“暴躁儿童肥炸了”通过精心收集，向本站投稿了17篇人教版第一次工业革命教案，下面是小编收集整理后的人教版第一次工业革命教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：人教版第一次工业革命教案
原因18世纪中期，英国商品海外市场不断扩大，手工工场的生产供不应求。为了提高产量，人们想方设法改进生产技术
开始时间18世纪60年代
部门棉纺织业
标志哈格里夫斯发明了“珍妮机”(带动了一系列行业的发明)
发展蒸汽机背景机器数量不断增多，人们开始寻找比水力更方便的动力
使用1785年，英国人瓦特改进的蒸汽机首先被应用于纺织部门
意义瓦特蒸汽机出现以后，在许多的生产部门，人们利用蒸汽机提供的动力带动机器，进行生产，极大的促进了大工厂生产的发展。从此，人类进入了“蒸汽时代”
火车1825年，英国工程师史蒂芬孙发明
轮船美国人制造，以蒸汽作动力
完成时间1840年前后
标志英国大机器生产已经成为工业生产的主要方式，工业革命完成。(此后，法国、美国等国也或早或晚的进行了工业革命)
影响工业革命创造的巨大生产力，是社会面貌发生了翻天覆地的变化。工业革命以后，资本主义最终战胜了封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成了西方先进，东方落后的局面
篇2：人教版第一次工业革命教案
第一次工业革命
一、工业革命
1、含义：又称产业革命，是资本主义时期由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃，它既是生产领域的一场大变革，又是社会关系方面的一次革命，它是资本主义政治经济发展的必然结果。
2、原因：工厂手工业的生产不能满足日益扩大的市场的需求
3、概况
(1)最先开始：英国标志是1765年哈格里夫斯发明珍妮纺纱机
(2)特点：从棉纺织业开始;从发明和使用机器开始
(3)瓦特改良蒸汽机：1785年，改变工厂布局受自然条件的限制
(4)现代化交通工具的发明：美国人富尔顿发明轮船;英国人史蒂芬发明火车
4、英国工业革命完成：1840年前后，大机器生产代替了工场手工业，后扩展到法、美等国
二、工业革命的影响
1、创造了巨大的生产力。
2、使社会面貌发生了翻天覆地的变化：资本主义最终战胜了封建主义;资本主义确立对世界的统治，东方从属于西方。
篇3：高中历史第一次工业革命教案
[教材分析]
《第一次工业革命》是高中历史人民版必修二第五单元第三课内容，本课在资本主义市场的形成过程中，占有重要地位。教材首先分析了英国工业革命发生的政治前提和条件，并介绍了工业革命中的一些成就。课文以工业革命的发生和扩展，讲述了工业革命对人类社会的影响，以及工业革命后生产力发展推动世界市场发展演进的过程。
[设计理念]
1.学情分析：现在高二年级的历史已进入复习阶段，对于工业革命的相关史事，学生经过新课的学习有所掌握，现在进行复习，总体上说应该会比第一次学习好。课上通过情境创设、问题设置，激发学生的学习兴趣，鼓励他们大胆进行质疑、动口，培养学生自主、合作学习的良好习惯。
2.设计思路：在新课标中要求：教师在课堂中要创设宽松愉悦的学习氛围，给学生创造实践的机会，引导学生在合作中有效学习，使课堂真正成为学生展示才华的舞台，发表观点的论坛。因此我在设计和构思本课时，利用多媒体辅助手段，着力于使学生通过合作学习的方式，提高课堂教学的实效性。
[教学方法]
通过创设情景，指导学生合作学习，教师通过制作多媒体课件辅助教学，发挥学生学习的主动性，培养学生学习的能力。
【教学目标】
1、知识与能力：
(1)理解工业革命的概念，识记工业革命首先开始的国家和时间，各领域取得的成就等基本史实。
(2)认识蒸汽机给人类社会带来的巨大影响。分析英国首先发生工业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
(3)归纳工业革命对资本主义市场形成的影响。
2、过程与方法：
(1)通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的学习分析，学生不断提高分析、归纳、概括历史问题的能力。
(2)学生运用比较、判断、联系等方法，对工业革命中各部门间相互促进的认识。
3、情感态度与价值观：
(1)通过了解工业革命中的一系列发明创造，学生能逐步树立起创新精神和科学态度。
(2)启发学生认识：伟大发明创造来源于亲手实验、刻苦钻研、大胆探索和不懈努力。感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
教学重点和难点：
重点：工业革命发生的条件以及对人类社会发展的影响。
难点：如何理解工业革命的影响。
【教学过程】：
导入新课：
(教师设问引导)同学们，你们乘坐过火车和轮船吗?你们知道它们发明于什么时候?谁为它们的发明做出了重要贡献?
(学生回答后教师过渡)这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。
那么，工业革命指什么?
一、工业革命兴起
师：工业革命，又叫产业革命，它是社会生产从手工劳动到机器生产的飞跃，即发明、使用机器并用机器生产取代手工生产的过程。
第一次工业革命最先发生在哪个国家?其间有哪些重要发明创造?工业革命给人类带来了哪些影响?本节课我们一起探讨。
【合作探究】工业革命为什么首先发生在英国?
教师作如下总结：
1. 工业革命首先发生在英国的前提和条件
(1)政治前提：资产阶级政权的确立，政局较稳定;
(2)条件：
①资本：通过海外贸易和殖民掠夺等，扩大了资本的原始积累;
②劳动力：圈地运动，大量农民进入城市和工场;
教师讲述圈地运动：最早进行圈地运动的是地主。圈地养羊对英国农业从小农经济到农业大生产起了推动作用，同时种草养羊也许更适应英国的自然环境。圈地运动促进了英国的近代化历程，推动了资本主义的发展。资本主义的发展又要解决市场和生产的问题，又进一步推动了圈地运动。
③市场条件：18世纪中期，英国已经成为世界上最大的殖民国家，市场 需求扩大;
④技术条件：蓬勃发展的工场手工业为资本主义的发展积累了丰富的生产技术;
⑤资本条件：海外贸易、殖民掠夺为资本主义的发展积聚了丰厚的资本。
(多媒体展示)
(提问)工业革命什么时候最先发生于哪个部门?
2. 最先部门：新兴的棉纺织业。
珍妮机的发明——工业革命的开始：(18世纪60年代)
二、工业革命的过程(成就)
1.棉纺织业技术的发明和使用
(学生)依据教材例举，了解纺织机械的发明情况，并认识纺纱与织布不断相互促进。
(教师)媒体展示棉纺织行业的机器发明
篇4：高中历史第一次工业革命教案
【教学目标】
知识目标：
记住工业革命首先开始的国家和时间;记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实;认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。
理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
能力目标：
1、通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
2、通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
情感态度与价值观：
1、通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度;
2、通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点;
3、通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
【重难点】
重点：英国最早进行丁业革命的原因;工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。
【教学方法】
讲述为主，辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法。
【教具】
多媒体，黑板，粉笔
(五)【教学过程】(30分钟)
导入新课(3分钟)
【教师提问】：同学们，你们乘坐过火车和轮船吗?你们知道它们发明于什么时候?谁为它们的发明做出了重要贡献?
【学生回答】：
【教师解答】：这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家?其间有哪些重要发明创造?工业革命给人类带来了哪些影响?本节课我们一起探讨。(板书课题，引入新课)
教学环节：(27分钟)
何为工业革命?(2分钟)
【教师讲述】：工业革命，又叫产业革命。是资本主义由工场手工业阶段过渡到机器大生产阶段的一个飞跃。它是生产领域的一次大变革，又是社会关系方面的一场革命。
首先发生在英国，从18世纪60年代开始到19世纪中期基本结束。
从珍妮机到蒸汽机(10分钟)
1、为什么“工业革命”会首先从英国开始?
【教师提问】：为什么“工业革命”会首先从英国开始?
【学生回答】：
【教师解答】：英国率先进行工业革命的前提是英国资产阶级革命后，确立了资本主义制度。另外还有四个条件：
①劳动力条件：通过圈地运动，大批农民被从土地上赶走，不得不去手工工场做工。
②资本条件：通过殖民贸易和殖民地掠夺获得财富。
③技术条件：工场手工业的迅速发展。
④市场条件：18世纪以后，英国海外扩张的步伐加快，海外市场日益扩大，商品出口急剧增加，工场手工业已无法满足市场的需要。
其中市场条件是必要条件，市场的扩大，对商品的需求增加，使工业革命的进行成为必要，这也是促使工业革命进行的直接原因。
引用一段话加以佐证说明：
“市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能再满足这种需求了。于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。
——《共产党宣言》
【教师提问】：工业革命首先是在什么行业之中进行的?为什么?
【学生回答】：
【教师解答】：棉纺织业。
原因：棉纺织业作为新兴的工业部门，没有旧传统和行会的束缚，容易进行技术革新和开展竞争;
棉纺织品较便宜，市场需求量较大
2、工业革命的概况
【教师讲述】：
工业革命开始的标志是18世纪60年代“珍妮机”的发明
首先是纺织领域的技术革新，介绍棉纺织机器的主要发明：珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡 机、水力织布机，并向学生展示相关图片。
【教师提问】：工厂利用河流里的水力作为动力，有哪些不足的地方?
