课题三：数的顺序比较大小
教学目标：
掌握100以内数的顺序。
学会比较100以内两个数的大小的方法。
能正确地运用“＜”、“＞”或“＝”比较两个数的大小。
教学重点： 数的顺序，比较大小。
教学难点： 比较两个数的大小的方法。
教具准备： 投影片。
教学步骤：
（一）铺垫温故
口算练习：
14－8＝，15－7＝，9＋4＝，12－7＝，8＋9＝，7＋5＝，13－6＝，11－3＝。
开启数到100的火车。
填空：
（1）38是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
（2）25里有（ ）个十和（ ）个一。
（3）（ ）个十和（ ）个一组成23。
（4）4个十和5个一组成的数是（ ）。
在○里填上“＞”、“＜”或“＝”：
14○14，18○15
19○20，9○13
（二）探究新知
教学例7：
（1）填表：指导学生打开教科书第33页看例7，在空格里填数，教师巡视，个别辅导。
（2）分组讨论：学生小组内发言，有序地观察，汇报讨论结果。
（3）看数目表找数：引导学生找出数目表中的特定数，并讨论其规律。
完成教科书第33页“做一做”。
教学例8：
（1）教学例8左题：指名学生表述图意，讨论填空。
（2）教学例8右题：出示计数器比较，汇报结果。
（3）总结：比较两个数的大小的方法。
完成教科书第34页“做一做”。
（三）全课小结 本节课学到了如何比较数的大小以及数的顺序。
随堂练习：
填一填：
（1）49后面的一个数是（）。
（2）58前面的一个数是（），后面一个数是（）。
（3）比90小1的数是（）。
（4）（填空）
（5）（填空）
说一说，对或错：
（1）59＞51（对）
（2）65＞56（对）
（3）78＞87（错）
（4）比50少1的数是51（对）
（5）63前面一个数是62（对）
进行游戏：找朋友。
比一比。
布置作业： 练习九第3题、第5题。
板书设计： 数的顺序比较大小 数学教案－数的顺序比较大小
五年级分数大小的比较数学教案2
教学目标
（1）进一步理解分数的基本*质，能比较熟练地进行通分。
（2）掌握分子、分母都不相同的分数的大小比较方法，能正确地比较两、三个分数的大小。
（3）培养学生良好的学习习惯。
教学重点、难点
重点、难点：掌握分子、分母都不相同的分数的大小比较方法，能正确地比较两、三个分数的大小。
教具、学具准备和教学过程
一、基本训练
1、说出下面各组数的最小公倍数。
6和1012和83和119和5
12和3613和522、4和94、6和84、12和24
2、比较下面分数的大小。
7/2和7/53/2和9/2
说说比较分数大小的方法及理由。
3、出示12/7和8/3，你能直接比较吗？为什么？（与刚才的两题有什么区别）
二、新授
1、探究：既然不能直接比较，你能想办法对这两个数进行比较吗？
2、学生四人小组合作学习。
3、反馈：
第一种：化成小数。
第二种：两个分数与2/1比较。
第三种：化成同分子。
第四种：化成同分母。
思考：这几中方法中，你觉得哪一中最可取？为什么？请举例。
4、请看课本上为我们推荐了哪一种？
自学课本：
（1）为什么课本上说“通分”要先通分？
（2）书写的格式是怎样的？
（3）有什么不懂的地方请准备提问？
5、尝试练习：试一试。
反馈：三个数你又是怎样比较的？
三、课堂练习
1、练一练第1题。
教学过程
备注
反馈：提醒学生注意书写格式，训练学生有条理地思考问题。
2、比较下列分数的大小。
5/6和7/82又7/20和2由5/125/8、3/4和2/52又3/4、2又7/9和2又11/15
请学生上台板演并针对学生中出现的错误进行讲评。
注意：比较分数大小时，如果没有将明白排列的要求，一般要求从大到小。
小结：两个、三个会比较，那么更多一点呢，你会吗？
3、思考题：比较3/7、3/8和4/7的大小，你有几种方法？
小结：需要灵活运用所学的知识。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？比较分数大小的有哪几种？有什么困难的地方吗？
五、课堂作业
1、练一练第二题中剩下的2题，第三题中下面的一行。
2、《作业本》
在同分母分数大小比较的基础上，应用通分知识，就可以进行异分母分数大小的比较。教学时，让学生说出比较大小的思维过程。并且要注意比较大小的书写格式。
数学教案－高矮的比较3
教学内容：北师大版第一册第16页的“高矮”和第17页的练习。
教学目标：
让学生初步感知两个人或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对*。
在比较过程中，让学生掌握正确的比较方法。
渗透帮助他人的思想教育。
教学重点：掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法。
教学难点：课堂纪律的组织，以及学生之间的合作精神。
教具准备：绳子、课件。
教学过程：
一、复习（比较的“多、少”）
引导学生通过比较多、少的方式来复习。
二、新课
高矮比较
让学生通过背对背的方式进行高矮比较，并引导他们找到正确的比较方法。
使用课件辅助，让学生观察并理解正确的比较姿势。
小组内互比身高
学生们在掌握了比较方法后，进行身高比较，并相互协助。
学生反馈活动结果
三、练一练
比较长短、厚薄
让学生通过比较铅笔的长短、书本和铅笔盒的厚薄等活动来巩固所学。
指导完成练一练的题目
观察和判断绳子的长度
利用绳子和柱子进行实物观察，引导学生判断和比较。
四、思考题：蚂蚁走路
让学生自行思考蚂蚁的行走路径，并通过课件演示进行验证。
五、小结
总结今天所学的比较方法，包括高矮、长短、厚薄等。
六、作业
完成数学教案中的高矮比较部分。
这样的教案结构清晰，活动安排得当，可以有效帮助学生理解和掌握比较的方法。
