教学目标
（一）认知：本课程旨在帮助学生认识花与人们生活的紧密联系。通过综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作，学生将理解花的多样*和美学表达的多样*。
（二）情感：通过感知、体验“花”的自然美和艺术美，本课程培养学生观察生活、热爱生活的情感，并促进他们的合作意识。同时，激发学生大胆发表、展示作品的勇气和信心。
（三）能力：本课程旨在培养学生认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力。学生将综合利用各种材料和方法去创作、装饰和美化生活，同时提升个体美化自身的能力。
教学重点与难点
重点：本节课的重点在于帮助学生感知、探讨和理解花的自然美、艺术美以及内在美。通过引发对花卉的喜爱和环保意识，激发学生对美的追求和保护自然的责任感。此外，还包括综合探索使用各种媒材和表现手法来呈现花朵的复杂美学。
难点：学生将面临探索如何使用多种材料和方法来表现具有创意的“美丽的花”。这需要他们在审美上有更深层次的理解和表达能力。
工具材料
（一）教师提供：
各种花的高质量图片。
花的艺术作品示例。
（二）学生准备：
水彩笔、彩纸、绢纸、剪*等创作工具。
教学过程
（一）组织教学
在预备铃响后，教师确保学生纪律整顿并检查他们的学具准备情况。
（二）引导谈话
教师：春天来了，大自然变得更美丽了，你们知道是为什么吗？
学生：因为树叶绿了，小鸟回来了，花儿开了……
教师：你们喜欢花吗？为什么？
学生：很喜欢，因为花很美……
教师：花很美，如果到处都是花朵会怎么样呢？今天我们就一起进入花朵的世界，开始我们的《花儿朵朵》之旅。
（三）观察、欣赏、感受
展示各种花朵的图片，伴随音乐，逐一让学生欣赏。
引导提问：
你们最喜欢哪种花？为什么？
你们知道国花是什么吗？它叫什么名字？长什么样子？
展示不同花朵的形状，让学生比较和描述它们的特征。
讨论花瓣的结构和形式，引导学生观察花朵的细节和美学特征。
（四）自主创作
教师：我们刚才看到了各种各样的花朵，它们有的颜*鲜艳，有的形状独特。现在让我们自己动手创造一些花朵吧！
学生自由选择创作花朵，可以绘画或剪贴。
引导学生思考如何通过不同的艺术手法表现花朵的美丽和独特*。
（五）学生创作
要求学生与同桌合作制作一朵花，然后将作品剪下来送给“草地”（代表环境的一部分），以鼓励他们对美的创造和环保意识的培养。
展示学生的作品，鼓励他们介绍自己最喜欢的作品，并分享创作的过程和感受。
（七）延伸活动—— 环保教育
教师：有些人会摘下美丽的花朵，但这样做对吗？为什么？
学生：不对。花是大家的，我们应该保护它们，美化我们的环境……
教师：让我们一起学会如何爱护花朵，让我们的城市更加美丽，让我们的地球充满花的美丽。
教学效果与反思
教学效果：通过本课程，学生得到了在艺术创作和环保意识培养方面的有益锻炼。他们积极参与，并展示了良好的创造能力和表达能力。
教学反思：成功的地方在于通过使用多媒体和互动让学生对花朵产生浓厚兴趣，并在创作过程中得到了发挥。失败的地方在于一些学生的参与度可能不够，未能完全激发其创造力和表达欲望，需要进一步的个*化指导和激励。
二年级美术教案2
教学目标：
通过熟悉的童话故事形象，理解童话故事中的艺术表现形式。
通过图片欣赏，体会童话故事形象的独特魅力。
能够运用绘画表现技巧，创作童话故事中的形象。
重点难点：
通过欣赏童话故事形象的风格特点，学会使用线描进行练习和创作。
教学过程：
一、组织教学：
在开始之前，组织好教学资源和材料，确保课堂有足够的图片、绘画工具和展示方式。
二、导入：
认一认、说一说：灰姑娘、白雪公主、小红帽的形象。
老师：同学们，大家对这些形象一定很熟悉。你们能说说她们分别是哪些童话故事的主人公吗？（学生交流）
老师：这些童话故事都源自于哪本著名的童话集？
学生：《格林童话》。
老师：除了这几个故事，你们还知道哪些其他的格林童话？
小结：
老师：同学们，《格林童话》由格林兄弟编写，是欧洲最早和最系统的民间童话集之一，包含216个故事，自1812年出版以来备受小读者喜爱，在世界文学史上占据重要地位。今天，我们将一同走进这些故事中，感受童话故事的魅力。
三、教学流程：
欣赏交流：
老师：那么，你们最喜欢哪些童话形象？可以从形象、*彩等方面说说喜欢的原因。
学生可以就自己喜欢的童话形象进行描述和交流。
深入讨论：
老师：在这些童话故事中，哪些形象给你们留下了深刻印象？
老师：能谈谈她们让你们有什么样的感受吗？
学生可以分享他们对童话形象的感受和观点。
课堂讨论：
老师引导学生探讨童话故事中形象与现实生活中人物、动物和植物的差异。
学生讨论童话故事形象的外形特征，如夸张、变形、象征等，以及它们在*彩搭配上的独特*。
创作练习：
老师展示各种不同造型、*彩和表现形式的童话作品，激发学生的创作灵感。
学生可以提出自己的设计想法，讨论如何通过绘画表现自己设想中的童话形象。
学生可以先草拟自己的设计，并与同学分享和讨论选择最佳方案和最适当的工具。
学生表现与指导：
老师在学生进行绘画过程中给予指导和帮助，鼓励他们发挥创意和技能。
展示评价：
老师请学生展示他们的绘画作品，学生可以自评、互评，老师也进行点评，促进学生之间的交流和提高。
通过以上教学过程，学生将能够更深入地理解和感受童话故事中的形象艺术，同时通过实际绘画实践，提升他们的艺术表达能力和创造力。
