“西雅图梨”通过精心收集，向本站投稿了7篇关于带团队学习心得，以下是小编帮大家整理后的关于带团队学习心得，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：关于带团队学习心得
首先管理工作中有五项职能：计划，组织，领导，控制、协作。其中“协作”便是整个项目的精髓，例如部门Leader是整个团队的组织领导者和指挥者，也是直接参与工作的人，其综合素质的高低，将影响团队管理的成败。所以，作为领导不仅要具备善于沟通、执行力要强、具有个人影响力、关注细节、带领团队、构建团队凝聚力等管理能力，还要掌握足够的技术技能、与人共事的人事技能和思想技能。在团队的日常工作中给他人以榜样的形象。
同时，管理者要明确自己在团队中的角色，对自己的定位要清楚，明白自己工作职能，能明白上级领导对自己的期望和团队员工对自己的期望。为自己的团队设定一个共同明确的目标，朝着这个目标制定行动方向，有计划、有步骤的实施，在实施的过程中，领导者也就可以很好的树立威信和强有力的执行力。
当然，作为管理人员更重要的不是自己有多么能干，总是能冲锋在前，而是能有效的调动团队成员的工作积极性和热情。另外，要扮演好兵头将尾的角色，安排、布置好部门成员完成任务，指导他们如何完成任务，随时了解任务完成的过程。在完成任务的过程中，发现问题，遇到困难，共同解决，发扬团队精神，齐心协力共同完成任务。努力让每一个都知道自己是不可或缺的，团队是不可分割的，形成凝聚力。
管理者还应该带领大家创建学习型团队。让团队在完成任务中学习成长，坚持不懈的学习文化和专业技能。通过一个学习的过程，保持成员的上进心和工作热情。一个团队的工作需要大家的协调配合，因此，必须是大家有纪律意识、团队意识和奉献精神，在工作中相互支持、理解、鼓励，使团队成员高效完成团队任务。
通过本次的学习，我对基层管理有了更鲜明的了解，这对我将来的工作和人际沟通都会有极大的帮助，在以后的工作中我会尽全力从小事抓起，从自己做起，为平煤隆基美好明天，尽自己最大努力。
带团队学习心得
篇2：如何带团队？
做好大客户营销，不是靠管理者自己或个别人单打独斗能够完成，往往考验的还是一个团队的综合服务能力，需要团队协同合作，大到一个集团或企业，小到一个项目团队，作为团队带领者，都有一些共通之处。
勇于承担责任
我觉得，带队伍一定要勇于承担责任。只有团队领导者勇于担责，下面的人才能放心大胆向前冲。当年我在音响企业，有一次搞一个大型晚会彩排，现场突然出现了技术性故障，当时团队里所有人都吓坏了，特别是技术主管，本来就已经为这个大型晚会累死累活精神高度紧张，偏偏临到播出还出故障，人都快崩溃了，两天两夜睡不着觉。头天晚上出事，第二天见到我就哭。公司里的人也明里暗里埋怨他。
这位主管三十出头，技术能力强，但心理承受力弱，在此情况下，如果我再说他两句，估计他会疯掉。虽然我也很光火很着急，但当时我还是先揽下所有责任，在大会上做检讨也我自己做。我装做轻松地半训半开导他：这算多大个屁事！责任又不是你的。不要太没出息，检讨我都检讨了，责任在我身上，你不要有包袱。但他还是放不下，竟向我提出辞职，认为自己“对不起公司，对不起徐总，只有辞职”。可是，我花那么多时间精力培养的人，怎么能够因为出个事故就让他走掉呢，固然事故给公司造成损失，给我也带来巨大压力，但人才流失对公司的损失将更大。我还是好语为他减轻心理负担，竭力挽留，让他安心留了下来，并由他自己继续带领技术团队，顺利排除了技术故障。作为技术主管，他自己也得到了成长，直到现在都仍是公司的骨干。
将心比心，以心换心
