美丽的南沙群岛(苏教版三年级下册)

“放假最快乐”通过精心收集，向本站投稿了6篇美丽的南沙群岛(苏教版三年级下册)，下面小编给大家整理后的美丽的南沙群岛(苏教版三年级下册)，供大家阅读参考。

篇1：美丽的南沙群岛(苏教版三年级下册)

教学目标：

1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。

3、朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

教学重难点：

抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶。

教学过程：

第一课时

一、激情导入

1、欣赏课件或插图

2、配乐解说: 宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。

3、指导读题：美丽的南沙群岛。

二、初读课文

1、学生自由朗读课文,画出生字,读准字音。

2、指名分自然段朗读课文.

3、结合学生朗读纠正字音.

三、感知全文内容

1、引导学生边读边看图思考:你对南沙群岛的总体印象是什么？在课文中画出有关语句。

2、交流所画句子，齐读句子.

3、教师小结: 同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容.

四、指导学习生字

1、巩固生字。

(1) 认读生字新词及其所在的主要句子。

浩瀚 海域 岛屿 辽阔 繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟

(2) 查字典,说说加横线字词的意思。

星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波浩淼

2、指导书写，重点指导“阔”“屿”“龟”三个字.

第二课时

一、检查复习

1、上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么?

2、这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、精读感悟

学习第1自然段

1、传说中的南沙群岛是什么样的?

2、指名读第一自然段。

(1) “晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)

(2) 南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。结合理解“星罗棋布”。

(3) 指导朗读第一、二句。

师小结。

(4) 早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

指名读第三句,其他同学注意听。

评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”, “生息繁衍”等词语的意思。

3、激疑过渡：

(1)齐读第1自然段

(2)小结激疑：南沙群岛历史悠久，我们每个人都为它自豪，课题是“美丽的南沙群岛”，那它美在何处？

学习第2自然段

1、了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

2、学生自学第2自然段， 思考：你用什么方法打开“宝库”? 在“宝库”里你发现了什么?

3、组织讨论自学方法和所学内容，结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”

的意思.

4、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?

5、师生合作朗读,体会总分写法。

小结： 南沙及其海域有丰富的矿产资源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

6、细细品味，感情朗读第2自然段并练习背诵。

学习第3自然段

1、讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?

（1）自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。

（2）那金色的沙滩, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠绿的海水……

2、任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图.这些句子你们读懂了吗? 试着画下来.指导学生边读边想象边创作绘画。

（3）评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说。

3、结合创作绘画和课文理解“清澈明亮”, “蓝玉”, “五彩缤纷”, “心旷神怡”, “碧波浩淼”, “充满魅力”等词语的意思.指名朗读学生喜欢的词句.

4、指导朗读本段的两个比喻句.

用“……像……”的句式把这两句练习说一说.

5、有感情地朗读第3自然段，练习背诵。

三、创设情景 加深体悟

1、选择自己喜欢的句子或段落朗读体会。

2、老师或学生扮演记者对游客（学生）进行采访或让学生以导游的身份为南沙群岛作介绍。

四.仿段练习

1、课文的第2、3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。

2、学习第2、3自然段的写法,以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

板书：

2 美丽的南沙群岛

最南端： 岛屿、暗礁星罗棋布

物产丰富： 难以计数 极为丰富 用之不竭

景色优美： 水天相连 碧波浩渺 尉为壮观

[美丽的南沙群岛(苏教版三年级下册)]

篇2：美丽的南沙群岛(苏教版三年级下册)

