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篇1：论高校教师心理健康教育与维护
论高校教师心理健康教育与维护
维护高校教师的心理健康对促进高校教育改革的'顺利进行以及提高教育教学的质量,进而促进大学生的心理健康具有重要意义.本文分析探讨了加强高校教师心理健康教育与维护的意义、高校教师常见的心理问题及产生的主要原因、高校教师心理健康教育与维护的主要原则,并提出了高校教师心理健康教育与维护的主要措施.
作 者：李远贵 作者单位：西华大学<高等教育研究>编辑部,四川,成都,610039 刊 名：西南民族大学学报（人文社科版） PKU CSSCI英文刊名：JOURNAL OF SOUTHWEST UNIVERSITY FOR NATIONALITIES(HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCE) 年，卷(期)： 25(11) 分类号：B840 关键词：高校教师 心理健康 教育 维护篇2：论大学生心理健康教育与素质教育
论大学生心理健康教育与素质教育
大学生心理健康教育的目的`是保护和促进学生心理健康;心理健康教育要与德育、智育、体育及美育紧密结合,以获得学生素质提高的整体效应.因此,要建立全面、科学的运行机制,以保证心理教育目的的顺利实现.
作 者：刘惠 胡振江 作者单位：牡丹江师范学院,黑龙江,牡丹江,157012 刊 名：牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版) 英文刊名：JOURNAL OF MUDANJIANG TEACHERS COLLEGE（SOCIAL SCIENCES） 年，卷(期)：2004 “”(2) 分类号：B84 关键词：大学生 心理教育 途径篇3：论心理健康教育与思想政治教育的结合
论心理健康教育与思想政治教育的结合
思想政治教育是思想政治工作的一项重要内容,在新的.形势下,思想政治教育必须不断改进和创新,才能完成其历史使命.把心理健康教育与思想政治教育有机地结合起来,运用心理教育的方式,根据不同的心理问题采取讨论、疏导等方法,提高思想政治教育的针对性和实效性,这可以说是改进思想政治教育工作的一条新途径.
作 者：李唯一 作者单位：空军长春飞行学院,吉林,长春,130022 刊 名：辽宁师范大学学报(社会科学版) 英文刊名：JOURNAL OF LIAONING NORMAL UNIVERSITY（SOCIAL SCIENCES EDITION） 年，卷(期)： 26(4) 分类号：B842 G651 关键词：心理健康教育 思想政治教育 结合篇4：论心理健康教育与思想政治教育的统一
论心理健康教育与思想政治教育的统一
随着市场竞争的加剧、社会信息量的增大、生活节奏的加快、心理危机感的增加， 高职院校学生的心理受到越来越大的冲击和影响。当这些冲击与影响超过学生的心理承受能力时，就会给学校带来许多不安定的因素，导致学生荒废学业、难以成才。运用心理学的方法，探讨心理咨询与思想教育结合的有效途径，将有助于解决这一难题。
一、在促进人的全面发展中，心理健康教育与思想政治教育是既有联系又有区别、相辅相成、辩证统一的关系。
1、心理健康教育和思想政治教育是互相促进、相得益彰的。
一方面，心理健康教育离不开正确的政治方向的指导，尤其是心理健康教育工作者都应以深厚、系统的思想政治教育理论为基础，以首先树立正确的人生观、世界观、价值观为前提。这样，在对学生进行心理健康教育的过程中，思想政治教育的基本内容如人生观、世界观、价值观就必然会渗透其中，从而实现内在的、潜移默化的思想政治教育。另一方面，思想政治教育工作者首先也要掌握足够的心理健康知识，并以健康的心理素质为前提，才能更好地开展思想政治教育，在这个过程中，也必然会有意无意、或多或少地涉及心理健康方面的教育。
2、心理健康教育与思想政治教育的区别