对现在很多年轻人来说，可能生活的一切太顺了，所以才容易一遇到点挫折就受不了，
所以作为团队管理者，一定要学会关心他们。现在许多80后、90后，价值认同的需求特别高，未必高薪就一定能留人，有时候钱多钱少不重要，反而氛围很重要，特别对于发展中的中小企业更是如此。我认识的许多年轻人都向我聊过：大家能够围着一个大桌子吃饭，过生日一起过，女同事三八节收到花，有人积极组织丰富的业余活动，这种集体生活的企业
氛围，正是吸引他们之处。
年青时我在TCL，就算被领导骂得狗血淋头也不敢轻易说走，现在信息发达，人才流动更加容易，特别是做大客户营销，做个几年下来，每个人手里，都会掌握一大批客户，你批得狠了他心里不爽了，随时说走人就走人。所以作为管理者，我不能再学以前自己的领导那样，劈头盖脸骂手下。要是被反炒鱿鱼，公司损失就大了。
所以说现在带队伍，既要讲管理之道，又要拿他们当兄弟。既要讲原则讲规矩重承诺，又要跟他们将心比心，以心换心。有一次，团队里一个兄弟在公司年饭上跟公司的财务发脾气，摔杯子。我找他谈，要求他去跟财务道歉。讲了三点：一，业务员做业务，财务审核费用，都是各司其职。财务对超标费用公事公办，不给报销也正常。企业没制度怎么行？二，今天团年饭，你在这种场合摔杯子摔给谁看？大家都看着呢。事情要解决也不能靠摔杯子解决，还是得坐下来谈。三，我是大哥，你这样做也丢了我的脸，你得听我的，去跟人家道歉。最后，这个兄弟还是听我的话，去办公室找人道歉，费用的事情，大家也好好坐下来谈，一起讨论解决办法。一个团队里什么样的人都会有。对于业务能力都很强、谁都不服谁的团队成员，要尽量把他们分成不同项目组，形成竞争。特别是一些技术型单位，大家都觉得自己很牛，而且做技术出身的人，对成就感的追求似乎更强烈，“技术佬”一旦内耗起来，公司损失更严重。
我的经验是一定要创造条件让他们“赛马”飙业绩，要竞争不要斗争。
篇3： 团队学习心得
现代团队必须是非常非常有活力、有ji情同时又有向心力、有限属技能的团队。
一、目标管理：首先、团队目标一定要明确、要数字化、有计划有步骤、有时间限制。团队目标是团队主管根据团队的实际情况而制定的通过团队拼搏能完成的目标。以一个长期目标为导向，以不同时期的短期目标为实战任务，短期目标的总合要大于长期目标的xx年，要使自己不迷失在这场巨大而复杂的变局中，就要树立终生学习的理念。知识就是力量，创新的知识才是最为核心的竞争力。
整个社会的快速发展，使我们的经济展现出一派繁荣的景象。然而，通过学习我更加清醒地认识到，经济的繁荣并不意味着工作的保证。像我们的前辈，仅以“忠诚”和“付出”来获得工作的长久保证的时代已经过去了，我们只有通过不断的学习才能不被时代所淘汰。为了适应未来网络时代的要求，我们每一个组织和个人，都应当投入35%的资源为未来而学习，这些资源是对未来的投资。在知识经济时代，教育不会停止在获取最后一个文凭，学历教育时代已经过去终生学习时代已经到来。
对于一个企业，一个团体来讲，也只有建设成为学习型组织才会有可持续发展的后劲，才会成为一个有竞争力的团队。在美国排名前25家企业中，有80%在建设学习型组织，世界排名前 00家企业中的40%也在进行学习型组织的建设。微软、ibm、壳牌等公司都为建设学习型组织的理论和实践做出了重要的贡献。公司正处在历史上最好的发展机遇期，要想实现我们的愿景目标，就要求我们的每一位员工特别是各级管理者都应当成为学习型人才，并带动自己的团队，共同打造学习型组织。这是时代发展的需要，也是企业发展的需要。
