导语：车间管理几乎是企业管理的缩影和实践，包括生产、质量、设备、工艺、物流、劳动组织、定额、经济核算、能源、工具、现场、现场改善、班组等方面。车间管理应以国家标准为主导，厂内标准为辅助，以生产责任为核心开展其他管理。
一、制度手段
1.明确车间目标。 2.根据目标制定纪律守则。 3.公示纪律守则，发现问题及时修改，让员工了解守则。 4.执行守则，对违规行为进行教育或处罚，对良好行为进行表扬或奖励，采用正负两种激励机制引导员工自觉遵守守则。 5.实施守则过程中发现问题及时修改，但不频繁修改以维护守则权威。
二、树立管理者个*威
1.新管理者上任要灵活运用手段，根据具体情况采取差异化管理，拉拢能合作的员工，对难以拉拢者进行批评教育。 2.管理者要自觉遵守守则，以身作则。 3.采用激励与惩罚相结合的方式，树立管理者威信，让下属既敬畏又尊敬。
三、组织文化建设
1.引导员工自觉完成组织目标，采用MBO管理模式。 2.倡导积极健康、昂扬向上的组织文化，通过管理者的引领、晨会、标语等方式实施。
四、将纪律考核与薪酬、绩效管理挂钩
1.了解生产现场实际情况，发现问题及时解决，如不良品发生、部品未及时到位、劳动灾害等。 2.制定并实施工作现场规则，彻底实施整理整顿工作，持续改善和创新。 3.实施品质管理，保证品质，降低成本。 4.建立标准化体系，对各项作业进行规范。 5.实施现场改善，推动企业创新和发展。 6.持续教育培训，制定明确计划，并逐步实施和评估。 7.评估监督者能力，防止现场混乱。 8.建立绩效管理体系，通过定量和定*考核确定绩效奖金和职务升迁的依据。
企业如何管控纪律经验分享2
导语：如何有效地分享纪律管理经验呢？从根本上说，企业的核心技术由员工掌握，并由他们进行创新与发展。企业的竞争逐渐转变为知识与技能的竞争，而这正是员工的竞争力所在。
一、注重成果 管理的核心在于追求或取得成果。评价管理有效*的一个标准是是否达到了预期目标，是否完成了任务。当然，并非所有情况都适用这一标准，管理者应该将精力和注意力集中在能够实现的事情上。
二、把握整体 管理者之所以成为管理者，是因为他们具备眼光和全局观，注重整体发展。管理者应该理解自己的任务，并不仅仅局限于自身职位，而是考虑如何运用所拥有的知识、能力和经验为整体服务。
三、专注要点 专注于少数真正重要的事情是关键。许多管理者追求所谓的“秘诀”，但其实这是一种冒险行为。如果真有“秘诀”，那就是专注于关键要点。具备专注要点的能力、技巧和纪律*是高效管理的典范表现。
四、利用优势 利用现有优势而非重新开发新优势。然而，现实中很多管理者却相反，他们致力于开发新的优势而忽视了已有的优势。即使管理方法高明，看似科学，但却造成了无法弥补的管理失误。
五、建立相互信任 要在部门或组织内创造*、良好的工作氛围，关键在于建立相互信任。有些管理者僵化地按照教科书*作，但效果并不理想。事实上，只要管理者赢得周围人的信任，他所管理的部门或组织就能保持*。
六、积极思维 积极思维的核心在于运用正确或创造*的方式思考，将注意力放在机会上。发现和抓住机会比解决问题更为重要，但并不意味着管理者可以忽视问题存在。高效的管理者能够清晰看到问题和困难，并积极寻找解决方法和机会。
对于不同层次的管理者，组织纪律*体现在不同方面：
高层管理者：应确立合理的决策机制，意识到决策的重要*，并愿意承担责任。
中层管理者：作为执行的中间环节，应根据实际情况评估上级任务，与下级及上级及时沟通，提出改进建议，以优化执行结果。
基层管理者：通过公平严格的奖惩制度和合理的利益分配来增强一线员工的组织纪律*，同时具备扎实的业务功底和良好的信誉，赢得员工的信任与归属感。
如何管好小学课堂纪律3
导语：如何管好小学课堂纪律呢?以下是小编今天想要跟大家一起分享的内容，相信经过小编的介绍之后，大家都已经有了相关的掌握与了解!欢迎大家收藏并分享本文哦~!要抓好课堂纪律的方法很多，我们要因人而异、因班而异，切忌一*切。我们在课堂教学中要善于观察、善于发现，灵活处理课堂出现的各种新问题，临危不乱才是大家风范。
一是教师促成的纪律。
教师的指导、惩罚、奖励、组织、安排日程以及同情、理解、协助、支持、征求采纳学生的意见等等都可以促成一定的课堂纪律，这对儿童、青少年纪律的形成是不可缺少的。
二是集体促成的纪律。
儿童进入小学，开始了真正的集体生活。为了得到群体的认同，便开始参照群体准则、行为规范来规定自己的言行。随着年龄的增长，儿童越来越多地把同辈人的行为准则作为自己行动的参照点，以“别人也这么干”为理由而从事某件事。
三是任务促成的纪律。
某些学习任务会引起学习者的高度重视，而对其他诱惑*的活动置之不理。任务促成的纪律是以每个人对学习目的、任务的充分理解为前提条件的。学生对任务的理解越深刻，越能把眼前的行动与任务联系起来，使自己的行为服从于任务的需要。
四是自我促成的纪律。
随着社会化程度的提高，自治能力的增进，儿童逐步将社会要求、班级和教师的要求内化为自己的行为准则，学会*思考，自觉地遵守正确的班级社会规范，养成良好的守纪习惯。
首先可以考虑同学互相监督：让调皮捣蛋的小朋友来管理大家，会收到意想不到胡结果。
夸奖：不要吝啬于夸奖，夸一个调皮捣蛋的小朋友会让他更努力遵守课堂纪律。
谈心：也许要捣蛋的小朋友有什么事情，问问他或他玩胡好朋友，能帮解决就好了。
最后还有个别不听话的小朋友可以去家访询问下情况，对症下*。