一是理论基础不同。心理健康教育主要以心理学、社会心理学、心理卫生学、教育学、心理测量学、发展心理学等为直接理论基础；而思想政治教育主要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想为直接理论基础。二是具体工作对象不同。心理健康教育与思想政治教育虽然都以人为工作对象，但还是有明显区别的。作为心理健康教育对象的“人”，主要是那些有心理问题、社会适应问题、受负性情，或者是有心理障碍的人；而作为思想政治教育对象的“人”，则具有鲜明的全民性特点，从各级领导到广大群众，从教师到学生，从优秀学生到后进学生，从心理健康的学生到有心理障碍的学生，都是受教育的对象。显然，这较心理健康教育的对象要宽泛得多。三是具体工作方式不同。在一定意义上讲，心理健康教育是“自下而上”的教育，心理健康教育者往往是站在学生的角度对学生中存在的心理问题进行有针对性的教育，学生有心理问题时，他们会主动找心理老师，从而得到心理老师的帮助和指导；而思想政治教育，在很大程度上是“自上而下”的教育，是思想政治工作者向受教育者宣传党的理论、路线、方针、政策的过程。而且，思想政治教育具有一定的“必须参与性”，相对而言，心理健康教育则体现出更多的自主性。四是具体工作内容和工作效果的评价标准不同。心理健康教育侧重于学生心理方面的问题和困惑，如专业与职业的选择、人际关系的调整、学习压力、恋爱问题等等。而思想政治教育则侧重于马克思主义理论、爱国主义、集体主义、形势与政策教育等等。在工作成效的评价标准方面，对心理健康教育来讲，主要看是否解决了学生现有心理问题，引导他们获得健康的心理状态，并帮助他们掌握一些自我解决心理问题的方法，也就是我们常讲的“助人自助”。而对思想政治教育而言，则主要看学生思想政治水平和道德觉悟的提高的。相对而言，心理健康教育成效的衡量标准更为具体和容易把握，而思想政治教育成效的衡量标准则较为抽象和不易掌握。
二、心理健康教育与思想政治教育统一的途径
第一，在关心学生生命财产的同时，关注学生的心理健康。
一要充分认识心理健康在人的生活中起着重要作用。心理健康的人，表现为其认识、情感、意志、智力、人格、行为等方面都处于良好状态， 能对外部世界作出协调反应，正确认知自我和正确处理各种关系，不会出现损害社会利益及公众利益的心理趋向，做出反社会行为， 造成恶性事件。
二要充分认识学生心理健康在社会发展中的重要作用。健康的社会心理状态是社会发展的基础保障，而不健康的社会心理状态则会干扰和阻碍社会的发展进程。如果学生的心理素质不能得到及时调整以适应时代，会成为社会发展的阻力。
三要在学生中宣传普及心理健康知识。 这是心理学在思想政治工作中的一个重要任务。 作为思想政治工作者应该首先学习心理学知识，而且系统地补充这方面知识，以此带动更多的人们去了解心理学知识。
第二，在实施日常管理的同时实行心理管理。所谓心理管理是管理者遵循事物发展与人的心理发展特点、规律，有意识、有目的地借助各种媒体，调动人的主观能动性，使人保持良好心态，以实现共同目标而实施的管理。
首先，管理者要提高心理素质，增强自身的.人格魅力。管理者应该具有怎样的心理素质，才会形成人格魅力呢？我认为良好的心智素质不可缺少，管理是一种由心智驱使的活动，必要的管理学与心理学知识及技能、敏锐的观察力、分析判断能力、决策能力、凝聚力都是必须具备的。此外，管理者应该具有战略眼光，有强烈的事业心、责任感与自律感，做到襟怀坦白、廉洁正直、心胸宽广、善于团结人、作风民主、办事公正、不独断专行、不追逐名利、先人后己、是非分明、坚持原则、言行一致、任人唯贤等等。
其次，管理者要注重营造良好的心理气氛。心理气氛是一种综合的心理状态。营造良好的心理气氛，方法条件很多， 但其中有三点是不可忽视的：一是管理者要善于集权、分权，用智慧和能力去影响他人的思想和行为；二是管理者办事要公正，只有当人们感到你是公正的，才会信任你，与你同心；三是管理者要广纳贤才，广纳众言。
再次，认识人的本性，实施心理管理。管理者在实施心理管理时，必须认清人的基本特性，遵循心理发展的有关规律，有意识地运用情感的桥梁作用，减少口号式的说教，扶正压邪，调动人的内在动力，注意通过心灵的触动、震撼，团结全体成员，使人们向更加积极、健康的方向发展。
