春天来了，窗外山泉丁冬，泉水绕过园石缓缓地流淌，小鱼在小溪中成群结队的游来游去，小虾在水草中嬉戏着。我踏着风光去拜访久违的老朋友，一路上我边欣赏风景边听着黄莺那委婉的歌声。
终于来到了老朋友的家门前，地上长着嫩绿可爱的小草，我舍不得踏到这些绿油油的青草上，在上面映上一个个脚映，就小心的避开它们。我轻轻地敲打柴门，可老朋友却久久不来开门，哦，老朋友原来不在家啊。当我正准备离开时，突然看见老朋友院子里有一枝红杏伸出墙外，上面开满了红艳艳的花，啊！老朋友家必定满园春*。
是呀，其实不用全都看见，只要看见一点就会知道全部。生活中许多事情是由一点牵出全面。许多事就是这样，由一点就可以猜想到全部的内容。
游园不值2
在春暖花开的时候，我来到了一座山中游玩。
突然我闻到了一股香味扑面而来，我闻着花香，边闻边寻。
我顺着一条羊肠小路走，看到地上长满了青*的苔藓，为了不破坏这春天的美景，为了不破坏这青翠而美丽的苔藓，我小心翼翼地走着。
我终于走到了小路的尽头，发现了一个偏僻的所在。这是一处简陋的宅子。我轻轻地敲着柴门，很长时间也没有人来开门。
我感叹道：柴门你虽然把我和那满园的春*隔绝开来，但是春天的气息是关不住的。
在我正准备离开的时候，我突让发现有一枝杏花把头伸出墙外张望。
看着这枝充满春之气息的杏花，我的灵魂也随着这枝杏花向院子里爬伸，让我感受到这院子里的美景：
天空中，一群群小鸟在自由的飞翔，它们在一朵朵形似棉花的白云中来回穿梭，不受任何阻碍。小溪边，棵棵柳树在河边站立着，柳树姑娘们有的弯着腰，正在梳洗打扮；有的在炫耀自己那细长的头发，有的……草地上有高贵的玫瑰花，亭亭玉立的郁金香……还有许多不知名的野花，它们有时在风中比谁的舞姿最美；有时比谁的姿态最美；有时……他们个个争奇斗艳。
这时我又看了看这枝杏花，我终于明白了一个道理：任何的新生事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展。
游园不值3
春天的一个风和日丽的日子.叶绍翁和几个朋友去游玩.这时叶绍翁突然想起去年春天去故友家的花园赏花的情景,便邀请几位朋友一起去故友家的花园里赏花.他们边走边说,一会儿就来到了故友家的园子外了.他们柴门门外往里看,一条小径上满是苍苔,空气中祢漫着花木的清香,四周静悄悄的.于是他轻轻敲门,可过了许久都没有人来开门.就在他们很扫兴要回去时,叶绍翁抬头看到一枝粉红*的杏花伸出头来,叶绍翁对大家说:"我们这次没有白来.虽然门关住了,但是这春天美丽的景*是怎么也关不住的."
大家听了叶绍翁这一番话后都非常高兴,大家既乘兴而来,有何必扫兴而归呢!
游园不值4
一天，我正在家里悠闲地看书。突然听到窗外有一个小孩对另一个小孩说:“我们去小平家的园子里玩吧。听说园子里已经开满了五颜六*的花朵！”“好的。”另一个小孩说。这时，我也想起了自己的朋友。“何不到他家去赏春？”我自问道。说着，我放下手中的书，穿着新买的木屐，往朋友家走去。
来到朋友家门口，我发现地上长满了墨绿*的青苔，因为我太爱惜这青苔，生怕屐齿会把它踩坏了，所以我小心翼翼地走过去，轻轻地敲了敲柴门，可过了好半天，也不见人来开，这时我才想起朋友今天踏春去了。正当我带着淡淡的遗憾要离去时，无意中一抬头，看到一枝粉红的杏花从墙头探出，我心中一阵惊喜，不禁赞叹道：“真是‘春*满园关不住，一枝红杏出墙来。’”。
回到家后，我即兴创作了〈游园不值〉这首诗：
“应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉就不开。
春*满园关不住，
一枝红杏出墙来。”
游园不值小学作文400字5
