体主义精神和团队精神得到了增强。另外，本次活动还注重了对学生口头表达能力、创新思维能力的培养。
篇5：献给母亲的歌综合性学习试题及答案
献给母亲的歌综合性学习试题及答案
（1）为营造活动的氛围，请你拟上一条标语，张贴在教室里。
________________________________________________________
（2）在这次综合性学习活动中，同学们先分成不同专题活动小组搜集资料、筛选整理，然后将开展全班交流，下面请你完成全班交流的步骤。
步骤一：主持人致开场白并宣布活动开始。
步骤二：________________________________________________
步骤三：________________________________________________
步骤四：主持人致结束语并宣布活动结束。
（3）在这次综合性学习活动中，同学们对中央电视台这样一则公益广告很感兴趣：一个六七岁的小男孩看见妈妈正在给奶奶洗脚，于是也端着不断溢出的半盆热水走到他妈妈面前，用欢快、稚嫩的声音说：“妈妈，您洗脚。”请你谈谈同学们为什么对这则公益广告感兴趣？
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（4），是我们伟大的母亲――祖国的62岁生日，请你写一句话为最伟大的母亲祝愿。
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【答案】（1）示例：
①母爱无声惊天地！
②世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
③世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
…综合性学习活动试题答案（此题在答案的第五页）…（3）示例：
①小男孩妈妈的.行为影响（教育）了他，使他学会了孝敬（感恩）。
②母爱是无私的，母亲终日为我们操劳，我们应学会感恩，从小事做起，从当前做起。
③“孝”是中华民族的传统美德，我们应孝心长驻，孝敬母亲。
④母亲为我们无私付出，我们不但要有孝敬母亲的感情，更要把这种感情化为关爱母亲的实际行动。
（4）示例：祝福伟大的祖**亲永远繁荣富强。
篇6：综合性学习《献给母亲的歌》的教学设计
活动目标：
（1）能把自己所搜集的有关资料，用不同的方式展示出来，与大家共享。
（2）培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。
（3）通过活动，体会母亲的关爱，培养热爱并孝敬母亲的感情。
（4）通过活动，学会用适当的方法向母亲表达感情，感悟“爱”的内涵。
课前准备：
（1）教师搜集有关“母爱”的资料。
（2）给学生划分学习小组，确定学习小组长，明确学习小组长的职责。
（3）明确任务，提出要求，让学生提前做好准备。
活动过程：
导语：母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口，就使你神清气爽；母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；母亲是寒夜里的一床丝棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦……
提起“母亲”这个词语，我们感觉尤为熟悉、亲切，因为在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最亲密的人。为了子女的成长，她付出了很多很多，儿女一天天长大了，母亲却一天天的老了……
今天，就让我们同唱一首献给母亲的歌！
1、道不尽的母爱
A、与母亲有关的格言或俗语。
B、描写母爱的`诗歌、小说、散文等文学作品。
C、展现母亲形象的绘画、歌曲、电影、广告等。
2、说真话、诉真情
举出一件倾注着母亲无尽关怀的生活小事，并说出你的感受。（尽量每组1人，教师也参与其中）
（过渡语）
母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。但是，由于生活环境、文化背景、个人性格的差异，母爱的表现形式不尽相同。
让我们多角度看母爱——
3、多角度看母爱
狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始独立生活。你怎样看待狐狸母亲的这种行为？
（引导）思考：你认为理智的母爱应该是怎样的？
4、报得三春晖
有这样一句诗“谁言寸草心，报得三春晖”。
为了报答母亲的养育之恩，你今后打算怎么做？（在小组中交流，选代表在班内交流）
5、推荐作业
A、每天为母亲做一件小事。如：端一杯水，扫一次地等，用你的一生去爱你的母亲。
B、找时间与母亲聊天，了解母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣以及母亲对你的希望和要求。
C、以“母爱”为话题，写一篇文章。
篇7：综合性学习：《献给母亲的歌》教学设计3
献给母亲的歌
教学目的
1．通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。
2．每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。
3．爱是至高无上的。尊重母亲的爱，让学生学会感激身边最亲近的人。
一、课前准备
1．请全班同学分成四个小组查找有关资料，注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品；新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹；以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展示成果。
2．事先跟家长联系，请家长和学生聊聊天，让学生整理好聊天内容，并记录下来。
3．学生准备一份送给母亲的小礼物，要求必须是自己亲手做的。
4．准备好与母亲有关的音乐作品，作为背景音乐贯穿整个活动。
二、活动过程
(一)听故事。
家，是我们避风的港湾，是我们成长的摇篮，相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。母爱更接近于生活的真实和人的本性。当你第一次喊出“妈妈”时，母亲满脸笑容，满心惊奇，当母亲把你从怀中放在地上。让你爬，让你站，让你走，当你跌倒了，又把你扶起来，继续操练……从此，你便开始了全新的人生。每次放学回家，你都要向母亲汇报自己的收获，母亲听得津津有味，笑靥如花。
听母亲的故事。
放录音磁带，要求学生仔细聆听妈妈们的故事。
(二)谈感受。
各小组分别展示搜集的有关资料(图片、文章等)，然后谈自己的体会。
1．离开母亲的腹，离开母亲的怀，离开母亲的身，永远没有离开的，是和母亲息息相通的心。
在学生中搜集的众多的表现描写母爱的诗歌、小说、散文中，选取一些篇目并配乐朗诵。学生介绍自己创作的诗歌、散文。大家可针对作品发表自己的看法。
2．母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。请学生展示刻画母亲形象的绘画、摄影等作品。也可出示自己给母亲画的像、拍的照片。并根据自己对母亲的了解，为图画、照片题写标题。
3．“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。”
——但丁
“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是‘妈妈”’。
——纪伯伦
请学生展示与母亲有关的格言、俗语，要求同学们谈谈自己的感受。
(三)谢母恩。
慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。
提问：
为了报答母亲的养育之恩，你已经做了什么，以后打算怎么做?同学分组讨论，发表见解。各小组选两名代表发言。
小结：
我们要孝顺父母，希望同学们有这样的决心，将来要有所作为，来报答母亲，让她成为世界上最幸福的人。
(四)送祝福。
1．请学生介绍母亲节的由来。
现代意义上的母亲节起源于美国。
由安娜·贾维斯小姐(1864～1948)发起，她终身未嫁，一直陪伴在她母亲身边，母亲于19逝世，安娜·贾维斯小姐悲痛欲绝，两年后(1907)，安娜·贾维斯小姐和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。安娜·贾维斯认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。19，美国国会通过了一份议案，将每年5月的第二个星期天作为法定的母亲节。母亲节从此流传开来。
2．随着日历的翻动，母亲的生日就要到了，让我们每一个同学给自己的母亲一个惊喜：亲手给母亲做一个蛋糕，送一份礼物，对母亲说一句祝福的话。要求学生在课后能把礼物和祝福的话语送给妈妈。
小结：
也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您——妈妈。
三、拓展训练
以“母爱或妈妈，我想对您说”为题写一篇作文。
【例文】
母亲节的礼物
母亲节那天，我骑上自行车，挎起菜篮子，哼着《失忆周末》，朝市场“驰去”。
路程并不远，几分钟便到了。放好车，我提着菜篮子钻进拥挤的人群。
平时我常和妈妈一起来，今天独自前来，是想送份母亲节礼物给妈妈——为她做一顿可口的饭菜。
因为早有打算，一会儿便买得差不多了，只剩下瓜菜未买。摆菜摊儿的很多，我东看看、西瞧瞧，拿不定主意。
“妹妹，买些菜吧!”一个沙哑的声音在我耳边响起。我循声望去，角落里坐着一个矮小的阿婆。
我看了看她的菜，真是“物似主人”：又老又小。我打算走开，但她那哀求的眼神和无奈的笑容却好似牵绊住了我的脚步。于是我蹲下身去，挑了一把最好的让她称。她是用杆秤称的，我一眼就看出了她的手有残疾：左手没了两根手指。右手只剩下手掌部分，手指全没了。她居然能用右手的手掌部分提起杆秤前端的那根绳子，大概是天长日久练出来的吧!