第三，在开展疏导灌输的同时开展心理咨询。面对改革的大潮，每个人都要承受社会的多方面刺激或社会心理压力，这是任何人都无法逃避的。人们的传统思想和人格受到前所未有的冲击，许多心理问题亟需得到解答，解决这些问题的一个有效办法就是开展心理咨询，疏导学生心理。
第四，在依靠现有思想教育阵地的同时依托网络技术。江泽民同志曾指出“信息技术特别是信息网络技术的发展，为我们开展思想政治工作提供了现代化的手段，拓展了思想政治工作的空间和渠道。要重视和充分运用信息网络技术，使思想政治工作提高时效性，扩大覆盖面，增强影响力”。
综上所述，解决高职院校学生心理问题，应努力寻找思想教育与心理咨询的有机结合， 使之产生更好的效果。
篇5：辅导员心理健康维护与提升论文
辅导员心理健康维护与提升论文
一、民办高校辅导员压力分析
（一）社会环境带来的压力从社会环境方面来看，心理压力源于社会的政治、经济、文化的急剧变化。随着我国高等教育改革的不断深化，高等教育逐渐大众化，民办高校就是我国高等教育大众化的产物之一。由于其办学时间短、规模小且处于不断探索和发展的阶段，再加上社会对于民办高校认识的片面化以及认可度不高，导致辅导员工作难度增大且容易产生自我成就感缺失。
（二）工作环境带来的压力1.学生难教。民办高校学生普遍存在文化基础差、意志力薄弱、心理问题突出等特点。90 后的他们大部分家庭条件比较好，有部分学生特立独行、恃才傲物，不服从辅导员的管理，易与辅导员产生冲突；部分学生头脑灵活，但意志力却十分薄弱，不能很好地坚持做好一件事；也有部分学生因为高考失利、家庭环境等因素导致了各种心理问题。这些因素都给辅导员工作的开展带来了压力。2.工作内容多。高校辅导员的工作内容涉及学生工作的方方面面，包括思想政治教育、安全稳定、学风建设、心理健康教育、就业与创业指导、社会实践、党团建设、学生科技活动、“奖、勤、助、贷、偿”、寝室管理等内容，各项工作都是学生工作的重点。同时，辅导员还要对所带专业的相关课程进行了解，以便能对学生进行专业课的指导。3.工作任务杂。除了基本工作外，辅导员还要随时对信息进行上传下达，花费大量的时间和精力来完成上级布置的任务，不断地接受各种检查、评估、考核。大量繁杂的临时任务让辅导员不能很好地集中精力开展工作。4.学生人数多。《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》规定，专职辅导员总体按 1:200 的比例配备，并且每个班级配备一名班主任。而由民办高校的现状所决定，每位辅导员所带的学生基本都超过了 200 人。5．工作时间长。辅导员的工作时间不分早晚，从早操、早自习到晚上查寝，24 小时随时处于待命状态，即使节假日也不例外。6．安全责任大。安全工作是学院的头等大事,为确保学校安全稳定，保障正常教育教学工作的进行，民办高校一般采取“问责制”，而辅导员作为第一线的学生事务管理者，是所带学生的第一责任人，承受着巨大的心理压力。俗话说“：两眼一睁，忙到天黑；两眼一闭，提高警惕”，这些都是辅导员工作的真实写照。
（三）自身因素带来的压力1.自我期望值高。部分辅导员对自己和工作都有相当高的要求和期望，当对某件事情有较高的期望值而自己的能力与条件又难以达成时往往会形成一种压力，甚至挫败自信，导致自卑或者忧郁。2.经济压力大。民办高校办学经费主要来源于学生学费以及银行贷款，办学经费相对紧张，加上民办高校辅导员由于工作年限不长、职称不高，辅导员工资待遇普遍较低。而现实生活中的家庭开支、房贷、车贷等一系列问题都给辅导员带来了巨大的经济压力。与他人的收入与待遇进行横向比较时也会造成巨大的心理落差，导致部分辅导员无法安心本职工作。3.其他方面的压力。辅导员的年龄多为 30 岁以下，正是适婚年龄，会面临一些现实问题，比如恋爱、结婚、生子、两地分居等。由于辅导员工作的特殊性，私人时间比较少、人际交往面窄，没有过多时间去考虑婚恋问题，而已婚辅导员也可能经常面临两地分居等问题。这些现实问题或一些无法预料的情况都会给辅导员带来压力。