一、教学内容：

语文苏教版第六册第二课第二课时。

二、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。

2、学习课文用总分结构介绍南沙的方法，进行说话训练。

3、让学生领略南沙的美丽富饶，激发学生热爱南沙之情。

4、变换角色，让学生进行换位体验，互相配合，进行表演，体会学习的 快乐以及表演的乐趣。

三、教学重点：

学习课文，感受南沙的美丽富饶。

四、教学难点：

学习课文的介绍方法，练习用自己的理解说一说南沙的美丽。

五、教学准备：

师：相应课件。生、关于南沙的资料。

六、教学过程：

（一）、看图回忆第一自然段内容：

同学们，上节课我们开始走进了美丽的南沙群岛，学习了这篇课文的第一自然段，下面我们边看图边回忆。

出示中国地图，南沙群岛图，并齐读图旁的句子。

出示第一段后半部分，我们还知道--（全班齐读）。

但是由于历史原因，南沙群岛中的小岛屿却给一些国家占领了。请看--出示侵占图。（大概讲解）

在这些小岛上，有着我们钢铁般的战士在守卫着，因此我们说，南沙群岛的明天是美好的。

过渡：了解了南沙群岛的概况，这节课，我们将继续走进美丽的南沙群岛，去进一步领略它的迷人魅力。

请大家打开书本，快速浏览课文，马上告诉大家，课文哪部分向我们介绍了他的美丽？

（二）、学习第三自然段：

出示第三段内容，请大家放声朗读这段，找出这段是围绕哪句话来写的？

点黑第一句。齐读。并板书：迷人的世界。

南沙群岛究竟迷人在哪儿？请默读这部分内容，用“--”划出你认为最美的句子，再把句子读给同桌听，并说说美在哪儿。

出示自学要求。

全班交流：出示海天图：（天湛蓝如玉，海碧波荡漾，水天一色，融成一体，巍为壮观。）全班齐读这句。

出示生物图：（海水中，龙虾穿梭，燕鱼飞跃，海龟漫游，真是有趣啊，五彩缤纷，令人心旷神怡。）指名读这句。

出示浪花图：（奔腾跳跃的浪花，一团团，一簇簇，如同花束一般，为迷人的南沙群岛增添了无穷的活力。）男生读。

小结：海面上，水天一色，浪花飞舞，海水中，鱼虾穿梭，多美的胜境啊！

欣赏到这里，你想说写什么？

怪不得作者不无肯定地说--（出示这段最后一句。）齐读。

学到这里，你能把这些句子填完整吗？出示填空题，或指名或齐读。

过渡：南沙群岛的美，仅仅在与她迷人的景象吗？不是的，他还是祖国巨大的蓝色宝库。板书：蓝色宝库。

（三）、学习第二自然段：

请大家轻声读第二自然段，找出能说明南沙是个宝库的句子。

出示句子。齐读这三个词语。

为什么说有用之不竭的海洋动力呢？老师查了一些资料--出示海洋动力的例句。这里老师是用什么结构进行介绍的？总分结构。

南沙群岛的海洋生物是难以计数，确实如此，请大家欣赏--出示动画。

看了这个片断，加上你自己收集的资料，你能像老师刚才那样，给我说一说--出示总起句。

除了这些，南沙群岛还有极为丰富的矿产资源，他给我们举了什么例子。指名读。

出示曾母暗沙地图，简单介绍。

出示波斯湾地图。

再读这句--出示句子。

（四）、小结：

刚才我们学了课文2、3自然段，课文都以总分的结构，分别向我们展示了南沙群岛是祖国的蓝色宝库，也是个迷人的世界。

请你来完成--出示填空题。

出示完成题，读一读。

（五）、说话练习，巩固知识：

南沙是美丽的，想不想去？那就让我们穿越时空隧道，如果现在是后的今天，在座的各位都已学业有成，功成名就，来到南沙群岛游玩，你愿意接受我的采访吗？

你可以是：记者、导游、游客。

问题设计：1、你觉得南沙群岛什么最吸引你？

2、南沙给你留下什么印象？（景）

3、你了解南沙吗？（某一资源）

希望不久的将来，我们都梦想成真！

七、布置作业：

出示作业题：如果你是导游，你准备怎样向游客介绍美丽的南沙群岛？请写下来。

八、板书设计：

2.美丽的南沙群岛

迷人的世界

巨大的蓝色宝库

[美丽的南沙群岛(苏教版三年级下册)]

篇3：美丽的南沙群岛(苏教版三年级下册)