作为一名年轻的干部，面对着很多比我更加年轻的同事，我将致力于将这个部门建设成为一个学习型的组织，让更多的人自觉地参与学习、更新知识，以适应企业的发展。要达到这样的目标，首先应当和员工建立起一种相互信任、融洽的关系，让员工感到我们是真正为员工
篇4： 团队学习心得
只要是对我国基础教育的“行情”有所了解的人，就都知道上海在当今语文教育领域的分量。庆幸的是，对于这个我国基础教育发展的特区和语文学科教学与研究的高地，我还不算太陌生。
20xx年，新课改开始不久，参加过在上海建平中学和东方世纪学校举办的“新课程新课标・新语文”研讨会，第一次近距离一次领受于漪、钱梦龙、陈钟拧⑸逃丫础⒊毯毂、倪文锦、巢宗祺等众多上海也是全国语文教育大家及名人的教诲和风采。我国的语文教育队伍，历来分高校和一线两个阵地。
上海及周边，不仅产生过改革开放后最多的著名语文特级教师，而且在理论研究领略也长期居于领先位置。尤其是最近几年，随着我国第一位语文教学论博士王荣生教授的迅速成长，在他所在的上海师范大学形成了一个别的地方或高校难以匹敌的强大的研究团队，加之近旁的华东师大以及众多中小学和教科研机构的各种力量，使得这儿成为全国语文教师培训资源最为富集的地区。
在这种背景下，“国培计划”培训者团队研修的示范性项目便自然落户上海师大。所以，虽然有过十年前的上海之行，但能在上海师大接受一次系统的学习，能与众多语文教育大家近距离面对面接触，也一直是我的一个梦想，特别是对于我这样一位一直从事语文教学法（论）教学却没有经受过硕士、博士等学历教育的老教师以及“国培”开始后一直承担地方培训任务并做管理者的一位高校教师来说，更是如此。感谢“国培”，今年9月，终于给了我这样一个机会，从8日到18日，整整10天在上海师大的集中培训，圆了我的这个梦。
10天的学习是紧张的，但也是幸福的。单是从报到伊始拿到的培训手册所开列的《研修项目课程及活动安排》表上，就能感受到这种幸福。担任活动内容的授课专家--钟启泉，巢宗祺，倪文锦，王荣生，郑桂华，李海林，吴忠豪--不仅是“国培计划”专家库的顶尖级专家，也大都是十年新课程改革中的风云人物，更是语文学科教学领域的名家。由他们来给我们上课，这场培训无疑将是一次饕餮盛筵。培训手册还单列《项目教学团队简介》一项，其中还有几位耳熟能详的名字：叶黎明、胡根林、童志斌、邓彤……都是著名的语文特级教师，能与这些来自一线的新生代语文名师直接对话，也令人神往。
切实感受到这场专业大餐的美丽，还是在开课以后。培训授课专家中有几位，是以往我的知识视野之外的，比如黎加厚、顾志跃和宋冬生。但待听他们课后，才发现都是很了得的人物。9号上午开班式后第一场活动，即为黎加厚教授的《深化教师培训模式改革，全面提升培训质量》，这位也是“国培”专家库成员的上海师大教育技术硕士点学科带头人，其别出一格的上课方式首先给了参训学员以最强劲的冲击力，尽管他推崇并花了时间的微信技术并不为所有学员掌握，但以微信为代表的现代教育手段给教学带来的新的革命以及对教师的挑战却也让大家产生了强烈的震撼，可谓此次培训最有效的“破冰”之旅。
顾志跃为上海市浦东教育发展研究院的原院长，也是研究员和特级教师，他12日上午《自主参与，互动发展--基于网络的教师在职研修理念与实践》，可谓字字珠玑，不仅给了参训学员关于教师培训的最前沿信息和观念，而且也让大家明白了上海教育为什么领先的原因，在他身上集中体现了上海人思维缜密、做事严谨、语言犀利、行为干练的风格；听他的报告，大家心中都经历了一场剧烈的“头脑风暴”。宋冬生是全国优秀教师，安徽省师训、干训与教师资格认定指导中心主任，教育部教师教育课程资源专家委员会委员，也是“国培”专家库首批成员；他还和王荣生共同主编了教育部考试中心委托的“中小学教师资格考试学习参考书系列”之《语文学科知识与能力》一册。所以由他来讲“培训项目和培训类型的课程设计”，无疑最具权威性。
