“冷萌”通过精心收集，向本站投稿了3篇生长素的生理作用练习题，以下是小编给大家整理后的生长素的生理作用练习题，欢迎大家前来参阅。
篇1：生长素的生理作用练习题
关于生长素的生理作用练习题
1．植物生长素促进生长的原因在于促进 （ ）
A．细胞分裂 B．光合作用 C．呼吸作用 D．细胞伸长生长
2．扦插带芽的枝条容易生根成活，因为（ ）
A、芽能发育成茎和叶 B、芽能进行光合作用
C、芽能产生生长素 D、芽能供应生根所需的有机营养
3、棉花长到一定的高度后，摘去顶芽，侧芽就发育成枝条。这说明（ ）
A、顶芽产生的`生长素运向侧芽 B、原顶芽不再向侧芽运送过量生长素
C、顶芽摘除后，侧芽开始分泌生长素 D、顶芽摘除后，侧芽大量分泌生长素
4、生长素对植物生长的作用，一般地说（ ）
A、高浓度和低浓度都促进生长 B、高浓度和低浓度都抑制生长
C、高浓度抑制生长，低浓度促进生长 D、高浓度促进生长，低浓度抑制生长
5、要得到番茄无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液涂抹在该花的柱头上。处理该花的时期和条件是（ ）
A、花蕾期，不去雄蕊 B、花蕾期，去掉雄蕊
C、开花后，不去雄蕊 D、开花后，去掉雄蕊
6、顶端优势现象的原因是（ ）
A、顶端阳光充足有利于生长 B、顶端蒸腾作用强，水肥多
C、顶端产生生长素多促进生长 D、顶端产生生长素向侧芽运输，抑制侧芽生长
7、对生长素生理作用概括不准确的是（ ）
A、生长素能促进果实成熟 B、生长素能促进扦插枝条生根
C、生长素能促进果实发育 D、生长素能促进植物生长
8、植物生长素促进植物生长的原因是（ ）
A、促进细胞分裂 B、促进细胞纵向伸长生长
C、促进细胞的分裂生长 D、促进细胞的弯曲
篇2：生长素的生理作用的说课稿
一、说教材
地位和作用
本节课是人教版《高中新课标实验本·生物必修③》第三章“植物的激素调节”中的第二节。主要包括“生长素的生理作用”和“尝试运用生长素促进插条生根”两部分内容。
本节知识是对上节“植物生长素的发现”的延伸，通过实例分析生长素的生理作用，而实验“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”为学生进行自主性科学探究提供了基础。因为符合高考思路“加大考查学生创造思维力度，加强理论与实际的结合”，所以本节内容在高考中受重视程度不断增加，成为考试的重点和热点。
重点和难点
1、重点：
生长素的生理作用。
2、难点：
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
二、说学情
高二的学生已经有了一定的知识基础和观察思维能力，但逻辑推理能力及对实验现象的分析能力有待进一步提高和培养。因此，在教学过程中，教师要注重启发引导学生进行自主探究，通过精心设置疑问，激发学生进行探究和学习的兴趣，培养学生的分析和理解能力。
三、说教学目标：
知识与技能目标：
1、概述植物生长素的生理作用。
2、尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
过程与方法目标：
1、通过实例分析，明确生长素生理作用的分析方法。
2、通过探究实验，提高学生实验探究能力。
情感态度与价值观目标：
1、树立自主学习、合作探究的意识。
2、理论联系实际，激发学生学习生命科学的兴趣，使学生乐于探索，勤于思考。
四、说教学策略
1、教法：
引导－探究式教学。
2、学法：
讨论法，探究法。
五、说教学过程
课堂小测验
1、生长素在植物体内的运输方式。
2、胚芽鞘产生生长素部位和感光部位分别是什么？
3、植物向光性的原因是什么？
设计分析：
“课堂测验”这一环节的进行，可以实现：①督促学生课前复习上节课内容，达到巩固强化的目的，并为本节课的学习做好铺垫；②引导学生尽快进入到课堂中来，做好学习新课的准备。
(一)生长素的生理作用
1、特点
观察根、茎、芽三种器官对不同浓度生长素反应图，从上图可得出什么结论？
2、两重性的表现
讨论：为什么松树会呈现塔形结构?