【学生回答】：
【教师解答】：交通不便，而且远离原料产地和销售市场，限制了工厂的发展
【教师讲述】：其次是机器动力的革新——蒸汽机的改良和运用(瓦特、1785)
影响是大大推动了机器的发明和使用，工业革命进入一个崭新的发展阶段——“蒸汽时代”
再次是交通运输业的革新：轮船、火车的出现
用图片向同学们展示1807美国人富尔敦制造的第一艘汽船和英国史蒂芬孙1826制造的蒸汽机车已经英国早期的蒸汽火车。
3、工业革命的扩展
【教师讲述】：
工业革命由英国扩展到欧美国家：
1840年前后，英国率先完成工业革命。标志是：机器生产基本取代手工劳动，工厂取代手工工场
19世纪中期，法、美等国也相继完成工业革命
【教师总结】：1840年前后，英国的大机器生产已基本取代了工场手工业，工业革命基本完成。英国成为世界上第一个工业国家。
从工场到工厂(8分钟)
【教师】：向同学们展示两幅图片，分别是16世纪纺织业手工工场和工业革命后的纺织工厂
【教师讲述】：请同学们认真观察下面两图，从图片中你得到什么信息?(待学生思考片刻)
【教师】：向同学们展示一个表格《手工工场与工厂制比较表》，让学生更明了地理解手工工场与工厂制的区别，表格如下：
【教师讲述】：工业革命从英国扩展到法国、美国等后，世界面貌随之发生了巨大变化。请阅读教材“从工场到工厂”和“世界市场的基本形成”，思考第一次工业革命产生了哪些重大影响?
第一次工业革命的影响
(1)生产方式：工厂取代手工工场，成为工业生产的主要组织形式
(2)经济结构：农业比重减少，工业发挥重要作用
(3)生活方式：工业城市形成，地位日益重要，城市化进程加快
(4)社会关系：资产阶级、无产阶级成为社会的两大对立阶级
(5)政治：工业资产阶级获得更多的政治权利，巩固了资产阶级的统治。
(6)思想意识：要求自由经营、自由竞争和自由贸易
(7)国际格局：加快殖民扩张和掠夺，推动了世界市场的基本形成
世界市场的基本形成(6分钟)
【教师讲述】：
原因
经济：机器大工业生产的客观需要(市场和原料)
政治：资产阶级的拓展、抢占使世界贸易范围和规模扩大
篇5：高中历史第一次工业革命教案
教学设计
课题 第一次工业革命 设计者 甘俊强 单位 历史12班 教学内容 课程标准 了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响 教材分析 本课包括“从珍妮机到蒸汽机、从工场到工厂和世界市场基本形成”三个子目，从生产工具的进步、生产手段和生产形式的演进、社会经济结构和经济运行形式的变化三个方面阐释了工业革命在人类文明史上的重大作用。
本课具有承上启下的作用，上承“开辟新航路、殖民扩张和世界市场的拓展”下启“第二次工业革命”，随着新航路的开辟，西欧开展了贸易竞争和殖民争夺，推动了西欧资本主义经济的迅速发展，为第一次工业革命的发生提供条件，而随着第一次工业革命的进一步发展，又为第二次工业革命的产生奠定基础，两次工业革命推动资本主义世界市场进一步发展。 学情分析 知识结构上：初中阶段已经学习过工业革命，对其基本史实有一定了解。且生活中接触到工业革命的产品，相对熟悉。但对于工业革命对当时的影响没有一个清晰的认识，因此要引导学生在当时的社会背景下分析其影响。
初中生思维活跃、善于思考且有很强的表现展示欲望，但对于呆板的教学无太大兴趣，因此教师要善于引导学生自主分析问题，采取灵活的教学方式避免照本宣科。 教学目标 知识与能力 能说出并理解第一次工业革命产生的背景、历程和它所产生的影响。 过程与方法 通过史料分析第一次工业革命的背景和影响。 情感态度价值观 认识到第一次工业革命对人们生活方式的影响，感悟其对人类文明进程的推动作用。 教学重点和难点 教学重点 第一次工业革命的影响 教学难点 第一次工业革命的影响 教学方法 史料分析法、问题探究法 课前准备 学生根据导学案完成预习
教学过程
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入
(2分钟) 展示火车机车的图片
提问学生“大家知道第一辆火车发生在什么时候?”
提问“大家知道工业革命的含义吗?
相信大家经过本课的学习能够理解其含义。 1、观看图片并思考老师提出的问题
2、回答“第一次工业革命期间”
3、学生给出关于“工业革命”含义的答案，但都不太准确
通过视觉和设置文题的方式，达到吸引学生注意和兴趣的目的。 新课学习
(30分钟) (一)走进工业革命——从珍妮机到蒸汽机
(10分钟) 情景一、工业革命产生的背景和条件
引导学生分析相关史料(详见附件1)，分析“为什么工业革命会最先在英国发生?”]
指导学生完成表格(详见附件2)，对工业革命的背景和条件进行小结
情景二、工业革命的发展历程
1、引导学生相关图片史料(详见附件3)从“工业革命首先是从哪个领域开始的?
工业革命在这个领域发展的情况如何?”这两个问题来分析工业革命发展的历程
2、指导学生完成表格(详见附件4)，对“工业革命期间纺织领域的主要发明”作简要概括 1、学生阅读分析史料，思考问题并发表自己的见解
2、提出相关疑问
3、完成相关表格
1、提高学生阅读分析史料的能力
2、培养学生自主学习、合作学习的能力
3、识记并能理解工业革命的背景、条件及其发展历程等基本史实 (二)感悟工业革命——工业革命的意义
(20分钟) 情景三、
工业革命的意义
引导学生分析相关史料(详见附件5)理解工业革命的意义及其对人类文明进程的推动作用
对工业革命的意义进行总结
情景四、
世界市场的基本形成
指导阅读课本并结合以前所学知识，回到以下2个问题“1、世界市场为什么能在第一次工业革命后形成?
2、世界市场基本形成的具有哪些意义?”理解世界市场基本的基本史实 学生阅读分析史料，思考问题并发表自己的见解
对相关问题提出疑问 1、提高学生阅读分析史料的能力
2、培养学生自主学习、合作学习的能力
篇6：高中历史第一次工业革命教案
【课标要求】:了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【教材简析】:工业革命是人类社会历史发展的重要里程碑，推动了人类历史的进程，大大改变了世界的面貌。本课介绍了第一次工业革命的基本进程，阐述了工业革命对世界市场基本形成和发展的影响。第一目“从珍妮机到蒸汽机”，介绍了英国工业革命的背景、棉纺织工业领域里首先出现的技术发明和革新创造、蒸汽机的广泛运用及其影响;第二目“从工场到工厂”，介绍了工业革命对英国产生的直接影响;第三目“世界市场的基本形成”，简单地介绍了工业革命从英国拓展至欧美主要资本主义国家的概况，重点介绍了工业革命对世界市场形成的推动作用。
必修一、二相关联系:必修一第七单元《欧美资产阶级代议制的确立与发展》、第八单元《从科学社会主义理论到社会主义制度的建立》：
(1)资本主义制度的确立为工业革命的开展准备了条件。
(2)工业革命促进资本主义的发展，也导致无产阶级队伍的壮大，使马克思主义的产生有了土壤。
(3)无产阶级的革命是资本主义在早期发展中的产物。
【教学目标】:
知识与能力
1.识记英国工业革命的条件、进程。理解英国的海外殖民扩张与工业革命的关系;工业革命各项成就间的关系。
2.识记工业革命完成的时间及其影响。理解工业革命改变了世界的面貌。说明工业革命怎样推动世界市场的形成。
过程与方法
通过对工业革命在人类文明发展过程中作用的分析，培养同学阅读教材的能力、知识重组的能力和分析问题的能力。
通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
情感态度与价值观
通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
通过理解殖民扩张与世界市场的拓展的关系，认识人类社会发展的多样性与曲折性，进而形成开放的世界意识，以积极的态度应对民族在历史发展中机遇与挑战
【教学重点难点】: 重点：工业革命对人类文明的影响。难点：理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用
【教学过程】:
导入新课：詹姆斯?瓦特是英国著名的发明家，是工业革命时期的重要人物。他对当时已出现的蒸汽机原始雏形作了一系列的重大改进，发明了单缸单动式和单缸双动式蒸汽机，提高了蒸汽机的热效率和运行可靠性，对当时社会生产力的发展作出了杰出贡献。蒸汽机发明使人们摆脱自然条件的制约却有无究无尽的动力，人类历史跨入了“蒸汽时代”。从某种意义上说，瓦特解放了人类的双手，瓦特的发明带来了真正的工业革命。后人为了纪念这位伟大的发明家，把功率的单位定为“瓦特”。 工业革命，又叫产业革命，它是社会生产从手工劳动到机器生产的飞跃，即发明、使用机器并用机器生产取代手工生产的过程。而这一过程首先出现在英国。
篇7：高中历史第一次工业革命教案
【教学目标】
1.知识与能力
(1)识记工业革命首先开始的国家和时间;
(2)识记哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实;
(3)认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。
(4)理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
2.过程与方法
(1)利用材料创设情境，提高学生阅读材料和获取有效信息的能力，加深对工业革命产生条件的影响。
(2)在引导学生思考的过程中，进一步理解工业革命的发生、发展、影响之间是互为因果的关系。
(3)通过工业革命对人类文明的影响的分析，培养学生阅读教材，知识整合的能力。
3.情感态度价值观
(1)通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度;
?(2)通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
【学情分析】
高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。历史知识储备不充分，历史思维能力有待提高。所以我们在教学过程中需要采取深入浅出，形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。本课主要运用三种学习方法：情景学习法、历史比较法和合作探究学习法。运用主体参与式教学模式创建多样性。开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
【重点难点】
1.教学重点：第一次工业文明首先发生在英国的原因;第一次工业革命的重大发明和影响。
2.教学难点：工业革命对人类文明的影响，特别是对资本主义世界市场发展的重要影响。
【教学过程】
情景导入
1851年5月1日，第一届世界博览会在英国伦敦海德公园的水晶宫开幕。这一天，水晶宫内挂满万国彩旗，参观者摩肩接踵，各种工艺品、艺术品琳琅满目，令人目不暇接。
在博览会上，参观者惊奇地观看着来自各个国家的发明、珍奇和产品，其中最令人感兴趣的是各种机器发明，他们目瞪口呆地看着各种正在工作的机器，有开槽机、钻孔机、拉线机、纺纱机、造币机、抽水机等等，这些不同的机器又通过特别建造的锅炉房产生的蒸汽一起驱动，让人们领悟到了工业革命给世界带来的变化。
关于世博会的盛况，作为开幕式上的嘉宾，维多利亚女王曾做过这样的描述：“这次‘和平节日’的创造者，把地球上所有国家的工业联合了起来——确实让人感动，永远值得纪念……”为什么英国能在1851年举行世博会，这得益于什么呢?
