教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面，小编为大家分享大班语言教案《*彩谣》，希望对大家有所帮助！
活动目的：
1、幼儿在自己动手*作的过程中，发现颜*的奇妙变化，激发幼儿对调*的兴趣。
2、在幼儿动手*作的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。
活动准备：
1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料，并给每人准备一只毛笔，一只小碗，一张白纸。
2、老师准备各种颜*的东西(橘子、小草、茄子、轮子等)
活动过程：
一、引起兴趣
小朋友，魔术表演你们看过吗？你们觉得魔术师的本领大不大？今天老师想让我们班级的小朋友也来当一回魔术师，你们愿意不愿意？
二、幼儿进行调**作
1、老师简单引导
现在，我们每张桌子上都放了2种或3种颜*的颜料，你们看看都有些什么颜*？接下来请小朋友来做魔术师，把桌子上的几种颜*调在一起，看看能调出哪些漂亮的颜*来？
2、老师提出调*的要求
调*的两种颜料不要蘸的太多，放在自己的小碗里调。调好后，把你变出来的新的颜*画在自己的纸上，老师来看哪位魔术师的本领最大。
3、幼儿在老师的指导下进行调**作
4、老师根据每个小组变出来的不同颜*，作简单的提问：你变出了什么颜*？是用哪两种颜料调出来的？我们可以用这种颜*来画什么？”然后老师根据幼儿的回答，将事先准备的各种颜*的东西出示在黑板上。
5、老师小结
我们小朋友的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜*。现在，老师把这些颜*是怎样变出来的，编成一首儿歌，儿歌的名字叫《*彩谣》
三、幼儿学习儿歌
1、老师完整地朗诵一遍
2、老师依次提问
什么颜*和什么颜*手拉手，变出什么颜*画橘子(叶子、茄子、轮子)
3、幼儿跟着老师朗诵1—2遍
4、全体幼儿完整朗诵一遍
四、诗歌创编
引导：这些好看的颜*除了能画黑板上的这些东西以外，还能画什么？(幼儿自由发言)
老师根据他们的发言，帮助他们进行诗歌的创编。
五、结束部分
这些颜*还能画许多漂亮的东西，请小朋友回家后在想想，编出新儿歌，明天告诉老师，好不好？
附儿歌：红黄两个手拉手，变出橙*画橘子;
黄蓝两个手拉手，变出绿*画叶子;
红蓝两个手拉手，变出紫*画茄子;
红黄蓝*手拉手，变出黑*画轮子。
反思：
整个活动都是让孩子扮演自己喜欢的魔术师角*，孩子们很开心，特别是在观察颜料混合在一起的变化过程中，孩子们都能和同伴、老师分享这个过程，并且大方的将其表述出来。
虽然此次活动是颜料*作活动，但是孩子们都没有将颜料弄在自己的衣服上、桌子上和地上，因为在*作之前我事先将规则和要求讲了，因此在活动中孩子们都能自觉遵守。
大班语言教案2
活动目标：
帮助孩子们细致观察和捕捉人物的主要特征，并通过绘画表达。
引导孩子们理解礼物的含义，并尝试用真诚的心制作和赠送礼物。
活动过程： 一、讨论导入，理解礼物的含义
提出问题：“你们喜欢收到礼物吗？为什么喜欢？”
探讨：“礼物通常代表什么意义？”
二、捕捉特征，绘制礼物
引导：“今天我们学校正在庆祝50周年校庆，许多嘉宾来参加，我们可以为他们画像做礼物吗？”
孩子们选择对象，开始绘画。
教师观察孩子们捕捉人物特征的能力。
反转画板，让孩子们猜猜画的是谁，并说出理由。
三、美化作品，准备礼物
讨论：“现在你们觉得这幅画可以作为礼物送给嘉宾吗？为什么？”
探讨：“如何让礼物看起来更漂亮？”
鼓励孩子们用自己的方式美化作品，体现他们的心意和对嘉宾的尊重。
四、送礼
讨论：“如何让别人乐意接受你的礼物？”
引导孩子们分享送礼的方法和态度。
设计思路： *重视礼仪，随着孩子们的成长，他们参与各种节庆活动的机会增多。然而，我们发现：
孩子们习惯接受礼物，但不太习惯主动给别人送礼物。
孩子们认为贵重的礼物就是好礼物。
孩子们在送礼时可能显得有些拘谨，特别是面对不太熟悉的人时缺乏自然。
大班语言教案3
活动目标
通过多种形式学习儿歌，体验乐趣，感受韵律。
调动幼儿的多种感官，发展幼儿的想象力和创造力。
巩固认识五个手指的名称，并能够口头和手势一致地表演《手指谣》。
鼓励幼儿在集体面前大胆表达和讲述。
培养幼儿的创造*，鼓励他们仿编儿歌，并用适当的动作表现出来。
活动准备 准备了有趣的手影ppt课件。
活动过程 一、导入阶段 教师通过谜语活动引出儿歌主题，激发幼儿的学习兴趣。例如，教师说出儿歌谜面：“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。” 幼儿通过猜谜语的方式，积极参与。
二、展开阶段
教师示范用手指做动作，如将两个食指相对做小鸡的嘴巴，让幼儿猜测这是什么形象及其动作。这种互动促进了幼儿的想象力和语言表达能力。
引导幼儿自己动手尝试，用手模仿各种动物或物品的动作，并发出相应的声音或象声词。例如，幼儿可以将双手掌心朝内撑开，模仿小猫的样子，并发出“喵喵喵”的声音。
学习儿歌《手指谣》。
游戏化地引入儿歌内容，教师利用课件展示儿歌中的实物图片，让幼儿用手指模仿动作，相互比较谁做得最像。幼儿也可以跟随课件中的手指动作，并说出相关的象声词。
通过观看课件，帮助幼儿记忆儿歌的内容，鼓励他们在说儿歌的同时做出相应的手指动作。
熟悉儿歌后，引导幼儿用多种形式朗诵，例如分组进行朗诵，增强集体合作和表现能力。
引导幼儿进行创作。
鼓励幼儿思考，手指除了模仿动物外还可以变成什么其他物体？通过课件演示和讨论，激发幼儿的想象力，仿编儿歌，并加入动作表演。
三、结束部分 教师与幼儿共同表演《手指谣》，并鼓励幼儿展示他们的手影表演。活动在欢声笑语中自然结束。
小百科：手指是人手前端的五个分支，包括拇指、食指、中指、无名指和小指。