她发现了我的目光，幽幽地说：“小时顽皮弄伤的。”说完淡淡地笑了笑。她的手残疾成这样，怎么还出来卖菜?她的儿女呢?今天还是母亲节呢!是没儿没女还是儿女不尽赡养的责任?
“一块五。”她打断了我不断涌起的思绪。我麻利地从钱包中抽出一元五角。正要将钱递给她时，我心二动，把钱收了回来。我又挑了最差的一把菜。这次是一元。我付了两元五角，把最好的和最差的两把菜一同放进篮子里，踏上了回家的路。
路上，我有点儿不安，怕妈妈说我傻，竟买了这么差的一把菜；我又有点儿自豪：真的挨骂也值，就算是我送给婆婆的一份母亲节礼物吧!
风很凉爽。我飞车回到家，尽我最大的努力做了顿不错的饭。妈妈欣然接受了这份礼物。而送给另一位母亲的“礼物”，更令妈妈感动，她很欣慰我长大了，懂事了。
这个母亲节我心里特别愉快。
【评语】
。这类题目，不易“出彩”，写不好就容易平铺直叙，无非是给母亲买了什么礼物，缺少更多的内涵。而作者构思却十分奇巧。明写“我”去买菜，回家给母亲做顿饭；暗写在买菜的过程中，向残疾人奉献了一片爱心。于是就出现了“一石双鸟”的效果——同时为两位母亲献爱心。这样，一个很平淡的题目就写得富有内涵了。
篇8：综合性学习“献给母亲的歌”活动试题及答案
综合性学习“献给母亲的歌”活动试题及答案
在这个世界上，父母双亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，父母会是我们最坚实的感情港湾。现在，让我们再一次融入这种人类最美好的感情中，同唱一首献给父亲、母亲的歌。
（1）请写一句与母亲有关的俗语、格言、诗句。
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（2）写出以“母亲”和“父亲”为主人公的故事的名称各一个。
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（3）对父母说话也要讲究方式，遇到下列情境时，你会怎么说呢？
当父亲责怪你因上网过多而导致学习成绩下降时，你想说：
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当母亲因为父亲买东西而被找回一张50元的假币，正喋喋不休地埋怨父亲时你会劝说：
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答案：
（1）儿行千里母担忧；养儿方知父母恩；临行密密缝，意恐迟迟归等。
（2）…综合性学习活动试题答案（此答案在答案集第七页）…
（3）如：爸爸，我知道我错了，我以后会处理好上网与学习的关系，下次不会再让您失望了。
妈妈，事情已经发生了，再说也没什么好处，以后爸爸会小心的。要不，你以后就少给点零花钱我，咱们把这钱节约回来不成吗？
篇9：综合性学习：《献给母亲的歌》教学设计及反思(教师中心稿) 教案教学设计
综合性学习：《献给母亲的歌》教学设计及反思(教师中心稿) 教案教学设计
山东省邹平县位桥第二初中 吴兴旺
一．活动背景：
新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习了课文《我的母亲》（胡适）之后，由课内向课外的延伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。
位桥二中是一处农村初中，学生家长经常劳作在田间地头，日出而作，日落而息。百分之八十的学生是寄宿生，每周回家一两次，很少有机会与父母倾心交流，难免产生隔膜，本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。
二、活动目的：
母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。通过本次活动多侧面的认识母亲，体会母爱的关爱，培养孝敬母亲的情感；全面了解母亲一生的酸甜苦辣，能够理性的思考母爱；培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。
三、活动组织与计划：
全班分为六个小组，每八人一组，活动过程中组长适当分工，组员各负其责，每周一次组内交流。本活动拟用三周，分三个阶段：
第一阶段：
1.唱歌曲《只要妈妈露笑脸》《妈妈的吻》《懂你》等。
2．利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：
（1）描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。
（2）新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。
（3）描写动物世界母子之情的作品。
（4）展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等。
第二阶段：
1．利用周日与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。
2．给母亲唱一首歌，做一件有意义的事情。
3．针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。
第三阶段：各小组总结学习收获，集体交流学习成果。
四、活动成果展示交流设计：（邀请部分家长参加）
（一）导入：黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的.呼唤，就是‘妈妈’。”近一段时间我们也了解了妈妈，今天我们就把感受到的爱说出来，把想对妈妈说的话写下来。齐唱歌曲《妈妈的吻》。
（二）小组成果展示：
1、感受母爱：各小组选择一项最有价值的材料参加集体交流。朗诵诗文；展示相片、图画；播放音像资料。