自 主 预习
一、从珍妮机到蒸汽机
1.英国率先发生工业革命的条件
(1)前提：18世纪时，随着_______________的进一步发展，英国社会稳定，经济发展迅速。
(2)市场：越来越多的殖民地提供了广阔的___________。
(3)劳动力：圈地运动迫使很多农民离开土地，去工场做工。
(4)资金：殖民扩张和掠夺以及广阔的殖民地为英国带来了巨额的财富。
(5)技术：________日益兴旺，生产技术进一步发展。
2.工业革命的进程
(1)在新兴的棉纺织业，生产技术首先出现了革命性的变化。
(2)开始标志：1765年，哈格里夫斯发明“________”。
(3)其他领域：在冶金、采煤等其他生产领域也纷纷出现了发明和使用机器的高潮。
二、从工场到工厂
1.生产组织形式的变化：传统的手工工场无法适应机器生产的需要，________成为工业生产的主要组织形式。
2.经济结构的变化
(1)农业在国民经济中的比重相对减少，________发挥了日益重要的作用。
(2)工厂逐渐集中，形成了许多________，城市化进程明显加快。
3.社会关系的变化
(1)阶级关系：工业资产阶级和________________成为社会的两大阶级。
(2)欧美国家的变革：欧美资本主义国家纷纷进行社会变革，进一步巩固了资产阶级的统治。
4.经济思想：资产阶级希望摆脱封建束缚，要求________、自由竞争和自由贸易，自由主义兴起加快了殖民扩张和殖民掠夺的步伐。
巧思妙记：第一次工业革命的“四个一”：一个政治前提：资本主义制度的确立和发展;一次动力革命：蒸汽动力的使用;一个完成标志：机器制造业诞生;一个新时代：人类进入蒸汽时代。
三、世界市场的基本形成
1.背景
(1)工业革命的扩展：________年前后，英国率先完成工业革命，不久，法国和美国等国也相继完成了工业革命。
(2)世界贸易扩大：机器大工业生产需要广阔的原料产地和市场，资产阶级在全世界拓展市场，抢占原料产地。
(3)交通运输快捷：___________和轮船的出现，使世界各地间的联系更为便捷。
课 堂 探 究
一、第一次工业革命促进社会生产力发展，推动工业资产阶级对外强占商品市场与原料产地，世界各地许多国家和地区被迫沦为列强的经济附庸，19世纪60～70年代，世界市场初步形成
【探究问题】工业革命的影响
【探究素材】
材料一 工业革命使社会生产力有惊人的发展。英国从1770年到1840年，每个工人的日生产率平均提高20倍。……生铁产量17为25000吨，1840年增至139640吨。1854～1856年间英国制成品占领1/2的世界市场，工业品占领1/3的世界市场，其中，棉布占世界的1/2以上。
材料二 ……在统治者的支持下，星期日学校到处设立。1785年成立星期日学校协会。19世纪中期，英国此类学校的学生达250万人。
工业革命发生后资本家占有生产资料……无产阶级却越来越贫困。这种贫富差距导致社会矛盾不断尖锐，并逐渐成为资本主义严重的社会问题。为了解决这些问题，马克思、恩格斯顺应历史潮流，创立马克思主义。
材料三 北美和俄罗斯的平原是我们的粮田;芝加哥和敖得萨是我们的粮仓;加拿大和波罗的海沿岸是我们的林木生产者;在澳大利亚和新西兰放牧着我们的羊群;在阿根廷和北美的西部大草原放牧着我们的牛群;秘鲁送给我们白银，黄金则从南美和澳大利亚流到伦敦。印度人和中国人替我们种植茶叶，在东西印度扩大了我们的咖啡园、甘蔗和香料园;西班牙和法国是我们的葡萄园;地中海沿岸各国是我们的菜园。我们的棉田，长期以来都是分布在美国南方，而现在差不多扩展到地球上各个热带地区去了。
——19世纪中期一位英国经济学家的记述
材料四 自工业革命开始以来，人们一直在以矿物燃料的形式(煤、石油、天然气)把各种形态的碳从地下开采出来，经过燃烧使之转化为热量、H2O(水蒸气)、CO2、少量的SO2、CH4和其他气体，并释放出来，使全球空气中CO2的体积比节节上升。
【探究思路】材料一中“社会生产力”“英国制成品占领1/2的世界市场，工业品占领1/3的世界市场”得出结论(1);材料二中“星期日学校”“创立马克思主义”得出结论(2)(3);材料三中“北美和俄罗斯的平原是我们的粮田……印度人和中国人替我们种植茶叶……”得出结论(4)，材料四中“CO2的体积比节节上升”得出结论(5)。
【探究结论】
(1)极大地提高了生产力，使英国从农业国变为工业国，到19世纪中期成为“世界工厂”。
(2)促进了科学教育事业的发展。
(3)促进了科学共产主义的诞生。
(4)密切了世界各地的联系，推动资本主义世界市场形成。
(5)环境污染问题，人与自然的矛盾开始日益突出。
【随堂练习】
一、选择题
1.工业革命在英国首先开展的最直接的条件是(
)
A.英国的社会稳定
B.人口、资本的自由流动
C.经济的稳步发展
D.海外市场的扩大
解析：海外市场的扩大导致国内工场手工业生产的产品无法满足市场的需要，从而推动技术革新，直接引发了工业革命。
答案：D
2.(·梅州高一期中)18世纪中后期，一场对人类历史发展有着重大影响的革命首先在英国爆发。这场革命虽没有刀光剑影，却对人类社会生活的各个方面都产生了深刻影响。下面对这场革命的本质特点叙述最为准确的是(
)
A.雇佣关系取代师徒关系
B.手工工场取代手工作坊
C.机器生产取代手工劳动
D.生产高速发展取代缓慢增长
解析：工业革命首先是生产技术的革命，机器生产就是典型的新技术的使用。
答案：C
3.(2015·潍坊高一检测)在工业革命中“它提供了治理和利用热能、为机械供给推动力的手段。因而，它结束了人类对畜力、风力和水力的由来已久的依赖”。材料中的“它”是指(
)
A.珍妮纺纱机
B.改良蒸汽机
C.火车 D.汽轮
解析：由材料中“它结束了人类对畜力、风力和水力的由来已久的依赖”可判断，“它”应是动力的革命——改良蒸汽机的发明和使用。
答案：B
篇8：高中历史第一次工业革命教案
从珍妮机到蒸汽机
18世纪时，随着资本主义制度的进一步发展，英国社会稳定，经济发展迅速。当时，越来越多的殖民地不仅为英国带来了巨额的财富，还提供了广阔的海外市场，英国的很多商品供不应求。由于呢绒出口剧增，刺激了羊毛需求，地主们热衷圈地养羊，很多农民被迫离开土地，去工场做工。许多人把在殖民掠夺中获得的财富投资于手工工场，手工工场日益兴旺，生产技术进一步发展，但仍然不能满足市场的需要。
历史纵横 为什么有要进行圈地运动?何时开始进行?有何影响?