其他各位专家，巢宗祺、倪文锦以前不止一次听过其报告，王荣生见过一面，郑桂华看过其教学视频录像。但这次小班上课，人均资源更为充分，与他们的对话交流也更为深入，也进一步领略了各位的个性与风采。特别是王荣生教授的博学和精深，令每位学员佩服之至。他作为我国第一位语文课程教学轮方向的博士，其水平不负众望，他做我们这个班的首席专家，也是大家的荣幸。钟启泉、李海林、吴忠豪、童志斌、邓彤，都是第一次谋面，也都给人深刻的印象。
钟启泉以前曾听人批评“只读过几本日本书”，但10日一个上午的报告，让我相信以前听到的一切对他的诋毁，可能还是源于树大招风之故。第八次全国基础教育课程改革那么大的一件事，由他做总设计师，其复杂的学术背景以及巨大的利益分配难免要引来别人的一些嫉恨和不满。听他报告，我的看法是，讲得很好，不仅信息量大，而且富于思想的启迪，语言表达也有魅力。特别让我感动的是，他的态度也极卖力，直至后来声音都出不来还一点也不懈怠。李海林是一位极不安分的人，一开始从湖南岳阳教研室投奔浙江师大王尚文团队，不久跑上海当洋泾中学的校长，最近又跳槽到了上海师大。
他的人生经历也表明他的人格魅力，所以虽然说话放肆，但还是讨人喜欢，因为他有思想且富于幽默感。他讲“不仗义”的王荣生分给他的人人都不愿讲、他也“以往没有多少研究”的口语交际和综合性学习，却也让我们听得凝神定气、享受之至。吴忠豪是上海师大资历最老的语文教学法专家，也是全国小学语文教学理论的大腕，但却不卖老，再给我们的讲课中对后来加盟的王荣生、郑桂华、李海林们不断有褒扬之词，这在高校很难得；学术思想上，在甚嚣尘上的“人文性”的声音下，他还坚持叶圣陶的语文“工具观”并有新的建树，也令人敬佩。童志斌、邓彤两位特级教师，是13日一天的“共同备课工作坊”里认识的，见识了他们出色的文本解读能力和杰出的语言表达，其中邓彤的严谨和谦逊，童志斌的敏锐与随和，都令人心生敬意。
不只是高规格的教学团队给了我们一次最奢侈的专业洗礼与浸润，而且这次培训精细周到的管理与服务也值得我们在今后组织培训时学习。王荣生教授的博士、硕士们，不论是做班主任的，还是做后勤工作的，那种不论在什么时候都友好、耐心的工作作风，使我们在这依然炎热的初秋时节也始终如沐春风。这里也向他们致以感谢！
9月14日，有朋友发来手机短信：“上海学习愉快吧？不知你们是真学还是游学？不论怎样学，开心愉快最重要。祝学得开心，游得愉快！”我回答这位朋友：“只有学，没有游，很忙。”的确如此，这10天的培训，除过16日集体到位于浦东的建平中学西校观摩实习一天，其余9天全是在上海师大的校园里度过。我们也像当年读大学时期一样，每天行走于宿舍、教室和饭堂三点一线之间。不过虽然如此，我们却并不感到苦和累，相反倒很是开心和愉快。去年12月，我做学习班主任的一个“国培”小学语文短期集中培训班结束时，一位学员的研修总结中讲那十天她“除了幸福还是幸福”。
我参加这期培训，也获得了与她那时同样的感触与情绪，因为过去的这十天，我每天也在享受着语文教育的专业大餐与学术盛宴。只是我每天所获得的，比当初我的班所能给予他们的，更为丰盛。
篇5： 团队学习心得
我们这次学生活动是以万圣节为主题展开的一系列的游戏活动，目的是让我们学生会的人可以熟悉了解，更快地学会合作以及更好地相处。
