《春天来了》是全日制聋校实验教材第六册的教学内容。这篇教材是一篇看图学文，从静态的*彩、动态的物象以及拟人的情感几个方面生动描绘了田野、河岸和学校等不同场景，赞美了大自然的美丽。这篇文章旨在激发学生对春天的热爱和对生活的美好情感，是一篇图文并茂的优秀文章。教学主要以回忆春天、阅读春天、表达春天和书写春天四个环节为主线，引导学生从日常生活中感知春天的自然景象，通过阅读感受春天的美好，在表达中加深对文本的理解，在赞美春天中升华情感，感悟生活的美好。
在教学过程中，我主要有以下几点感悟： 一、大自然永远是学生最好的课堂，让学生在大自然中学习是他们最快乐的事情。在克服了文字障碍后，我带领学生走出校园，通过观察、倾听、嗅觉等多种方式引导他们观察和感知春天。在大自然的怀抱中，学生奔跑着，竞相向我展示嫩绿的小草、盛开的蒲公英，并让我聆听春天的声音。通过这样的观察，他们用动作展示了柳树枝条在风中摇曳的样子——大自然成为了最好的课堂。
二、生活化的文本解读唤起了学生的生活积累，有效地拓展了知识领域，提高了教学效果。充分利用网络资源，展示生动有趣的生活场景：私语的燕子、盛开的杏花、舒展的麦苗。正值春雨淅沥，我适时展现了春雨滋润禾苗、禾苗舒展的场景。通过这些真实的生活场景，唤起了学生愉悦的审美感受，不仅激发了学生的兴趣，也拓展了他们的语言表达空间，更深入广泛地了解了春天的景象特征，有效提高了教学效果。
三、多种形式的阅读指导，培养了学生的阅读习惯。三年级的学生已具备了初步的阅读能力，通过初步感知、细读品析和朗读抒情等环节，循序渐进地引导学生在不同的阅读阶段解决不同深度的问题，指导了阅读方法，培养了阅读习惯。
四、多种途径的表达尊重了学生的差异，展现了他们的个*。利用板书和课件，逐步引导学生进行简单、具体、自由的表达，加深了他们对文本的理解和感悟，促进了语文与生活的联系。这不仅提升了学生的言语表达能力，尊重了他们的个体差异，也促进了他们的情感体验和生活体验，突显了学生的主体地位，为他们的个*发展搭建了平台。
总之，我在教学中充分理解和领会了教材编排的意图，从学生的生活经验和内在需求出发，灵活地组织、处理和运用教材，并及时吸收、补充了一些贴近学生生活实际、为他们所喜闻乐见的学习材料，使教材内容生活化、动态化、情境化、形象化，努力扩大了学语文和用语文的时空界限，让学生在实践中学习语文，到生活中运用语文，从而形成和发展了他们的语文素养。
然而，整个课堂仍有许多需要改进和完善的地方：
教师过多地“扶”，而少了“放”，过多的引导限制了学生的自主展现。在教授方法后，应给予学生更多自主学习和展示的空间。
课堂教学知识点过多，影响了主线的突显。在教学过程中，教师总想要传授更多内容，力求面面俱到，这反而影响了教学主线即了解春天的景象特征的突显。
对阅读的指导不够到位。对于低段学生来说，要读出美感、读出情感，但他们可能还不能完全理解，因此，教师要示范阅读。
通过反思，我认为需要从以下几个方面进行改进：
加强预习指导，特别是花更多时间让学生自行阅读，而不是赶过场。在学生多读的基础上，提高他们的学习能力。
结合“扶”与“放”，使引导更有度。加强方法的指导，重点放在关键环节上。敢于放手让学生自主学习，注重让学生体验和感受知识形成的过程，突出学生的主体地位。
注重生活积累，培养学习习惯。结合学生的生活实际，鼓励他们留心观察身边的生活，利用知识窗、日记等平台，丰富和积累语言，通过生活中的问题解决运用所学知识，养成良好的学习习惯。