15世纪末至19世纪，欧洲很多国家都出现过用篱笆、栅栏、壕沟把强占的农民份地以及公有地圈占起来的现象，称为圈地运动。圈地运动在英国最为典型。资产阶级建立政权后，进一步推进圈地运动。地主圈占了大片土地后，采用新技术，改良农作物和牲畜品种，农牧业生产迅速发展。
在新兴的棉纺织业，生产技术首先出现了革命性的变化。?飞梭出现以后，人们希望提高棉纱产量。1765年，哈格里夫斯发明了一种一次能纺出多根纱线的纺纱机，他把这种纺纱机命名为“珍妮机”。(开始的标志)
原因：年轻行业没有旧传统和行会束缚;市场需求大急需革命。
珍妮机的出现引发了纺织生产领域一系列的发明创造，后来，在冶金、采煤等其他生产领域也纷纷出现了发明和使用机器的高潮。机器生产取代手工劳动，生产效率大幅度提高，工业生产出现了革命性的变化，第一次工业革命开始了。
年份 内容 国别 发明人
1765① 珍妮纺纱机 英国 哈格里夫斯
1769 水力纺纱机 英国 阿克莱特
1779 骡机 英国 克隆普顿
1785 水力织布机 英国 卡特莱特
①另说1764年或1767年。
第一次工业革命期间纺织领域的主要发明
1785年，瓦特研制成的改良蒸汽机在工厂投入使用。它能产生巨大的动力，而且不受自然条件的限制，很快在纺织业中得到广泛运用，并迅速被推广到其他工业生产部门。瓦特蒸汽机出现以后，大大推动了机器的发明和使用，工业革命进入一个崭新的发展阶段。
时间 国家 发明人 发明
1807 美国 富尔顿 蒸汽汽船
1814 英国 史蒂芬孙 蒸汽机车
1825 英国 第一条铁路
工业革命的扩展：
国别 完成时间 原因
法国 19世纪上半期 邻国先得益
美国 19世纪上半期 曾是英国殖民地联系紧
◎工业革命的影响
(一)从工场到工厂
随着机器的日益增多，传统的手工工场无法适应机器生产的需要，资本家开始建造厂房，安置机器，雇用工人集中生产，这样，一种新的生产组织形式――工厂出现了。工厂成为工业生产的主要组织形式，发挥着日益重要的作用。
同时，在工业革命进程中，社会财富迅速增加，但农业在国民经济中的比重相对减少，工业发挥了日益重要的作用。同时，工厂逐渐集中，形成了许多工业城市。越来越多的人从农村进入城市做工，城市在国家社会经济中的地位日益重要，城市化进程明显加快。
蒸汽机能够提供巨大的动力，资本家可以用一台蒸汽机推动许多台机器，雇用更多的工人，组织大规模的工业生产，工厂制度兴起，工业城市也开始逐渐形成。
历史纵横
1851年，英国全国1800万人口中，大部分都在城市工作和生活，城市人口占52%。这一年，英国10万人以上的的城市有10个，其中，首都伦敦的人口达到230万 。
工业革命也促使社会关系发生了重大变化，工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级。随着经济实力的增长，工业资产阶级要求获得更多的政治权利。于是，欧美资本主义国家纷纷进行了社会变革，进一步巩固了资产阶级的统治。工业革命以后，资产阶级希望进一步摆脱封建束缚，要求自由经营、自由竞争和自由贸易，加快了殖民扩张和殖民掠夺的步伐。
(二)世界市场的基本形成
工业革命从英国开始，很快扩展到欧洲大陆和美国等地。1840年前后，英国的大机器工业基本上取代了工场手工业，率先完成了工业革命，成为世界上第一个工业国家后不久，法国和美国等国也相继完成了工业革命。
机器大工业生产的产品不再满足于国内市场，需要销往更广阔的世界市场;而工厂所需要的原料也要来自世界各地。资产阶级竭力在全世界拓展市场，抢占原料产地，使世界贸易的范围和规模迅速扩大。蒸汽机车和轮船的出现大大改变了交通运输条件，世界各地间的联系更为便捷。
学思之窗
资产阶级既已榨取着世界市场，于是就使所有一切国度的生产和消费都成为世界性的了……(新的工业)部门加工制造的已经不是本地的原料而是从地球上最遥远的地区运来的原料，并且它们所出产的制造品已经不只是供本国内部消费而且是供世界各处消费。
篇9：高中历史第一次工业革命教案
重点：工业文明对人类文明的影响。
难点：理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用。
课前自主学习
1.英国人 经过多年的钻研，制成了性能可靠的蒸汽机，并应用于越来越多的生产部门，大幅度提高了社会生产力，人类进入 。
2.18__年， 的发明促使改进纺纱机器的改进， 发明的“珍妮机”标志着工业革命开始。
3. 年前后，英国率先完成工业革命，成为世界上第一个 ，被称为 。
4. 和 大大改善了交通运输条件，加强了世界联系，在 ，以欧美列强为主导的世界市场基本形成。
课堂合作学习
知识点一从珍妮机到蒸汽机
情景激疑
18世纪中期英国兴起了技术革新的热潮。在技术变革中影响最深远的成就是瓦特制成的性能可靠的蒸汽机。它的广泛使用把人类推向蒸汽时代。蒸汽时代是在什么条件下出现的?有何意义?
知识归纳
1.工业革命的前提和条件
(1)一个前提：英国资产阶级革命后，确立了资本主义制度。
(2)四个条件
①劳动力条件：通过圈地运动，大批农民被从土地上赶走，不得不去手工工场做工。
②资本条件：通过殖民贸易和殖民地掠夺获得财富。
③技术条件：工场手工业的迅速发展。
④市场条件：18世纪以后，英国海外扩张的步伐加快，海外市场日益扩大，商品出口急剧增加，工场手工业已无法满足市场的需要。
2.进程和重大发明
(1)棉纺织业的重大发明
18世纪60年代，哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机“，标志着工业革命的开始。之后纺织业涌现出更多更先进的纺织机器，水力纺纱机、骡机、水力织布机等。
(2)动力机器的革新
英国人瓦特制成了性能可靠的蒸汽机，并于1785年正式工厂投入使用，并迅速推广到各个生产部门，社会生产力大幅度提高，工业革命进入一个崭新的发展阶段，即“蒸汽时代”。
(3)交通运输业的革新：第一艘用蒸汽机驱动的轮船，第?台蒸汽机车，第一条铁路建成……交通运输业也进入一个以蒸汽为动力的时代。
(4)蒸汽机应用越来越广泛，工厂越来越多。
点拨 棉纺织业是英国当时的新兴工业，受旧习惯的束缚较少，对于新方法的采用较为容易。另外，当时棉纺业比较集中，不像毛纺织业那样分散，因此也较容易采用机器化大生产。
【例1】《共产党宣言》指出：“资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用”。其中包括：“使生产工具，从而使生产关系，从而使全部社会关系不断地革命化“;“开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了”;“使乡村从属于城市;“使未开化和半开化的国家从属于文明国家”等。得出这些结论所依据的事实包括( )
①资本原始积累②资产阶级革命③海外扩张④工业革命
a.①②③ b.①②④ c.②③④ d.①②③④
【变式题1】 在19世纪上半期，欧洲流行着这样的说法“史蒂姆(steam，即蒸汽机)是英国人。”对这句话的准确理解是 ( )
①当时使用蒸汽机的都是英国人 ②以蒸汽为动力的机器都是英国发明的
③当时的英国已广泛使用蒸汽机 ④蒸汽机的出现是英国工业革命的象征
a.①② b.①③ c.②④ d.③④
知识点二从工场到工厂
情景激疑
工业革命实现了从工场手工业到机器大工业的飞跃，开启了一个新的时代。工业革命的时代又称作什么?为什么?
知识归纳
工业革命不仅是一场技术革命，也是一场社会革命，给人类社会带来了深刻的变化。
(1)新的生产组织形式——工厂取代传统的手工工场成为工业生产的主要组织形式，发挥着日益重要的作用。
(2)农业在国民经济中比重减少，工业发挥日益重要作用。
(3)工业城市兴起，城市化进程加快。
(4)社会关系发生重大变化，工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级。
(5)欧美资本主义国家纷纷进行社会变革，进一步巩固了资产阶级统治。
(6)自由主义经济思想形成发展，资产阶级要求自由经营、自由竞争和自由贸易，加快了殖民扩张和殖民掠夺的步伐，促进了世界市场的基本形成。
【例2】在英国，资本主义生产方式最终战胜封建生产方式的标志是 ( )
a.圈地运动结果 b.君主立宪制确立 c.工业革命完成 d.“日不落”帝国形成
【变式题2】第一次工业革命给英国的社会生活带来了重大变化，下列符合实际情形的是 ( )
a.人们可以坐火车外出 b.电灯照亮了千家万户
c.电话成为重要的通讯工具 d.汽车在马路上奔驰
知识点三世界市场的基本形成
情景激疑
新航路的开辟，人类从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界，世界经济开始逐渐连为一个统一市场。第一次工业革命后，世界市场基本形成。世界市场基本形成的原因有哪些?有何影响?
知识归纳
1.工业革命的扩展
(1)1840年前后，在英国主要工业部门，机器生产基本上取代手工劳动，工厂取代手工工场，率先完成工业革命，成为世界上第一个工业国家。
(2)19世纪中期，法、美也相继完成了工业革命。
2.世界市场的基本形成
(1)原因
①机器大工业生产的产品不再满足于国内市场，需要更广阔的世界市场和原料产地。
②资产阶级竭力在全世界拓展市场，抢占原料产地，使得世界贸易的范围和规模迅速扩大。
③蒸汽机和轮船的出现，大大改变了交通运输条件，世界各地的联系更加紧密，交往也更加便捷。
④资产阶级凭借其强大的经济和军事实力，广泛建立殖民地和半殖民地;推销工业品，收购原料，把越来越多的地区纳入资本主义世界市场之中。
(2)19世纪中后期，以欧美资本主义国家为主导的世界市场基本形成。
①英国成为世界工厂，也是世界贸易的中心。
②来自美洲、亚洲和非洲等地的原料在英国工厂里被加工成商品，销往世界各地。
(3)影响
随着世界市场的逐渐形成，以英国为代表的欧美资本主义国家在攫取利益的同时，客观上也传播了先进的思想和生产方式，开始改变世界的面貌。
点拨 资本主义世界市场形成的原因
(1)资本主义具有开放和扩张的本性，它要求以全世界作为活动舞台，向世界各地倾销商品，掠夺各地的廉价原料。
(2)资本主义不断向外扩张、渗透，必然导致各地联系的加强。
【例3】下列有关资本主义世界市场初步形成的表述，不正确的是 ( )