3、应用
顶端优势原理的应用。
（二）探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
1、阅读教材，小组讨论，理顺实验思路。
2、进行实验设计，并比较各小组的实验方案，组织学生讨论各自方案的优劣和应该关注的细节。
3、实验的实施。
设计分析：
放手让学生运用所学知识和方法，自主设计探究方案。然后展示各自的成果，师生共同进行评价，设计出最合理的实验方案。通过老师与学生思维的碰撞，学生的认识得到了升华。随后顺理成章提出课下探究课题，使学生的思维得到了发散，课堂教学得到了延伸。
六、说板书设计
第3章 第2节 生长素的生理作用
一、生长素的生理作用
1、生长素生理作用的两重性
2、顶端优势的现象和原理
3、生长素及其类似物的应用
二、运用生长素促进插条生根
1、实验原理
2、实验设计思路
3、实验过程
4、实验现象和结论
七、说教学评价
本节课的教学评价从课堂问答、反馈练习和课后作业三个方面进行。课堂问答通过不断设置问题，引导学生分析和回答，培养学生获取知识的能力；反馈练习可以检测学生对知识的掌握情况，以便及时调整教学进程，同时可以理论联系实际，帮助学生对知识进行深化和应用；课后作业则从思维能力、知识应用能力和解决实际问题能力等方面进行综合检测。
篇3： 生长素的作用
在榕树桩景快速培育过程中，将榕树苗栽植前置入10~50毫克/升萘乙酸或吲哚丁酸溶液中浸半小时，能促进早发新根，另外，在生长期间用10毫克/升赤霉素溶液喷施可加快生长速度，从而缩短培育周期。
在朴树盆景造型过程中，为了使主干显出苍劲、古朴、雄伟、挺拔的自然姿态，在树桩刚发芽时用针刺主干适当部位至木质部，然后在刺伤处涂抹50毫克/升奈乙酸溶液，经2个月左右，伤口愈合时，在刺伤处可见明显隆起的“瘤”，更增加其苍老古朴的独特魅力。
对紫薇树桩盆景，多效唑能起到培养“小老树”的效果，通常在3月中旬新梢萌发5厘米左右时，用2000倍15%可湿性粉剂多效唑溶液灌洒处理，到4月中旬再进行一次同样的处理（两次用量约0。5~1克），即能直到明显的抑制生长、促进开花的作用，并表现出枝短而粗壮、叶片厚、开花早、花朵多、花期长等优良的观赏性状。
造型技术处理
一、摘叶
盆景是一种造型艺术，叶片丛生密集难以观看到曲折、苍劲、优美的树干。尤其是岭南的大树型树桩盆景，稀疏有致的叶片，更能显出枝干的奇特，摘叶是树木盆景又一项技术措施，杂木类盆景中有的叶片较大，透过摘叶能起到叶片变小的作用，有的树桩一边叶片生长不旺盛，更甚者逐渐枯死，可把生长旺盛的枝条的.叶片全部摘去，促使另一半生长。
二、抹芽
就是把新萌发出来的不需要的嫩芽从杆枝上抹掉。萌芽力强的树种，常常在主干上或主枝上长出许多不定芽，不但白白消耗营养而且由于枝叶密集，通风透光性能差，破坏了树形，影响花蕾生长，有些对生枝在刚萌芽时抹掉其中一个，注意腋芽的角度，留芽角度不当以后就会影响树形。
三、摘心
就是除去新枝顶端的芽，促进腋芽生长与坐果，摘心可控制枝条长度，缩短节距，使叶片密集。树种不一样，摘心的时间先后不一，松柏宜在4—5月，杂木在嫩枝长到预想设计时摘心，花果类避免在花蕾构成期摘心，关键要根据所掌握的实际进行。