2、走近母亲：
（1）家长代表谈母亲的心声。
（2）你的母亲是怎样的？围绕“我的母亲”这一话题小组推荐代表进行演讲或讲故事。
3、回报母亲：以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇文章，结合母亲对自己的关爱和教育，写出自己最想表达的心声。
（三）课下继续开展“我帮妈妈做家务”活动。在歌曲《懂你》中结束本课。
五、活动反思：
本次综合性活动容易实施，且是学生和家长乐意接受的内容，所以效果较好。同时我对新课程教学有了更深刻的认识。新课标提出“语文教师应高度重视课程资源的开发利用。”课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，活动中我引导学生从课堂走向了家庭，学生通过与家长交流，认识到了父母生活的艰辛，了解了他们的生活状况。语文学习与生活相结合，是合理开发课外学习资源的一次有益尝试。
学生在活动中得到了健康成长。很多同学以前在家过着衣来伸手饭来张口的“小皇帝”生活，现在他们已经开始洗碗、铺床、提水等做一些力所能及的事。有的同学在日记中写着：“以前我以为父母挣钱供我上学是天经地义的，所以不顺心时我就发脾气，不上学，现在我真正认识到了他们生活的艰辛，我应自己做事，好好学习，不让他们再为我操心。”可以看出同学们从生活上到思想上都受到了教育。
有的父母在学生日记本上也写了几句话：“感谢老师采用这种方式让孩子体谅我们……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是开学初打算辍学的郗宗祯同学的母亲亲自到学校为他交上了书钱，并且说为了孩子将来，无论如何也要让他读书。一次综合性学习，培养了学生的语文能力，教育了学生，感化了家长，真是一举多得。
(邮编：256212 电话：4732270 电子信箱：xhw-728@163.com)
篇10：人教八下单元同步作文·第一单元：献给母亲的歌
题解
1．“世上只有妈妈好”，从小到大，我们就在妈妈的关怀下成长，妈妈的爱温暖而甜美。请你回忆和妈妈在一起的时光，以“妈妈，您听我说”或者“母爱”为题目，写一篇 作文。
2．要求写出真情实感，从自己的生活经历出发，字数在500字以上。
范文
妈妈，您听我说
窗外，皎洁的月亮温柔地俯瞰着大地，柳枝迎着夜风，在月亮母亲般的目光中翩翩起舞。妈妈，在这静谧的夜晚，我多么希望您能坐在我身边，听听我说说心里话呀。
妈妈，您还记得吗？去年冬天的那个傍晚，凛冽的北风呼呼叫着，我利用仅有的半天休息时间在洗衣服。这时，姨妈推门进来了。她惊诧地望着我，对您说：“怎么让孩子洗衣服呢?今天太冷了。”听了这话，您那热情的笑脸立刻变了样，冷冰冰地说：“学习笨得像头猪，也就只能干活，别管她……”说着，您和姨妈走进了里屋。听了这话，我的心顿时比水中的冰还冷，泪水不由得滴在了僵硬的手上。
妈妈，我不奢求您对我多么疼爱，我只求您别对我太冷漠。您常常对亲戚、朋友们慨叹我蠢、我笨、我不伶俐、我不乖巧，不及妈妈您能说会道，不及妈妈您心灵手巧，不及妈妈您精明能干……最要命的是随着年龄的增长，我的学习成绩一天天下滑。于是，您便对我越来越失望，越来越冷淡。
妈妈，我知道争强好胜的您希望有个学习特别出色的女儿，难道女儿就不想奋发向上吗?每当我考试失利时，您从不安慰我、鼓励我，只是给我泼凉水，更使我受不了的是您总爱当着外人的面伤害我的自尊心。
那一天，几个同学来找我去看球赛。当我吞吞吐吐地向您说明情况后，我多么希望您能爽快地说：“去吧。”谁知，我的话刚说完，您就当着同学们的面讽刺我：“看什么赛不赛的，学习上怎么不赛？”更令我难堪的是，您又转过身白了同学们几眼，尖刻地说：“女孩子家，不老老实实呆在家里，整天疯跑，还不把人带坏了!”望着同学们怏怏离去的背影，我呆呆地站在那里，心里像打翻了五味瓶一样，说不清什么滋味。
妈妈，请您多给我一份理解、一份鼓励、一份关怀吧。也许惟有如此，您的女儿才能不辜负您的期望，使学习突飞猛进。
窗外，柳条儿幸福地翩翩起舞，月亮在头顶上甜甜地笑着。妈妈，这样的夜晚多美啊，您能听得进女儿的这番心里话吗?
妈妈，您听我说
灯光下，我娇滴滴地躺在妈妈怀里，一口气向妈妈倾吐着憋了许久的心里话：
“妈妈，我从小失去父亲。是您，既给了我母爱，又给了我父爱，使我从未感受过失去父亲的悲哀和寂寞。也正是您教给我做人的道理，使我健康、幸福地成长。妈妈，我要谢谢您。
“妈妈，您知道吗？我发现您近几年来老多了，两鬓也过早地出现了白发。记得那次，您买米回家，爬楼梯是那样的气喘吁吁，坐了好一会儿还没有能缓过气来。是的，您是老了许多，而我还太小，不懂事，常常惹您生气，但那次，我哭了，偷偷地哭了。我从那天起便萌生了一个念头，那就是再给我找个爸爸吧。从此，我便开始在心中勾勒我想像中的爸爸。那次，我没说，可不久后和您一起去郊游，使我再一次有了这个想法。
“妈妈，您还记得那次郊游吗？那天，您带我参加了您单位组织的郊游。记得，那天吃午饭的时候，我忽然肚子痛起来，痛得在地上打滚，您当时都急哭了。这时，是他，和您一个办公室的张叔叔抱起了我，拦了辆汽车，把我送进了医院。您知道吗?就在他抱起我的一刹那间，我突然觉得他就像爸爸一样，我觉得一直在我心中勾勒的模糊的图像一下子清晰了。我躺在他怀中，觉得好暖和，好暖和呀。
“从此，我心中的这个愿望愈来愈强烈了，我去偷偷地调查过了，妈妈，张叔叔也是单身的，真的。妈妈，也许您没发觉，他一直在暗中照顾着我们，我看出他对您很有感情。
“妈妈，您是不是有时觉得寂寞?您整天拼命地工作，是不是想从寂寞中解脱?我还常常能看到您，呆呆地坐在书桌前，若有所思地想着什么，您是寂寞的，的的确确是寂寞的。我过去不懂事，不会和您说说心里话，只会烦您。但我还是觉得，您该有个伴了。女儿即将长大成人，不可能永远伴在您的身边，您该有个伴，来陪您度过晚年。