活动之前，我们也切身的感受到了策划者们的辛苦和用心，对此，先谢谢组织者。感谢他们的精心策划，感谢他们的细心准备，同时也感谢他们给我们大家一个嬉戏的机会。
活动中，大家都很配合。积极地参加游戏，虽然现场有点混乱，但这是无法避免的，毕竟各个学院代表与学校学生会人数较多。但总体来说，还是很成功的，我们顺利完成了我们的活动。第一次的游戏娱乐活动我们玩的非常开心！通过游戏，既可以让同学们放松心情，也让我们互相认识，又可以增强团队合作力，所以这个活动真的很棒！这是我们大学的第一次团日活动，也是一次让人难以忘怀的活动。
首先我被分到了第三组，首先给自己组的队起名字时，大家都积极踊跃，期望能活跃大家的气氛，最终经过几分钟讨论，我们组最后叫做“小蘑菇队”，我们的口号是“采蘑菇的小姑娘，采姑娘的小蘑菇”。有了这些我么组的热情彻底被激发，大家都积极踊跃的去参加活动，从第一关的相互逗笑到最后一关的六人单腿跳，这都逐步的让我们组的心都拧在了一起，大家都愿意奉献出自己的一份力量，虽然最后我们第三组只得到第四名的成绩，但这都是我们付出努力的结果，不管怎样我们还是很开心的。这次活动充分体现了我们的'团体精神和意识。团队精神是指一种团结一致，互帮互助，为了一个共同的目标坚毅奋斗到底的精神。团队精神建设对于班级的重要性：
团队精神能推动团队运作和发展。在团队精神的作用下，团队成员产生了互相关心、互相帮助的交互行为，显示出关心团队的主人翁责任感，并努力自觉地维护团队的集体荣誉，自觉地以团队的整体声誉为重来约束自己的行为，从而使团队精神成为班级自由而全面发展的动力，让同学们自觉的参与到班级的活动中来。
团队精神培养团队成员之间的亲和力。一个具有团队精神的团队，能使每个团队成员显示高涨的士气，有利于激发成员工作的主动性，由此而形成的集体意识，共同的价值观，高涨的士气、团结友爱，团队成员才会自愿地将自己的聪明才智贡献给团队，同时也使自己得到更全面的发展。
团队精神有利于提高组织整体效能。通过发扬团队精神，加强建设能进一步节省内耗。如果总是把时间花在怎样界定责任，应该找谁处理，这样就会减略班级成员间的亲和力，损伤班集体的凝聚力。
团队精神要求它的每一个团队成员,紧密地团结在团队的旗帜下,为着团队的生存、发展和荣誉，奋力拼搏，以至不惜牺牲自己宝贵的生命。
因此，如果下次这样的活动，我们一定要积极参与，为建设和谐校园和具有团队精神的学生会而献出一份力。
们在集体中社会中，对友谊,情感,娱乐,审美,理想情操,伦理道德,人际关系,科学文化,体育等各方面有着日趋强烈的精神追求。精神生活是一种高层次的生活。学生生活也是一种精神生活。作为学生，毫无疑问，我们的首要任务是学习，
但我们更应该注重自身的思想素质,文化素质,心理素质,身体素质和劳动素质的全面发展和提高。
积极参加学生活动，对于增长我们的知识和能力，丰富我们的精神生活和全面发展我们的良好个性具有重要作用，对于班级管理和集体教育以及进行自我教育有着极其重要的意义。同时，学生会活动可以团结支部成员，并扩大支部影响力，提高成员素质。好的团日活动可以让成员体验乐趣的同时收获一定的社会认可，创造一定的社会价值，开展团日活动的过程，也是支部组织优化的过程。
所以为了我们学生会的优化和我们集体的进步，我们要积极配合学生活动组织者，积极参加活动。
相信我们下次的活动会更加成功！
篇6： 团队学习心得
摘 要：团队精神是中国企业文化的重要特征，为了让职高学生能够尽早适应企业的工作和生活的需要，我们作为教育者，就要根据学科教学特点出发 ，渗透团队精神与合作能力培养，缩短在校学习与企业就业之间的差距，使学生学会在学习活动中与他人合作、和谐相处，为社会培养团队精神和合作能力的人才。
