二、工作目标
强化常态教学研讨，提高教学质量。
优化教学管理，实现高效教学。
开展主题科技活动，塑造校园特*。
三、情况分析
教研组概况 教研组包括七名成员，多为经验丰富的科学教师，责任心强，工作态度积极。部分教师对科学探究活动的理解尚不深入，课堂教学及调控能力需进一步提升。学校配有两个先进的科学实验室和两个小仪器室，实验器材齐全，但仪器管理受限于一些客观因素，影响了器材的有效利用。
师徒结对 培养对象：周照明，指导教师：陈建秋
四、研究专题 优化小学科学课堂教学目标，明确目标的导向*和激励作用，为教学评价提供依据。计划从课程标准、教材编写意图和学生特点出发，制定合理的教学目标，以提升科学课堂教学质量。
五、学科竞赛
开展3-6年级学生科学知识竞赛。
参加全国小学科学教师论文及学生小论文竞赛。
六、具体工作内容和措施
加强教育理论学习 深入学习《小学科学课程标准》，组织专题研讨，帮助教师深入理解教材意图，定期查阅专业报刊，拓展视野，明确教学方向。
增强教师业务进修 定期开展多样化的教研活动，互相听课、学习，提高课堂效率和质量。注重理论创新，撰写教后感，反思教学，精心备课，争取教学突破与创新。
加强教学常规管理 落实“自主、合作、探究”教学法，注重学生科学体验，形成科学态度，提升科学素养。关注培优补差，增强后进生的学习兴趣和习惯培养。
开展主题科技活动 将科技教育与学科教学相结合，指导学生课外科学研究，撰写科学小论文，辅导科技小制作与发明，
高中地理教研工作计划2
一、学情分析
1、部分学生基础知识掌握不牢固，解题能力较弱。
2、地理思维能力较为薄弱，未能形成良好的地理思维习惯，综合题解答时常出现不准确或要点不完整的情况，导致失分较多。高三(6)班学生的知识和技能掌握较为扎实。
二、提高教学效率的思路与措施
(一) 精心组织一轮复习
1、课堂教学内容进行分层设计，创造具有实战*和实践*的教学情境，强化学生记忆，提升其灵活运用知识解决实际问题的能力。
2、精心设计每一道练习题，确保每一道题目既能复习旧知识，又能训练学生的思维能力，逐步提升各项能力。
3、注重学生基本技能的严格训练，激发学生的学习兴趣，检查、督促并科学地讲评，确保每个细节都不放过。
(二) 激发学生学习信心
每次考试后，结合课外时间与学生进行交流，分析错误原因，帮助学生识别自己的不足，提出改进措施。鼓励优秀学生树立更高目标，同时给予成绩较差学生必要的肯定，通过多角度、多层次的激励增强学生的学习信心。
三、集体备课的设想
(一) 认清形势，优化复习教学
面对高考模式的变化、复习时间的缩短，以及学生地理基础普遍薄弱的现实情况，要深入了解学情，密切关注高考动态，认真研究《地理教学大纲》《考试说明》《高考试题评价报告》及近几年高考试题，明确复习的目标、重点和方法，科学安排复习计划，提高复习课的效果。
1、根据《考试说明》的知识点与能力要求，结合教材内容，明确每个单元的复习重点及时间分配。
2、清晰掌握各知识点的考试要求，准确界定识记、了解、理解、应用和综合的区别，重点内容要保证充足的时间投入，并结合实际进行拓宽深化。
3、遵循“夯实基础，循序渐进，补差提优，全面提高”的复习思路，确保复习方法的多样*和高效*。
(二) 分类化归，突出重点，做好试卷讲评
1、讲评过程中注重方法，培养学生思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
2、采用分类归纳和集中讲评的方法，对涉及相同知识点的题目进行集中讲评，以强化学生的知识点归纳意识。
3、讲评时要根据试题的难易程度和学生错误的情况，分层次、精准地进行讲解。
4、试卷讲评后，引导学生整理错题集，反思错误并进行巩固。
四、提优补差的设想
(一) 夯实“三基”，查漏补缺，优化课堂教学