“妈妈，我曾听外婆讲过，您当时不改嫁是为了我，您说，怕我吃苦。妈妈，如今女儿已长大了，您也该找个伴了，也许您还在思念死去的爸爸，那么长的岁月依旧没有能冲淡您那深深的思念。但是，妈妈，您知道，失去的是再也回不来的。我想，只要您能过上幸福的生活，九泉之下的爸爸是一定会觉得宽慰的。
“妈妈，您听我说，给我找个爸爸，给您自己找个伴侣吧，您就听女儿一次吧，求求您了……”
我哭泣着摇动妈妈的臂膀，猛地惊醒了过来，原来是一场梦，但脸上已满是泪水。可那些话分明就是想说给妈妈听的知心话啊，妈妈是不是听到了呢？
妈妈，您听我说
——给母亲的一封信
敬爱的妈妈：
您好!当我给您写这封信时，已是深夜了。妈妈，您知道吗？有时，我真想把压抑在心底的话说出来，但看着您那瘦弱的身影、疲惫的神情，又不知从哪说起。考虑再三，便提笔写了这封信。
妈妈，您是我的好母亲，也是爸爸的好妻子。您和蔼可亲，有时，我们姐弟惹您生气了，您也不发火，说我们两句也就消了气。爸爸每天风尘仆仆地赶去上班。为了心中的梦想，我也天天奔走在通往家里、学校的路上，自然无暇顾及您了。
您任劳任怨，起早摸黑，苦苦支撑着这个家。虽然偶尔您觉得委屈，说自己只不过是我们家的“奴隶”；但您也不过是嘴里唠叨，手里照例忙个不停。妈妈，您不知道，每当这种时候，我总感到一种莫名的酸楚，我一向不相信命运，可也不由得默默地为您祈祷。
妈妈，您是我心中的山，我别无所求，只想问，为什么您和奶奶之间一直存在着无形的隔膜呢？为什么常常为了一些鸡毛蒜皮的事而大动肝火，吵得不可开交，闹得满院沸沸扬扬呢？为什么每逢相遇都阴沉着脸，扭头而过连陌生人都不如呢?虽然儿时的我不很懂事，可也能觉察出点什么。妈妈，您知道吗？小时候，我惟一的心愿就是能揽着您和奶奶的脖子撒娇，可是您常说，您和奶奶很难和睦相处。为什么呢？——妈妈，难道真如人们说的那样，“水火难容，婆媳难处”吗？不，不是的，妈妈，奶奶是个心地善良的老人，艰难的岁月、贫苦的生活造就了她那孤僻、固执的性格。虽如此，却也没什么大不了的，是不？“树老根多，人老话多”嘛，她虽唠叨，可更忙碌，心中一直在完成着什么似的，那还不是为了咱们这个家吗？您常说奶奶不理解您，可是，难道您又了解奶奶吗？难道这就是上代人与下代人之间所谓的“代沟”吗？
俗话说，“精诚所至，金石为开”。妈妈，试着去了解奶奶，好吗?“人非草木，孰能无情”，老人有他们的感情寄托，奶奶也不例外。妈妈，奶奶含辛茹苦地养育了几代人，已年迈力衰，形单影只。妈妈，用您的言行抚平那“代沟”吧!让她好好度过一个祥和、安乐的晚年吧!
妈妈，记得您曾问我什么东西最美丽，我说是花朵时，您会心地笑了。现在，我还想告诉您，夕阳更美丽，因为，夕阳虽然短暂，却温馨芬芳，发出余热。妈妈，您认为呢？
夜深了，妈妈，就写到这里吧!
祝您健康!
您的女儿李艳
×年×月×日
篇11：初二人教版语文献给母亲的歌教案
一、活动设计背景
这是“义务教育课程标准实验教科书”中八年级下册第一单元后的“综合性学习、写作、口语交际”课──献给母亲的歌。
“母亲”是学生有话可说的话题，也是非常愿意做的话题。
我做这样一个活动，有两点考虑：一是我们学校正在进行感恩教育的主题班会活动，有一些学生只是流于浮浅，并没有触及到心灵深处;一是在写作这类文章时，好多是泛泛而谈，无病呻吟，连自己也感动不了，当然也打动不了别人。基于以上考虑，我安排了这次综合活动课。
二、活动设计思路
我是从四个方面设计的：
1.“道不尽的母爱”，讲述自己与母亲之间的故事。
2.文学作品中的母爱，包括古诗词、名言、及现代诗歌和文章。
3.多角度看母爱。母爱，是伟大的、忘我的，但有时是狭隘的，该如何理性的看待母爱。
4.“谁言寸草心，报得三春晖”，关于对母亲的报答。
三、活动目标
1.通过活动，多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。
2.通过活动，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵。
3.培养表达自己真情实感的能力，即写关于母亲和其他关于亲情的文章。
四、活动准备
1.教师要涉猎有关“母爱”的材料。
2.教师在了解学生家庭背景和兴趣特长的基础上，把学生划分为四个学习小组，确定学习小组组长，明确小组长的职责及每组的任务。
3.准备时间为两周。
五、教学课时
两课时
六、课堂实录
教师：同学们，一提起“母亲”，总能触到我们心灵最温柔的一角。因为，在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。
母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过，或用文字、或用音乐、或用画笔、或用镜头……那我们对自己的母亲又有怎样的体会和认识?怎样报答我们的母亲?对母亲又有怎样的祝福呢?
今天我们进行一次“综合性学习、写作、口语交际课”——献给母亲的歌。希望通过这节课，能够使我们的心灵进行一次洗涤和升华，对母亲和母爱有更深刻的认识。
有请两位主持人。
学生：一、罗曼·罗兰曾经说过，母爱是一种伟大的火焰。它燃烧了世界，它燃烧了宇宙;母爱是无私的，母爱是无价的;慈母情是期盼儿女成才的忧郁的眼神，慈母情是灯下为子穿针引线的不眠之夜。
合：就让一首《妈妈的吻》拉开我们对母亲思念的序幕。
(找出一男一女两名学生当主持人，放手给学生做。)
二、一首《妈妈的吻》，勾起了我们的回忆，大家也一定想起了不少与妈妈的故事，而且我看到了不少同学带来了照片，那么接下来我们就来互相交流一下，分享彼此的那份感动吧。(小组交流照片)……有哪位同学愿意把与妈妈的照片展示出来或讲一讲与妈妈的故事呢?