第二课时

一、检查复习

上节课，我们初读了课文，你们知道了些什么？（指名回答，并相应板书）

二、精读感悟

1、过渡：传说中的南沙群岛是什么样的？

2、指名读第1自然段

（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？

（2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象，并找出重点的词语。

（3）指导读1、2两句。

（4）这段话还告诉我们什么？（指名说）

（5）指导朗读第3句话。

3、默读第1自然段，回答课后第五题。

4、学习第2自然段。

（1）学生自学，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？

（2）四人一小组讨论。结合理解“蕴藏”“用之不竭”。

（3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”吗？

生自由试读，再比赛读。

5、学习第3自然段。

过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？

（1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

（2）这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来。

（3）指导学生边想象边创作绘画。

（4）引导学生说，为什么这样画？

（5）指导朗读。

（6）看图，试背第3自然段。

三、作业

1、摘抄课文中的妙词佳句。

2、仿段练习。

以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

[美丽的南沙群岛(苏教版三年级下册)]

篇4：美丽的南沙群岛(苏教版三年级下册)

教学目标

1 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2 学会生字新词，理解有关词语的意思。

3 理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。

4 积累课文中的好词佳句。

教学时间

2课时

第一课时

教学目标

1 初读课文，读准字音，读通句子。

2 学会课文中的生字新词。

教学过程

一、导入揭题。

1 我们祖国有许多美丽的地方，说一说你知道哪些？

同学间互相交流。

2 板书课题 美丽的南沙群岛

二、检查预习请况，初读课文。

1 出示生字新词，指名读。

辽阔 岛屿 海域 礁盘

浩淼 水库 不仅 海龟

星罗棋布 曾母暗沙 心旷神怡

（1） 指名读，纠正读音。

（2） 齐读。

2 检查朗读课文

指名分段朗读，品析。

3 初读课文

（1） 自由读，要求：读准字音，读通句子。

（2） 指名读自己最喜欢的一段。并说说为什么喜欢。

（3） 把你最喜欢的那段读给同桌听。

4 说一说通过预习和多次朗读你弄懂了哪些词语，还有哪些不懂的。

交流、讨论。

三、作业

1 抄写词语。

2 朗读课文。

第二课时

教学目标

1 精读课文，能有感情地朗读和背诵课文。

2 激发热爱祖国的思想感情。

3 积累好词佳句。

教学过程

一、细读课文第一自然段。

1 自由读，看看哪几句话分别写了下面的意思，按要求画出来。

（1） 传说南沙群岛是仙女下凡时，撒下的一串串珍珠。（---）

（2） 南沙群岛的地理位置。（～）

（3） 早在两千多年前，我们的祖先救生活在这片大海上。

2 交流、指导朗读。

⑴ 出示句子、图片。

传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。

说一说南沙群岛给你留下了什么印象？看了图以后你想说什么？指名说。

你认为这句话应该怎么读？自由读，指导。齐读。

⑵ 哪句话写南沙群岛的地理位置？指名读，指导。

⑶出示第三至第五句，指导朗读。

3 朗读全段。

4 看图背诵。

二、细读第二自然段，体会南沙群岛的富饶。

1 默读，想一想这一段主要写什么？指名说，板书：富饶

2 再读，思考，哪一句概括写了富饶？哪几句是具体写的？

3 交流，指名读。思考：从哪些词语最能看出她的富饶，在下面加上点。

4 交流，指导朗读。

5 指导背诵。

三、细读第三自然段，体会南沙群岛的美丽。

1 默读，这一段主要写什么？

2 听读，把你认为最能体现南沙群岛美的句子画出来。读一读自己画的句子，把南沙群岛的美读出来。

3 指名读，说一说你认为美在哪里。相机指导朗读。

⑴ 天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合壁，蔚为壮观。

出示图画，思考：翡翠指什么？蓝玉指什么？翡翠和蓝玉合壁就是指什么？想一想水天合壁是什么景象？看图说一说你认为这景象怎么样？该怎样朗读？

⑵ 俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。

出示图片，欣赏美景。

说一说看了后的感受。

练读，把海底的美读出来。

⑶ 碧波浩淼的南沙海域，连浪涛都是美的。每一个浪头都拖起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。

人群在欢迎谁？他们会怎么说？

同桌互相说一说。

指名说。

⑷ 南沙群岛会有哪些游人爱看的美景？

4 指导朗读。

5 试背诵。

四、领读第四自然段。

五、作业

1 朗读课文，背诵课文。

2 做导游，向你的家人介绍南沙群岛。

3 扩读《富饶的西沙群岛》

板书

美丽的南沙群岛

富饶 美丽

难以计数 蔚为壮观

巨大的宝库 用之不竭 心旷神怡 旅游胜地

极为丰富 充满魅力

[美丽的南沙群岛(苏教版三年级下册)]