a.工业革命推动的结果
b.打破了殖民地、半殖民地原先落后封闭的经济结构
c.为新兴工业资产阶级攫取更广阔的市场和更丰富的原料提供了便利
d.开始打破了各大洲之间相对孤立的状态
巩固测试
1.工业革命的显著特征是 ( )
a.雇佣关系取代师徒关系 b.机器生产取代手工作坊
c.生产高速增长取代缓慢增长 d.机器生产取代手工劳动
2.工厂制在英国工业革命中出现的主要原因是 ( )
a.市场需求急剧扩大的需要 b.工人数量急剧增加的需要
c.机器生产发展的需要 d.国家管理经济的需要
3.马克思曾说过：只要英国人“把机器应用于一个有煤有铁的国家的交通上”，“就无法阻止这个国家去制造这些机器了”。对于马克思的这段话，理解正确的是 ( )
a.殖民活动的历史作用建设性是主要的 b.工业革命加速了西方殖民体系的崩溃
c.煤和铁是一个国家独立的根本条件 d.工业革命客观上传播了先进的生产方式
4.工业革命首先从棉纺织业开始的原因是 ( )
a.技术经验丰富 b.工场手工业发达，市场需求量大
c.棉花大面积丰收 d.雇佣劳动力技术熟练
5.推动工业革命开始的根本动力是 ( )
a.工场手工业的蓬勃发展 b.资产阶级统治地位的确立
c.不断扩大的市场需求 d.大量雇佣劳动力的出现
6.下列关于第-次工业革命的叙述，不正确的是 ( )
a.它开始于英国，18世纪末向外扩展
b.一些国家的工业革命主要是靠从英国引进技术进行的
c.它使各国迅速实现工业化 d.英国由此成为“世界工厂”
7.第_次工业革命基本完成的主要标志是 ( )
a.用机器制造机器 b.工业生产实现机械化
c.手工工场基本消失 d.工业在国民经济中占了主导地位
8.1851年，英国举办世界博览会，在展览会的入口处，摆放了一块重达240吨的大煤块，其主要目的是 ( )
a.表明英国煤储量世界第一 b.体现工业革命的辉煌成就
c.展示新能源的发明与利用 d.宣布英国工业革命的到来
9.1876年，美国庆祝独立一百周年而在费城举办国际博览会，有37个国家参展。英国展出最新的蒸汽机车，美国展出大功率电动机和发电机，德国展出加工枪炮的精密机床，中国展出的是纯银打造的27套件挖耳勺和小脚绣花鞋。这说明 ( )
篇10：高中历史第一次工业革命教案
课程内容
通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。
教学目标
学生知道哈格里夫斯发明珍妮机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实;理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。
通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力，落实历史学科核心素养中的时空观念、历史解释、唯物史观等方面。
通过本课学习，启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，培养学生从历史现象认识事物本质的能力;认识到科学技术是第一生产力，要使得国力增强必须大力发展科学技术，进而培养学生的家国情怀。
教材分析
本课为教材第七单元第20课，共有三个子目，分别是“纺织技术的革新”“蒸汽机和工厂制度的确立”“火车和铁路”;这三个子目内在关系将工业革命的背景、经过及影响串联在一起。在这一系列环节中，“珍妮机”的发明是工业革命开始的标志，但这时期机器动力主要是使用人力、风力、畜力、水力，这使得机器的工作效力受到限制，瓦特改良蒸汽机后，以蒸汽为动力的机器应运而生，随之交通运输等部门使用蒸汽动力后，生产效率获得飞速发展。因此说，第一次工业革命使人们从手工操作时代过渡到“蒸汽时代”。
课堂时间有限，考虑到学生的知识和能力上的基础情况，教学内容可能难以面面俱到，而是更需要突出重点、突破难点。
本课在突出重点，突破难点的基础上，需要将历史的整体性展现给学生，前后知识的串联，起到承前启后的作用以及在潜移默化中培养学生的世界观、人生观和价值观。
学情分析
经过七、八年级的历史学习，九年级教学要求学生能够辩证地看待人类社会不断发展和进步的趋势，感悟人类文化的多元性和发展的不均衡性;从能力上来说，要能对同类的历史事物进行初步的比较、概括和综合，能够初步运用材料对历史进行分析、论证，培养探究性学习的能力。
教学对象是初三年级的学生，具备一定的历史学科素养，对学科知识、学习方法都有一定的了解;虽处在学业压力较重的学段，但是经过两年对历史学科的学习，以及师生关系的默契培养，学生依然具有较高的学习热情，对历史课堂期待无限，愿意分享和表达自身观点。教师在充分展示学科魅力的同时，依旧要激发学生兴趣，积极引导学生深入思考，见微知著培养其分析性思维、实用性思维、创造性思维。
教学重点
瓦特与蒸汽机;工业革命
教学难点
工业革命及其影响。
教学资源
(1)教育部组织编写：义务教育教科书《世界历史九年级上册》人民教育出版社6月版
(2)人民教育出版社、中国地图出版社：《世界历史地图册九年级上册》中国地图出版社206月版
(3)吴于廑、齐世荣：《世界史?近代史编》高等教育出版社3月第2版
(4)任世江：《高中历史必修课程专题解析》北京师范大学出版社1月版
(5)张卫良：《现代工业的起源》光明日报出版社4月版
教学过程
教学内容
英国作家狄更斯曾经在他的作品《双城记》中描写过，“这是个最坏的时代,这是个最好的时代,这是个令人绝望的春天,这是个充满希望的春天,我们前面什么也没有,我们前面什么都有。”大家知道这个时代吗?
恩格斯说：“当革命风暴横扫法国时，英国正在进行一场比较平静的，但是威力并不因此减弱的变革。”大家知道这场变革吗?先来观看一段视频，看看大家能否从中找到答案。
很多同学说，答案是第一次工业革命，老师先不作解释，今天让我们带着这些问题，一起走进第20课《第一次工业革命》。
这是1866年一位英国经济学家眼中的世界：他在亚洲看到了香料、茶叶、黄金;他在美洲看到了咖啡、林木、黄金等;而他在欧洲，尤其是大不列颠岛上看到了棉布、铁器。
为什么在英国棉布、铁器会如此多?
李新宽在《近代早期英国消费社会的初兴》中讲道：“ 一位瑞典访客对英国人的假发印象尤深：“所有干活的家伙每天都头戴着假发度过一天的劳作……我问他们为什么不喜欢或看不上自己的头发呢，回答是没什么，只不过是一种习惯或时尚。”
“到17世纪晚期，伦敦中等阶层在任何时候都至少拥有3套套装，以便定时更换，还配有成套的带扣、钮扣、帽子、假发、丝带、花边和其他饰品。”
你发现了什么?
是的，英国人对棉布的消费量很高。这是“约1721-1760年英国平均每年原棉的消费量”逐年递增。不光如此，张卫良在《现代工业的起源》中描述道：“(18世纪50年代)兰开夏郡棉纺织品出口美洲、西印度地区和非洲的贸易非常繁荣。”
英国人如此高的原棉消费量以及棉纺织品的对外繁盛贸易，会给英国带来什么潜移默化的影响呢?
第一章《喷薄欲出的时代——无法满足的市场》
假设我们现在穿越到18世纪中后期的英国，老师成为一名棉纺织品手工工场主，大家都是我的得力干将，我现在需要把工场变为工厂。请你们为我指出我在英国的优势。
有同学可能不知道“工场”与“工厂”的区别。老师来做个简单解释：工厂：是通用词，可以指各种工业生产场所事单位。工场：是专用词，常用于手工业者集合在一起生产的场所。手工工场是工业革命之前的，类似于作坊形式，已有初步的生产分工。工厂生产就是规模化，有流水线，产量大大提高。还有后者是组织化纪律化的。
开设工厂，需要具备什么条件?
大家谈得很好，总结一下，劳动力，市场，技术，资金，这四样是基本要素。
罗马不是一日建成的，在英国能够开设工厂，如何才能具备这四样条件呢?
在英国能够开设工厂，一定得是这个时代赋予的。这个时代，大家知道是什么时代吗?
是的，资本主义时代，1688年，资产阶级统治在英国确立，英国跨入了资本主义时代，这也成为英国能够进行工业革命的前提。
新兴资产阶级和新贵族地主使用暴力大规模侵占农民土地的圈地运动，为工业革命的开展提供了原料、劳动力、国内市场、资本等条件。
从16世纪开始,英国积极进行殖民扩张,海外市场扩大,有利于资本的原始积累.有一个英国的手工工场主声称：以后我生产的呢绒恐怕供不应求了。
海外贸易和殖民掠夺为英国工业革命的开展提供了原料、资本、国外市场等条件。
一位英国棉纺主，从他在伦敦的经理人那里得到这样的信息：“无论你能生产多少平纹布，好的次的我们都要。”市场上如黑洞般的迫切需求，首先出现在纺织业……
此外，英国高度发达的工场手工业为工业革命的开展做好技术积累。
就这样“市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能再满足这种需求了。于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。”
——马克思、恩格斯《共产党宣言》
了解了英国工业开展的背景后，我们来趁热打铁巩固一下。
促使英国工业革命兴起的直接动因是
A.新航路的成功开辟
B.海外市场对商品的强烈需求
C.资产阶级革命的成功
D.圈地运动促进了英国国内市场的扩大
答案：B
工业革命开展的怎么样呢?让我们走进
第二章：《高歌猛进的时代——工业化的浪潮》
你知道成衣的大致过程吗?
纺——织——裁剪——缝制
约翰?凯伊在1733年发明了飞梭。他在机梭底下装上轮子，织工只要拉动牵引梭子的细绳，就能使机梭飞快地穿过织机下方的木板，把棉线从这头带到那头。
飞梭将织布的速度提高了3倍多。在棉纺织部门，织布速度加快，但是纺纱速度跟不上，怎么办?
有需求就有市场，18世纪60年代，哈格里夫斯发明了珍妮纺纱机，大大提高了纺纱的速度。
而珍妮纺纱机的发明其实也是偶然的，是哈格里夫斯“一脚踢出来”的。他不小心将纺车踢倒，受翻倒的纺车的启发，将平卧的纱锭改为竖立，设计并制造出有八纱锭的机器(即多轴纺纱机)。一个熟练的珍妮机操作者与8个妇女用旧式纺车纺出的纱线同样多且速度还快。所以我们平时要多观察、勤思考，做个有心人;但是偶然的发明也是必然的结合，如果没有平时知识、经验的积累，当上天将苹果砸到你的脑袋时，你也毫无准备，而是抱怨一番将它吃掉。
而珍妮机的发明也成为工业革命开始的标志。
大家想想看如果当时珍妮机发明出现在中国，情况会怎样?