叶绍翁被这美景陶醉，不知不觉来到了一位老朋友家门前。叶绍翁心想：何不到老朋友家一边赏花饮酒一边饮诗作谈呢？他看见朋友家紧闭柴门，便上前轻轻敲门，可敲了好一会儿，也不见老朋友来开门。叶绍翁心想：莫非老朋友怕我在那惹人喜爱的绿茵茵的青苔上留下我木鞋底的痕印吧。想着想着，叶绍翁敲了又敲，可还是不见有人来开门。看来老朋友真的不在家。叶绍翁十分扫兴，他无可奈何地摇了*，展开玉扇，准备回家去。
他摇着玉扇绕过柴在不经意间，抬头发现一支惹眼的杏花伸出了墙外，又听到了园内叽叽喳喳的鸟鸣声，感到十分惊讶，这支伸出墙外的娇小杏花，如此格外美丽！叶绍翁情不自禁地想象到园内的美景，满园粉红*的杏花，翩翩起舞的蝴蝶、倾倾我我的蜜蜂，嗡嗡地飞进飞出、自由自在，还有绿叶、青苔、柳枝……园内定是姹紫嫣红、鸟语花香、桃红梨白……一片生机勃勃的春的景象。
这时，叶绍翁诗兴大发，写下了这千古佳作：
游园不值小学作文6
春姑娘轻轻的来了，又是一个百花争艳的季节。
周末，和刘倩约好去郊外赏花。一路上，花香扑鼻，令人心旷神怡，我快乐的像小鹿般蹦蹦跳跳，很快就到了约定的地点。
满园的春*关不住，粉红粉红的桃花，雪白雪白的梨花，还有随风飘落的樱桃花，散发着阵阵清香，我迫不及待的想进入园中，又怕惊扰了这里的优雅，于是，我轻轻的敲了敲了柴门，没人应答，以为是敲轻了没听见，又敲了敲，还是没人应答。大概是园主爱惜苍苔，怕我的木底鞋在上面留下深深浅浅的脚印吧！
我只好失望的往回走，刚转过身，阵阵微风吹来，若有若无的花香引得我抬起头来，园里的花开得正好。一枝娇艳欲滴的红杏伸出了墙外，随风舞动，如同一位婀娜多姿的少女在翩翩起舞。
仰起头，深深的吸着这淡淡的花香，我陶醉在这百花齐放的春天！
《游园不值》改写小学作文7
明媚的春光照着湖边的小草，小草醒了。轻柔的微风抚着路边的鲜花，鲜花披上了彩装……啊！是春姑娘来了！近了，近了！轻盈的步伐，美丽的衣裙，春姑娘向我们走来。
这么美好的一天，怎么能不好好利用呢？对了，去朋友家赏春吧！
我一路走，一路赏着景*。抬头看去，蓝宝石般的天空上，载着几朵白云，瞧！那儿一朵，多像一匹白马，正在悠闲散步；旁边一只白兔，摇晃着长耳朵，开心得又蹦又跳……远处的山连绵起伏。山旁，湖边有几棵柳树，她们甩着长辫子，照着水平如镜的湖面。一朵一朵的花儿们，围着一起，跳起了舞。看，扭腰，点头，真是一群舞蹈家。
不知不觉中，我已经走到了朋友家门口，带着愉悦的心情，轻轻地敲着柴门，可是敲了好久，也没有人来开门。大概是怕我木屐底下的齿轮踏坏了这翠绿的苔藓吧！愉快的心情，立马没了。
当我正准备转身离开时，一枝开得正红的杏花叫住了我。我惊喜地快步走了过去，端详了起来。一阵微风吹来，一片儿花瓣轻轻飘了下来。这可爱的小精灵在空中打了几个滚儿。她的裙子可真美，红里透粉，粉里又略带一些白。
紧关着的，是柴门。而这满园的春*却是关也关不住的，这枝红杏，仿佛把我带入了园中，让我领略到了园内的春景，感受到了春的气息，闻到了春的味道。
想到了这些，又看看眼前开得红红火火的杏花，我不禁诗*大发，随口吟出了一首诗：
游园不值
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春*满园关不住，
一枝红杏出墙来。
啊！春，生机勃勃；春，美丽多彩。我深情地望了一眼这枝探出墙外的红杏，漫步走向回家的路。
游园不值作文8
游园不值作文
一早醒来，南宋大诗人叶绍翁心里无奈的想：今天要干什么呢？忽然，他想起了今天要到一位朋友的私人花园去游览啊！于是他打心眼里高兴，换上衣服，愉快的走了．
到了半路上，他不仅有一点扫兴，因为太不值得这一游了，连要访的人都没有遇到，他心里十分不快．
啊！终于到了，他心里又高兴了起来，马上就要到花园了！走到了花园的柴门口，他轻轻的敲了几下门，还没人来开门，他压住心里的一点火气：会不会人家正来开门啊！可他又等了半天还是没人开门，他的失望扫兴全涌了上来，他又尽可能安慰自己：之所以主人没来开门，可能是因为主人怕我木低鞋下的横粮踩坏他青青的苍台吧！