教学内容生活化。教师要善于解读教材，更要善于将教材解读与学生实际结合起来，从学生的世界出发，创造*地使用教材，使教学更加生动。
幼儿园主题教学反思2
在踏入十二月的门槛之际，新年的脚步已然临近，大街小巷弥漫着浓浓的节日氛围。对于孩子们来说，“新年”成了无比引人注目的话题。他们兴奋地讨论着：“老师，再过一个月就是过年了！”、“我可以穿新衣服啦！”、“还有压岁钱可以拿呢！”这些充满期待和憧憬的话语，透露出他们对即将到来的新年充满了美好的憧憬。
我们以“迎接新年”为主题，通过一系列精心策划的活动，深化幼儿对新年的理解和认识。首先，我们组织了谈话活动和小组讨论，让孩子们分享自己对新年的期待和想象。他们通过互相交流，不仅学会了倾听和表达，还能够理解并尊重他人的观点。
其次，我们进行了资料搜集和分享活动，让孩子们了解新年的来历、习俗和传统。他们通过观看图片、听取故事，逐渐形成了对这一传统节日的完整认知。通过歌曲欣赏活动，我们带领孩子们感受新年的欢乐氛围，激发他们的情感共鸣和参与热情。
为了更好地迎接新年，我们还鼓励幼儿们亲手制作新年装饰品，布置活动室环境，以及制作新年贺卡并送给亲朋好友。这些活动不仅培养了他们的动手能力和创造力，还增强了他们的责任感和团队合作精神。在这个过程中，每个孩子都有机会展示自己的才华和创意，享受到了参与集体活动带来的成就感和快乐。
我们尊重并鼓励幼儿们自发的创造*活动，通过给予积极的反馈和鼓励，营造了一种自由轻松的学习氛围。这不仅有助于孩子们在活动中获得成功体验，还促进了他们的自我发展和社交能力的提升。
总之，通过这些丰富多彩的活动，每个幼儿都能够深刻体验到新年带来的喜庆氛围和亲情友爱的温暖。他们在与同伴和老师的互动中，不仅学会了尊重和合作，还培养了对传统文化的热爱和认同感。新年活动不仅仅是庆祝节日，更是幼儿们展示自我、享受成长的重要舞台，为他们的全面发展奠定了坚实的基础。
幼儿园小班美术活动《春天》教案及反思3
活动目标：
用短线条展现春天的小草。
观察春天草地的变化，感受春天的美丽。
培养幼儿动手*作的能力，并鼓励他们在同伴间大胆交流。
提高幼儿的技巧和艺术气质。
培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
观察小草。
一张画有春姑娘的长卷背景图、青蛙图片。
红、黄、绿颜料和油画棒。
活动过程：
一、情节导入
春天来了，小青蛙跳到草地上玩耍。草地上生机勃勃，到处都是小草和小花。我们一起想象一下，草地上都有什么样的植物呢？
二、演示与思考
首先，教师展示背景图，介绍春姑娘的到来。“看！春姑娘来了，春风轻轻一吹，小草就从泥土里钻了出来。”这时，幼儿们可以认真观察小草的形状和颜*。我们一起来看看小草长得怎么样，有什么特别之处？
接下来，用绿*的蜡笔来画短线条。教师可以边画边引导：“小草尖尖，小草绿绿！”这种描述能帮助幼儿更好地理解小草的特征。随后，邀请一些幼儿上前试一试，引导他们表现小草的过程中，要注意小草要画得直直的，并尝试使用不同深浅的绿*，展现小草的多样*。
三、幼儿创作，师指导要点
在幼儿进行创作时，教师要不断提醒他们，春天的小草是短短的、密密的。因此，鼓励幼儿用短线条来表现小草的生长状态。同时，教师可以提到：“不要踩坏小草，让小草竖起来哦！”这样的提醒能增强幼儿对小草生长环境的关注。
四、引导评价
在草地上，幼儿还可以尝试添画春天的花朵，丰富他们的作品，让整个草地更生动。
活动反思：
