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篇1：意境教育观和顶尖联带发展新说的论文
意境教育观和顶尖联带发展新说的论文
布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学的最新研究成果，主要表现在四个方面：第一，主动性研究；第二，反思性研究；第三，合作性研究；第四，社会文化研究。其中，在学习观上，由强调学生是知识的被动接受者转变为强调学生是知识的主动构建者，从注重实验室纯理论研究转化为重视教育实践的实际应用研究。
我国的教育工作者们也在不断地吸收国外先进的科研成果，结合自身教育教学的实际，开展了理论和应用研究，对教育教学实践发挥着越来越大的影响。
作为一名普通的基础教育工作者，我在自己的教育实践中，和广大的基础教育科研工作者一起，不断探索适合自己的教学风格。从目标教学法到诱思探究教学论，从高阳模式到生本教育，很多专家、学者的教育新观念丛生，我们学习，我们成长，我们反思，我们也有自己的教育观念。
我反思自己的成长历程，发现：除了遗传、环境、学校教育、家庭教育能够影响一个人的发展，还有自我教育意识也是不可忽视的重要因素，尤其是在不能改变外部的决定因素时，自我觉悟是决定人生命运的法宝。
一、什么是意境教育观
意境教育就是通过创设情境、激发灵感、解放思想、提升意境，达到自我觉醒、自我发现、自我认识的目的，从而进行自我参悟、自我教育、自我调节的教育活动。意境教育的载体内容广泛、形式多样，不局限于科学文化知识，也不仅仅在课堂教学中进行，而是围绕着受教育者开展的一系列的教育活动。
从内容方面来说，可以是关于课本知识学习的事，也可以是关于学生交往的事，还可以是关于家庭教育的事。比如：有的学生在某学科学习上不努力、不钻研，可以从学习态度的角度，进行批评教育，使其明确“做事要认真，做人要有积极的'心态，去除敷衍了事的坏习惯”等人生道理。再比如：有的同学乐于助人，注重和谐同学关系，可以从道德情操的角度，进行表扬鼓励，使其坚持“我为人人，人人为我，人生的价值在于奉献”等生活信条。可以说，意境教育提倡的不是教什么，而是怎么教，“教什么不重要，关键是怎么教；学什么不重要，关键看怎么学”，“不仅要注重结果，更要关注过程”。
从形式方面看，可以是交谈活动，也可以是实践活动，还可以是意念活动。比如：可以通过日本9.0级大地震，发表对“幸福”的看法，互相交流、沟通，对学生进行思想教导，让其进行自我反思，知道“安静的生活，也是一种幸福，幸福就在我们身边”的道理，影响其人生观、价值观、幸福感。再比如：在篮球比赛中，同学们失败了，可以从失败的原因分析，使其明确“不经历风雨，就不见彩虹”、“没有团结就没有力量”等道理。这样说，意境教育提倡的不是一味的批评，而是一种启发，“表扬是一种教育手段，批评也是一种教育手段，最终的目的是激发状态，改变原来的行为习惯”。
从教育的类别来说，意境教育属于德育范畴，是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和过硬的心理素质，形成“阳光、快乐、积极、感恩”的心态，达到提高自身境界、提升思想层次的教育。总结多年的教育实践，德育在人的全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，它决定了人的发展方向、人的生活层次，影响着生活的品质、幸福感指数。
二、“顶尖——联带发展”新说
