在一个安静的午夜，我正在睡梦中玩耍，忽然，一阵沙沙声把我叫醒了。我睁开眼睛，什么在响动呢？我莫名其妙，不禁好奇的披上了衣服，走出门。只觉得几滴水掉在了我的脸上、手上。原来下雨了，“沙沙，沙沙……”浮现在眼前的是那么漆黑，躺在床上使我更加难以入睡。
早晨，我推开窗户，一股清新的空气扑面而来。雨点，像一个一个的水晶球，一滴滴地掉在雨水回程的水洼上面。
我望着这令人心旷神怡的景象，默默地沉思：雨啊！你是多么的高尚，本来你是一片洁白无瑕的云朵，漫游蔚蓝*的天空，领路大自然壮丽的风光。为了让无数生命及时得到水分，你不管自己的生命，无情的从天空中慢慢的飘落下来，来救需要水分的生命。水----生命的资源，如果不是你，无数生命和天地早就干枯了。
晚上，我做了一个梦，梦见自己变成了一滴小小的雨点，投向大地的怀抱。在那没有吵闹的世界里，是那么美好，天天都有开心的笑声，我终于过上了快乐、幸福、安祥的生活，是那么的自在！
小雨沙沙教案2
教学课题：
小雨沙沙
教学课时：
本课第二课时
教学内容：
西师版小语教材第一册第84页
教学要求：
1、能正确、连贯，有感情地朗读课文。
2、能将创设的情境与生活实践相结合，体验春天的美丽。
3、通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天，热爱大自然的情感。
4、可以背诵课文。
教学重、难点：
1、能有感情地朗读课文。
2、培养学生热爱春天，热爱大自然的情感。
教学准备：
教师：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，揭示课题。
1、引入课题
师：小朋友们,在这寒冷的冬天里，你们想看到美丽的春天吗？（想）春姑娘给我们带来了春风，也送来了沙沙的春雨！（课件）雨点儿落下来了。让我们一起来学习一首有关春雨的诗歌——《小雨沙沙》（课件点题、齐读课题）。
2、巩固生字认识
还有几位好朋友，也和春姑娘一起来到了我们这儿。看看还认识他们吗？
课件中认生字（抽生认读：雨、沙、点、园、儿、乐、得、张、巴、尾），注重学生纠错！
二、课文学习
1、抽生读，了解学生情况。
看来，同学们已经把生字朋友牢牢地记住了。谁来读一读课文，让我们再看一看，大家读书的情况！（抽生读）
哪位小朋友的字音读得更准、课文读得更熟！谁再来读一遍！
你认为他读得怎么样？（学生评一评！说到有感情朗读更好！）
2、小组读，互助交流学习。
请小朋友们在小组中读一读，比一比谁读得最好！（老师巡视指导）
3、重点读，引导情感体会。
这篇课文太美了！谁来，把你最喜欢读的哪一句，读给大家听一听？生读。
小雨点落在哪儿？生答：花园里（鱼池、田野，板书）（点出相应课件）
你还知道什么呢？生答：花儿乐得张嘴巴。（鱼儿、苗儿……简笔画板书）加重动词语气！（张、摇、拔，板书）
怎样得张嘴巴？生答：乐得！
哪你能带着这种“乐”的心情再来读一次吗？
谁再来把这种“乐”的心情读出来！
读得很好！
我们一起来试一试！齐读某段。（喜欢这段的同学一起读一读！同桌的一起读！分组赛读！多形式组织学生有感情地读！）
其余同上学习模式，注重朗读形式和指导。
4、有感情读，升华读的意义。
5、结合板书，背诵课文。
三、律动《小雨沙沙》
孩子们，你们觉得春天的小雨美吗？哇！真是太美了，老师都忍不住想唱一唱、跳一跳来表达对小雨的喜爱了。好！让我们一起唱起来，跳起来吧！（课件）
四、知识拓展
1、孩子们，通过你们的观察，春雨还会落在什么地方？又会是什么样子？小组的同学讨论一下、都说一说！（小组合作学习，教师个别引导。）
2、谁来说一说！小组汇报讨论结果。
3、让我们也成为小诗人，用课文中的句子说一说。
五、小结、课后延伸
今天我们学习了——《小雨沙沙》（板书）这一课，大家用诗歌和歌声表达了对春雨的喜爱，我们还可以用跳舞、画画等很多的形式来表达我们的感情，同学们下去以后自己想一想，在下次我们的活动课上表演给大家看一看。
春雨沙沙沙教案含反思3
春雨沙沙主题音乐活动方案优化
为了更好地引导幼儿感受春天的美好，理解春雨对万物生长的意义，我们将对原有的“春雨沙沙”音乐活动方案进行优化，以下是详细的方案内容：