如果当时珍妮机出现在中国有两种可能即：
一、可能是昙花一现
二、可能成为中国第五大发明而被欧洲人利用。
反正绝对不会像当时英国一样引起工业革命。原因是当时中国还处在封建专制统治时期，政治经济文化不能为新事物提供适宜的条件。
珍妮机的发明引发了棉纺织生产领域一系列的发明……
17，纽可门制造了第一台成功运作的蒸汽机，而瓦特将它进一步改造，蒸汽机的发明及改造成为工业革命中最显著的成果。
瓦特用26年完成改良蒸汽机，这期间付出了多少心血是常人无法体会的，但是我们要知道每一项成果的背后总是用智慧用汗水浇灌的。
人类从飞梭走向手摇纺纱机，再从水力纺纱机走向骡机，随后有了水力织布机以及蒸汽机。大家会发现动力在一步步改变，一步步解放人力，一步步提高效率。人力——自然力——机械力。
课堂巩固：
英国工业革命最早开始的部门是()
A.毛纺织业
B.棉纺织业
C.丝织业
D.机器制造业
答案：B
这是“19世纪30年代的英国棉纺织厂”动力机、纺织机连同工人集中在一起，搬进阴沉沉的大房子里。这种大房子，英国人称为“制造厂”，美国人称为“工厂”。
就这样英国就从“工场”走向了“工厂”，英国的工厂制度正式建立。
英国人在1851年召开了万国工业博览会来彰显其工业革命的成果，这场博览会被称之为“工业革命的盛宴”，其所在的水晶宫的制成消耗了40万公斤的玻璃。
博览会上展出了很多工业革命的产物，水力印刷机、纺织机械等向参观者展示了现代工业的发展和人类焕发出的无限想象力。
当时的维多利亚女王发出了外交邀请函，有10个国家也参加了，猜猜看中国有没有参加?
这是《女王在开幕式上接见各国使臣》油画，大家来仔细观察一下，有没有你熟悉的身影?
其实清政府没有答应参加，自然也不会有什么使者。广东商人徐荣村携带丝线以个人身份参加。《维多利亚女王自传》：“就在那个时候，一个中国佬穿民族服装走进场地中央，慢慢地向女王行礼，无疑女王很受感动，认为他是一位重要的中国官员。”
接下来，我们看看英国的工业革命带来什么影响
第三章：《激流勇进的时代——变革世界的引擎》
1840年前后，英国的大机器生产已基本完成，取代了工场手工业，工业革命基本完成。英国成为世界上第一个工业国家。工业革命使英国成为世界上最强大的国家，它强大的工业生产能力，在当时就是一个英国工业国家就可以对抗整个世界。
工业革命使社会生产力有惊人的发展。以英国为例，从1770年到1840年，每个工人的生产率平均提高20倍，……英国原棉消耗量从18的5200万磅，到1840年的45590万磅。生铁产量17为25000吨，1840年增至139640吨。
马克思、恩格斯在《共产党宣言》中讲道：“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。”
人类进入了“蒸汽时代”。
来看一组数据：1851年英国城市人口占全国的52%，1890年占90%，英国城市化规模以空前速度发展。
这说明了什么?
城市化加速。
工业革命也改变了人们的生活方式：
在农业社会，人们习惯于日出而作，日落而息。白天和黑夜作息的分界，日出和日落是时间的尺度。
工业化以后，劳动者不再按照自然界的昼夜交替或人体的生物钟作息，而是完全服从于资本的需要和机器的要求。日出日落失去意义，钟表应运而生，人们的时间观念一下强了起来。田园诗般的悠闲生活结束了，取而代之的是快节奏的紧张生活。
(工业化以后)这种生活方式有很多新的特点，总的趋势是人们追求生活的方便和舒适，无论是衣、食、住方面还是在娱乐方式方面，文明程度都有很大提高。(18世纪英国咖啡馆)
新生的工业把中等阶级中的劳动分子变成工人无产者，把从前的大商人变成了厂主;它排挤了小资产阶级，并把民间的一切差别化为工人和资本家之间的对立。 ——恩格斯《英国工人阶级状况》
工业革命催生出了工业资产阶级和工人阶级(无产阶级)
在工业革命中虽然按人口平均的收入有了明显的提高，可是富人的收益要明显地大于穷人。……拿手织机织工来说，他们在拿破仑战争的早期年代里(工业革命刚开始时)境况不错，可是后来无论是他们的工资还是就业机会都急剧恶化。
——A·勃里格斯《英国社会史》
贫富分化加剧了。
19世纪中叶伦敦一家报纸报称：“泰晤士河在工业革命前水清鱼多，是水禽栖息和豪门宴饮的理想场所，是英国人的生命之河。但在工业革命之后，该河的水质迅速恶化，病菌孽生，鱼类几乎绝迹。河水的污染还使伦敦奇臭难耐。”
可见，工业革命的发展初期是以牺牲环境为代价的。
我们该如何评价工业革命呢?
由于不少工业城市没有充分的征税权和立法权。就难以解决都市化初期的问题，如提供警察治安、饮水和下水道，以及垃圾处理等等。
那些聚集在新城市的工厂附近的青年人经常居住在那些不像样的，看起来好像是一排排的鸽子笼的小屋里(工业革命时期的工人住宅)，没有空地可作庭院、草坪或植树，也没有适当的卫生设备或通风设备。
一些城市，如格拉斯哥有成片的棚户区，每个区都群集着上千衣衫褴褛的儿童。工业城市的死亡率比农村更糟糕。在这种情况下，可以想象家庭生活会是什么情景。
——摘自帕尔默等著《工业革命变革世界的引擎》尼尔?弗格森著《文明》等
有弊也有利。
18，英国人史蒂芬孙研制出世界上第一台蒸汽机车。1825年，英国建成世界上第一条铁路，史蒂芬孙的火车头拖着一长列客车和货车前进，时速达25公里 。
18美国人富尔敦制造了第一艘汽船。以蒸汽机推动船两侧的明轮，称为“轮船”。并在哈得逊河试航成功。
回过头再来看工业革命：
工业革命又叫产业革命，是指资本主义发展史上用机器大生产代替手工劳动的飞跃。
18世纪60年代首先发生于英国，到19世纪中期，法、德、美等国也相继完成了工业革命。它既是生产技术的一次革命，也是生产关系的一场革命。它为世界市场的发展和人类文明进步奠定了雄厚的物质基础和先进技术基础。
本质特征：机器大生产取代手工劳动。
延伸思考：
工业革命对中国的影响是什么呢?
1.英国为首的资本主义国家为扩大海外市场和
原料产地，发动鸦片战争，使中国开始沦为
半殖民地半封建社会。
2.中国自给自足的自然经济逐步解体;中华民族资本主义产生并发展。
3.激发国人探求新知，向西方学习，提出了“师夷长技以制夷”。
板书设计：
第一章：《喷薄欲出的时代——无法满足的市场》——工业革命背景
第二章：《高歌猛进的时代——工业化的浪潮》——工业革命过程
第三章：《激流勇进的时代——变革世界的引擎》——工业革命影响
篇11：高中历史第一次工业革命教案
【课标要求】
1、讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明;
2、知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用;
3、简述发明“旅行者号“机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。
4、掌握工业革命的影响和后果。
【教学目标】
一、识记与理解
记住工业革命首先开始的国家及标志;记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船和史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实;认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命首先发生在英国的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
二、能力与方法
1、通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
2、通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系历史的方法。
三、情感态度与价值观、
3、通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度观;
4、通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，让学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
【重点难点】
一、重点：英国最早进行丁业革命的原因;工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
二、难点：工业革命的进程和影响。
【授课类型】 新课。
【教学准备】
教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
【教学方法】 讲述为主，辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法。
【教具媒体】 计算机和多媒体课件、图表。
【教学时间】 1课时。
【教学过程】
(一)导入新课：
(教师设问引导)同学们，你们当中谁乘坐过火车和轮船吗?请举手。你们知道火车和汽船发明于什么时候?是谁发明的?(学生回答后教师过渡)这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家?其间有哪些重要发明创造?工业革命给人类带来了哪些影响?本节课同学们一起探讨。(板书课题，引入新课)
(二)学生自主学习：
1、看图说史
(1)、看了哈格里夫斯与他发明的珍妮机后，你能在课文中找出珍妮机发明的时间及历史意义吗?
(2)、除了珍妮机之外，你还能找出其它的纺纱机和织布机的名称吗?(动手写一写)
(3)看了瓦特和他改良的蒸汽机后，你知道瓦特发明蒸汽机的历史意义吗?
(4)、看了史蒂芬孙和他发明的火车机车后，你知道火车发明的时间以及影响吗?
(5)、你还知道谁发明了汽船?发明的时间是什么时候?
2、畅想天地
想一想，工业革命与英国资产阶级革命之间的关系如何?