二、负向压力对辅导员产生的影响
如果辅导员不及时正确地疏导这些负向压力，极有可能对身心造成巨大的危害。负向压力过大会破坏人体的免疫系统，引起身体疾病，如头痛、肠部不适、感冒、类风湿关节炎以及各种恶性肿瘤。心理学研究表明，负向压力过大会使人高度紧张，导致情绪不良等问题。致使辅导员对职业产生倦怠感，难以集中精力开展日常工作，对工作和生活缺乏热情，整日情绪低迷，愁眉不展，严重影响工作的开展。在面对挫折时，如果不能及时化解，容易失去自信进而产生自卑感。有时会产生心理问题，比如消极、抑郁，严重者可能会产生自杀倾向。如果不对负向压力进行积极管理，可能会将不良情绪带入到工作中，经常无故发火，增加管理学生的难度，扰乱与同事之间的关系，减少家长对其的信任感和配合度。辅导员的不良情绪有时会影响到学生的思想政治教育，严重的甚至造成学生的心理障碍，破坏学生心理健康。
三、压力管理及心理健康的维护与提升
每个人都需要面对各种各样来自各方面的压力，在社会上有人际关系的压力、在单位有工作上的`压力、在家有家庭方面的压力等，这些压力需要一些好的方式排解与释放。（一）学会正视压力，做好自我调适要认识到受到压力不是人的弱点和能力的不足，而是人人都会体验到的正常心理现象，它来自方方面面。总之，人生的压力是不可避免的，所以我们一定要正视压力，学会驾驭压力，并采取积极的压力应对模式做好自我调适。这其中最重要的是客观地认识自我，对自己的认识越深刻就越能帮助自己有效调试工作压力、生活挫折以及内心冲突带来的困扰。（二）掌握高效工作方法，适当缓解工作压力首先，对于学生管理不能盲目地追求统一，应该多分析、了解各类学生的主要特点，以便“对症下药”，对不同性格的学生采用不同的方法。同时对学生的管理不能流于表面，只是将工作安排下去，但没有了解到学生的心理问题。对学生应当多尝试了解内心想法，多关心内心变化，是老师更是朋友。让学生与老师之间的关系更融洽，从而更好地进行班级管理。其次，应多培养优秀学生干部，让他们多参与班级基础管理工作。一方面能够培养学生能力，另一方面有效帮助辅导员减小工作量。对于工作上带来的压力，可以通过查阅报刊杂志、向有经验的前辈请教，积极寻求解决办法，从而有效地缓解工作压力。(三) 善于调节情绪，形成健康的生活方式在这个全民追求效率与速度的时代，每个人都在努力工作，不肯停下脚步，享受一下生活，但长此以往，势必给身心造成一定的压力。因此，辅导员应学会如何高效工作、学会如何放松，形成健康的生活方式。放松可以化解脑力和体力的紧张，让人摆脱烦恼和焦虑、肌肉松弛、内心宁静。在面临压力时，可以学习一些放松的方法，使自己在每日忙碌的工作中能缓解紧绷的神经。放松的方法有很多，主要有迅速放松法和心灵放松法，迅速放松法有听音乐、阅读、深呼吸、做运动、放松肌肉、情绪性发泄、与朋友交谈、放慢工作步调、适时休息等；心灵放松法有香味疗法、瑜伽运动、旅游、按摩、收集幽默、洗个热水澡等。在放松的同时，还要注意形成健康的生活方式，如生活规律、科学饮食、适当锻炼等。（四）民办高校应建立辅导员职业保障机制辅导员工作要求高、压力大、任务重、奉献多，高校如果不能在政策待遇等方面予以保障，从政治上、工作上、生活上关心他们，必然会影响辅导员工作的积极性。因此，高校应建立健全辅导员职业保障机制，在辅导员的级别待遇、职称评定、住房、津贴、进修、培训等方面给予适当的倾斜，最大限度地解除他们的后顾之忧，使其能够全身心地投入到所从事的事业之中。（五）寻求社会支持，发挥潜在能力在心理学上，社会支持是指一种特定的人际关系，有了它，就意味着知道有可以信赖的人在尊重、照顾和爱护自己，当一个人在遇到心理压力时能够从这种社会支持关系中获得有效的帮助。寻求社会支持是我们应付压力的有效手段，当个体受到压力威胁时，他人的帮助和支持可以使其恢复信心。有研究表明，社会支持水平会直接影响个体的心理健康水平，社会支持水平越高，心理健康水平越高，主观幸福度越高，心理症状越少。因此，要重视家庭生活，重视和亲朋好友的交往。压力不是搬不动掀不掉的高山磐石，只要学会如何应对，压力自然也会成为动力。