课堂教学的优化是提高复习教学质量的关键。通过全面梳理知识体系，帮助学生形成清晰的知识框架和内在联系，加深对基本知识、技能、思想和方法的理解和运用。精讲精练，关注中档题，通过系统复习查漏补缺，帮助学生巩固知识，提高能力。
(二) 传授复习方法，提高复习效率
指导学生掌握有效的复习方法，包括借助地图、比较法、图像记忆法等多种手段，帮助学生高效记忆和理解地理知识。
五、教学进度安排
1、8月10日——9月30日：必修2、初中基础知识复习
2、10月：必修3复习
3、11月1日——12月20日：必修1复习
4、12月21日——次年1月底：选修2、选修6复习
教科研工作计划3
一、指导思想
本着“三个代表”重要思想和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深入贯彻“科学发展观”，围绕《贵阳市中小学教育教学基本要求》及学校总体工作思路，以深化基础教育改革为契机，借助课题研究成果，为提升教育质量奠定基础。坚持教育科研为教育教学服务，强化科研意识，推动科研引领，进一步完善科研制度，规范课题研究过程，做好结题工作，并积极筹备课题申报。
二、主要工作思路
1. 营造“科研兴校”的氛围
在巩固并推广已有科研成果的基础上，要深化教育科研的认识，转变观念，真正将科研视为提升学校教学质量的核心途径，也是提升教师素质的重要手段。我们将以“科研兴校”为核心理念，达成“科研兴师”和“科研兴教”的共识，构建全员参与的科研机制，营造浓厚的科研氛围。
首先，深入各教研组，走进课堂，联合教务处开展“高效课堂”研究，实践“问题式教学”，探索适合学校特*的发展路径。重点培育和推广教育科研典型成果，以教育科研为决策提供支持，服务教育实践。加强教师对现代课程改革、教育科研理论的学习，收集国内外教育改革信息，推动课题研究和教学反思，提升理论水平，满足现代教育需求。
其次，巩固和发展学校现有的科研特*和成果，如“网络研修”、“学习型共同体”以及“五指合一教学反思法”，开展校本教科研活动，推广校内优秀科研成果。形成以科学理论指导教学实践，在实践中提炼理论的文化氛围，打造学习型共同体，推动学校走上“科研兴校”的道路，提升教育教学质量。
最后，建立科研激励机制，强化政策引导，采取措施，突出科研成果在评优、评职等方面的权重，最大限度地调动教师的科研积极*和自觉*。
2. 为教师构建教育科研平台
三、具体工作
20xx年，我校科研工作的重点是实现两个课题的结题和三个层面的发展。具体工作安排如下：
1. 加强教师培训 ：提升教师的科研能力及教学水平，重点进行教育理念、育德能力、高效课堂和教材教法等方面的培训。根据教师需求，组织省外培训，确保教师不断成长。
2. 确保课题研究顺利结题 ：
（1）市级课题“洛湾中学教育满意度调查与对策研究”将重点完成资料收集与整理，为结题做好准备。
（2）加强省级课题“新督导促进农村中学教学与学关系改善”的实践研究，结合“问题式教学”与“课堂大练兵”活动，提升课堂教学质量。
各教研组将定期召开课题研究会议，解决教学中的问题，通过课题研究推动教育实践，力争打造区级示范课，确保课题顺利结题。
3. 做好科研项目启动工作 ：为学校新的科研项目做好准备，争取立项并开展实践研究。
4. 搭建师生发展平台 ：
（1）我校与陕西师大合作，定期订阅《学子读写》作为校刊，促进师生阅读与思维碰撞，每月发布校内学生专刊，同时提供教师发表教育教学论文的机会，激发师生的学习兴趣和科研热情。
（2）为教师提供更多发表平台，帮助他们在教育科研领域获得更大的发展，计划与区教育督导室合作，出版一本包含教师论文的校刊，提升教师科研成果的影响力。
5. 加强科研成果的推广与应用 ：
推动化学学科的“探究式实验教学”在课堂中的应用，并逐步推广到物理、生物等学科，提升实验教学的质量，推动教学方法的革新。
