本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”和“没有差生，只有差异”的原则，我们从后进生入手，结合课内探究与课外辅导，帮助学生克服自卑心理，树立学习信心和勇气。通过营造“赶、帮、超”的学习氛围，使每位学生都能在数学学习中取得进步，全面提高教学质量。
一、工作目标
认真落实“培优转差”工作计划，精心指导并做好学生的思想教育，确保培优与转差同步推进。
加强对培优补差工作的常规管理与检查，确保工作落实到位。
帮助学生树立学习信心和勇气，克服自卑心理。
在学生中形成浓厚的“赶、帮、超”学习氛围，让每位学生都能学有所长、学有所用，提升整体学习成绩。
二、思想方面的培优扶差
关注学生的思想动态，定期与学生进行交流，了解他们的学习态度、学习习惯与方法，增强他们的学习积极*。通过与学生的谈心，帮助他们树立信心，并根据其心理状态进行有针对*的辅导。
定期与家长和班主任沟通，全面了解学生的家庭情况、生活状态、思想动态及课堂表现，为更好地辅导学生提供参考。
三、培辅对象
培优：张湖源、石俊、杨召、石梦洁、李菲、石长龙
辅差：张取、石英明、石灵、石伟、向华
四、工作措施
了解学生个体差异，正确看待并尊重差异的发展，通过合理的分层教学，推动不同层次学生的进步。对于学有困难的学生，在基础知识上加强训练，帮助他们逐步提升；对于优秀学生，则提供更多的挑战*任务，进一步激发他们的潜力。
每节课严格区分不同层次的训练，练习内容由浅入深，确保学生能够在课堂上逐步掌握知识，既有基础练习，又有拓展训练，保证不同层次的学生都有收获。
加强家庭教育的指导，帮助家长了解科学育儿的方法，鼓励他们关注孩子的身心发展，支持孩子的学习与成长。引导学生正确看待成功与失败，培养他们克服困难的勇气与毅力，成为能够应对挑战的强者。
帮助学生明确学习的目的，端正学习态度，培养他们专心听课、按时完成作业、*思考的习惯。
课堂教学尽量采用开放式的方式，激发学生自主选择适当方法解决问题的能力。例如，通过一题多解、一题多变、一题多问等多种方式拓宽学生的知识视野，促进知识间的联系，提升学生的应变能力。
对学困生实施“一对一”辅导，采取“四优先、五跟踪”措施：“四优先”包括课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先；“五跟踪”指思想、课堂、作业、测试、学法等方面的跟踪，确保学生全面进步。
有关数学教学计划2
一、本册教材分析：
本册教材涵盖了分数乘法、位置与方向、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角和数学实践活动等内容。分数乘法、分数除法、圆和百分数是本册的重点教学内容。通过数学实践活动，学生能进一步体验到探索的乐趣与数学在实际中的应用，激发他们对数学的兴趣，培养应用意识和实践能力。
在数与代数部分，教材设置了分数乘法、分数除法和百分数三个单元。在分数乘除法的教学中，学生将在学习整数和小数的基础上，培养分数四则运算能力及解决实际问题的能力。学生还将学习如何解决简单的百分数实际问题，这是他们应具备的基本数学能力。
在空间与图形部分，教材安排了位置与方向以及圆两个单元。通过多样的数学活动，学生将体验初步的数学化过程，理解如何用数字表示位置，初步认识曲线图形的研究方法，促进空间观念的发展。
在统计方面，教材引入了扇形统计图，帮助学生体会统计在生活中的作用，发展统计观念。在问题解决方面，学生将学习多种解决策略，并通过假设和代数方法解决问题，从中感受数学的魅力，并提高解决问题的能力。
二、学情分析：
三、教学目标分析：
1. 理解分数乘除法的意义，掌握分数的计算方法，熟练进行简单的分数乘除法运算，能进行分数四则混合运算。
2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3. 理解比的意义与*质，能够求比值、化简比，并解决相关实际问题。
4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆，理解圆周率的意义，掌握圆的周长与面积公式，能正确计算圆的周长和面积。
5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形，能运用平移、轴对称和旋转设计简单图案。
6. 能用数对表示位置，初步体会坐标思想。
7. 理解百分数的意义，熟练进行相关百分数计算，能够解决简单的百分数实际问题。