一、工业革命的兴起
(学生在教师指导下围绕下列问题自主学习)
1.工业革命兴起的原因是什么?(要求学生回答原因)
2.工业革命何时最先发生在哪个国家?(要求学生在课堂上找到英国)
3.工业革命最先发生于哪个部门?(找学生回答哪个部门)
(学生回答后教师进行总结，并形成如下要点)
1.兴起原因：工场手工业生产不能满足不断扩大的国内外市场市场需要。
2.时间国家：18世纪60年代，英国。
3.最先部门：新兴的棉纺织业。
二、工业革命中的重要发明创造
1.系列纺织机械的发明(珍妮纺纱机)。
(指导学生看书，了解一系列系列纺织机械的发明情况，并理解纺纱与织布是如何相互促进的)
2.瓦特改良蒸汽机。
(教师强调瓦特制成的是改良蒸汽机;改良蒸汽机是动力之源;改良蒸汽机是工业革命中的最重要的一项发明，并把人类带入“蒸汽时代”。)
3.火车和轮船的发明
(指导学生看书，举出火车、轮船的发明者和第一辆火车(汽船)的名称，认识火车、轮船的发明重大意义)
美国人，富尔敦，世界上第一艘汽船“克莱蒙号”;
英国，史蒂芬孙，世界上第一辆火车“旅行者”号。
三、工业革命的完成
(引导学生知道工业革命完成的时间和过程。)
篇12：高中历史第一次工业革命教案
一、教学设计
(一)教学目标分析
1. 知识与能力
记住工业革命的基本史实;知道蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命的概念和英国首先发生工业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
2. 过程与方法
通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。
通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
3. 情感态度与价值观
通过对哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机，瓦特改进蒸汽机，美国人建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明火车机车等机器发明的学习，体会社会发展需要科学技术，科学技术是第一生产力，科学技术需要创新，创新是一个国家的灵魂等观点。
通过学习工业革命所带来的负面影响，比如环境污染等问题，体会发展经济要与环境保护相一致，深刻理解“走可持续发展之路”的重要性。
通过本课学习，启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦专研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，培养学生从历史现象认识事物本质的能力。
(二)教学内容分析
1. 教材内容的地位、作用与意义
本课时是九年级上册第四单元第14课《“蒸汽时代”的到来》，讲述了珍妮纺纱机的发明、瓦特对蒸汽机的改良、使用蒸汽为动力的火车机车的发明制造等史实。本课给学生展示了一幅具有时代特点的工业革命的进程场景。
作为西方资本主义国家发展的重要一环，本课看似简单，其实内容非常重要，在世界历史中的作用之重更是不言而喻。工业革命是资本主义时期由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃，它是生产领域里的一场变革又是社会关系方面的一次革命。工业革命在世界历史中地位很重要，它不仅使资本主义生产力获得巨大飞跃，而且使社会关系发生了深刻变化，影响到一个时代，此后一系列历史事件的发生如果追溯历史根源，都要归根到工业革命。
2. 教材的编排特点、重点和难点
教材内容由“珍妮机的故事”、“瓦特与蒸汽机”和“火车的诞生”三部分组成，看似杂乱无章，实则始终贯穿了工业革命发展历程这一主线。从珍妮机的发明带动了机器的发明创造，成为工业革命开始的标志;引发了对带动机器的动力探索瓦特对蒸汽机的改良，使得人们改变了传统的以来自然动力转化到了蒸汽动力，成为工业革命的标志。蒸汽机的使用领域快速扩展开来，从生产部门扩展到生活部门的广泛使用，交通领域诞生了蒸汽轮船和火车机车。
重点：瓦特与蒸汽机;工业革命的影响。
瓦特与蒸汽机是工业革命的标志，这是一个时代的印记。如何阐释“蒸汽机”能成为一个时代的标志呢?这是需要突破的地方。工业革命的影响，课本阐释的只有一段话，看起来非常简单，但是这段话的理解却并不容易。尤其“工业革命后，资本主义最终战胜了封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成了西方先进，东方落后的局面”这段话非常重要，但是学生很难吃透，这也是一个教学设计的重点。
(三)教学对象分析
1. 学生已有知识和经验
九年级学生已养成了一定的历史学习习惯，具备了一定的自主学习和合作探究能力，如果教师能根据学生的特点，较好的设计教学活动和问题对学生进行引导，一定会激发学生的学习积极性，提高课堂效率。
2. 学生学习方法和技巧
本课主要的学习方法是情景假设法和材料分析法。通过情景假设，让学生身临其境的体会1851年的第一届世博会，引出对工业革命代表机器的分析，从而了解工业革命的进程。
材料取材广泛包括图片材料、音像材料和文字材料。学生通过分析图片资料得出有效信息，通过音像材料搜集有关的内容，通过文字材料总结归纳。学会从细节分析历史，从细节中体会工业革命的背景和影响。
3.学生个性发展和群体提高
本课在环节的设计上和材料的选材上充分照顾了学生的个性发展，使学习过程具有层次性和独创性。教学活动的设计让学生在体验中获得知识，加深认识，提高其学习历史的兴趣。材料设计的难度层次学生更容易把握课程重点，更容易参与到课堂过程中。设问具有拓展性和启迪性，能够照顾学生的个性发展，而具有基础性的设问则能顾及全体水平的提高。
(四)教学策略
1. 教学设计思路
本课内容工业革命，如何设计出新出彩，为学生展现一个生动的工业革命过程，让学生明确工业革命产生的背景，体会工业革命给英国、给世界甚至给中国带来的影响，这就是这节课的主要设计意图。为了达到这一目的，我思考了各种活动形式，搜集阅读了大量材料，从中选取有效的信息，加以修改整理排序，形成了一个基于课本，又能调动学生积极性，而且能够实现教学目的的一种设想。
从教学视频的选择到教学活动的设计，再到教学材料的选取，让学生仿若身临其境的参与了工业革命一般，学完这节课，基本能对本课的重难点有所理解和突破，实现教学目的。
2. 教学方法
教师教的方法(教授法)有讲授法、直观演示法等方法。学生学的方法(学习方法)有情景假设法、小组讨论法、自主探究学习法、材料分析法等符合新课程理念的行之有效的方法。
3. 教学媒体的选择与运用
本课使用多媒体教学，使用视频《伦敦奥运会开幕式——工业革命》一段，视频比较新颖，而且文艺水平高，可以迅速的吸引学生的注意力，让学生加深对工业革命的理解。在课程中，使用PPT课件，用生动的图片和形象有效的教学方法来贯穿课堂，使整节课的节奏紧凑，学生很好的参与课程活动。最后，运用思维导图加以总结，改变学生的传统学习方法，可以实现对学习内容的一个总结和巩固。
4. 板书设计
二、教学过程
导入新课
同学好，老师先和大家分享我的回家故事，我家在陕西西安，考虑到经济实惠和安全便捷的因素，我每次都坐火车回家，那么同学们你们知道火车这种大众化的交通工具是什么时候发明的吗?让我们带着这个问题进入本节课的学习。
自主学习
1、工业革命开始的时间，国家，行业及标志?
2、工业革命中的交通运输发明是什么
3工业革命对世界产生了什么影响?
自学检测
提问学生完成知识表格
发明者 国家 时间 成果
新课讲述
第一环节：探源工业革命的背景条件
填一填：回忆所学，填写英国发生工业革命前的重大事件
事件 工业革命前的英国 与工业革命关系
教师总结：英国通过光荣革命确立了资本主义制度
教学
环节 教学过程 教学目的 与效果 联系实际，以身说法，增加真实性，激发同学们学习兴趣 生：(回答)
师：
新航路开辟、英国资产阶级革命
师：找一找：根据材料，找出材料中还提到了哪些英国发生工业革命的条件?
(英国拥有)很大的，不断扩展的市场……英国还拥有更多的、可供工业革命的资金用的流动资本，源源流入英国的商业利润比流入其他任何国家的都多……由于行会较早瓦解，由于对传统的条块农田的圈占，英国获得了充裕的流动劳动力……贫穷的农民失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫当租地人或打散工的人，否则就不得不去城里找工作。……17世纪，英国人牛顿提出万有引力定律和力学三大定律，奠定了物理学基础，开启了工业革命的大门。
生：……市场，……资本，……商业利润，说明英国具备了资本和市场基础。
生：……流动劳动力，说明具备了劳动力基础
师：总结，为什么工业革命最早发生在英国，是因为英国具备了政治基础、资本和市场基础(或者说经济基础)、思想基础、人力基础和理论基础。
师：那么同时期的中国经济上正处于“康乾盛世“，如此繁盛的我们为什么没有发生工业革命呢?对比，英国产生工业革命的条件，我国又是一种怎样的状态呢?
生：专制主义、闭关自守、盲目自大、农业发展为主、重农抑商……
师：同学们概括的非常好，我们整理一下
师：这样的对比之下，我们得出，中国虽然处于康乾盛世，但是仍然不具备发生工业革命的条件。 给出背景和奠定的基础，让学生复习旧知，写出英国工业革命前发生的重大事件。这样设计，其实是对原因的弱化处理，降低了学生写原因的难度。
再通过一段材料分析，给学生点出一些工业革命发生的比较重要但是书上没有提及的条件作为补充，方便学生透彻的了解工业革命的背景。
。在阐述了英国发生工业革命的背景之后，我就想在同样的条件下，拿中国和英国对比。在政治上、在经济上、在思想上、在对外上，各个方面，中国都走上了和英国不同的道路，与之一对比，学生就能明白为什么中国没有发生工业革命，是因为中国不具备各种条件。 任务三：
剖析影响 师：议一议：英国作家狄更斯这样评价工业革命：“这是最好的时代，这是最坏的时代;这是光明的季节，这是黑暗的季节;我们拥有一切，我们一无所有”。请你根据材料分析工业革命的影响。
师：五分钟阅读材料，从材料中归纳工业革命的影响。
材料一：马克思说，资产阶级在他不到一百年的统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多……
材料二：“以机器取代手工工具，以蒸汽机取代人力、兽力、水力、风力……把大量的机器和人力集中在厂房里，实现劳动分工的高度专业化，把生产过程中的各个环节的机器合理地组成机器系统，形成生产的流水线，科学计算每道工序需要的时间，合理安排劳动力。这样，一种新的生产组织形式诞生了……”
——保尔·芒图《十八世纪产业》
材料三：工业革命期间，英国工业资本家大量增加并逐渐形成了工业资产阶级。到19世纪代，英国已有200万工厂工人和运输工人，无产阶级正式形成。掌握生产资料的资产阶级为了获取利润，无情地剥削无产阶级，尤其是对童工和女工的残酷压榨，成为工厂初期的普遍现象。
生：生产力快速发展，出现了工厂和两大对立阶级……
材料四：工业革命让我的衣食住行发生了很大变化。我的爷爷他们年轻的时候都不穿袜子，只有几套手工做的衣服，现在我有各种各样的袜子和衣服。以前他们住在农村，周围都是田地，每天都要干农活，可是现在我住在城市，周围都是工厂，我的父母每天要去工厂上班。以往一年才能去一次的亲戚家，现在坐火车直接就可以过去，非常方便。
生：改变了人们的生活方式，改变了交通，人们生活的更方便，更快捷，生活的越来越好……
材料五：日不落帝国
“大洋洲是我们的牧场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦。印度和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。
篇13：高中历史第一次工业革命教案
【重难点】
重点：英国最早进行丁业革命的原因;工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。
(五)【教学过程】(30分钟)
导入新课(3分钟)
【教师提问】：同学们，你们乘坐过火车和轮船吗?你们知道它们发明于什么时候?谁为它们的发明做出了重要贡献?
