“恐龙头上戴发卡”通过精心收集，向本站投稿了8篇化学防砂在疏松砂岩油藏中的应用与发展趋势，下面就是小编给大家分享的化学防砂在疏松砂岩油藏中的应用与发展趋势，希望大家喜欢!
篇1：化学防砂在疏松砂岩油藏中的应用与发展趋势
化学防砂在疏松砂岩油藏中的应用与发展趋势
化学防砂具有工艺简单、渗透率恢复值高、适合疏松砂岩油藏防砂、后处理简单等特点.本文就化学防砂的.特点、主要方法及应用进行探讨,介绍了化学胶结防砂、人工井壁防砂两种主要方法,井指出化学防砂技术的发展方向.
作 者：曾念 赵林 吴华 作者单位：长江大学石油工程学院 刊 名：内江科技 英文刊名：NEIJIANG KEJI 年，卷(期)： 30(4) 分类号：P61 关键词：化学防砂 固砂剂 化学胶结剂 人工井壁防砂篇2：控水稳油技术在低渗砂岩油藏的应用
控水稳油技术在低渗砂岩油藏的应用
平方王油田沙四中储集层具中孔低渗特征,其油层物性和流体物性非均质严重,稳产难度大.本文根据精细油藏描述及剩余油分布结果,实施了配套控水稳油技术,有效提高了开发效果,对同类油田具指导意义.
作 者：曲军 田荣树 作者单位：胜利油田滨南采油厂 刊 名：内江科技 英文刊名：NEIJIANG KEJI 年，卷(期)：2009 30(2) 分类号：P61 关键词：低渗砂岩油藏 非均质储集层 剩余油分布 控水稳油 效果评价篇3：塑料在汽车工业中应用的发展趋势
塑料在汽车工业中应用的发展趋势
汽车技术发展主要围绕能源、环保、安全3大问题进行的,其中能源问题尤为突出,可以说是汽车工业发展与变革的动力.节约能源首先是提高燃油经济性,而降低车辆自质量是提高燃油经济性的.一项重要措施.对轿车而言,每减轻自质量10%,燃油消耗可降低8%～10%;对载货车(16～20t级)而言,每降低自质量1000kg,燃油消耗可降低6%～7%,同时还可以增加有效载荷.
作 者：周绍荣 作者单位： 刊 名：商用汽车 英文刊名：COMMERCIAL VEHICLE 年，卷(期)： “”(10) 分类号：F4 关键词：篇4：核磁共振测井在致密含气砂岩中的应用
核磁共振测井在致密含气砂岩中的应用
通过对核磁共振测井的T2谱及其T2截至值的.合理选取,解释并获得了鄂尔多斯盆地西缘上古生界山西组、石盒子组致密砂岩储集层的总孔隙度、有效孔隙度、毛细管束缚水体积、可动水体积及渗透率等参数,据此预测的储集层孔隙结构特征与岩心分析测试结果很吻合.研究还发现,致密含气砂岩的T2谱具有分布范围窄-中等,波形及差谱分析谱位置明显后移、分布中等、呈单峰的典型特征.结合常规测井资料,综合研究了致密砂岩储层特征及其含气层的测井响应.经测试验证,致密含气砂岩储层的核磁共振测井解释结果十分可靠,表明核磁共振测井可用于该区致密含气砂岩复杂储集层评价.
作 者：张小莉 冯乔 王鹏 王玉环 ZHANG Xiao-li FENG Jiao WANG Peng WANG Yu-huan 作者单位：张小莉,王鹏,王玉环,ZHANG Xiao-li,WANG Peng,WANG Yu-huan(西北大学大陆动力学教育部重点实验室)冯乔,FENG Jiao(山东科技大学)
刊 名：天然气工业 ISTIC PKU英文刊名：NATURAL GAS INDUSTRY 年，卷(期)： 27(3) 分类号：P61 关键词：核磁测井 储集层 束缚水饱和度 渗透率 成岩作用 鄂尔多斯盆地篇5：成像测井在地质油藏研究中的应用
成像测井在地质油藏研究中的应用
成像测井包含了大量的地质信息,可以更加直观和准确地显示出地下油藏的地质特征,能够对构造(构造倾角、断层)和沉积(层理面、岩性面、古水流方向)等方面进行分析和应用.而且,成像测井是研究裂缝性储层的最有效和直观的手段,能够满足评价裂缝油气藏所需要的包括孔洞、裂缝发育程度及其有效性和面孔率等参数.此外,成像测井还有助于确定现今地应力方向及判断井眼的稳定性,为钻采工程方面提供科学决策的'重要依据.总之,成像测井与其他专业密切配合,能够解决更多的地质油藏问题,从而为勘探开发提供更多科学有效的手段.