(在这一环节中，学生通过照片容易回忆起与母亲的故事，交流照片，共同分享。)
三、 母爱是值得赞美的，古往今来，有多少文人墨客赞美过母亲。今天就让我们一品古代的刻骨母子情。古诗大比拼。
(在这一环节中，学生搜集的有关母爱的古诗词真不少，但速度有点快，缺乏解释，有的没有理解就过去了。应稍微解释一下。)
四、 不论是在遥远的古代，还是在繁华的现代，母爱都是一样的，母爱是不分年代的，母爱是不会被时间的洪流所冲淡的。今天，我们依然要赞颂母亲。请听樊阳阳同学带来的诗朗诵《母亲》。
五、是啊，母亲为我们付出了太多太多，我们几乎每天都沐浴在母亲的爱中，可是，你真正了解自己的母亲吗?你记得在母亲节的时候，给母亲送上一句贴心的话吗?在英语中，“母亲”这个单词还有更深刻的含义呢!下面有请几位同学给我们解读一下具体的含义。
(这个环节，学生分解英语单词“mother”的含义，是很有新意的。)
六、 母亲对我们的付出是不图回报的。有时她只需要我们一句祝福的话，只需要我们有时间的话常回家看看，有空吗?常回家看看吧!不要让那颗等待的心成为遗憾。回家吧!让我们一起《回家》。
(这是一个根据一则公益广告改编的小品。大意是：一个老母亲生日的那一天，盼望着儿女们都能回来，可是，孩子们相继打电话说有事回不来了，母亲很失望，也很理解。可是，一会儿，听到敲门声，是孩子们回来了。原来，是儿女们想给母亲一个惊喜。这个小品似曾相识，但又不乏创新，而且充分表现了学生们的表演才能。)
七、 母亲啊母亲，好想对您说句“对不起”，过去作为儿女竟然忽略了您。母亲，对不起。今天， 我们有好多话想对您说。有请张莹莹、张宝来同学带来的诗朗诵──《母亲》。
八、 听啊、看呀、想哪，你感动吗?答案是肯定的，那么不要让这感动停留，让我们进一步走向母亲的世界，心怀一颗感恩的心去感受母亲。请大家一起走进吴琼同学带来的幻灯片──《献给母亲的歌》。
(吴琼同学的幻灯片有图片，有音乐渲染，如《母亲》《烛光里的妈妈》等，再配以感情充沛的解说，尤其是《母亲一生撒的八个谎言》更是让听课的所有师生感触颇深、热泪盈眶。)
九、离开母亲的腹，离开母亲的怀，离开母亲的身，永远没有离开的是和母亲息息相处的心，现在就让我们一起来祝福为我们成长付出艰辛的母亲吧!
(学生说出对母亲的祝福。这时的表现，包括语气、神态、语言都比开始上课时诚恳、真挚了许多。)
十、结束语
女：也许我们的母亲没有领袖的丰功伟绩
男：没有明星的光彩夺目
女：没有科学家的渊博知识
男：没有英雄们的壮志豪言
女：没有文学家的鸿篇巨著
男：但母爱如天大
女：同时又渺小的只能住在我们的心里
男：母爱是撑天的支柱
女：也是我们想要拥抱的温暖
合：我们永远爱你──妈妈
教师结束语：
是啊，“你躺在病床上时有人掉眼泪，你露出微笑时有人乐开花。这个人就是娘，这个家就是妈。”一首首歌曲，一篇篇文字，一个个故事，蕴含了我们对母亲多少情思。
“无论你走多远，都走不出母亲的眼睛。”但是，自古以来，“忠孝不能两全”，就像小品中演的，儿女们都大了，都有自己忙碌的事情，没有太多陪伴母亲的时间，可是，我们的母亲却没有丝毫的责怪，一句“官身不自由”，既表现了母亲宽阔的胸怀，又表达了母亲内心的骄傲。其实，回家，或许只是陪母亲吃顿饭，或是陪母亲聊聊天，甚至，只是母亲在旁听着儿女们相互聊自己的工作、生活，看着孙儿们快乐的玩耍，但是，他们已经很满足了。因为，母亲劳累一生，别无所求，只是希望儿女们平安、幸福，儿女们的平安就是他们的平安，儿女们的幸福就是他们的幸福。
这就是我们的母亲，普通而平凡。然而正是这些平凡的母亲们，才哺育了我们中华民族优秀的儿女们，世世代代，传承不绝。她们是伟大的，是高尚的。
同学们，请拿起我们手中的笔，或描绘我们的母亲，或讴歌我们的母亲，或讲述你与母亲的故事，或对母亲说一说心里话吧。
篇12：初二人教版语文献给母亲的歌教案
仔细想来，这次活动课给我不少启示。
1.对我本身来说，是一次很好的锻炼。
以前，这样的大型活动课我做的比较少。一是自己懒惰，不愿细细考虑;一是感觉太浪费时间;还有就是骨子里不相信学生能做好。但实际情况是，学生不但能做的来，而且能做的很好，超乎想象的好。学生的收获也是几节课也达不到的：学到的知识，体验的情感，锻炼的能力。我感觉真是惊喜。
2.基本达到了预期的目标和效果。
开始，学生就在教师充满感情的开场白中酝酿好了情绪，接着，在学生真挚的诗歌朗诵中，在吴琼同学充满感染力的幻灯片中，学生的情绪进一步被调动起来。这时，学生就不会是无话可说，而是很想说一说，写一写自己的母亲。之后，写作成了顺利成章的事。好多同学在读自己的文章时泣不成声，活动课达到了高潮。
3.教师的作用新思考。
综合实践课让我们这些做教师的走下了权威和神坛，学生成了课堂的主人，从一开始我就把话语权、活动权、决策权还给他们，让他们有发表意见的欲望和空间。这时，我不再是权威，不再是发号施令者，而是一名顾问，一位意见的交换者，一位“平等中的首席”，一位与学生一起站在起跑线上的共同成长者。但综合实践活动的指导教师决不应是事事交给学生的“放羊”老师，在这一过程中我们的任务没有减轻相反更重了，因为老师的参加让学生明白他们做的事情是一件值得他们去重视去认真体验的事，老师的指导又使他们少走弯路，更快享受成功的喜悦。
当然，也有这样那样的一些不足之处。
1.学生在交流照片的环节中，不是很积极，原因是带的照片不多。
2.小组交流讨论时，有的学生仍然处于“看客”的状态，没有积极地参与进来。这也是小组教学中经常遇到的困惑。
4.学生在谈母亲、写母亲时，结合生活中点点滴滴的小事不多。
或许，不完美才是我们永远不断追求的动力。我会以这次活动课为契机，不断加强理论学习，提高自身素质，真正转变理念，在这一新的挑战中实现一次新的飞跃。
篇13：《探索月球奥妙》综合性学习第二课时教案
《探索月球奥妙》综合性学习第二课时教案
一、学生三分钟演讲
《我们所了解的月球》（内容是总结上节课所了解的月球的有关自然现象并作适当补充）
二、老师导入
同学们，上节课咱们通过擂台赛的形式，已经了解了许许多多关于月球的奥妙，刚才李笑影同学又给我们作了总结和补充。那么，你们想了解自古以来人们赋予月球的丰富的文化内涵吗？想！（学生齐答）
好，请大家和老师一起走进“丰富多彩的月亮文化”这一片神奇的土地。
三、老师介绍四小组的图标和探究的主题（出示课件：每组的图标）
这是第一组的图标，他们探究的主题是与月亮有关的诗词；
这是第二组的图标，他们探究的主题是与月亮有关的神话故事和民风民俗；
这是第三组的图标，他们探究的主题是与月亮有关的对联、谜语；
这是第四组的图标，他们探究的主题是与月亮有关的歌曲与绘画；
五、老师提出这次效果展示的'要求（出示课件）
（学生齐读）探究性学习展示要求：
1、齿清楚，主题突出。
2、内容详实，实事求是。