“五个指头不一样长”，很多人误认为贯彻素质教育理念、实现学生的全面发展，就是“平均发展”、“齐头并进”、所有学科“面面俱到”，这显然是不合乎逻辑的。尽可能充分地全面发展是共性，是对所有学生的共同要求。但每个学生都有其个别性，不同的认知特征、不同的兴趣爱好、不同的欲望要求、不同的价值指向、不同的创造潜能，铸成了千差万别的每一个独特的学生。素质教育就是要求全面发展与个人特性发展的较好结合，既充分重视学生共性的发展，不但有统一标准、重视基础性，又有不同的评价方案，重视多样性。在教学实践中，我们也很难发现真正意义上的“全优”人才，总是有或多或少的“偏向”，只不过在数学和英语方面，有较多的“偏科生”。以前我们总是在进行“纠偏”，即要求学生把有兴趣、有较高成绩的学科暂时“缓一缓”，集中精力把相对较差的学科进行“补偿”，而这种“补偿”往往是学生难以接受的。
我们能不能“逆向思维”，思考这个问题：通过建立和学生兴趣的联系点，从“强势”学科入手，积极发展学生的学习能力，从学生真正喜欢的地方入手，将学习的能力发展到“顶尖”，然后，将这种学习能力发散到其他学科，乃至于“弱势”学科，甚至于社会生活的各个方面，最终达到“联带发展”的目的，使学生尽可能地发展自己的全面，成长为一个具有个人特性的各方面都得到发展的合格的社会主义事业的建设者。“换个角度看问题，会有一番新天地”，我在教学实践中，就是通过这种方法不断渗透素质教育理念。“兴趣是最好的老师”，与其说是同学们喜欢我，喜欢我的教学风格，不如说是我更加顺应了学生的“喜好”，为同学们的“个性化”发展提供了更有针对性的“教育服务”。首先，要通过和学生的长期接触和交往，了解他们的“发展需求”；然后，通过意境教育观的指导，进行有的放矢的“教育服务”；最后，通过各种活动和形式，展示学生的潜能和亮点，实现他们的“自我教育”、“自我觉悟”，达到“教是为了不教”的目的。
教师尽快地让学生自己活动起来，去获得知识，去解决问题，把可以托付的教学托付给学生，这似乎是一种新的教育思路。此时，学生处在真正自主的状态中，他的潜能得到了激发，他的天性得到了发展，他的收获像鲜花怒放。我们把这样的依靠学生、为学生设计的教育和教学，称为生本教育体系。著名教育家夸美纽斯在《大教学论》中写下了他的教育理想：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。”
我有我自己的“草根”教学风格：第一，体现生本教育理念：以生为本、以学为主、以学定教；第二，创设“意境教育”氛围：宣德教化、怡情智深、感悟创新；第三，使用“问学式”教学法：问题导学、论证演练、自评反思、意境升华。
“希望广大教育工作者努力在新世纪的教育改革实践中，开发出更多更好的素质教育案例，不断丰富和发展中国素质教育的新理念。”好的教育是相对的，没有最好，只有更好，绝对的、统一的“好”教育是没有的。好教育不能通过模仿和抄袭而获得，教育是一种创造性的活动，我们只能根据特定的教育目的、教育场景、教育对象、教育任务和教育者自身的条件确定一种相对较好的教育行为方式，选择和创造自己认为好的教育。我的教育观念我做主。
参考文献
[1]郭思乐《教育走向生本》.人民教育出版社，。
[2]袁振国《教育新理念》.教育科学出版社，。
[3]陈至立《更新教育观念是实施素质教育的先导》.上海三联书店，20。
篇2：浅析空白意境对现代海报设计的气氛的发展论文
摘 要：空白，作为渲染艺术气氛的灵魂，它不是真的空无所有，而是可以在艺术中营造一种“计白当黑”的意境美，其哲学内涵自古有之。在现代海报设计中，空白作为一种特殊的设计语言，被设计师巧妙地运用在设计之中，使设计作品无论在构图还是内涵上都产生一种无中生有的巧妙效果，渲染整个设计作品的气氛，从而让整个设计作品的主题更加突出醒目，意蕴更为深远。