作 者：徐锦绣 王永利 曹树春 张丙亮 Xu Jinxiu Wang Yongli Cao Shuchun Zhang Bingliang 作者单位：徐锦绣,曹树春,张丙亮,Xu Jinxiu,Cao Shuchun,Zhang Bingliang(中海石油(中国)有限公司天津分公司,天津,300452)王永利,Wang Yongli(中海石油(中国)有限公司天津分公司,天津,300452;西南石油大学研究生院,四川成都,610500)
刊 名：海洋石油 英文刊名：OFFSHORE OIL 年，卷(期)： 29(1) 分类号：P631.8 关键词：成像测井 地质油藏 构造解释 沉积相 裂缝性储层 现今地应力篇6：化学在日常生活中的应用有哪些
豆腐不可与菠菜一起煮
草酸钙是人体内不能吸收的沉淀物。菠菜、洋葱、竹笋中含有丰富的草酸、草酸钠 ，豆腐中含有较多的钙盐，如硫酸钙等成分。上述物质可以发生复分解反应，生成草酸钙沉淀等物质。从医学的观点看：菠菜、洋葱、竹笋等不要和豆腐同时混合食用，会生成草酸钙的沉淀，是产生结石的诱因 ;从营养学的观点看，混合食用会破坏他们的营养成分。
铝对人体健康的'危害
铝一直被人们认为是无毒元素，因而铝制饮具、含铝蓬松剂发酵粉、净水剂等被大量使用。但近几年的研究表明，铝可扰乱人体的代谢作用，长期缓慢的对人体健康造成危害，其引起的毒性缓慢且不易觉察，然而，一旦发生代谢紊乱的毒性反应则后果严重。防铝中毒，生活中应注意(1)减少铝的入口途径，如少吃油条，治疗胃的药物尽量避免氢氧化铝的药剂。(2)、少食铝制品包装的食品。(3)、有节制使用铝制品，避免食物或饮用水与铝制品之间的长时间接触。
篇7：多媒体在化学教学中的应用
多媒体在化学教学中的应用
多媒体在化学教学中的应用河北迁安●张翠平
由于多媒体辅助教学能将抽象的内容形象化、静止的内容动态化，进入21 世纪以后，许多教师在在教学过程中都广泛采用多媒体辅助教学。而如何把传统的教学方法与多媒体辅助教学有机地结合在一起，也是化学教师优化课堂教学的首要问题，需要我们不断地探索和实践。
一、多媒体在化学实验中的应用
在化学实验课堂教学中，为了让学生看清楚实验中的化学反应，教师可利用投影媒体放大实验中的化学反应现象。如利用投影媒体播放电解氯化铜溶液的化学反应实验过程，可以看到投影媒体画面中，在电解阴极的`碳棒上逐渐覆盖了一层红色的铜；而在阳极的碳棒上，则不断有气泡产生。
二、多媒体在化学概念辨析教学中的应用
将电教手段应用于化学概念辨析教学，可提高化学概念辨析教学的效果。如在离子键和共价键的教学中：由阴阳离子间通过静电作用所形成的化学键叫做离子键；原子间通过共用电子对（电子云重叠）所形成的化学键叫共价键。下面，我们映出下图所示的投影片进行辨析。
当辨不清概念的时候，只要回忆一下当时老师演示概念辨析的投影片时的情景，就可以使概念之间的联系和区别有条理地浮现在脑海里。
三、多媒体在化学实践记忆教学中的应用
教师在指导学生复习时，可出示下表所示的复合投影片，进行演示分析，联系实践记忆。
学生掌握了这些记忆方法，学习起来就会感到轻松愉快，提高了学习效率。
总之，教师只要把传统的教学方法与多媒体辅助教学有机地结合在一起，互相渗入、互相增补和完满，就能优化课堂教学。
（河北省迁安市第三中学）
篇8：生活中的化学在教学中的应用
生活中的化学在教学中的应用
生活中的化学在教学中的应用摘 要：高中生学习比较紧张，有时不能明白学习的意义，将生活中的化学融入课堂，从身边的事实下手，使学生感受到学习化学不是为了记住一些枯燥的方程式和物质的性质！而是为了应用，明白学习化学的价值！
关键词：生活实际；教学；价值；意义
高中生每天都很忙，忙得没空洗衣服，忙得没空吃饭，忙得没空打水，甚至忙的没空和父母说句话。来也匆匆，去也匆匆，每天奔波在宿舍、食堂、教室之间，忙什么呢？学！学！学！还是学！！！忙成这样，当我问学生学这些知识觉得有什么用的时候，在连续几届的高中生调查中，百分之八十的学生都觉得没用，好像只是为了考试，生活中根本用不着。我一直在反思自己，并不断地改良自己的教学设计，我是一名化学老师，在教育改革的大环境下如何把生产生活中的知识、现象融入课堂是我最想改良的地方。
一、从新课中穿插生活常识，激发学生的兴趣