篇5：美丽的南沙群岛(苏教版三年级下册)

【教学目标】：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2、结合语境理解有关词语意思。

3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。

【教学重点】：

1、理解中心句，强化对南沙群岛风景美丽、物产丰富的认识。

2、语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”“蓝玉合璧”等，注重让学生积累。

【教学难点】：

1、上专题学习网站有目的查资料，汇报自己交流。

2、做做小导游。

【教学准备】：课件、专题学习网站

【教学过程】：

第二课时

课前十分钟播放南沙的录像。

上课铃响，换到课件首页。

一、复习引入新课

1．电脑出示：南沙群岛的地图

师：在辽阔的南中国海上，有一片片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠漂浮在万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的南沙群岛。电脑出示--南沙群岛（边出示边读）

2．今天，我们就一起去参观-- 电脑出示：美丽的

师：那么南沙群岛到底美在哪里呢？让我们一起走进南沙迷人的世界。

二、感受南沙风景美

1．请大家打开课文默读第三小节，用横线划出你认为写出南沙美丽的句子。

2．【注意评价：a同学们能静悄悄的找，真好 b找得可认真了。c你很会学,找好了句子，还在沉思。】同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下。

（1）生：天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。电脑出示该句

师：【注意评价：找得真好】你能告诉我你觉得美在哪里。

师：【注意评价a你讲得很有道理，表达特清楚，让大家一听就懂。b别急，再想想，你一定会说好！c老师发现你不仅看得仔细，说得也很好！d多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！e你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！】和他一样也找这个句子的同学，可能你觉得美的理由和他不一样，你可以补充一下。【注意评价：a他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！】

（2）过渡：老师奖励大家欣赏南沙美丽的景物吧！仔细看电脑出示：蓝玉合璧的图

（3）请大家自由朗读这句描写蓝天、海水的句子。可以边读边想象。

南沙群岛的海水幽兰深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同学已经有陶醉的感觉了。

（4）哪位同学能用朗读来再现美景，与大家共享？（点评褒贬适度，要指出把哪些词读好。）

再请生读（4－6位），生评

让我们学着他的样子来读一读。背背看。

3．师：这个句子同学找得真好，除此本小节还有哪些句子写出了南沙的美？老师要瞧瞧谁是火眼金睛，发现最多、最快？

（1）生：俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。

（2）师：老师找了些图片，你们要看吗？电脑出示：图片 师引：快看海底，各种颜色的海藻正悠闲的舞蹈呢。瞧，海豚正成群结队的嬉戏，乌龟也参与进来了，小鱼在一旁观看呢！咦！大龙虾在那儿干马？原来在午休呢？看，难以计数的小鱼在赛跑呢！

（3）师：看完图你有什么感受？【注意评价：a 你的眼睛真亮.b多么好的想法啊，你真是一个感受性强的孩子！c没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

(4) 哪位同学能读美。谁来和他赛读。喜欢的读。

4．师：还有写出南沙美的句子吗？【注意评价：很多同学把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！

（1）生：碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。电脑出示该句

【注意评价找得真好】你能告诉我你觉得美在哪里。

【注意评价a你讲得很有道理，表达特清楚，让大家一听就懂。b别急，再想想，你一定会说好！c老师发现你不仅看得仔细，说得也很好！d多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！e你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！】和他一样也找这个句子的同学，可能你觉得美的理由和他不一样，你可以补充一下。

（2）请大家自由朗读这句。

（3）师：看同学们读得这么入神，老师也想来读。生评，师生赛读。背背看。

（4）电脑出示：师：作者想象仿佛欢迎的人群在挥舞着花束。还可以想象成？

5．同学们刚才说的这些句子，都说明南沙怎样？用本小节的一句话来概括。指出是中心句。

6．师引读：南沙是个迷人的世界。生接读。

过渡：同学们我们说一个人美丽，是不是光指他的外貌，更重要是内在美。南沙也是如此。不仅风景迷人，且物产丰富。让我们走进蓝色宝库。

三．感悟南沙物产丰富

1．自读第二小节，想想南沙有什么？交流有海洋生物、矿产资源、海洋动力。

2．书本上的知识仅仅是介绍了南沙群岛物产的一部分。下面，让我们到网上去游览南沙群岛。

在海洋生物、矿产资源、海洋动力任选一个喜欢的内容学习。口头交流想学哪一部分。要求：1，选择一个内容学，进行摘录，填写表格。

3．学生自学，教师巡视

4．交流，要求：先说学的是什么，借助句式说详细。

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。【师注意指出：可谓难以计数】

南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（ ），有（ ），有（ ）。例如曾母暗沙（ ） 【生注意指出：极为丰富】