这时，他漫不经心一抬头，啊！一枝红杏悄悄的爬了出来，他又立刻开心起来！
＂应怜屐齿印苍台，小扣柴扉久不开．春*满园关不住，一枝红杏出墙来＂
游园不值作文
8：30，我们便开始了“游园”活动。我最先参加的是“画鼻子”游戏。排了约5分钟的队，便开始游戏。我先估摸好大概的位子。接着，我戴上了眼罩。眼前一片漆黑。一瞬间，我感到自己变成了盲人。我原地转了个圈，顿时感觉一片混沌，什么也看不见。我摸索着，猛然间，我触到了粉笔槽，我便将手再向上挪动。感觉差不多了，便在那儿画了一个“L”型的鼻子。本以为大功告成，可谁知摘下眼罩，鼻子竟画到了脸颊的侧面，我以失败告终。
我又来到五（2）班参加了“吹乒乓”游戏。游戏开始，我深吸一口气，对准杯口，便开始“开闸放气”，乒乓球起来了！只见乒乓球沿着杯壁攀了下来。我得意扬扬地瞥了旁边的**怡一眼。可谁知，我瞥时忘了吹气，乒乓球又落在了杯底。我想再吹，但一口气已散尽。
接着我又去五（4）班参加游戏。这次是“滴筷子”游戏。轮到我了，我趴在桌子上，拿起筷子，睁一只眼闭一只眼，像射击手似的瞄准瓶口，一放手，筷子便稳稳地落进瓶子。
游园不值作文
引读法，即教师在教学中加入一些说明、描述、想象*的语言，用以填补课文内容跳跃中情与景的空白，然后引出学生对课文的接续。我运用引读法教学《游园不值》，取得了很好的效果。
师：有一天，春光明媚，鸟语花香，南宋诗人叶绍翁禁不住春*惑，终于合上书，想到一位朋友家中去欣赏他家园子里的春景。他独自缓缓而行，来到朋友家的门前。可是。
生：（读）小扣柴扉久不开。
（结合诗意理解“小扣”、“柴扉”的词义）
师：这是怎么回事扣了这么久还不来开门是主人不在家吗不会吧，他是很少出门的呀！噢，他家园子里满地长着青苔，绿得像铺开的地毯，美丽极了。看来园主人是很爱惜春*的，可我穿着一双水底鞋。哦，主人大概。
生：（读）应怜唇齿印苍苔。
（引导理解“应”、“展齿”的词义）
师：大概主人爱惜苍苔，怕外人的木底鞋在上面踩上印子，破坏了他家园子里的春景。可是我也不虚此行，你园子里的春*怎么关得住呢。
生：（读）春*满园关不住。
师：是啊，满园春*是关不住的呀，你看。
生：（读）一枝红杏出墙来。
引读法特别适合于古诗词教学，可以帮助学生理清作者思路，了解写作方法，指导朗读、背诵等。因此，在古诗词教学中宜经常运用。
小学游园不值的教案9
知识与技能：
1、学习古诗，能说出诗句意思。
2、有感情地朗读古诗。
3、通过学习，能给古诗配画。
情感态度和价值观：
通过学习，体会作者访友未成却还高兴的豁达情怀。
教具准备：
录音机、新华字典、挂图
一课时
过程与方法：
一、激趣导入，揭示课题
1、设置故事情境
宋朝诗人叶绍翁在一个春光明媚的日子里，怀着愉快的心情匆匆到好朋友的家里，但他来到朋友家门前，却发现朋友不在家。
请问：此时，叶绍翁的心情该是怎样的？
2、板书课题，12、游园不值
3、读课题并利用字典理解课题
4、简介诗人：叶绍翁
二、初读古诗，读出节奏
1、复习七言古诗的节奏。
2、划分节奏。
3、小组检查并自由读古诗。
三、播放录音，体会古诗节奏
四、自由读古诗，找出自己不理解的问题
五、带着问题自主、合作、探究式地学习（学生利用新华字典等工具书）
六、交流学习情况，师相机板书
应怜：应，大概。怜，爱惜。
屐齿：木底鞋下的横梁。
小扣：轻轻地敲。
柴扉：柴门。
七、理解诗意，想像画面
1、小组串讲诗句意思竞赛。
2、学法反思：
串讲诗句意思应注意什么？
（词序、补充）
3、出示挂图，学生进行观察；播放录音，想像画面。
八、反复诵读，体会诗人情感
1、引导讨论：“春*满园关不住，一枝红杏出墙来。”
2、你能体会出诗人当时的心情吗？
3、多种方式朗读。
九、巧设练习
1、给古诗配画。
2、结合古诗，编写故事。