8. 认识扇形统计图，并能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9. 经历从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 理解解决问题的策略多样*，体会运用假设解题方法的有效*，感受数学的魅力，培养发现生活中数学问题的意识，初步形成观察、分析与推理能力。
11. 体会数学学习的乐趣，激发学习兴趣，增强学习数学的信心。
12. 养成认真作业、书写整洁的好习惯。
四、教学重难点：
1. 熟练进行百分数的计算，如百分数与小数、分数之间的互化。
2. 运用方程解答简单的分数应用题。
3. 掌握圆的特征，能用工具画圆，正确计算圆的周长和面积。
4. 运用比和百分数知识解决实际问题。
五、教学措施：
1. 激发学生的学习积极*，提供充分的数学活动机会，帮助学生在自主探索和合作交流中理解和掌握数学知识与技能，培养数学思想与方法，积累广泛的数学活动经验。
2. 认真备课，深入研究教材，课堂上做到深入浅出，注重*作和直观教学，培养学生的空间观念。
3. 练习和作业要有针对*，根据不同学生的情况因材施教，尤其是对后进生和优秀生进行差异化辅导。
4. 利用线段示意图等数形结合方式帮助学生分析数量关系，提高分析与解题能力，注重用方程解答较复杂的分数问题，化繁为简。
5. 多与学生交流，了解他们的学习状况和思想动态，进行学习目的教育，端正学生的学习态度，提高作业书写质量。
6. 多方面调动学生的积极*，推动教学任务的完成。
7. 充分利用学生感兴趣且富有现实意义的素材，吸引学生主动参与数学活动，提高学习效率，激发兴趣，增强信心。
六、教学进度安排：
- 第一单元 分数乘法：12课时
单元整理与检测：4课时
- 第二单元 位置与方向（二）：2课时
单元整理与检测：2课时
- 第三单元 分数除法：14课时
单元整理与检测：4课时
- 第四单元 比：3课时
单元整理与检测：2课时
期中复习备考：4课时
- 第五单元 圆：9课时
单元整理与检测：4课时
- 第六单元 百分数（一）：15课时
单元整理与检测：4课时
- 第七单元 扇形统计图：2课时
单元整理与检测：1课时
- 第八单元 数学广角：3课时
总复习：10课时
有关数学教研工作计划3
一、指导思想
二、主要工作
（一）加强新教材学习与培训，提升教师教材实施能力
加大新教材的培训力度，确保教师能够熟练掌握教材内容，提升其实际应用能力。
开展专题研讨，帮助教师更好地理解教材的教学理念和重点难点。
（二）加强教研活动的实效*，稳步推进校本教研
聚焦教学常规落实，提升课堂教学效率。
校本教研立足课堂，重视教学常规的执行，确保备课深入，课堂教学落实，作业质量精细，辅导措施细致，考核要求严格，教学质量高。
着力构建高效课堂，增强课堂教学的实效*。
各年级教师要聚焦“如何提高数学课堂有效*”的研究，认真分析教材内容，设计教学问题，实施科学评价，积极参与“三课”研讨活动，以不断提升课堂质量。
（三）坚持课题研究，推动科研与教研深度融合
树立科学的科研导向，紧密结合学校和学科特点，围绕实际问题展开课题研究，促进科研与教学相结合。
选准研究切入点，以实际问题为课题开展深入研究，聚焦课堂教学的有效*，开展相关教研活动，推动教学质量提升。
强化“口述与*作”评价，提升学生数学表达与实践能力。
通过“口述与*作”、“计算能力”等多维度评价，督促教师注重学生数学表达、动手实践与计算能力的培养。
（四）充分利用多种媒体平台，借鉴他校先进经验与做法
充分发挥《仙桃教育》杂志、仙桃教科研网、小学数学教研员博客、八仙桃园团队博客等多种传媒平台的作用，推动教育互动交流。通过展示各校的优秀经验与做法，及时传播教学研究的最新成果，发掘并培养网研骨干力量，推动教研活动的创新与发展。
三、活动安排
时间活动内容主持单位
九月1. 教师制定教学计划、教学进度表，撰写教研计划；
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2. 研讨学心教学用书“教学说明”；
3. 参与“我读书、我成长、我快乐”读书活动，撰写体会并进行演讲比赛； | 教研组
十月 | 1. 参加“教科研月”活动；
2. 组织集体备课研讨；
3. 青年教师同课异构活动；
4. 参加市教科院优质课竞赛活动； | 教研组，教科院
十一月 | 1. 组织集体备课研讨；
2. 期中测试及质量分析研讨会；
3. 教师结队交流活动；
4. 组织学生计算竞赛活动； | 教研组，教科院
十二月 | 1. 参加“提高课堂教学有效*”专题研讨；
2. 组织数学活动示范课；
3. 教师网络资源应用能力考核；
4. 教师结队相互听课活动； | 教科院
2. 集体备课质量考核；
3. 期末考试与质量分析；
