转眼间，一个学期即将过去。回顾这段时间的教学工作，感觉有些疲惫，但也伴随着收获的喜悦。为了更好地开展下个学期的教育教学工作，提高教育质量，培养学生的德、智、体等方面的素质，我将本学期的数学教育教学工作进行总结如下。
一、本班学生情况：
本班学期初共有76名学生，其中男生47名，女生29名。初入学的学生尚未养成良好的学习习惯，学习态度有待调整，尤其在课堂纪律方面需要加强。
二、工作开展情况：
(一) 培养学生学习数学的兴趣：
在教学过程中，我注重激发学生对数学的兴趣。深知“兴趣是最好的老师”，我努力运用生动形象的语言，组织有趣的教学，使学生易于接受，并在思想教育中渗透数学内容，培养学生对数学的浓厚兴趣。
(二) 改进教学方法，提高教学质量：
为了激发学生学习的积极*，我不断改进教学方法，关注提高教学质量。根据学生的不同类型，制定不同的教学计划，并通过直观、形象的教法提高课堂效率，使学生在学有所得的同时热爱学习。
(三) 认真批改作业，进行知识补漏：
通过批改作业，我发现学生的问题并及时进行知识补漏措施。在讲评过程中，引导学生理解问题的深层次，培养了学生的学习能力，并提高了他们的兴趣和注意力。
三、教学情况及所达目标：
培养了学生的学习习惯，包括正确的读书姿势、专心倾听、勇于发言、认真作业和整洁书写等良好习惯。
大部分学生能熟练掌握20以内笔算加法和不退位减法，同时体会了估算方法的多样*。
初步认识了正方形、长方形、三角形、圆，以及长方体、正方体、圆柱体、球体等几何概念。
通过实践活动，学生感受到了数学与日常生活的密切联系，建立了学好数学的信心。
四、存在问题与不足：
学前班的小学生年龄较小，尚未认识到学习的重要*，自觉学习的习惯有待培养。
仍有一部分学生在十以内的加减法方面掌握不牢固。
五、今后努力方向：
通过精心设计教学，培养学生自觉学习的良好习惯。
加强基础知识的教学，强化训练，提高学生的学科素养。
与家长或监护人保持密切联系，随时关注学生的学习和生活情况。
总的来说，过去的一个学期里，我致力于提高教学质量，培养学生全面发展的素质。虽然面临一些挑战，但通过不懈的努力，学生在德、智、体等方面都取得了一定的进步。在未来，我将更加努力工作，提升自己的教育教学水平，为学生的成长贡献更多光和热。
数学教学工作学期总结2
数学教学工作不仅仅是提高孩子学习成绩，更是培养学生思维方式的过程。因此，如何总结过去、展望未来，是每位数学老师都需要深思的问题。结合小学班化教学实验的经验，对本学期的工作进行总结，旨在发扬优点、克服不足、总结经验教训，推动教学工作迈向更高水平。
一、加强业务学习，提高理论和实践水平。
为了保持教育教学的活力和创新，我认识到不断学习是必要的。因此，我将小班化生态课堂相关资料和新课程标准作为本学期业务学习的重要内容。通过阅读书籍、报刊杂志，我不断学习现代化教学方法，致力于丰富自己的教育教学思想，树立新的教学观念，并积极探索新的教学方法，以提高教学水平。
二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。
在备课阶段，我努力深入理解教材，明确教学目标，准确把握每节课的重点和难点。我注重在课堂中体现新课程标准的精神，采用启发式教学为主，强调学生为主体，教师为主导的教学思路。通过创设故事情境，我鼓励学生主动探究、合作交流，以促使他们领悟和掌握数学思想方法。
三、激励促进学生全面发展。
激励学生的学习热情，促进他们全面发展，是教学中的重要手段。在学生的学习评价中，我不仅关注他们知识与技能的掌握，更注重情感与态度的发展。通过积极评价学生在学习过程中的变化和发展，我鼓励他们追求全面发展，努力培养良好的学习态度。
四、关爱学困生，确保每位学生不掉队。
学困生的关注和转化对一个班级的整体成绩至关重要。我在过去的一个学期中，通过深入了解学困生的学习和生活情况，帮助他们树立信心，介绍学习数学的方法，并在家庭作业和考试后与他们沟通，帮助他们分析错题原因。通过与家长的密切沟通，我使学困生感受到老师时刻关心着他们，从而促使一些学困生由厌学转变为热爱学习。
五、存在的问题。
然而，仍然存在一些问题。学生缺乏良好的学习习惯和学习氛围，学困生的转化还有待加强，部分学生基础知识掌握不牢固，计算准确率较低，理解能力差，缺乏举一反三的能力。我自己的知识面相对较窄，需要加强对教学理论和数学方面的学习。
六、改进措施。
为了解决这些问题，我将重点培养学生良好的学习习惯，多给予表扬和鼓励。在学困生身上加大投入，多发现他们的闪光点，以表扬为主，多给予关爱。同时，我将坚持练习口算和计算题，提高学生的计算能力。对于应用题，我将教给学生分析问题的方法，培养他们的思维能力。我还计划加强对数学生态课堂相关书籍的阅读，向有经验的教师请教，不断与同行沟通，找出差距，弥补不足，以提高自己的教学水平。在工作中，我将更加注重细节，全面考虑，因为往往细节决定了成败。
数学教学工作总结范文3
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂
我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造*地使用教材，反复推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种备课方式，既照顾到班集的实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。
综合起来看教学活动兼顾到知识教育与人文教育的*统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要*，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定*与定量相结合，定量采用等级制，定*采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。例如：“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，同学们通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定*为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。
本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是老师对一日作业做出评价，学生自查后给予改正。
四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度。良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