关键词：职高体育教学 团队精神 培养
现代科学技术高度分工又高度整合，在生产生活的社会化程度日益增强的时代，合作能力和团队精神就显得更为重要了。 无论是生产还是研究 ，人们面临的问题都 ，而且往往包含着多学科意义的内容， ，单靠 人很难胜任，而是需要多种人才通力合作，综合多 的知识才能解决。优秀的人才， 自身素质好，而且更 的是与团队伙伴的合作契合程度高， 别人 解决问题的能力 强。团队合作精神已 企业人才的 特征。笔者拟就职高生的 情况，从体育学科的特点 ，谈谈在职高体育教学中对学生团队精神的培养。
一、在职高体育教学中要渗透团队精神
1、团队精神是现代人才的必备条件
团队精神，即合作精神，是指 团体中各 之间互相 、 相处、 努力，进而 发展的 。
面对竞争与合作的 ，各国都开始 对人才合作精神的培养。联合国教科文组织指出，教育 四个支柱，分别是学知、学做、学会发展、
学会 生活。所谓 生活 指强调教育学生 人类文化的多样性，认识各民族之间的 性和 依赖性，学会在 活动中与人合作、 相处。同志也说过：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。” 在教育教学中 团队精神的渗透与培养。 是职高学生毕业以后直接走向各个企业的工作岗位，企业需要员工与人合作、 相处的团队精神， ，在教育教学中对职高学生团队精神的培养更 现实意义。而体育课学习培养学生的团队精神 的作用。
2、体育的学科特征决定了在体育课教学中要渗透团队精神
在体育课教学过程中要渗透团队精神，培养学生的合作能力，这是体育本身所 的特点。学生 体育学习所 的社会 能力，包括理解个人健康与群体健康的密切关系，对自我、群体和社会的责任感，合作精神和竞争意识，对他人的尊重和 ， 的体育道德和团队精神。
体育课区别于其它课的 特征， 体育课学习的集体性。体育课学习过程中， 舍弃了集体，体育课的多数内容将不再 。例如，若取消了集体，几乎所 球类等集体运动项目也就消失了； 了对手， 单人为基础的运动项目也会变得索然无味。 ，体育课学习培养学生的团队精神 的作用，是其它学科的学习所 替代的，而且 团队精神 职高学生 未来企业的工作和生活 非常 的意义。在体育课教学中培养团队精神是社会 学习领域的主要 。体育课教学资源中，蕴藏着 的团队精神的内容， 要 挖掘 资源，在教学过程中有意识地渗透和培养学生的团队精神，将课程 落到实处，缩短职业学校教育和学生就业之间的距离。
为使学生将来能够 知识性、社会性、发展性的人才， 从学校开始培养其团队精神，教给 合作学习的方法。 最主要的 在体育教学中培养、 学生多做 集体性项目的练习， 品质的教育，进而 让学生育体和育心两 发展的 。
二、在职高体育课教学中要渗透团队精神的培养
笔者 ，从学生刚入学学习体育时，就应该 团队精神启蒙教育， 学生步入学校，走进班级――最初级的团队的时候， 认识集体、 集体、组成集体的开始。 ，在职高体育教学中要 把培养学生的团队精神渗透下去，为职高学生的毕业就业奠定 的基础。
1、在体育课教学中，让学生学会 合作。
要 体育课中 的教学资源，如体育小游戏和集体性体育运动项目的教学，对学生 合作教育，用“找朋友”的体育游戏来 学生从玩耍中 的合作意识。
提倡合作，非常直观形象，教学 是要求学生认识“你、我、他”，在游戏做完后应让学生谈谈 与他人合作做 的事情，再说说是 人做得快、好， 几个人合作做得快、好，让学生懂得团队合作的好处。 在平时体育课教学中，可 篮球、足球或排球等集体项目的教学比赛，学生“分角色活动”的 ， 角色意识， 和训练学生 的合作，培养自发分工能力与 默契度，使之 养成团队合作习惯。