3、图文并茂，妙趣横生。
六、展示探究效果
首先有请探究性学习第一小组来展示他们探究的效果。（大家鼓掌，第一小组主持人上场）
吟诗颂月
──与月亮有关的诗词
第一小组
第一组主持人：
本组的研究专题为“吟诗颂月──与月亮有关的诗词”
月亮，自古以来是人们赞颂的对象，涉和到月亮的文学作品数不甚数，如朱自清的《荷塘月色》，周作人的《中秋的月亮》等。有关月亮的诗词更是不可胜数，下面就让我们去细细体会诗词中的月亮。
首先，请多篇配乐诗朗诵《春江花月夜》选段。
由樊赵国宇同学朗诵：
《春江花月夜》
张若虚
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
河流宛转绕芳甸，月照花林皆四霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月，江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月何年只相似。
不知江月侍何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，清风浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？
第一组主持人：月亮自身有着独特的魅力，在科技发达的今天，它依然被人们所喜爱，依然是人们茶余饭后谈论的话题。看！一场有关月亮的知识竞赛正在激烈的进行着……
学生焦旸：欢迎大家回到我们的节目现场，现在已经到了最令人紧张的决赛阶段。吟诗颂月──诗词大比拼。目前场上只剩下3位选手：1号选手朱亚鹏；2号选手陶俊；3号选手汪洋。到底谁会成为今天的冠军呢？让我们拭目以待。首先，进入我们的第一关“必答题”，每位选手依次答题，答错题最多者则被淘汰，开始：
主持人：1号选手，请问《关山月》的作者是谁？
选手朱亚鹏答：李白。
焦旸：回答正确。2号选手，请问“月黑雁飞高”的下句是什么？
选手陶俊答：单于夜盾逃。
焦旸：回答正确。3号选手，请问“我寄愁心与明月”的下一句是什么？
选手汪洋答（缄默不语，若考虑状）
焦旸与同学喊倒计时：5、4、3、2、1
焦旸：时间到，正确答案是“随风直到夜郎西”，出自李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。1号选手请继续答题：请问，孟浩然的《宿建德江》的最后一句是什么？
选手朱亚鹏：江清月进人。
焦旸：正确，2号选手，请问“转朱阁，低绮户”是出自于苏轼的《中秋月》吗？
选手陶俊：不是，出自苏轼的《水调歌头》。
焦旸：正确，3号选手，“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。出自于哪首诗？
选手汪洋：张继的《枫桥夜泊》。
焦旸：正确，必答题结束。1号、2号选手答对了所有的题目，3号选手答错了一题，所以很遗憾，3号选手你被淘汰了。（3号选手下）下面我们进入抢答题环节，答题正确最多者就是今天的冠军。现在开始：第一题：“明月别枝惊鹊”这句诗出自于辛弃疾之手吗？开始！2号选手。
选手陶俊：是。
焦旸：那么请继续回答“明月别枝惊鹊”的下一句是什么？
选手陶俊：清风夜晚鸣蝉。
焦旸：正确，第二题请说出一首王维写的关于月亮的诗句。开始！2号选手。
选手陶俊：深林人不知，明月来相照。选自王维《竹里馆》。
焦旸：回答正确，《泊秦淮》的作者是谁？开始！1号选手。
选手朱亚鹏：杜牧。
焦旸：正确，最后一题，1号选手，你只有答对了这题才干有争夺冠军的机会，“举头望明月”的上一句是什么？开始！
1号选手。
选手朱亚鹏：低头思故乡。
焦旸：很负疚，我问的是上一句，正确答案是“疑是地上霜”，所以冠军是2号选手，恭喜2号选手，你将得到一套天文百科全书。谢谢大家收看我们的节目，观众朋友们，再见！
第一组主持人：月亮有着丰富多彩的文化，有关月亮的诗词还有很多很多，假如同学们对此有兴趣的话，我门课后在继续研讨。
本组的汇报演出到此结束，谢谢！
古代文人经常在他们的诗文中借月抒怀，赋予月亮不同的意象，形成了如此绚烂独特的月亮文化。下面请大家继续多篇第二小组探究性结果展示。
我和月亮有个约会
──与月亮有关的传说和民风民俗
第二小组
篇14：献给母亲的歌(八年级必修) 教案教学设计
献给母亲的歌(人教版八年级必修) 教案教学设计
献给母亲的歌
内江市中区凤鸣初级中学 陈小丽
一、活动目标：
1．能把自己所搜集的有关资料，用不同的方式展示出来，与大家共享。
2．培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。
3．提高学生搜集、整理资料、口语表达及综合思维的能力。
4．培养学生学会合作意识。
5．通过活动，体会母亲的关爱，培养热爱并孝敬母亲的感情。
6．通过活动，学会用适当的方法向母亲表达感情，感悟“爱”的内涵。
二、活动准备：
1、请全班同学自由组合成多个研究小组，从“忆母爱、谈感受”、“赞母爱”、“谢母恩”、“送祝福”四个角度进行材料准备。
2．学生每人准备一份送给母亲的小礼物，要求必须是自己亲手做的。
3．让学生做给母亲端一杯茶、洗一次脚、捶一次背的家庭实践活动。
4、各小组将有关母亲的感人事迹，查找的有关资料，搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品，展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、广告等作品，以小组的形式，合作搜集、整理，用不同的形式展示这次活动的成果。
5．准备好与母亲有关的音乐作品，作为背景音乐贯穿整个活动。
三、活动过程：
(一) 活动导入：（3分钟）
老师给同学们讲故事：《生命的跪拜》（背景音乐）
（二）忆母爱、谈感受（13分钟）
1、看屏幕，你们能说一个关于动物母爱的故事吗？（展示动物母爱的一组画面，配乐）
2、同学们，动物尚且如此疼爱孩子，我们的母亲又何尝不是这样呢？请展示刻画母亲形象的绘画、摄影等作品。也可出示自己给母亲画的像、拍的照片。并根据自己对母亲的了解，为图画、照片题写标题。（背景音乐）
3、请谈谈回家帮母亲干活后的感受。
(三) 赞母爱（8分钟）
过渡语：同学们，伟大的诗人但丁曾说过：“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。”纪伯伦也说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”
1、古今中外有无数歌颂母爱的名篇佳作，或名言俗语，现在就请同学们将课外搜集的赞母亲的诗歌、小说、散文和格言、俗语展示出来。（学生齐读《游子吟》、多媒体播放《纸船》）
2、询问学生材料来源，教给学生好的学习方法。