【学生回答】：
【教师解答】：这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家?其间有哪些重要发明创造?工业革命给人类带来了哪些影响?本节课我们一起探讨。(板书课题，引入新课)
教学环节：(27分钟)
何为工业革命?(2分钟)
【教师讲述】：工业革命，又叫产业革命。是资本主义由工场手工业阶段过渡到机器大生产阶段的一个飞跃。它是生产领域的一次大变革，又是社会关系方面的一场革命。
首先发生在英国，从18世纪60年代开始到19世纪中期基本结束。
从珍妮机到蒸汽机(10分钟)
1、为什么“工业革命”会首先从英国开始?
【教师提问】：为什么“工业革命”会首先从英国开始?
【学生回答】：
【教师解答】：英国率先进行工业革命的前提是英国资产阶级革命后，确立了资本主义制度。另外还有四个条件：
政治前提：18世纪中期，资本主义制度的确立和发展，社会稳定，经济繁荣。(1765年前后，法国仍处于君主专制的社会，德国处于四分五裂的状态，美国还没有建国，而英国。。资产阶级已经掌握政权，他们要求获得更多的利润。。除了要有稳定的政局，还要拥有较强的经济实力，比如资本、劳动力等)
①劳动力条件：通过圈地运动，大批农民被从土地上赶走，不得不去手工工场做工。
②资本条件：通过殖民贸易和殖民地掠夺获得财富。(在前面学习英国成为“日不落帝国”，进行殖民扩张的过程中，我们了解到英国通过不断的对外扩张，在亚洲、非洲、美洲等都建立了殖民地，这些殖民地给英国提供市场、原料，并且获得财富。)
③技术条件：工场手工业的迅速发展。(在工厂手工业中，出现多种工序的分工协作，不但提高了劳动效率，而且培养了一批熟练技能的工匠。)
④市场条件：18世纪以后，英国海外扩张的步伐加快，海外市场日益扩大，商品出口急剧增加，工场手工业已无法满足市场的需要。
当时的一位商人收到来到海外的一位代理商的信，说“无论你能生产多少匹布，质量好的，质量次的，我们都要，我们都能卖出去!”，从此我们能看出如黑洞般的市场需求逼迫着资本家去生产，去改革。试想如果你手上有大量的订单，而你却造不出相应的产品，赚不到钱，你该多么的着急。
市场的扩大，对商品的需求增加，使工业革命的进行成为必要，这也是促使工业革命进行的直接原因。
引用一段话加以佐证说明：
“市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能再满足这种需求了。于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。
——《共产党宣言》
总结：18世纪中期，英国确立了资本主义的制度，为工业革命的进行提供了前提，同时它具备了资本、市场、劳动力、技术等条件，在当时只有英国具备了这些条件，因此工业革命首先在英国展开，影响了英国乃至世界进行了一场深刻的变革。
【教师提问】：工业革命首先是在什么行业之中进行的?为什么?
【学生回答】：
【教师解答】：棉纺织业。
原因：棉纺织业作为新兴的工业部门，没有旧传统和行会的束缚，容易进行技术革新和开展竞争;
棉纺织品较便宜，市场需求量较大
2、工业革命的概况
【教师讲述】：
工业革命开始的标志是18世纪60年代“珍妮机”的发明
首先是纺织领域的技术革新，主要发明：珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡 机、水力织布机，这些都是棉纺织业的机器发明，由此可见，珍妮纺纱机的发明，不仅是技术革新，也标志着英国机器生产取代手工生产的开始。
【教师提问】：工厂利用河流里的水力作为动力，有哪些不足的地方?
【学生回答】：
【教师解答】：交通不便，而且远离原料产地和销售市场，限制了工厂的发展，资本家对新机器动力的需求十分迫切，这些机器都需要便捷、高效的动力。
篇14：《第一次工业革命》教学反思
本节课是运用情景模拟的形式讲授的，模拟学生去参观博物馆，以此激发学生兴趣，增加趣味。通过三个展厅即三个方面来讲述第一-次工业革命。第一个方面是工业革命的成就和背景，第二个方面是工业革命的影响，第三个方面是工业革命给中国造成的影响。总体上条理分明，学生可以形成大的知识框架。
具体讲授时，运用图片、视频、表格、历史材料等资源来吸引学生注意，感知知识，同时生动有效:采用师生互动、合作探究等方式活跃课堂气氛，发挥学生主动性和主体性。同时使学生感受科技带来的变化。特别是中国在整个过程中，失去先机，后来夜郎自大，最后沦为被侵略的境地，使学生明白科学技术是第一生产力，落后就要挨大，要发展经济，增强国力，必须重视科学技术的作用，这也是现在中央为什么提出建设创新性国家，重视科技及自主创新的原因。其二让学生对“对外开放"也有一定的理解。
本节课内容较多。时间有限，同时学生的知识水平存在一定的差距，有些同学有些吃力，没法自主完成探究。
解决措施:让学生进行提前预习，教师进行课前指导;把学生进行分组，几人一组，设组长，学生间互补学习，进行合作探究。
总之，在教学过程中，教师的教与学生的学是一个有机的结合体。只有这样课堂才能焕发生机。
篇15：《第一次工业革命》教学反思
《第一次工业革命》，要求学生了解工业革命的重大发明、发端及其扩张、工业革命的重大影响等，教科书部分中分了3个：珍妮机的故事、瓦特与蒸汽机、火车的诞生。编者煞费苦心的在这三个部分的众多知识介绍中埋下了对工业革命过程中各个环节相互促进这一历史发展规律的传授。但对学生来说本课范围广、头绪杂、内容多，牵扯到的年代、地点、人物事件太多，很不容易掌握，更别谈从中找出或发现历史规律。所以老师引导学生在这纷繁复杂的历史知识中理清发展线索，提示历史发展的规律性和重大事件之间的内在联系，是十分重要的。我在备这一课时，结合学生的实际情况和认知能力，把课文的板书进行了重新设计，活动一：追根溯源——英国率先进行工业革命的原因活动二：身临其境——寻访工业革命之路。一方面基础知识可以传授到位，另一方面把这一历史事件的发展线索清晰的展现出来。这就使学生加深了对知识点的理解，一旦整理出准确的知识结构，知识点也就牢牢固定在知识结构的枝干上，从而使知识点在学生头脑中由点成线，由线成面，由面成体，构成基础知识的立体之树。
“历史课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。”对知识点的讲解通过材料题的形式，不仅有利于加深对文本的理解，而且能发展学生独立阅读的能力，提高学生的历史素养，使他们养成独立思考、主动探究的习惯。
我从以下几个角度反思自己在整堂课中的表现发现：
一、讲解的有效性
本节课主要讲授第一次工业革命的背景、内容与影响。运用课外史料来分析第一次工业革命的背景与影响，针对性强，效果良好。但材料分析、讲解的有效性应加强对学生的引导，而且要结合书本知识一起分析。
二、探究问题必须符合学生的认知规律
初中学生并不具备高层次的理性分析能力，他们更习惯于从直观、感性的图片、视频中获得对问题的初步认识。教师在引导学生探究问题时，应充分考虑到这一现实，为学生铺设符合其认知规律的探究平台，在此基础上，用层层深入的问题将学生带入探究的佳境。
三、学生活动
上课能采用师生互动的方式，教师能循循善诱，发挥学生的主体性作用，但集体讨论总体不够。课堂问题设计要思路清晰，简单易答，这样学生才会跃跃欲试，从而造就出轻松、活泼、愉快的课堂氛围。
篇16：《第一次工业革命》教学反思
问题导学，自主学习，师生互动，中外关联。如“请同学们想一想，假想你是一位企业家，现在投资办一个工厂，需要具备哪些条件？”然后由学生逐个回答，最后由教师精讲。此步主要是培养学生的独立思考能力和阅读、理解、分析综合能力。如“工业革命的影响是什么？对我国历史的发展产生了哪些影响？”这个问题中外关联，也是培养学生的情感态度和价值观。工业革命对中国的影响既给中国带来了灾难，有客观上促进这个近代化发展。本环节学让在独立思考中，学生的潜能和聪明才智，得到前所未有的'锻炼和提高，使教学双边活动开展的有声有色，这就突出了以教师为主导、学生为主体，但不管学生回答得怎样，教师都要肯定学生的表现，学生贵在的是参与。
采用大量的图片展示，让学生能直观的感知工业革命的成果，加深了记忆。表格图例也很好帮助学生理解课本的内容。本课讲述线索鲜明。从工业革命的条件——进程——影响来讲，进程又从棉纺织部门——动力蒸汽机——交通运输发展来讲，这样层层深入，环环相扣。效果明显。
篇17：《第一次工业革命》教学反思
我在讲授社会《工业革命》一课时，首先和学生一起学习了工业革命的经过及它的伟大意义，然后就当时世界及中国的社会背景状况作了拓展。
18世纪中后期到19世纪初期的工业革命即第一次技术革命，以蒸汽机的发明和应用为标志。工业革命把人类从手工时代带入了机器时代，大大提高了生产效率，使生产力迅猛发展（举例说明），它是人类发展史上的一座里程碑。工业革命起源于欧洲，英国是第一个完成工业革命的国家。1840年，英国工业生产占世界工业生产总额的47%，半数以上的工业品销往国外，英国成了名副其实的“世界工厂”。
新课程倡导大教学观，反对就教材教教材，就社会课而言，应通过具体社会事件的学习，培养学生观察事物，分析问题的能力。之所以要对当时的社会背景状况进行拓展，就是让学生明白：科学技术是第一生产力，落后就要挨大，要发展经济，增强国力，必须重视科学技术的作用，这也是现在中央为什么提出建设创新性国家，重视科技及自主创新的原因。其二让学生对“对外开放”也有一定的理解。
也许对于他们来说，还不能完全掌握或理解所拓展的知识，但我认为这样的拓展是很有必要的，因为学生对背景知识了解的多少直接决定着其对所学知识的理解和内化，同时还可以丰富知识，提高兴趣等等。