2、在体育课教学中，让学生学会 分工。
在 球类等集体项目的 ，在比赛中 学生认识到人各 长，可以充当不同的角色。如篮球教学比赛中球性好、视野广的学生适合于后卫的角
色，命中率高、速度快的学生适合于前锋的角色，个子高、动作灵活的学生适合于中锋的角色，在比赛中，要 各自的特长，激发其体育兴趣，进而 学生 科学 的分工。
3、在体育课教学中，让学生 “双赢”观念。
要教给学生交流体会的方法，让 相处， 良性竞争， “双赢”观念。比如，篮球教学比赛结束以后，让参赛的学生聚集一起，从各自的角色 ，交流比赛体会，要求找出 的 之处、 他人的优点， 同伴之间 称赞的激励作用，让学生认识到别人是怎样表达 想法的。要启发学生思考： 是 一味盲目地 称赞？听了对方真诚的称赞后，各自心情怎样？ 学生答出“与人交流要真诚，话语要 ； 各有长处， 的长处也各有用处， 的心情很愉快”等答案， 认识到如何与别人相处，给 灌输“双羸”的观念。
4、在体育课教学中，让学生学会确立 。
在体育教学比赛和开放的体育课外活动中，可 分组比赛或训练，让学生学会确立 ，并 分工， 各司其职、各尽其职。开放的体育课外活动是“培养学生 探究、团 作、勇于创新精神的 途径”。 比如，组织班级之间篮球比赛，让学生 如何选拔优秀的队员， 在比赛中 优胜。笔者是 安排的：先按学生 的特长（在比赛中适合哪 角色）类型自行组合，再 一一选拔，让学生 选拔的看法。学生大多能够 “比赛获胜”的主题来 、交流。 选拔任务后，然后告诉学生： 在团队合作学习时 ，它是方向，同一组每个 的学习活动都 为 服务。让学生懂得，要 任务， 要确立 的 ，再为之 努力，这是团队精神的核心。
5、在体育课教学中，让学生学会制定计划与 知识整合。
在体育课教学时，要教会学生在事先制定好简单的合作行动计划，然后交流、 ， 体育理论知识、技术与战术的整合，进而 的目的。 如在篮球教学中，先让学生 探究性学习，分两组，每组学生各 同 任务， 组两人一起 跑篮动作， 组三人一起 “8字”跑篮动作，让每 学生仔细观察他人的练习，找出 之处在哪里；然后引发全班 ， 学生 两人或三人的合作，让学生体会 所共 团队精神，再把注意力转移到技术和战术的整合 。告诉学生，其实这是个简单的计划， 与 简单计划密不可分， ， 在平时的合作中也要将事情的 顺序事先作好安排。
最后， 学生作总结：这节课你学到了 ？大家整理合并所学的知识， 发展的 。 从体育内容中渗透团队精神，从学习方法 中教会学生合作，双管齐下，可以使体育内容学习和团队精神培养 “双蠃”。 总之， 新世纪的教育工作者， 与时俱进、开拓创新，为使学生 高素质人才服务，适合企业对学生的要求； 要 持续学习的理念和机制，努力 的学习环境， 学生自我学习的意识和能力，使学习知识、追求发展和自我 学生内在的自觉要求，在体育课中 浓厚的团队学习，并激励学生把学习能力转化为 能力，从而 个人和集体 发展的 。在体育教学中渗透并培养学生的团队精神，使班级 学习型组织，是时代的需要，是祖国的需要；使学生 合作型人才，是企业的需要，是社会的需要。
篇7：带团队心得体会