（四）谢母恩（8分钟）
过渡语：有一种爱，一生一世不求回报--那就是母爱！有一个人，一生一世值得你爱--那就是母亲！慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊！
所以，我们要感谢母亲，报答母亲的养育之恩！
1、为了报答母亲的养育之恩，你已经做了什么，以后打算怎么做?同学分组讨论，发表见解。
各小组选两名代表发言 。
(五) 送祝福（8分钟）
1、请学生介绍母亲节的由来。
2、让学生出示自己做的送给母亲的`礼物，并说明自己的构思意图。每个小组选一名最有代表性的礼物进行说明，并对母亲说一句祝愿的话。
（要求学生在课后能把礼物和祝福的话语送给妈妈。）
3、（多媒体播放贺卡）请根据画面写一段话，然后请同学在全班交流。
（六）小结：（4分钟）
也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您--妈妈！
（投影）祝愿天下所有的母亲永远幸福 ！
师生同唱一首歌，爱心献母亲：（多媒体播放伴奏）
师生同唱： 《母亲》
四、 推荐作业（1分钟）
1．每天为母亲做一件小事。如：端一杯水，扫一次地等，用你的一生去爱你的母亲。
2．找时间与母亲聊天，了解母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣以及母亲对你的希望和要求。
3．以“母爱”为话题，写一篇文章。
篇15：《综合性学习:走进信息世界》第6课时教案
《综合性学习:走进信息世界》第6课时教案
学习目标
1.阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。
2.确定研究主题，制定简单的研究计划。
一、谈话激趣，明确目标
1.我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？
2.我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写研究报告来解决。
二、阅读报告，了解特点
1.通读两篇研究报告，学习生字。
2.说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。
3.在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？
（1）观察记录天气（风向）的变化。
（2）了解有关知识。
（3）收集相关的资料。
……
4.小结：研究报告最主要的.特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，进行分析研究。
三、开拓思路，确定主题
1.教师举例说明生活中值得研究的问题很多，打开学生的思路。比如：
（1）牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了万有引力。
（2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。
……
2.学生分组讨论可以研究的问题。
3.学生汇报讨论的结果。
4.教师可以补充一些值得研究的主题，比如：
（1）本班同学视力保护情况调查和分析
（2）菜场使用塑料包装袋的情况调查
（3）我家节约用水的调查
（4）校门口交通情况的调查和建议
（5）究竟有没有“UFO”
（6）火星上有没有生命
……
5.学生竞争选择研究主题，组成研究小组。
四、制定计划，明确任务
1.出示研究计划的范例。比如：
第二小组研究计划
研究课题：我班同学视力保护情况调查
研究方法：1发调查表，做统计。
2观察同学的读写姿势。
3访问家长，了解同学们在家保护视力的情况。
分工：组长：叶青
调查统计：楚雪杨芳芳
观察记录：王天韵何阳
走访家长：姚凡李洁
研究报告执笔：金刚
2.小组讨论，制定研究计划。
3.课堂交流各组研究计划。
五、课外作业
按照研究计划，搜集研究资料，越多越好。
教后记
优点：了解研究报告的基本特点。
缺点：个别学生不会搜集研究资料。
篇16：九下第六单元综合性学习《岁月如歌》教案
九下第六单元综合性学习《岁月如歌》教案
九下六、综合性学习岁月如歌 【活动目标】 1、通过活动多角度、多侧面回顾三年初中学习、生活的得失，为更高一阶段的学习鼓劲。通过活动使学生正确认识自我、认识生活，培养健康的个性和积极的人生观。 2、在活动中进一步感受集体的力量、同学间的友情以及衷心的祝福。 3、在活动中培养、锻炼学生用多种表达方式来表达自己情感和意愿的能力。 4、锻炼写作、口语交际能力，特别是对搜集的资料进行筛选、分类整理的能力以及相互合作的精神。 【活动准备】 1、教师准备：首先，在教学计划中安排一周的时间。因为三年初中生活的回忆总结，毕业前的告别，学生要说的话很多；准备毕业晚会，学生的积极性会很高，要做的事也多。其次，活动的策划、组织和实施都由学生担任。最好由班委会统一安排。教师也是活动的参与者，要与同学们一道出谋划策。第三，学生毕业前情绪的高涨与低落，要及时了解，帮助调整。对平时成绩差一些的学生，要多加关心，提高他们的自信心；对少数有心事的学生更要关心、爱护，帮助他们解除心中的“烦恼”。第四，与同学们多交流，从学生最关心、最感兴趣的方面引导他们提炼一些活动主题或提出一些活动建议。或者，结合课文内容提示的几项活动指导一部分或全体同学参与活动。 2、学生准备：围绕“回忆”“交流”“整理”“活动”“赠言”“写作”这几个主要方面来开展综合性学习活动。可以根据活动内容的不一样，由同学们自由组合或者全体同学参与，要求认真投入、真实表达。 【活动建议】 1、告知学生活动主题，由学生自主开展相关活动。教师可以提出一些活动建议。比如，召开“点点滴滴在心头──初中生活的回忆”座谈会；进行“我们在这里起飞──班级成长档案”的整理与创作；准备“如歌的行板──毕业晚会”；“花之语录──毕业留言簿”的建立；搜集关于毕业赠言的名句、歌曲、影片或文学作品。（时间为一周） 2、教师提供建议资料： 影视作品：《毕业生》《花季雨季》《青春万岁》《哈利波特》 歌曲：《毕业歌》《校园的早晨》《青春曲》《校园，知识的摇篮》 书籍：《马燕日记》（作者：马燕）、《青春之歌》（作者：杨沫）、《花季雨季》（作者：郁秀）、《青春万岁》（作者：王蒙）、《年轻的思绪》（作者：汪国真） 相关网站： www.jianping.com.cn/NewWeb/departmentSite/xsjysjxwz/xsjysjxwz音乐乐谱库 cn.netor.com/know/mrmy/qc、htm名人名言 www.shuku.net亦凡公益图书馆 211.144.22.198/qingchun/index、htm飞华健康网──涩色青春 www.6to23.com/中国学生网 resource.cer.com.cn/high_channel/中学生频道 3、在教师指导下，学生根据各自对活动的`理解或资料的占有情况以及兴趣特长，自由组合成活动筹划小组，相互协作，筹办活动。