南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（ ），有（ ），有（ ）。【生注意指出:用之不竭】

交流完一个再交流另一个。

【注意评价：a倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！b他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！c你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！】

4.师：南沙有难以计数的海洋生物，极为丰富的矿产资源、用之不竭的海洋动力这些都说明什么？（南沙是祖国巨大的蓝色宝库）所以这是(中心句)。

师：课文二、三小节是总分结构。

5．师生合作读好第二小节。

四．演一演

1．师：南沙美丽的风光吸引了无数人的视线，都想到南沙旅游，一堵他的迷人风采。假如我准备在这个五一出去旅游，在北京、西安、九寨沟几处旅游圣地选择时，你怎样动员我去南沙群岛玩。

2．师生演一演。

五．总结

令人向往而又充满神秘色彩的南沙群岛，随着祖国的繁荣兴旺，必将变得更加美丽富饶！

[美丽的南沙群岛(苏教版三年级下册)]

篇6：三年级下册《美丽的南沙群岛》教学反思

三年级下册《美丽的南沙群岛》教学反思

但是当我真的上课时，我却惊奇的发现，自己不紧张了！而上完课的我，却有一种如释重负的感觉，且不说课上的怎样，事实上我真的轻松了很多！

一下课，虞新伟就告诉我——浪花的地方感悟还不够！孙老师提醒我——南沙群岛的地理位置没讲透！鲍书记问我——怎么不解释一下海洋动力、矿产资源啊？许校长也建议我——不必要把一课上完！……

那个时候，我突然有一种从未有过的失落感，我真觉得自己的课是那么失败！可是静下心来仔细想想，如果大家都说我好，我会得到什么呢？事实上也正因为不完美的课，才值得我去思考，去学习，不是吗？

我自己总结一下，这次上课不好的地方是：

1.课文朗读没有真的让孩子感受到美，尤其是我——作为一名语文老师，范读不吸引人。虽然我自己已经把课文读了不少于10遍，可能我这个人感情还不够丰富吧！

2.请求外援画了中国地图，可是我没有学会好好的利用它。在处理第一小节，介绍南沙群岛的地理位置的时候，应该再让孩子们来看着图来加深理解。

3. 让学生感悟不够深。在我备课的时候，处理第二小节，我找了很多资料来说明南沙是个巨大的蓝色宝库，它拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（ ），（ ），（ ）；它蕴藏着极为丰富的矿产资源有（ ），（ ），（ ）；它贮存了用之不竭的海洋动力，有（ ），（ ），（ ）。因为知道孩子们不理解，所以我都举了例子填好了，写在小黑板上想让他们体会的，可是也不知道为什么，上课的时候居然给忘了，这也是我上完这堂课最大的遗憾！否则学生对于这部分的理解，一定会更深刻！

4.基础知识学生掌握的不够扎实。虽然我也让孩子们读了词语，写了生字，因为赶着把课上完，孩子们对于一些字词的'理解还只是停留在了表面的模糊概念！

这么多老师给了我最真实的评价，我才会意识到自己存在的不足，因为有不完美，所以我要去追求，去努力！事实上这样的一次赛课，也让我明白了很多东西，到底该不该把课上完？我现在已经知道答案了。《美丽的南沙群岛》教学反思《美丽的南沙群岛》教学反思。虽然这个煎熬的过程有些痛苦，但是却让我成长了许多。

最后特别感谢我的师傅对我的指导和鼓励！也感谢鲍书记一直以来对我的关心和安慰！

还有谢谢徐涛老师百忙之中抽空帮我画了地图！

我会好好努力，争取有更大的进步！