关键词：空白意境；现代海报设计；文化内涵；气氛渲染
1 空白意境的文化内涵
老子说：天地之间，其犹橐龠乎？虚而不屈，动而愈出。（《老子》第五章）老子认为，天地中间充满了虚空，就像风箱一样。这种虚空，并不是绝对的虚无。虚空中充满了“气”。正因为有这种虚空，才有万物的流动、运化，才有不竭的生命。老子的这种思想，对中国古典美学的发展影响很大。中国古代诗、画的意象结构中，虚空、空白有很重要的地位，空白处更有意味。如马远就因常常只画一个角落而得名“马一角”。剩下的空白并不填实，是海，是天空，却并不感到空，这正是“虚实相生，无画处皆成妙境”的体现。例如《寒江独钓图》这幅画，其最精妙之处就在水中，看似不着一笔，空无一物，实则给人留了无边无际的联想，其间韵味妙不可言。对于传统的东方审美文化，“空”是构图不可或缺的一部分，蕴含了深邃的艺术哲学。
中华民族是一个积淀了五千年历史，拥有源远流长的传统文化的民族，璀璨的华夏文明及其厚重，但其内在精神是统一的。在其他的中国传统艺术形式中，同样运用了“留白”的手法。中国书法中的布白和中国戏曲舞台上利用虚空的刁窗体现出了空白的意境之美。而文学中的意犹未尽和音乐中的“此时无声胜有声”的神韵，给读者留下了回味无穷的想象空间，渲染了浓重的艺术氛围。并且，“留白”是对佛教和道教思想的延续发展，通过无中生有、虚实结合，使艺术更具含蓄婉转的空灵之美，是对中国古典艺术美学的完美展现。
2 现代海报设计中的空白美
在现代设计呈现多元化发展的时代，设计理念交替更新，与人们的生活息息相关，并渗透进了人们生活的各个角落，当然海报设计也不例外。作为一名设计工作者，我们很清楚海报设计的本质在于传达信息，增强信息的传播力量，诉求用强烈的视觉冲击力来达到宣传的目的，让受众更清晰明了地感知设计的意图。在大量视觉信息充斥我们眼球的现代化社会中，现我们同样被代海报设计中大量的信息、繁杂的形式弄得眼花缭乱，拥挤不堪的画面不仅达不到设计传达信息的目的，而且造成了视觉疲劳和心理压力、使人产生逆反心理，更谈不上去欣赏作品的艺术之美。通过观察不难发现，一张好的海报设计，不是简单地把所有的空间全部利用，把所有的信息堆砌，而是有意识的留白，让主体形象在一个有限的空间中更加醒目的传达更多的信息。从某一层面来说，中国古典美学思想中的“留白”就给人们的身心带来了休息的空间。把空白运用到现代海报设计里，不仅仅是缓解了人们的视觉疲劳，而且把空白参与设计，设计师可以巧妙地把其他设计元素与空白巧妙进行融合，使设计作品的主题得到了很好的传达，精心雕琢的形象会显得更加突出、醒目，给观者想象回味的余地，本来没有的东西带给人们无尽的联想，徜徉在想象的空间中，回味作品的感情韵味，为设计作品渲染了浓厚的设计氛围。
篇3：浅析空白意境对现代海报设计的气氛的发展论文
在海报设计中烦琐复杂大量信息每天都围绕着我们的当今社会，我们从心理上就渴望空白的时刻。而海报设计中的空白空间就像文章中的省略符号一样，虽然没有过多的语言，却可以引发我们无尽的好奇心，让我们有空间，有兴趣去探究其间所蕴含的'意义。空白意境对现代海报设计的整体气氛有很好的渲染作用。在海报设计中巧妙地运用空白可以提高海报的设计品位，更好地发挥海报在人们生活中的作用。