同时，为小组编号，确定学习小组长。教师明确学习小组长的职责：带领组员对本组所筹划的活动作统一的安排，并分类作准备。不论是资料的搜集还是文案的准备或者活动场地的布置都有专人负责。而语文科代表则统筹各项活动内容，对整个系列活动作一个科学的安排和组织。（时间为两周） 4、各学习小组推选一名代表，共同协商，拟定活动实施具体方案。制定小组活动评价表，作为评选“活动最佳小组”的依据。教师参与其中，及时给予指导。 5、在有些活动中比如座谈会或毕业晚会，由学生推选男女生各一名和教师共同做主持人，根据拟订的活动方案及各小组准备的活动，在教师指导下完成串台词。 6、活动前发放小组活动评价表，由每个学习小组组长负责填写。填写时不对自己所在小组评价。强调评分时客观、公正。 7、具体操作中的注意事项： ⑴ “点点滴滴在心头──初中生活的回忆”座谈会要畅所欲言，主要是说说三年里所碰到最高兴的或不愉快的事。高兴的事好说，大家分享快乐。说到“不愉快的事”时，要分析“不愉快”的原因，“过去的就让它过去”，以后过愉快的生活。当“不愉快的事”涉及人，或同学，或老师时，要能体谅。提倡“化解矛盾”“消除隔阂”，在适当的场合握手言欢。说“同学之间、师生之间发生的轶闻趣事”时，要在“其乐融融”的气氛中进行，注意礼貌，注意保护隐私。 ⑵ “我们在这里起飞”班级成长档案的编写全体同学都要参加，内容多，可以分组合作。写入班史的人和事，要认真核实，培养学生严谨的作风。 ⑶ 关于“如歌的行板”。毕业晚会的策划、组织都由学生担任，在班委会的领导下，全体参加，分工合作。学生三年来组织过很多活动，应该不困难。 ⑷ “花的语录”在筹办过程中一定要注意形式的多样化。留言簿可以有多种形式。比如，是学生每人准备一本毕业纪念册，请每位同学给自己赠言，自己也给每位同学赠言。这种形式的好处是学生要根据每位同学的特点写赠言。赠言的形式可多种多样，或诗、或文、或名言警句。还是学生每人准备一段赠言，赠给全班同学的（还可以附上自己的照片、通讯地址、电话），交给班委会，统一打印成册，每人一份，有点像通讯录。这种形式的好处是个人的事少了，只要好好写一段赠言就行了。 ⑸ 关于活动后的写作，应该是放在以上活动完成之后，在有充分活动体验的基础上再要求写三年来学习、生活的回顾或总结也就水到渠成了。特别是写得好的总结，可以汇编成册，整理成一份很好的成长实录。 【活动实施】 活动片断一： 一、学生布置黑板，书写活动标题 点点滴滴在心头──回顾我的初中生活 二、导入活动，营造气氛 播放《毕业歌》为背景音乐，男女主持人导入活动。 （专家点评：以抒情的语言导入活动并交代活动的主要内容和方式，能较好地引导活动。） 男主持人：青春像一只银铃，系在我们的心坎上，只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响。 女主持人：昨天，我们相逢在陌生时；今天，我们分手在熟悉后；明天，我们将奔跑在彼此的祝福中。 男女（合）三年，在人生的长河里虽是短短一瞬，但在我们成长的记忆里，却能绵延长长的一生。 女主持人：时光带不走童年欢笑，距离冲不淡少年趣事。三年初中生活的点点滴滴也将成为我们一生中最宝贵的经历。 男主持人：今天，我们即将分别的日子，就让我们一起打开记忆的闸门，用点滴的故事串起我们的心灵吧。 男女（合）初三一班“点点滴滴在心头──初中生活的回忆”座谈会现在开始。 三、“朋友的故事”单元 男主持人：聚也匆匆，散也匆匆，花开花落总无穷，惟有友情在心中。初中三年，我们不仅学到知识，我们也同样收获友爱。请大家用真实的故事来说说自己最好的朋友或同学吧。 ……（略） 这样的座谈会有针对性，而且学生也感觉有话可说，特别是用点点滴滴的真实的故事来唤醒大家的回忆录更容易激发学生的积极性。在形式上，虽然都是主题发言的形式，但由于主持人引导的角度不同，给出的话题不同，特别是每人的感受不一样，所以座谈会的内容应该说是很丰富，同时也是很吸引人的。□专家点评 活动片断二：（学写赠言辅导课） 一、开场 学生主持人：我们大家都有自己的亲朋好友，为了表达彼此之间的祝福、关爱与鼓励，常常通过互赠礼物的形式来表达情意，那么你认为送什么最能表达心意呢？ （学生七嘴八舌：）各种礼物……贺年片…… 主持人：我来统计一下，我们班给人送过祝福的语言的同学有多少？……看来，生活中很多人都选择了赠人以言的形式，来表达彼此的情意。 是的，在历史发展的长河中，曾涌现了无数杰出的政治家、思想家、文学家、科学家等，他们在创造人类物质文明和精神文明之际，在大量的著作中、书信中、演说中，留下了许多耐人寻味、发人深思的至理名言，这些闪烁着伟人智慧的光芒、人生的抱负和进取精神的金玉良言，可以说是人类文明的无价之宝。我们以此作为礼物，其实就是送给自己的亲朋一份有益的精神食粮。（展示幻灯） 赠人以言，重于金石珠玉。──［战国］荀况 赠人以物，赠人以财，不如赠人以言。钱有用尽之时，物有告罄之日，而一句金玉良言却往往使一个人受益终生。 二、下面请同学们来讲一些你知道的赠言故事 （专家点评：讲故事这个环节应该说较有创意，可以使学生从实际的事例或史实中了解赠言的作用，从而激发起学生创作赠言的热情。） 1、学生甲讲故事一：“岳母刺字”（边讲边展示幻灯） 2、学生乙讲故事二：“领袖的期待”（边讲边展示幻灯） 3、学生丙讲故事三：“导师的教诲”（边讲边展示幻灯） 主持人：像这些赠人以言的佳话还有很多很多，比如鲁迅赠言瞿秋白：“人生得一知己足矣！”还有法国著名作家福楼拜赠言他的学生莫泊桑：“天才，就是长期地坚持不懈！”刚才的故事谁讲得最棒？同学们自由评，并给评出的同学发奖。 三、讨论 主持人：那么请同学们说说，你认为在哪些情况下赠人以言可以起到很好的作用？全班同学讨论回答，深入领会送格言的作用。 主持人归纳：看来最常用的还是这样几种情况： 送别时，赠人以言，可化别愁为振奋；喜庆时，赠人以言，表同喜同贺之情；困境时，赠人以言，表理解激励之情；教诲时，赠人以言，可导其航立其志。 （专家点评：这一环节通过写赠言的展示来帮助同学们掌握送赠言的目的以及写赠言需要注意的方面，而且通过评比来鼓励学生提高写作赠言的质量。） 四、演讲 主持人：下面请同学们自由选择这四种情况之一，以《当的时候》为题作主题发言，说说你会以哪些赠言来送给朋友？ （略。） 主持人：大家来评一评，他们谁的赠言送得最好？ 同学自由评论……并给评比的优胜者发奖。 五、竞赛 主持人：要送得好还需要积累得多，下面我们来比一比