在学习物质的分类方法的时候，学生课桌上的书本摆放方式就是分类方法，快速地找到上课所需的物品就需要分类方法得当，有按科目分的，也有按照课本、练习册、作业本分类的，但不同的分类方法都可以使学生迅速找到自己想找到的物品，这都是合理的分类方法。真正领会分类方法的意义不但对学习化学有帮助，也可以使学生日常生活的'安排更有条理。比如在学习氯气一节中从84消毒液入手，在预防感冒杀菌消毒方面应用很广，那么这种试剂又是怎么制备的呢？它为什么可以杀菌消毒呢？在保存和使用过程中有什么注意事项？84消毒液与洁厕灵是否可以混用呢？使学生感受到学习化学不是为了记住一些枯燥的方程式和物质的性质！而是为了应用。
二、在教学中运用生活实际中常见的现象解决实际问题，提高学生的领悟能力
在学习化学平衡这部分知识时，化学平衡是动态平衡，学生理解困难，但如果以拔河比赛或掰手腕这些现象加以辅助说明，当双方势均力敌时，处于平衡状态。虽然看似不动，但实际上双方都在用力。对于化学反应来讲化学平衡状态时，反应还在进行。(www.fwsir.Com)当打破平衡的外界条件时，平衡就会发生移动。学生听后恍然大悟。这样的处理方式，学生非常容易接受，并且理解得非常到位。选修四化学反应原理部分很多是需要学生理解的内容，理论性很强，学生接受起来比较困难。例如，化学反应速率可以用同一反应的不同物质表示，数值可能不同但是表示的意义是相同的。这句话有很多学生不懂，为什么数值不一样，意义却一样呢？当时站在讲台上，我从教室第一排走到最后一排一共走了10步，我说如果我8岁的儿子走估计15步，那么这段距离是10步呢，还是15步呢？学生一下子都乐了。是呀，虽然数值不同但却表示的是同一段距离，意义是一样的。这种现象就好比小马过河。小马过河本是小马的妈妈鼓励小马独立思考，敢于探索的精神。但在这里却告诉大家同一条河用不同的参照对象来描述结果不同，但实际是一样的。还有例如，在学习溶液中离子浓度大小比较时，电离是微弱的，水解也是微弱的，但是在描述时没有明确的宏观物质，学生靠想象解决问题比较困难。以醋酸钠溶液为例，我教学生这样理解，醋酸钠溶于水完全电离出1∶1的醋酸根离子和钠离子，水发生微弱的电离出1∶1的氢离子和氢氧根离子，醋酸根发生微弱的水解出1∶1的醋酸分子和氢氧根离子。可以看成是去食堂吃饭打了两个馒头（其中一个代表钠离子，一个代表醋酸根离子），本来一样大，但是其中一个掉了一点点馒头渣（水解了一部分醋酸根离子），精细的称量两个馒头的质量（准确的测定两种离子的浓度），哪一个更大呢？学生不难理解，不但明白醋酸根的浓度比钠离子浓度略小，而且能发现醋酸分子、氢离子、氢氧根离子的浓度与醋酸根、钠离子浓度相比较根本不是一个数量级，差距太大了。
三、布置与化学有关的安全可行的家庭作业，进一步展现化学的神奇
在其中一次家庭作业布置中用白醋溶解鸡蛋壳，以证明醋酸的酸性大于碳酸。并且不少学生在亲自操作中发现要是用带色的醋就不能达到预期的效果，蛋壳不能溶解，看来是否溶解与醋酸的浓度有关。并且不少人看到了软膜包裹的鸡蛋，而且将鸡蛋倒出炒熟之后，鸡蛋是酸的，由此可见，鸡蛋膜是有小孔的。在元旦联欢晚会上，为了烘托气氛，我带领一部分学生利用化学知识自制了少量易爆的炸药，制成踩炮。很多人都特别兴奋，不但懂得了制炸药的原理，而且不少人都掌握了安全常识。这样的学习是非常有意义的，学生不但学得快，接受容易，更明白了学习化学的价值！
本文就当前化学教学与学生生活不吻合的现状，应用了将生活中的化学渗透在化学教学中的相关教学方法，这样既可以使学生把课本知识转化为直接经验，有利于知识的巩固、深化和能力的培养，又能保持浓厚的学习兴趣，提高课堂效率。这样的教学方式也给教师提出了更高的要求，要求教师要接受这样一种适应学生发展的教学方式，并愿意在教学中付诸实现，同时还要加强自身的专业化学习，注意搜集各种新知识，注重引导学生认识各科知识的普遍联系，只有这样才可以在教学中引导学生真正进入化学学科的殿堂。
参考文献：
［1］张会芬，丁素君。日常生活中的化学在化学教学中的应用医药教育。中国当代医药，2009（11）。
［2］周志强。论化学教学如何贴近现实生活。老区建设，2010（16）。
［3］桂耀荣。通过生活中的化学激发学生学习化学的兴趣。来自课堂，2013（03）。
［4］格绒珠扎。新课程背景下要将化学教学融入生活中。读与写，2009（11）。
（作者单位 河北省衡水市深州市中学）