（1）创造设计的意境。美国著名设计师维基·斯特鲁认为：“空白的运用表现了对构图的精妙理解。”一张好的海报设计，应该首先要考虑到整个版面的协调，注重整体性，在局部中进行巧妙地变化设计，运用比例和空白，使版面空白处的退让与信息的表现形成鲜明对比，互相映衬融合，使设计主题形象突出，使朴素简洁的版面拥有深远的文化意义，营造耐人寻味的氛围，产生一定的神秘感，创造一种设计的意境之美。海报设计中的空白不是真正的“无”，而是内容的“有”，通过对可见物的超越，蕴含着一切和无限。无印良品的宣传海报（如图1）我们都不陌生，原研哉希望宣传海报能很好地表达出无印良品设计中“虚空”的理念。在海报设计之初，是想呈现出一个看似空无一物，却能容纳百川的容器。摄影家藤井保提出了“地平线”这一概念，希望通过单纯空无的画面深刻地表现出人与地球之间的关系。之后通过精益求精的取景、拍摄和照片筛选，最终选定了四张来自世界不同地区的超宽场景，利用地平线的透视对视觉产生强烈的冲击力，加上“无印良品”文字LOGO，利用空白很好地创造出了海报的意境，非常成功的体现了“无印良品”这个品牌所蕴含的精神，达到了既定的目标，正如原研哉所说：“那道地平线就像烙在了我眼中一样，一直到现在，依然令我难以忘怀……”。这也充分体现了空白的运用之妙会为海报设计渲染深刻浓厚的艺术气氛。
（2）引发设计的想象空间。设计教育家戴布勒·芬克认为，没有空白，即无所谓存在。在海报设计中，我们往往会忽视空白的存在，其实空白的合理运用可以为设计提供更为广阔的想象空间。我们知道在二维平面的空间是有限的，但是通过空白空间的运用，可以为设计营造深远的视觉心理空间。1992年，靳埭强在为世界环境日画展所做的海报《美的回响》（如图2）中，就运用了道家的思想。用毛笔象征莲花，在毛笔的右上方用水墨画出一只蜻蜓，表达了古诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的意境，传达出大自然万物互相融和的道家思想。作品中大量的留白设计体现了大自然广阔清新的空间，把中国传统美学在现代设计中得到了很好的承传。从靳埭强 的作品中我们可以得知，好的设计作品并不是越复杂就越好，巧妙合理的留白可以营造出“虚实相生，无画处皆成妙境”的意境，而且让画面显得更加简洁有力和耐人寻味，还能留给人们无限遐想的广阔空间。
（3）获取海报设计的视觉舒适感。我国古代绘画论中说道：“疏可走马，密不透风。”这是说，画面在疏密的布局上有意识地留取“空白”以及在空白处与实处的比例变化，都是画面布局的一种创意性的重要手法，有利于强化观者的感受，获得视觉上的轻松舒适感。现代设计是为人的设计，与人们的生活和心灵息息相关，于是视觉传达设计作品能否给观者以视觉和心理上的休息与轻松，让人们重获一份能释放自己的宁静空间，就成了一个重要的设计目标，而空白的留取恰好能满足现代人精神上的这一追求，设计中的空白犹如音乐中的休止符，给人一个停顿，使观者在观看时有轻松愉悦的视觉审美享受。
4 空白在未来海报设计中的运用思考
我们看到的任何一件艺术作品都是由“虚”和“实”两个部分构成的，设计中的空白空间恰恰是使作品显现空灵、灵动的关键部分。现代人生活节奏的加快，越来越多的人会喜欢一种慢设计，希望自己的生理和灵魂都得到片刻的休息。设计师在未来进行海报设计时，把空白作为一种简单又富有诱惑力的设计语言，把设计创意概括化、新颖化、并以感性的方式向观者传达信息，把海报设计带入一个更高的艺术境界，把观者引入一个充满想象的空间。
参考文献：
[1] 叶朗.中国美学史大纲[M].上海人民出版社，2010.
[2] 滕守尧.艺术与视知觉[M].四川人民出版社，2006.
[3] 陈蕊.现代招贴设计中的空白表现[J].建筑设计，2010.
[4] 龙虹.浅析现代海报设计的新趋势[J].文艺理论，2010（2）.