经过若干年的思考和探索，集团于今年明确地提出了公司未来若干年的愿景目标是“做中国乃至全球最大的焦炭及化产品供应商”。要实现这一目标最主要的还是依靠具有进取精神、积极向上的团队，而团队则是由人组成。因此人才的选择就成了首要。首先人才的选择必须看个人的目标是否与公司的发展目标一致。旭阳自创立之初就非常注意对目标的选择，旭阳十三年来之所以能不断的成功，就是因为我们总有一个切实可行的、非常清晰的、被大家认同的、可以激励人心的目标。目标选择是一个企业的价值取向，是一个企业的宗旨反映，是一个企业信念理念的追求，尽管它们之间有所不同，但有所关联，相互牵扯。它在一定时期凝聚企业员工，并形成了共同的文化，创造出了共同奋斗，劲往一处使的氛围。
当一名员工进入公司后，必须将自己的目标与公司统一。例如：来到公司后个人的发展怎样与公司的发展结合，一年内达到什么目标，三年内达到什么目标，为了实现这些目标，个人应当做出怎样的努力。在多数情况下，员工目标的确定与公司的管理者有一定的关系。作为一名管理者首先要营造出一个相互尊重、有团队精神的工作环境。在这样的环境里，员工自然而然就会以加速公司的发展为自我发展的目标。一个公司的士气很高并不一定是老板给员工发了多少钱，而是公司的员工有一个共同的、明确的目标。在确立目标后，管理者就应当向将每位员工打造成鹰一样的个人而努力。
鹰是强壮的，鹰是果敢的，鹰是敢于向闪电和天空挑战的。在我们的队伍中要鼓励员工做“出头鸟”，而且是做搏击长空的雄鹰。通过企业文化使积极进取、勇于接受挑战的鹰的精神深入员工心中，不仅打消他们的顾虑，更要唤起藏在他们内心喜欢挑战性工作的意识。但是企业毕竟是一个整体，特别是企业逐渐发展壮大后，公司中各部门和员工的相互协调、帮助就显得尤为重要。因而在培养雄鹰的同时，我们还应特别注重员工队伍的团队精神建设，将队伍打造成雁一样的团队。就好像一滴水，只有放入大海当中才能永不枯竭一样。只有当一个人放入一个组织当中，才能获得无穷的力量，才能发挥出自己的潜能。当每只雁展翅高飞时，v字队形可以增加雁群70％的飞行范围。而分享团队默契的人，能够在彼此帮助下更轻松的到达目的地，因为他们在彼此信任的.基础上，携手前进。当某只雁离队时它立即感到孤独飞行的困难和阻力。它会立即飞回队伍，利用前面同伴提供的“向上之风”继续前进。这就告诉我们，我们应该像大雁一样具有团队意识，在队伍中跟着带队者，与团队同奔目的地。而鹰和雁还有另外一种含义就是：雄鹰主要是针对外部而言，要求我们的员工敢于接受具有挑战性的工作，发挥自身优势和长处，为企业的发展贡献自己特有的力量；雁是对内部而言，号召大家要拧成一根绳，共同促进企业的发展。
当然，在质量检验这个特殊的岗位，除了打造鹰一样的个人和雁一样的团队的同时，还有更重要的是不能忽视质量这个概念。质量直接关系到企业的生存和发展，美国总统工业竞争力委员会主席约翰。扬曾说过：“在近日的竞争环境中，忽视质量问题的企业无异于自杀。”因此我们必须提高质量意识，把质量意识注入每位员工的心中。日立电器目前是世界上最大的电器设备制造商之一。他们有自己独特的质量管理模式：4m。4m是指：人（man）、机器（machine）、材料（material）、方法（methods）。而我的理解，在化验工作中要让员工时刻铭记质量原则，这就是“人”；机器也可以理解为仪器、设备，要保证化验的准确率就要保证仪器、设备正常使用；材料—正确、合理使用每一种药品、试剂，保证用最少的投入达到最高的化验精度；方法——选用合适的化验方法。我相信只要在整个管理过程中将质量视为企业的生命，品牌信誉的保障；吸取和发展先进的技术、管理思想，并借鉴和参考；充分发挥人的作用，采取适当的奖惩措施，持之以恒；将各个先进的经验和企业、部门实情相结合并努力做到最好我相信一定能够当好生产的眼睛，把好质量关！