活动目标：
1. 认知目标： 通过聆听和演唱歌曲《春雨沙沙》，感受春雨的声音和意境，了解春天是种子发芽的季节，感受春天的生机勃勃。
2. 技能目标： 学习并掌握简单的节奏谱，能够跟随节奏谱演唱歌曲；初步尝试根据歌曲内容创编简单的动作，并进行表演。
3. 情感目标： 培养幼儿对音乐活动的兴趣，体验音乐活动带来的快乐，感受歌曲中表达的对春天的喜爱之情。
活动准备：
1. 物质准备：
多媒体设备：用于播放歌曲、展示图片和视频。
教具：节奏谱卡片、种子发芽的图片、春雨的声音音频、模拟春雨的道具（如喷壶等）。
场景布置：用绿*、粉*等装饰教室，营造春天的氛围。
2. 经验准备：
课前组织幼儿观察春天的景*，感受春天的气息，并收集有关春天的图片、视频等资料。
带领幼儿认识几种常见的种子，观察种子的形状、颜*等特征。
活动过程：
一、 导入环节：唤醒春天的记忆 (3分钟)
1. 音乐导入： 播放轻柔的春雨声音，引导幼儿闭上眼睛，静静聆听。
2. 谈话导入： 提问：
你们听到了什么声音？（引导幼儿说出是春雨的声音）
春天来了，还有什么声音呢？（引导幼儿说出春风的声音、小鸟的叫声、小溪流淌的声音等）
春天来了，你们看到了什么？(引导幼儿说出看到了小草发芽了，花儿开了等)
设计意图: 通过听觉、视觉等多感官的体验，唤醒幼儿对春天的已有经验，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、 感知体验：感受春雨的旋律 (10分钟)
1. 初次聆听： 播放歌曲《春雨沙沙》，引导幼儿感受歌曲的旋律和节奏。提问：
歌曲的名字叫什么？
歌曲听起来是什么感觉？（引导幼儿用语言描述歌曲的旋律：欢快、轻柔等）
2. 再次聆听： 再次播放歌曲，引导幼儿关注歌词内容。提问：
歌词里唱了些什么？（引导幼儿说出歌曲中唱到了春雨、种子、发芽等内容）
春雨的声音像什么？（引导幼儿模仿春雨的声音：沙沙沙）
种子听了春雨的话，会说什么呢？（鼓励幼儿大胆想象，用自己的语言表达）
设计意图： 通过两次不同侧重点的聆听，引导幼儿逐步感知歌曲的旋律、节奏和内容，为学习演唱歌曲做好铺垫。
三、 学习演唱：唱响春天的赞歌 (10分钟)
1. 节奏学习： 出示节奏谱卡片，引导幼儿认识并学习节奏谱，尝试用拍手的方式表现节奏。
2. 跟唱学习： 教师示范演唱歌曲，引导幼儿跟随教师一句一句地学唱歌曲，注意歌曲的节奏和情感。
3. 完整演唱： 引导幼儿完整演唱歌曲，鼓励幼儿用自然、欢快的声音演唱。
设计意图: 通过节奏学习、跟唱练习等环节，帮助幼儿掌握歌曲的演唱方法，并鼓励幼儿用自己的情感去演唱歌曲，体验音乐带来的乐趣。
四、 创编表演：舞动春天的活力 (10分钟)
1. 动作创编： 引导幼儿根据歌曲内容，自由创编动作，表现春雨、种子、发芽等内容。
2. 动作示范： 教师示范一些简单的动作，例如：
春雨：手指轻*，模仿雨滴落下的样子。
种子：双手合十，放在胸前，模仿种子沉睡的样子。
发芽：双手慢慢打开，向上伸展，模仿种子发芽长大的样子。
3. 集体表演： 播放歌曲，引导幼儿跟随音乐进行表演，鼓励幼儿大胆、自信地表现。
设计意图： 通过创编和表演动作，帮助幼儿进一步理解歌曲的内容，并通过肢体动作表达对春天的喜爱之情，培养幼儿的创造力和表现力。
五、 活动延伸：播种春天的希望 (2分钟)
1. 播种体验： 组织幼儿在班级种植区进行播种活动，体验播种的乐趣，感受生命成长的神奇。
2. 观察记录： 引导幼儿观察记录种子发芽的过程，并用绘画、拍照等方式记录下来。
设计意图： 通过活动延伸，将音乐活动与幼儿的生活经验相结合，引导幼儿关注自然、热爱生命，并将活动目标延伸到课堂之外。
反思：
本次音乐活动以幼儿熟悉的生活经验为切入点，通过多感官的体验、趣味*的学习和创造*的表演，引导幼儿感受春天的美好，学习歌曲《春雨沙沙》，并在活动中获得快乐和成长。在今后的活动设计中，我们将更加关注幼儿的兴趣和需求，创设更加丰富、有趣的活动情境，促进幼儿的全面发展。
